夏天的夜晚是迷人的

篇一：夏天的夜晚

夏天的夜晚

设计思路：学生在体会优美的夏天夜晚中主动识字，充分感受大自然的美景；能用自己积累的好词、佳句表达对夏夜的喜爱之情；发展学生团结协作的精神，激发学生探索大自然的强烈愿望和行为。 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、在读文的过程中，认识本课生字；

3、在读文的过程中，感受夏夜的美丽，激发对大自然的热爱，同时积累好词、佳句。

教学重点：

1、在读文中认识本课生字；

2、有感情地朗读课文。

教学难点：通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。 教具准备：

生字卡片音乐磁带挂图或课件

教学过程：

一、激趣引入课题。

出示萤火虫课件（或简笔画），师：咦，屏幕上（黑板上）怎么来了个新朋友！快看看，它是谁？你怎么知道它是萤火虫呢？萤火虫一般在什么时候出现？

夏天的夜晚，除了能看见萤火虫以外，还能看-到些什么景物呢？小朋友们说得真好，今天，就让我们一起走进“夏天的夜晚”。

二、读文感受夏夜之美。

刚才小朋友说的夏天夜晚美景，聪明的汉字娃娃已经把它写在书上了，想看看吗？读读课文吧。

1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音认出来，学生初步感受夏天的夜晚之美

2、再读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美；

3、抽读课文，学生评议（正音、停顿、音量等），学生互相协助体会夏夜之美。

4、齐读课文，读后说说从课文中你知道了什么？（先在四人小组中交流，再集体汇报）在书上的什么地方？读读相关的句子，读后有什么体会吗？那怎么读句子才好呢？学生重点体会夏夜天空、大地之美。

5、读课文后，你觉得夏天的夜晚怎么样？喜欢吗？读读第3自然段，学生读出感情。

6、是啊，夏天的天空是那样地安静！夏天的大地是那么地热闹！夏天的夜晚太美了，太迷人了！老师也特别喜欢这美妙的夜晚，也想读读课文表达此时的心情，同意吗？师范读，第一自然段轻柔、舒缓体现宁静美；第二自然段稍快些、大声些，体现大地的热闹，学生在对比中提高，对比中真正体会到夏夜如此之美。

7、生自读、齐读、配乐读，学生体会夏夜的意境之美。

8、读读自己最喜欢的的句子，学生积累好词佳句。

三、观察夏夜图画，描绘夏夜的美。

夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢？（出示夏夜课件或挂图）

1、观察图画或课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。

2、讨论：如果你要画夏天的夜晚，你还会画什么呢？（充分展示学生的想象能力和绘画能力）

四、拓展延伸：说说夏夜的人们在做什么。

夏夜的天空是那么的深蓝，夏夜的大地是这样的热闹，在这迷人的夏夜里，你在做什么呢？你看到其他的人们在做什么呢？

1、四人小组讨论；

2、班上汇报，生说时，师相机出示课件（或简笔画）。

3、用“有的??有的??.还有的??”的句式说说夏夜的人们在做什么。

五、认读本课生字。

今天我们尽情地欣赏了夏夜的美，在欣赏的过程中，又交上了许多新生字朋友，你们都认识了吗？

1、自读；

2、同桌互读；

3、卡片抽读。（注意正音）

六、小结

一年四季，春、夏、秋、冬，通过前面的学习，我们感受到了春天的烂漫（出示课件），通过今天的学习，我们又体会了夏夜的迷人，

这神奇的大自然啊！真是美不胜收，那秋天和冬天又是怎么样呢？希望小朋友走进大自然中，仔细观察，相信你会得到满意的答案。 板书：11 夏天的夜晚

（简笔画）（简笔画）（简笔画）

课后小评：教师的语言诱导，语言感染，基本功底到家，是本课获得成功的保证，读中体会夏夜的美——读中激发学生对夏夜的喜爱——读中认识新的汉字——读中深化师生、生生的情感因子又是老师的精心安排之作，自然地学生在愉快中享受了夏天夜晚美景，从而充满着渴望的心情，走进大自然的怀抱，去发现更多的精彩之处。 教学案例

《夏夜多美》 一年级 下册

长春市安达小学

刘淑贤

《夏夜多美》教学设计

教材分析：

这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

学生分析：

学生们已经渡过了一学期的学习生活，已经掌握了一定的学习方法，在平时的课堂教学中，充分调动学生的积极性，创造学生主动参与的学习条件，发展学生的思维。

设计理念：

在本节课的设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。指导学生反复朗读，在读中感悟夏夜的美。

教学目标：

1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！

二、动画欣赏，整体感知。

1、课件出示根据课文插图制作的动画。

2、故事中都有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片）

篇二：《夏天的夜晚》课文内容

13、夏天的夜晚

夏夜的天空像深蓝的大海，亮晶晶的星星是海上的小浪花，弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘啊飘……

夏夜的大地像热闹的舞台，蛐蛐弹琴，青蛙唱歌，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞……

夏天的夜晚真迷人！

篇三：13夏天的夜晚

夏天的夜晚

教学目标：1、认识本课生字，指导学生正确书写生字。

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、理解课文，朗读课文，在读中感受夏天夜晚独特的美，接受大自然的陶冶。

教学过程：

一、谈话导入，激发学生的兴趣

师：孩子们，看今天陈老师给你们带来了什么？（月亮船）今天啊，月亮船要带我们去 一个地方，你们猜猜是什么地方？这个地方啊和我们今天要学习的新课文有关（夏天的夜

晚），请孩子们齐读下课题。

二、初读课文，学习生字

师：原来月亮船要带我们去看看夏天的夜晚，那月亮船到底带我们去看夏天夜晚的什么

呢？下面就请孩子们把这篇课文读一读，圈出带红色拼音帽子的生字宝宝，然后带拼音读三

遍。

师：孩子们你们圈出的生字宝宝是不是陈老师黑板上写的这些呢？请同学们仔细观察，

在这些生字宝宝当中读翘舌音的是哪些？前鼻韵母的又是哪些？（请生）

生：“热”“闪”是翘舌。“晚”“弯”“弹”“琴”“闪”是前鼻音。

师：下面我就请一位小老师来教读第一排的生字宝宝。（第二排另请生）孩子们，带拼

音你们会读，老师把拼音去掉了你们还会读吗？下面给你们小队一分钟的时间由队长和副队

长带领队员练一练，开始！（抽队起来读）

三、再读课文，感受大自然

师：这些生字娃娃真调皮，一下就不见了，去哪儿呢？原来他们跳到你们的课文里去啦，

请孩子们结合生字宝宝再读课文，把带生字的词语划出来，并给课文标上段落。

师：现在孩子们知道月亮船要带我们看什么了吧，从第一自然段我们知道月亮船把我们

带到哪儿去了？

生：天空

师：那我们一起去看看夏夜的天空吧。首先我们来看一下你们划的词语是不是和陈老师

圈出来的是一样的。

生：是

师：那我们就一起飞上天空摘星星读词语（亮晶晶、弯弯的、飘啊飘）摘完星星了，下

面我们就跟着月亮船去天上看看，夏夜的天空是个什么样子的，请孩子们齐读第一自然段。

师：孩子们在第一段里把天空比喻成什么呀？

生：大海

师：我们知道天空是什么颜色（蓝色），大海是什么颜色（蓝色），所以啊，这里把天空

形象的比喻成大海，天空的中星星是怎样的啊（亮晶晶），而他这里把亮晶晶的星星比喻成

了海上的（浪花）真棒！海上有船，夜晚的天空有月亮，所以这里把月亮比作海里的（月亮

船），月亮船在海上飘啊飘（生做动作飘啊飘）

师：你们说夏天的夜晚神奇吗？美吗？漂亮吗？陈老师觉得夏夜的天空太有魅力了！那

我们就再把这一自然段齐读一遍，再来感受一下夏夜的魅力吧！

师：月亮船带我们畅游了天空，下面我们去陆地上瞧瞧好不好？

生：好

师：下面就请孩子们自由的把第二自然段读一读，孩子们你们划的词语是陈老师圈的这几个吗？我们来读读吧。

生：热闹、弹琴、提灯笼、忽闪忽闪

师：孩子们第二段开始的时候说“夏夜的大地像热闹的舞台”你觉得什么时候很“热闹”？ 生：赶集、六一儿童节文艺演出、、、、、

师：那在这个热闹的大舞台又有谁在表演节目呢？嘘！你听，这是谁的声音？

生：蛐蛐、青蛙

师：那忽闪忽闪的是什么呢？

生：萤火虫！

师：那蛐蛐在干吗呢（弹琴）青蛙（唱歌）萤火虫（提灯笼）给他们照明。哇！夏天的大地可真热闹啊！孩子们除了课文中提到的小动物，你们觉得在这舞台上还会有哪些小动物的表演呢？（生说动物再请他表演下）孩子们真热情邀请了这么多的小动物上台表演，下面我们就来齐读一下第二自然段再去体会一下夏夜大地的热闹吧！（齐读）

师：夏夜的天空像深蓝的大海，夏夜的大地像热闹的舞台，难怪作者不禁发出这样的感叹“夏天的夜晚真迷人！”孩子们让我们再来把这篇课文读一读，感受夏天的夜晚给我们带来的欢乐吧！读了课文，你还能用自己的语言来赞美一下夏天的夜晚吗？

生：............................................

师：夏夜这么神奇美丽，陈老师也忍不住想来读一读，请孩子们认真听听夏夜的美丽！ （师配乐朗读）

四、书写生字笔画

篇四：夏天的夜晚

西师大版 夏天的夜晚 教学设计

教学目标

1认识本课生字，指导学生正确书写生字。

2理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。 3正确流利地朗读课文、背诵课文。

教学重难点

1识字写字，重点指导“跳”、“热”的书写。

2理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。

教学准备

1布置学生课前观察夏天的夜晚。

2课文插图、柔美的音乐、大自然风光图（CAI课件）。

3动物图片、动物头饰。

教学过程

一、谈话导入，激发学习兴趣

1教师：孩子们，老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？

（充分调动学生的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反馈自己观察的结果，培养学生一定的口语

表达能力。）

2指导学生有感情地齐读课题。

二、复习生字、词，指导书写

1以游戏的方式复习生字、词——摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。

（此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。）

2指导书写。

①出示“跳”和“热”，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。

②教师范写，强调“四点底”的正确写法。

③学生描红、书写，教师巡视指导。

三、朗读课文，感知内容

教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。

1（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。

2读完课文，课文给你们留下了怎样的感受？（充分尊重学生的读书体验、独特的感受。）

学生1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。

学生2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的表演。

学生3：夏天的夜晚真迷人！

3图文结合，感知内容。

①出示课文插图，指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）

②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。

学生1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。

学生2：萤火虫的灯笼好像大地上的星星。

（此环节以学生阅读为主，图文结合，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）

四、指导学生有感情地朗读，体会感悟

1充分尊重学生意愿，让学生自由选择优美段落读。

教师：孩子们，夏夜的天空美、大地美，你喜欢哪一段，就带着你的体会、感受读读吧，比比谁能把课文读美。 2感悟天空美

①配上优美、舒缓的音乐，让学生自由朗读第1段。

②看图描述夏夜的天空美。

③读了第1自然段，让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》，你能背一背吗？

（把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来，达到知识迁移的目的。）

④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么？（夜晚的飞机、云姐姐……）

⑤配乐看图朗读第1自然段。

（为学生创设视觉、听觉上的美感，借助音美、画美，让学生入情入境地读，读中充分感悟天空的美、静。） 3感悟大地的热闹。

①学生自由读、质疑：为什么夏夜的大地像热闹的舞台？

②感悟热闹。

教师：孩子们，你们觉得什么时候很热闹？学生1：赶集的时候很热闹。

学生2：学校文艺演出的时候很热闹。

教师：是的，那学校文艺演出的时候，老师同学们都在舞台上表演什么？

学生：弹琴、唱歌、跳舞……

教师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们表演？

学生自由发言。

老师让学生拿出相应的动物图片，帮助老师完成板书。

③指导有感情朗读，读出大地的热闹。

（让学生带上动物头饰，鼓励学生带着一定的表情，配上相应的动作表演读，读出大地的热闹。）

4?教师小结，指导背诵课文。

夏夜的太空，像深蓝的大海……

夏夜的大地，像热闹的舞台……

教师：难怪作者不禁发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指导学生有感情地朗读。） 教师：读了课文，你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗？（完成课后练习2）

学生1：夏天的夜晚，多么美丽啊！

学生2：夏天的夜晚，我真喜欢你啊！

学生3：夏天的夜晚，我真希望你永远留在我们心中！

（此环节教师通过多种途径，努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛，调动学生读文的兴趣，更进一步美读课文。）

五、拓展延伸

1出示优美的词语（如：深蓝的大海、美丽的浪花、提灯笼的萤火虫……），让学生张贴在课文插图中的适当位置。

（培养学生积累好词好句的习惯。）

2欣赏大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……）

（以教材为辐射点，欣赏大自然的美景，激发学生对大自然的喜爱、对美好生活的热爱，陶冶学生的情操。）

六、课后作业——画一画夏天的夜晚

树立大语文观，促进学科整合，培养学生的综合能力。

篇五：夏天的夜晚

深蓝的夜空像一块巨大的绒布笼罩着大地，绒布上睡着一颗颗亮晶晶的星星，它们闪闪发光，像一群淘气的娃娃在和我们玩捉迷藏呢！

夜空里，一股股荷花的香味在一阵阵微风里飘啊飘啊，一直飘到小丁丁家的院子里。这时，小丁丁和爷爷奶奶正在院子里乘凉。爷爷一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲牛郎织女的传说。爷爷讲的可生动了，小丁丁歪着头听的特别认真。听着听着，小丁丁入迷了。奶奶看着入迷的小丁丁脸上露出了笑容。趴在地上的小花猫也开心地闭不上嘴巴了，高兴地跳到椅子上去了。院子里不时地回荡着小丁丁、爷爷、奶奶和笑声。

萤火虫在草地上提着灯笼给小虫子们照路，它们散落在草丛里闪闪发光，就像天上掉下来的一颗颗小星星。蛐蛐歌唱一天的快乐，听到三个人的笑声后，就唱的更加起劲了。

夏天的夜晚真像一幅美丽的图画啊！

夏天的夜晚

夏天的夜空，黑夜缓缓的笼罩下来就像一块深蓝色的绒布上缀满钻石，那一颗颗钻石就是一个个闪亮的星星。亮晶晶的星星像明亮的眼睛、还像调皮的娃娃若影若现，像是跟我们在玩游戏呢！

晚风带着荷花的香，飘到小丁丁家的院子里，小丁丁和爷爷、奶奶在院子里乘凉，瞧，爷爷扇着蒲扇，一边在跟小丁丁讲牛郎和织女的故事，爷爷讲的娓娓动听，小丁丁聚精会神的听着，听的津津有味呢!他入迷了，奶奶情不自禁的笑着，笑爷爷讲的真好，连小花猫都乐的爬到了竹椅上，它前仰后合的。

院子里回荡着人们的笑声，可爱的萤火虫散落在草丛里，像天上掉落的星星。一只只勤快的萤火虫，它们提着一个个小灯笼，飞来飞去，时而在空中盘旋，时而在空中跳舞，好似一张张明亮的小灯，照亮了漆黑的夜晚。

啊，夏天的夜晚可真迷人呀！

夏天的夜晚，天空是深蓝色的，就象一块巨大的厚厚的绒布。夜空中缀满了星星，星星一闪一闪的，像一只只小眼睛，还像许多闪亮的宝石。

一阵晚风轻轻吹过，风里带着荷花、茉莉花的香味，飘呀飘，飘呀飘，花香味终于飘到了小丁丁家门口的院子里。小丁丁打开窗户，闻到了一股清香。小丁丁带着爷爷、奶奶一起来到了院子里乘凉。小丁丁看着满天的星星，他问爷爷：“您能讲个关于星星的传说吗？”爷爷一边摇着手里的蒲扇一边说：“好啊”。爷爷就开始讲牛郎织女的故事了。小丁丁一边看着爷爷，一边津津有味地听着。奶奶听了也笑了。小花猫听后，乐得“喵喵”直叫。

可爱的萤火虫儿散落在草丛中，就像天空上的星星掉下来了一样。一只只、一群群闪闪发光。蛐蛐一边蹦来蹦去的，一边歌唱着一天的快乐。

夏天的夜晚可真像一幅美丽的图画呀。

夏天的夜晚

夏夜，天是深蓝色的，上面有数不胜数的小星星，它们就像小眼睛还眨呀眨的，星星还像调皮的小娃娃若隐若现，好像在和我们捉迷藏。夜空就像一块缀满了亮晶晶的钻石的蓝绒布。

一阵晚风轻轻地吹过，把荷花，茉莉的幽香带到了小丁丁家的院子里。瞧，小丁丁和爷爷奶奶出来乘凉了，爷爷右手拿着蒲扇，左手摸着小丁丁的头开始讲牛郎织女的故事。小丁丁歪着脑袋听故事，爷爷讲得娓娓动听，小丁丁听得很入迷。奶奶也咧开嘴笑了。小花猫乐得前仰后合。

院子里回荡着他们的笑声。荧火虫在草丛里一闪一闪的，像天上洒下来的星星。它在给大家照路呢！蛐蛐在唱一天中最动听的歌曲。

啊！夏天的夜晚真美呀！

夏天的夜晚

夜空是深蓝色的，像一块巨大的蓝绒布，在夜空里，缀满了亮晶晶的星星，也们像明亮的眼睛，像闪亮的钻石，还像一群淘气的娃娃，若隐若现。

一阵晚风轻轻地吹过，带着荷花与茉莉的香味，飘到了小丁丁院子里。爷爷、奶奶和小丁丁出来乘凉了，他们坐在竹椅上，爷爷讲牛郎织女的故事，讲得娓娓动听。小丁丁抬着头，听得津津有味，奶奶也情不自禁地笑了，连小花猫都乐地趴在竹椅上前仰后合。他们的笑声一直回荡在院子里。

宁静的草丛里，善良的荧火虫闪闪发光，就像散落在地上的小星星一样。蛐蛐躲在角落里，歌唱着一天的快乐！

夏天的夜晚真是一幅美丽的图画呀！

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