那一段温馨的往事作文

篇一：500字初中叙事作文《那一刻_温暖》

那一刻，温暖 岁月的留痕缓缓流过，成长的脚印深深印下。转眼间，我已经是一名初中生了。在这段初中生活中，那件事让我印象深刻。

记得那是一个温暖的下午。同学们都兴高采烈的去上体育课，而我却愁眉苦脸的。上午我不小心扭伤了脚，但现在还隐隐的作痛。我拖着脚一瘸一拐的下楼。我坚持着，因为，这是初中第一节体育课。我不能第一节课就请假啊。体育老师说，要先进行一个跳远测验。我顿时懵了，我体育成绩本就不是特别好，再加上我那扭伤的脚，我??我东躲西藏，但最终还是轮到我了。我拖着脚，使尽全力。“一米三，下一个。”老师看了下量尺，不屑得说着。我安静的在一旁等待着我朋友的测验结束，却不知心里已翻涌了多少次。看着朋友那喜悦代表胜利的表情，我更加感觉羞愧。

去报成绩是，我呆住了。原来，全班最低分是一米一，然后便是一米三??我转身，靠墙，自己一个在在角落里。朋友们察觉到了平时活泼的我，此刻正在墙角不语。她们过来问候我，我说出来了，由抽泣变为了哭泣。她们在一旁安慰我，说一些不怪我，下次加油的话。她们还想告诉老师，我止住了她们。渐渐地，我冷静了下来。既然失败了，就不要为失败在找任何借口。看着朋友的焦急的样子，心中滑过一丝温暖。

那一刻的温暖，让我记忆深刻。捕捉那一瞬间，初中，多姿多彩。

一、为什么练习计算？ 计算问题是影响中小学生理科成绩的核心问题之一，数据表明：60%多的初三学生还存在计算问题；而大量有效的计算练习是解决计算问题的唯一方式。 问题一：为什么初一数学的计算非常重要？

1、初一第一次月考： 80-90分（满分100分）与计算相关；

2、初一第一次期中期末：85-90分（满分100分）与计算相关；

3、中考：90-100分（满分120分）与计算相关。

问题二：为什么在初一练习计算？

1、初一数学的考察皆与计算相关；

2、初一课程压力小，学生有充足的时间练习计算；

3、初一属初中打基础的阶段，初一的计算能力不过关，直接影响学生初二初三的学习效果和考试成绩。

二、计算问题的产因及对策

出现计算问题的原因是多方面的：

1、不会运用草稿纸。现在的学生经常不用草稿纸，即便有人用了，但是写得太潦草，根本看不清答案，更有甚者，有孩子直接在讲义上打草稿，这些都不利于孩子的学习；

2、“瞪眼大法”.有学生拿到题以后，不动笔，只用眼看，几分钟后，直接写出答案，结果发现是错的，这种情况在学生间很普遍；

3、注意力不集中。例如做题时，有人在旁边经过，学生就会抬头观望，注意力太容易分散，影响做题的效果，导致频繁出现抄错数、符号等莫名其妙的错误；

4、做题太“拖沓”.有孩子做题时懒懒散散，没有紧张感，本来20分钟能做完的作业，竟然能拖到一个小时后才能完成，建议大家限时去做；

5、瞻前顾后。之前所完成的计算题中，有答案是分母很大的分数，有同学就怀疑自己是否做错了，然后做后面的题时，会不停的“回顾”上一题，影响了做题的质量；

6、怕做计算题。有同学一看到计算题就头疼，发憷，计算题没有那么恐怖，只要按照老师的要求，严格的按照解题步骤，一切都是水到渠成；

7、做题过程中，有同学不去检查，做完题就以为完成了，殊不知，检查是非常重要的一步，尤其是计算题的检查，但是有同学是在讲义上打草稿，再检查时已经找不到解题过程了，还有同学草稿纸运用不好，解题过程自己都不认得，最后只好自己重新算一遍，浪费了时间，降低了效率；

那如何提高自己的计算能力呢？下面是解决计算问题的五大有效方法。

1、坚持做计算题（每天10道）。学校很多老师都要求大家每天做计算题，这是非常考验大家毅力的，在初一阶段，最重要的任务就是练好计算，坚持半年即可。

2、限时做题。每次做题时，都给自己限定时间，当然时间的设置要符合实际，可以统计做题的时间数据，掌握自己做题的情况，以后不断调整时间。

3、不能跳步。解题跳步这一问题很普遍很严重，尤其在碰到含有括号、负号、分母的计算题时，同学们极易出错，因此希望大家能严格按照步骤做题，不要跳步。

4、运用好草稿纸。

5、最后，做完题后要注意检查计算过程。

数学计算的学习需要不断的练习，通过正确的练习来获得提高。

篇二：中考作文最温暖的事

最温暖的事

从小到大，经历了许许多多的事，有些事会像浮萍一样随波逝去，但有些事却像树根一样，深深的扎在我的脑里。——题记

夜晚，闲来无事便拿了父亲的播放器，里面有父亲平日最爱听的老歌，也有我最喜欢的流行歌曲，当我用手触摸开关时，手机里传来了优美的旋律，动听的歌声，我一边在享受这歌声带给我的欢乐，一边拿着笔在本子上留下我的印记。不知过了多久，我喜欢的歌终于曲终聚散了，父亲的歌此时“大放光芒”。耳边响起了一首老歌《父亲》，听着歌唱者深情的演唱“我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，你却尝了三分....”我早已泪流满面。我仿佛跟着歌声回到了童年。

夏天。停电是最糟糕的事，一切电器没有电也瞬间变成了废铁。晚上的“不速之客”--蚊子总是在这时候趁虚而入，攻其不备让我们个个措手不及。炎热的天气，恼人的蚊子成为我入眠的“绊脚石”。

这不又停电了，可恶的蚊子在我的身边一直“嗡嗡”直响，仿佛它想告诉我它才是胜利者。我不甘示弱，连忙和它“决一死战”。但是由于蚊子搬来了“救兵”--天气，我最终还是败在了它的手下。但我却把床弄的凌乱不堪，父亲拿着一把扇子，便对我说:“燕，爸给你扇扇。”我有些不好意思，但又渴望凉爽，便对父亲说:"爸，你先给我扇，然后我再给你扇。”父亲点头答应。父亲的手一上一下，勾勒出一条绚丽无比的弧线，虽然我很想履行自己的承诺，但是困意袭卷而来，不久我就进入了梦乡。

第二天一早，我朦胧地睁开双眼，看见父亲的手上依然紧紧地握住那把扇子，我的眼泪顿时决堤，我赶忙轻轻地掰开父亲的手，取出扇子，用我最大的力气，一直扇，一直扇。。。。 现在的我早已长大，也早已习惯一个人睡了，但不知什么缘故，我特别怀念夏天的日子。 歌唱完了，奇怪的是我并没觉得这首歌有多么老土。我把它关掉了，因为我知道一切都回不去了。

窗外又飘起了细雨，往事随着雨滴溅出记忆的火花。我从心里默默感谢，父亲用他坚实的臂膀为我撑起了一片天空。他是我今生最温暖的依靠。

篇三：温暖作文

“温暖”习作指导教学实录

学情分析： “新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。 本班学生作为六年级上期学生，很有必要让学生写作成篇的习作表达自己的独特感受。因此本堂习作课没有以书上的某一单元作为训练，而是以一个话题来进行指导，具有综合性,也更加符合学情。

教学目标：

1.继续培养学生留心观察生活，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材的习惯。

2.继续培养学生有序地，详略得当地组织自己的习作材料，形成提纲。

3.围绕“温暖”这一话题，训练学生详细具体地凸显“温暖”一刻，表达自己独特的感受。

教学重难点：

围绕“温暖”这一话题，训练学生详细具体地凸显“温暖”一刻，表达自己独特的感受。

教学过程：

师： 同学们，今天下起了下雨，刚才老的路上你们一定发现今天的天空阴云密布，冷风直往衣服里钻。什么感觉？

生：冷。

师：冷吧！别担心，今天这堂习作课赵老师就要和你们一起去寻找温暖。 师：（PPT出示习作要求）自己读一读今天的习作要求，你读懂了什么？ 生： 这个习作要求，要让我们写一件温暖的事。

师：你真能干，一下子就读懂了两个关键信息。谁还发现了什么？ 生：这篇文章我们要自拟题目。

师：你看，你们多厉害，能够从一大段要求中抓住关键，这就是一种能力。那你们认为最难的是什么？

生（齐答）：温暖

师：看来今天我们要突破这个难点，我们首先得弄明白什么是温暖。相信下面一组图片能够带给你一些温暖的启示。

师：播放PPT，现在你认为温暖是什么？

生：我觉得温暖就是冬天妈妈为我们编织的那件毛衣，带给我们无限的暖意。 师：看来，你在自己小小的幸福的家里找到了温暖。谁还在什么地方发现了这份温暖？

生：我觉得温暖有大有小，比如家里爸爸妈妈的关怀；学校里同学们互相帮助；灾难时战士们对灾民的救助等等。

师小结：同学们，你们会看，会听，会思考，的确，温暖无处不在，大事小事中都藏着温暖。我们要善于在生活中捕捉那份温暖。

师：现在让我们沉入温暖的回忆，去细细搜寻哪件事曾带给你温暖？想好后把这件事详细地说给同桌听一听。

生：在我很小的时候很想要一个洋娃娃，爸爸兼职几份工作，在我生日的时候为我送来了一个洋娃娃，让我特别感动。

师：赵老师听出来了，她的温暖就是爸爸为她买回的洋娃娃。洋娃娃多普通呀，咱们女生每个人都有好几个，为什么那个洋娃娃能够带给她温暖？

生：因为她当时特别想要那个洋娃娃，而在那时爸爸兼职好几份工作送给她，让她很感动。

师：她当时特别想要那个洋娃娃，那种心情是特别的。在那种特殊的心情下让她感受到了那个洋娃娃带来的温暖。还有谁愿意和我们分享你温暖的往事？

生：有一次，我和爸爸妈妈回老家，当我们要回城里时，我的外公虽然没有说什么，但是他却到红薯地里冒雨为我挖红薯，爷爷的衣服已经打湿了，他挖得很辛苦，挖了一小车。雨越下越大，爷爷怕我感冒，他就让我躲在他和小车之间。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:那一段温馨的往事作文)

师：李扬的温暖就是那小小一车的红薯，还有爷爷为她挡雨的举动。为什么当时她能感受到温暖？

生：因为当时天空下着大雨，她爷爷还冒着雨去为她挖红薯，所以她很感动。 师：当时天空正在下雨，不是一般的天气，而是一种特定的情境下，这样的情景更让李扬感受到了爷爷的温暖。

师总结：同学们，你们多厉害，你们善于观察思考，从一件平凡的的小事中捕捉这份温暖。原来这份温暖藏在一件小小的事物里，就藏在一个小小的举动里。我们可以通过渲染特定的情境，描写当时的心理来突显那份温暖。你能为这件温暖的事取一个题目吗？

生：我想为我的作文取名叫《积木上的记号》

师：你看积木，一个小小的事物，代表着温暖的事物可以做我们的题目。 生：我要取的作文题目叫《一杯热水》。

师：这也是用事物取名，把思维打开，还有什么题目？

生：我想为我的作文取名叫《一夜漫长的路》。

师：看来这件温暖的事情发生的地点也可以成为题目。有没有同学用一个小小的举动去题目？比如说我们经常和父母拥抱，我们的题目可以叫什么？

生齐答：《一个拥抱》

师：那如果要用渲染的特定情境取题目呢？比如说下雨，可以叫什么？ 生齐答：《雨中的爱》。

师：这样我们的题目就可以与众不同，新颖而又贴合主题。温暖的往事一幕幕在我们的脑海中播放着，请你按一定的顺序梳理一下这件事，安排好详略。

学生互说提纲。

（指名）生：我准备这样写。第一自然段我写开头，关于温暖的开头。第二自然段我准备些我因为睡觉踢被子感冒了。我这一自然段准备较详，这一段较详是因为我要做铺垫，这样更能突显妈妈后面为我带来的温暖。第三自然段我要写妈妈送我去医院，在医院妈妈坐立不安。这一段我准备详写。第四自然段我准备写妈妈在医院是怎样照顾我的，这一段也是详写。最后就是我的感受。还有一个关于温暖的结尾。

师：为什么康佳的3、4自然段要详写？

生：因为这是事情的经过，所以要写详。

生：因为这样更能体现妈妈的温暖。

师：因为这两个自然段是事情的经过，能够直接表现温暖，所以要详写。而自己感冒了是那种特定的情境，我们可以较详地渲染，作为铺垫。

师总结：今天咱们这堂课，通过审题抓住了这次习作的重难点“温暖”，紧

接着我们解读了温暖是什么，又按一定的顺序有详有略梳理了这件事。现在让我们聚焦最温暖你的那个片刻，写成一个片段。

学生写片段，教师巡视指导。

（指名）生读习作片段：《爱的“山冈”》 砰砰，砰砰妈妈的鞋跟敲打着地面，发出清脆而有力的声音，小城仿佛睡着了，只有路旁两边的灯光还在坚守着自己的岗位??妈妈背着我穿过细雨斜织的小巷，与还在稀稀落落的下着，狂风呼啸，使我紧紧地靠在妈妈的脊背上，风掀起了妈妈的几簇银发，它们张牙舞爪，咬噬着母亲的青春??雨点落在了我的脸上，这使妈妈不停的为我遮掩??我们穿过了一条又一条的巷子，还是不见医院的影子??妈妈不仅促使自己加快脚步，雨越来越大，我伏在妈妈的背上瑟瑟发抖?? 一路上，我发现妈妈消瘦了许多，发现那背高高隆起，仿佛那一道道高高的山冈??我伏在这消瘦的背上，仿佛走过了一道道爱的山岗，这时一股暖流涌进我心房??

师：原来李睿的温暖就藏在妈妈的脊背。为什么她能从妈妈的脊背上感受到温暖？

生：因为当时是一个特定情境。 当时的天气很冷，“我”生病了，医院又远，所以妈妈背着她让她在妈妈的脊背上感受到了温暖。

师：是的，正是在一种特定的情境中，让李睿从妈妈平常的一举一动中感受到了温暖。

师：谁还愿意和我们分享这件温暖的事？

生读片段：《积木上的记号》北风狂怒的嘶喊着，卷着大雪袭来，森然可畏，甩出一床棉被摔在地面上，让操劳的大地暂时休息休息。外公随手抓起一件外套裹在身上，冷风狡猾的溜进大衣里，在衣服里乱窜，弄得外公哈欠一声哆嗦着。可外公却三两下系上扣子，拿起帽子压在头上走了。脚踏在雪地上“吱呀吱呀”的，好似被踩的生疼。外公的背影越来越远，渐渐淹没在雪地里。过了好久，我埋怨着外公还不回来。这时屋外传来一阵阵的咳嗽声，果然，是外公回来了。外公的怀里鼓鼓的，好似藏着什么东西，几次要坠下来，都被外公搂上去，抱在怀里。雪越下越大，似鹅毛，像柳絮，如芦花，在天地间大展身手，挥舞着自己的白色鹅毛扇。外公跺跺脚，抖出许多的小雪花。他撩开大衣，取出积木玩具，递到我面前，小心翼翼的放在我手上。积木安静的躺在封闭的口袋里，拼成家的形

状。我抽出一块淡红色的积木，不明白上面为什么有一处缺口，不过有玩得就可以了。我甜甜的笑了笑：“谢谢外公！”外公欣慰地点点头，而在我转身后，外公剧烈地咳嗽。

师：我们发现郑露的温暖就藏在外公买来的那些积木里。积木那么普通，为什么让她感受到了温暖？

生：因为当时下着雪，外公冒雪去为她买积木，在这样的情境下她感受到了温暖。

师：郑露，我看到你的题目叫作《积木上的记号》，为什么想到这样一个积木？

生：其实这里的记号有两个意思，一是指本身积木上淡红色的记号；而第二个意思是外公的举动在我的而心里刻下了记号。

师：看来同学们都学会了渲染特定情境，详写特定的心情来凸显温暖。下课后让我们继续交流我们的习作，并把它写成一篇完整的文章。这堂课就上到这儿，下课！

板书设计：

温 暖

一、审题：1.一件事 2.温暖 3.自拟题目

二、选材：广泛，凸显温暖。

三、列提纲

四、写片段：温暖一刻

篇四：关于往事的作文

关于往事的作文

关于往事的作文

往事并不如烟

昨夜，又失眠了。

窗帘没关，月光如同浅银的墨水，无声地泼进这一方小小的天地，还有些许人家亮着灯盏，透过薄薄的纱帐，是几个不同颜色的光点，远处金碧辉煌的大厦，把幽暗的夜空染成一片浅浅的紫色。

我艰难地在床上翻来覆去，怎么也睡不着。整个人像蔫了的小白菜，直挺挺地在床上摊着，被子像麻花似的扭着，枕头歪着，大半片枕巾拖在床下，靠枕蒙住了大半边脸。不知怎么的，在困倦之余，往事竞如电影般在我的脑海里一幕幕地上映

小学一年级，在大榕树下我和同学们一起挖绿色的厚碎玻璃，挖完后，郑重地埋回土里，那时无知的我们，叫它们“宝石”；小学三年级，和朋友们在学校的草地里捉蚂蚱，我们女生只是男生的拉拉队，但每一个女生都自己捉过飞蛾，在草丛里像蝴蝶似的扑来扑去；小学五年级，在已经变成塑胶跑道的操场上欢快地奔跑，任迎面而来的风，撩起清爽的短发；毕业前夕，在备考的忙碌中，不时地抬头仰望从空中滑翔而过的飞鸟??

不久前的初一，一个人静静地坐在台阶上，看着越来越淡的天空，云，在空中飞舞；心，随云飞翔。

所有的往事，都历历在目，仿佛是昨天才经历过的，那些天真无邪的童年时光，那些童稚的笑声，都满满地装在我的脑子里，一点没忘，一点没忘，曾经的故事，现在，都还记得，那么美呢。

黑暗中，我轻轻地笑了。

记得不知道谁说过：清风吹散往事如烟灭。可我并不觉得，烟散了，就什么也没有了，而往事不同，小时候干的傻事，现在想起来也忍不住要笑；放学时和同学一起轻声哼唱的那首小歌，还在耳旁回响??那些故事，是谁也无法模仿，谁也无法重现的特殊的我的回忆。虽然，我只是个平凡的小女孩，但我却是这个世界上独立的生命，独立的个体。

是的，烟会散，散了什么也没留下，往事也会随风散去，但它却会给人留下一段用来回忆的记忆，无论是快乐的，还是忧伤的，也无论是甜蜜的，还是令人心酸的，它，终究是美好的。

月光无声。伸展一下身子，沉沉地入睡了。在梦中，我看见了往事，那并不如烟的往事??

《关于往事的作文》

体裁作文