那吒闹海下载

篇一：10、哪吒闹海

三年级语文备课 主备人：刘雪芹 课时编号：029

10、哪吒闹海

备课时间：2007年9月22日

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课本生字新词。

3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教学重点：

课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

教学难点：

指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。

教学方法：

教具准备：教学挂图、录音机、多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：初读课文

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，积累语汇。

教学进程：

一、揭示课题 1、小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，三年级语文备课 主备人：刘雪芹 课时编号：029 这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是：22 哪吒闹海

2、板书课题：22 哪吒闹海

3、解释题意，拼读"哪吒"。

二、初读课文

1、自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典，理解词语。

2、检查自学效果。

⑴认读生字词。

⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。 ⑶理解生词语掌握情况。

兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：装做坏事。

⑷朗读生字词。

三、读课文

1、学生试读课文。

2、分自然段指名读课文。

3、听老师范读课文。

四、写字指导

布置作业：

1、有感情的朗读全文。

2、完成描红练习。

篇二：哪吒闹海导学案

三 年级 语文 学科 哪吒闹海导学案

篇三：10哪吒闹海教案

10 哪吒闹海

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。

3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

教学准备：

1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。

2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。

教学时间：两课时。

第一课时

一、导入本课

1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？

2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）

3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？

（出示"哪吒"两字并加注拼音。）

4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

5、出示课题《哪吒闹海》。

（用动画片的片头。）

二、初读课文

1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。

2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？

（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）

3、学生交流。

4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？

5、指名读课文并纠正字音。

三、学习课文第一节

1、哪吒闹海的原因是什么？

2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--

3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？ （不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）

不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）

4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。

5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？

6、齐读课文第一节。

四、总结课文

1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。

2、抄写课后生字新词。

第二课时

一、导入本课：

1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？

2、说得真好，看，哪吒来了。

（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）

3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？

（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。）

4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。

5、原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？

6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。

（板书：哪吒闹海，"闹"字加点。）

二、学习课文第二自然段。

1、哪吒第一次是怎么闹的？请小朋友自己读第二自然段。

2、学生回答。

（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）

3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？

（根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。）（板书：摆、掀）

4、小朋友说得真好，你们喜欢他么？请看--

5、（出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。）

教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。）

三、学习第三自然段：

1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。

2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）

3、（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？

4、（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）

（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）

（"一闪"闪耀几次；"躲过"闪耀几次；"随即"闪耀几次，"扔"闪耀几次。）

（2）理解"随即"：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！

（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？

（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢？

5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，

用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。（板书：打死）

四、学习课文第四自然段

1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？

2、（出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。）

3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？

4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团

火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。

（1）（同时出示前面两句话。）请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？

（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上"混天绫"，第二句话后面加上"乾坤圈"，第三句话后面加上"混天绫、乾坤圈"。）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？

（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）

（4）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）

5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？

6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。

四、朗读提升：

1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。

2、出示动画片

3、你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？

五、作业：

1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。

板书设计：

23 哪吒闹海

正直 摆、掀 吓

机灵 闪、扔 打死

勇敢 扔、喷、裹 打死

（正义战胜邪恶）

多媒体设计：

1、（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）

2、（出示"哪吒"两字并加注拼音。）

3、出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）

4、（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）

5、开机后出现巨幅哪吒画像，屏幕下方有各种兵器的图案：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）

7、击能将乾坤圈和混天绫加上去。

8、加上混天绫和乾坤圈后在画像上实物相应处出现两条指示线，分别点击，即可出现乾坤圈和混天绫字样，字体较清楚。为隶书。

9、出示文字：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）

10、"摆"和"掀"两字上面加上红色。

11、出示图像：哪吒将混天绫一摆，水晶宫摇晃的镜头。

12、图象下方出示第五条的文字。

13、出示文字: 小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

10、"闪、躲、随即、扔"几个词语原地闪烁几次，并出现红色。

14、出示句子：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。

15、上面三句话同时出示，然后逐句点击，每句话后面分别出示文字"1、混天绫、2、乾坤圈、3、混天绫和乾坤圈，字体为隶书，颜色醒目。

16、出示三幅动画：搅海；斗夜叉；斗三太子，每幅画都先占大半屏，然后画面隐去，从屏幕下方涌出一朵浪花，三朵浪花一朵比一朵高，第一朵浪花上面出现（一闹：摆、掀）第二朵浪花上出现（二闹：闪、扔，），第三朵浪花上出现（三闹：扔、喷、打）

17、三朵浪花越涌越高，最后归于平静的海面。

14、出示作业：我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。

篇四：1979版《哪吒闹海》_全台词

《哪吒闹海》全台词

哪吒闹海

——老爷，老爷！夫人生了！

——是男是女？

——呃．．．不知是个什么．．．

——哼！

——啊？！怀胎三年六个月，生下这么个东西！恐怕不是个好兆头。哼！

——哈哈哈哈，李总兵，金光洞太乙真人向你贺喜了！

——嗨，变了一个不成形的小人儿。

——哈哈，不成形也好，请让我看看。

——谁知道这小东西这会儿跑到哪去了。

——哈哈哈哈．．．你看，来呀来呀。他不是在这吗。哈哈哈，我给他起个名字叫哪吒。 ——谢师父，师父是神仙，定和小儿有缘，就请仙师收为徒弟吧。

——俗话说，神仙也是凡人作，只是凡人心不坚。哪儿有什么神仙哪。我只是个好打抱不平，爱开玩笑的老头罢了。你父亲既然有意，那我就收你这个徒弟了。

——哦？真有意思！

——你以后有什么难处，到金光洞来找我。来！

——谢谢师父！

——后会有期！

——喂！

——接着！

——哦，嘿呀，呵呵呵呵．．．喂，别跑远了！

——求雨了，求雨了！老天保佑，普降甘霖。求四海龙王开恩降雨！

——开恩降雨！

——快走，呸，呸。

——嗯？外界吵嚷什么！

——哎，这是因为天干地旱，他们求大王星云布雨。嘿嘿，这就是他们送来的供礼！ ——去！去！谁稀罕这些猪羊果品，要他们送童男童女来！否则滴雨不下！ 巡海夜叉！ ——在！

——快去催讨！

——是！

——哎呀，好大的水！

——咦？咦？哪吒！哪吒！哪吒

——小妹！

——哪吒，给我骑一会儿。

——我也要骑！

——好！你们都骑。好，走吧！

——陈塘关的老百姓真不开窍，大王要童男童女，他们偏偏送那些东西来！害的老子还要跑一趟，哈哈。

——瞧！送上门的买卖来啦！

——呔！你们胆子不小啊！敢在龙王眼皮底下洗澡？犯了天条，哼！跑不了了！

——哪吒！哪吒！救命啊！救命啊！哪吒！哪吒！救命啊！

——哈哈哈哈．．．抓住一个！

——哪吒！哪吒！小妹被妖怪带去啦！小妹被妖怪带去啦！哪吒！哪吒！小妹被妖怪带去啦！ ——啊？

——你看，他来了！

——你是什么东西，干嘛抓小孩？

——俺是龙宫的巡海夜叉。奉龙王之命办事，关你何事？

——快把小妹还回来！还回来！还回来！

——哼！还回来？还不回来啦。龙宫的规矩，只进不出！

——那不行！要还！要还！

——不行！龙王想吃童子肉，越多越好，还要抓你哪！

——好小子，你等着！

——这么不禁打，原来是个癞蛤蟆。金圈都弄脏了，我还得洗。

——什么东西？

——报！

——怎么回事？

——报告大王！九曲湾边有一小孩，胆大包天，把我打伤。哎哟．．．

——啊？这这这这．．．这准是他干的！

——这个混帐小子！谁去把他抓来？！

——启禀父王，我去！呸！父王，这小子大概吃了豹子胆，竟敢在太爷头上动土？俺去把他抓来，剁成肉酱。哼哼！

——给他点儿厉害看看！

——遵命！

——呔！是谁打伤了巡海夜叉？

——是我！陈塘关李靖的儿子，哪吒。你是谁？

——啊，哈哈哈哈．．．你这光腚小子，有眼不识泰山。俺是龙王三太子，熬丙！

——慢着！你们把小妹还回来，咱们没事儿！

——哼！已经在肚子里啦，哈哈。

——啊！？你！

——哈哈！上啊！抓住他！剔骨剥皮，吃童子肉！

——你们在欺负人，我剥你们的皮，抽你们的筋！

——哇呀呀呀呀．．．！

——我抽你的筋，看你还害人不！哎，这玩意儿倒挺结实，给爹爹系盔甲，臭皮我不要！去！

——啊！啊．．．李靖啊李靖！我要把你全家杀光！才能解恨！

——老爷，龙王熬广，有急事来访。

——哼！哼！

——啊，不知大王驾到，失迎失迎！

——你纵子行凶，搅闹龙宫，打伤夜叉，打死俺太子。你还在装模作样！

——呵呵呵呵，龙君错怪了，他才七岁，还小呢，不会做出这种事来的。

——不会？哼！再大，恐怕连俺都熬汤了！

——啊？！别发火，请坐，请坐。

——别来这一套！

——叫哪吒进来！

——老爷叫你哪！

——哎，就来。

——爹爹，嘿嘿。

——拿的什么？

——啊．．．哦，嘿嘿，一条龙筋，给爹爹系盔甲。

——啊！哎呀！哪里弄来的？

——你听我说嘛，今天，孩儿到海边洗澡，忽然，出现一个夜叉，抓小孩儿．．．

——好啊！不打自招！还有什么可说的！啊？

——这不能怪我！

——不怪你？！啊？！

——糟了糟了，你怎么敢伤害天神龙种呢！

——是他们先动手！

——你诬赖别人，我要你的命！

——慢动手！慢动手！慢．．．慢，慢动手！

——你往哪跑！

——啊！．．．唉！哼！

——哼！

——唉，孽障！还不快向龙王赔罪！

——不！不！他们不讲理，成天祸害人！

——俺不杀你还了得！啊！

——你再打，我就给你点儿厉害看看！

——好啊！俺到玉帝那去告你们父子！

——啊？完了，完了！告到天庭，这可怎么得了啊！

——对！我找师父去！

——师父！

——你这回可闯了祸了！嗯，这祸嘛，闯的不错，有点儿道理。可是龙王凶横狡诈，不会饶你，还会连累你的父亲。

——我干的事情，不连累爹爹！

——嗯，一人做事一人当。你这孩子倒也懂事明理。

——呃，好！你过来！你．．．

——嗯，嗯嗯！

——去吧！

——熬广！

——臣在！

——你来干什么？

——臣告李靖纵子行凶，打伤夜叉，打死俺三太子。

——你撒谎！

——夜叉抓走小孩儿，熬丙先动手打人。

——禀告天神，这可真是冤枉啊！冤枉啊！

——哼！不冤枉！是真的！

——好啊！你戏弄龙王，还藐视天庭！罪上加罪！

——啊．．啊．．啊．．啊！

——哈哈哈哈哈！

——嘿嘿嘿嘿，让你知道俺的厉害！

——哎哟，哎哟！

——看你还乐不！

——啊！别弄了！

——看看谁厉害！

——呃．．呃．．饶了我！

——下去！停下来！

——哪吒！哪吒！哪吒！

——哎，你们快来看哪！你还告不告？

——哎哟，不告，不告啦。

——你还闹不闹？

——唉！不闹啦。

——你还要不要童男童女？

——不要啦！在要天诛地灭。

——你不要骗人！

——啊，不敢！

——你要下雨！不许你祸害人！不许你祸害人！

——你再撒谎，我可不饶你！

——唉！不敢撒谎，不敢撒谎。

——龙王认输啦！龙王认输啦！龙王认输啦！．．．龙王跑啦！．．．

——好！好！好．．．

——爹爹！龙王不告啦！

——你怎么知道的？

——我把他治服了！他认输了！

——啊？！你，你可真是胆大包天！敢打龙王！

——啊！爹爹，爹爹，你！

——哼！来人哪！

——在！

——把他绑起来！

——是！

——爹爹，爹爹，你？

——我就当没有你这个儿子！

——三海龙王驾到！

——拜见大哥。

——啊！大哥为何这般模样？

——唉，一言难尽哪！特请三位龙王来商量报仇大事！

——愿听大哥调遣！

——李靖出来！出来！快出来！出来！

——把哪吒交出来！

——啊！

——把哪吒交出来！把哪吒交出来！把哪吒交出来！不然我就让陈塘关片甲不留！ ——今天不用求雨，我就给你下个够！

——我让你们一个也活不了！

——李靖在此，有话好说！看在百姓份上，请四位尊神不必大动干戈！

——叫哪吒出来！叫哪吒出来！叫哪吒出来！．．．

——不好啦，事情闹大啦！你快走吧！

——还不赶快跪下！

——爹爹！你把浑天绫，乾坤圈还给我，我去收拾那帮妖怪！

——该死的畜生！还敢强嘴！

——哪吒！还我太子！

——你等着，我还给你！

——哼！老妖怪，我上你当了！那天，我也抽了你的筋就好了！

——啊啊啊！

——请龙君息怒！呃，有话好说。

——没什么好说的，把哪吒抓来！

——唉！呃，人在，他跑不了！

——把他就地正法！不然灭你全家，毁你全城！

篇五：那吒闹海

那吒闹海（第二课时）

教学目标

1、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

2、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

3、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。

【教学过程】：

一、复习：上节课，我们围绕课题提出了3个问题，分别是：1、为什么闹海2、怎样闹海的3、结果怎样，所以说故事是围绕哪个字来写的“闹”用粉笔描红。

第一个问题，上节课我们已经解决了，我们知道哪吒闹海的原因是： 心里默默地看一遍，谁来填一填。

1、东海龙王父子（ ），经常（ ），害得人们（ ），所以哪吒决心（ ），为老百姓（ ）。

不错！红色的词语老师想找人再领读一遍，大家一边读，一边记忆怎么写。 一起说说，哪吒闹海的原因是：

你们看，哪吒带上两件法宝来了，他手上拿着( )，身上披着( ).（：混天绫和乾坤圈）。

齐读这两个词。

2、过渡：那么，哪吒又是怎么闹海的呢？他闹了几次。 请大家把课文打开到53页，快速自由朗读２到４小节，你可以在书上做做记号，等会儿用最简洁的语言告诉大家。

3、谁来说说看哪吒闹了几次海？（板书一闹、二闹、三闹）

二、精读课文

Ａ、一闹

１、哪吒一开始是怎么闹海的呢？指名读课文的第２自然段，其他同学看看书上是怎么写的？请你用笔画下来。

２、交流，出示：他跳进大海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了。

读了这句话，你觉得混天绫的威力怎么样？从哪里看出来的？

（1）原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪 是的，哪吒只是轻轻一摆，就掀起了——“滔天巨浪” 出示图片：

你们看，这浪头不是普通的大啊，是巨大，仿佛都快——（连着了天），这叫——“滔天巨浪”（指导读好词） 一起读出这个词语的气势来（滔天巨浪）

（2）还可以从哪里看出混天绫的威力大？

原因二：混天绫不仅掀起了滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了。

（3）就这么一摆，威力就如此之大，要是多摆几下的话，那还了得，来，谁将这句话读一读，读出威力来。（指名读，不错！水晶宫晃动起来了。能不能晃得猛烈些？再指名读。再猛烈些，人多力量大，我们一起来读）

3、哪吒就这么一闹，板书：摇晃水晶宫。龙王什么反应？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）

Ｂ、二闹

1、看，夜叉从水底钻出来了. 出示图片

图中的夜叉第一眼给你留下什么印象？（夜叉很丑又很凶，）那么，课文中是怎样来写夜叉的。请同学们找一找书上描写夜叉的句子。用“——”划出来。指读。 面对一个小小的娃娃，也不问问原由，毫无怜悯之心，举起斧头便砍，真是心狠手辣。

指名读描写夜叉的句子。（凶恶的夜叉，毒辣的夜叉）

2、一边是凶神恶煞的夜叉，一边是小娃娃哪吒，他们俩这一战结果如何？

3、小小的哪吒是靠什么打死夜叉的？自己好好地读读课文，呆会儿把你的发现告诉大家。

（1）乾坤圈： 这小小的乾坤圈威力大吗？你怎么知道的？出示：别看这小小的乾坤圈、、、、、、

正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几个回合就能把夜叉给打死了。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈，齐——

（2） 哪吒打败夜叉只是靠他的法宝吗？还靠什么？（机灵）书上怎么描写的用“----”划出。用○把表示动作的词圈起来。出示：小哪吒可机灵了、、、、、、从哪些词语中可以看出哪吒的机灵来？（“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，。）

还能从哪个词语中发现？（随即）能否给“随即”换个近义词？ 谁又能把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来？指，齐，配上动作试一试。

4、正是有了这法宝乾坤圈，更靠着哪吒的那股机灵劲，哪吒不费吹灰之力就把夜叉给打死了。板书（打死夜叉）还真是精彩的一幕，齐读。

Ｃ、三闹

1、夜叉死了，这下可不得了了。龙王父子一向是欺负别人的，现在竟有人在太岁头上动土，将他的手下给打死了。这事可是越闹越大。 龙王听说此事之后，怎样了？出示图片：

２、龙王是怎么嗷嗷直叫的？龙王还对三太子说？谁来再现一下。

这龙王真是气得怒发冲冠，歇斯底里了，我们一起来——（齐读第一句）

3、俗话说得好，善者不来，来者不善。三太子——跳出水面。他是怎么做的，又是怎么说的呢，从第四小节找出来，读一读。。你觉得三太子怎样？谁来扮演三太子？指名演，

4、哪吒是怎么接招的？自己先读一读，找一找哪句话描写了哪吒斗三太子情景的？你从这句话体会到什么？

（抓住“立刻喷住”、“紧紧裹住”体会乾坤圈和混天绫的威力。 “一纵

身”：只有那么短短的几秒钟，但就是趁着这几秒钟，哪吒抖出混天绫，真是迅速，机灵，敏捷 “趁势”：体会哪吒的机灵、勇敢。）这一闹把三太子给制服了。

谁能把哪吒的机敏和勇敢读出来？自己先把这两句练一练。

5、我们一起来回顾一下哪吒第三次闹海的情景。（齐读第四自然段）

6、刚才大家读得都很认真，哪吒大战三太子可是哪吒闹海中最精彩的场面，能讲一讲“哪吒智斗三太子”的故事吗？老师提醒一下：1、尽可能把一句短话变成一句长话，就能把故事讲得栩栩如生了。如东海龙王嗷嗷叫，他会叫些什么呢？尽可能让故事中的人物开口说话，一说话故事就生动了。提醒你设想小哪吒会对三太子说什么，看谁有这个本事，先四人小组练一练，待会选人上来讲。。

（三）闹的结果

1、小哪吒大闹水晶宫、打死夜叉、斗败三太子，经过这么三闹东海，终于为民除害，使百姓又能过上太平日字。让我们痛痛快快高高兴兴地读出来。齐读最后一小节。

2、读到这儿，想到这儿，现在你一定想对小哪吒说些什么？如果你觉得有困难，老师可以提醒你思考：哪吒闹海为了谁？他小小年纪能大闹水晶宫打死夜叉制服三太子，他的什么令你佩服？

请你 写一段话 反馈1、2、3

3、相信哪吒的正义、勇敢、机智深深地印在我们心中。

4、最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声——（再读第课题） 拓展作业

老师告诉你，哪吒闹了海，东海龙王心里并没罢休，他给哪吒告状，告到了玉皇大帝哪儿，又发生一连串的故事，要想知道后事，老师建议大家续编一下故事。

体裁作文