生日蜡烛摆放图片

篇一：图片管理-生日照片

活动案例：图片管理——生日照片 活动目标：

根据故事的开头和画面细节判断事件发生的先后顺序，并能根据图片内容连成一句话。 材料准备

幼儿材料：

1、橙边卡片3张

2、蓝边卡片3张

3、<相册>游戏图

教师教具：

1、橙边大卡片4张

2、蓝边大卡片4张

3、“生日宴会”照片

活动流程：

1、引入活动

2、幼儿先观察图片“生日照片1”

3、幼儿操作“生日照片1”

4、幼儿操作“生日照片2”

5、拓展延伸“生日宴会”幼儿表演一个场景，教师拍照出示错乱的图片，幼儿说一说事情发展的顺序，并说出排列的理由。

活动重点与难点：

1、引导幼儿重点观察人物的表情、动作和周围的环境并能表达出来。

2、引导幼儿体会不同表情、动作下的内心感受的原因。

活动过程：

一、引入活动

教师播发生日歌曲，以“姐姐过生日”的情境引发幼儿的游戏兴趣，提出疑问姐姐和弟弟之间发生了什么事情？引起幼儿的好奇心。

师：小朋友们过生日时你们最喜欢做什么呢？你们的心情怎么样呢？今天有一个小朋友他叫丁丁，他和他的姐姐在过生日的那天拍了很多照片。我们一起去看一看，这一天他们发生了一件什么事情。

教师将贴好了“生日照片背面4张”大卡片的黑板转过来面向幼儿。

二、幼儿先观察图片“生日照片1”

1、 教师逐一出示4张橙边大卡片（顺序随机），引导幼儿观察画面内容。

师：这是丁丁和姐姐的一组照片。照片上，他们在做什么?发生了一件什么事情？他们是什么表情，什么动作，怎样的心情呢？（引导幼儿一幅图一幅图的说）

幼：他们在吃蛋糕，吃糖……

幼：丁丁和姐姐不高兴了……

幼：姐姐的手交叉很生气，丁丁手拖着腮帮子，很难受的样子……

教师将两张照片放到黑板的中间让幼儿仔细的观察。一张是丁丁吃糖，一张是丁丁的糖吃完了只剩空盒子。

师：小朋友们，刚才我们是分别看了每一张图片，并说出了图片上的内容，下面我们一起来看看这两幅图，仔细看看，你们发现了什么？

幼：姐姐没来吃糖，来了糖没有了。

幼：丁丁吃糖很开心，姐姐来了后，就没姐姐的了，丁丁有些不好意思??

这个环节的操作，主要是引导幼儿根据画面中人物的表情、动作及其他的细节等判断事情发生的先后顺序。教师应重点引导幼儿，在操作前仔细观察卡片上的细节。通过观察人物的表情变化及糖和蛋糕数量的多少，来判断事情发生的先后顺序。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:生日蜡烛摆放图片)

“生日照片1”排序参考

丁丁吃糖 丁丁把糖吃光 姐姐分蛋糕 姐姐吃大蛋糕

三、幼儿操作“生日照片1”

2、 教师讲解操作要求：根据<相册>游戏图中的第一张橙边图的内容，将另外3张橙边卡片，

按事情发展的顺序摆放在橙边空格里。

师：这是第一组照片的第一张，你能猜出来另外3张照片的拍摄顺序吗？

幼儿把的卡片按顺序摆放在游戏图上。教师巡视，请不同答案幼儿上黑板操作。

3、 教师利用橙边大卡片引导幼儿讨论，黑板上幼儿排列出的顺序的理由，并完整地讲述故

事。

师：小朋友们，他讲的故事和你们的一样吗？

幼：不一样！

师：哪里不一样？

幼：最后两张不一样！

师：我们一起来看看图片上的人物丁丁，为什么他要托着腮帮子看着面前的蛋糕，是因为什么呢？ 幼：他是不高兴，嫌弃蛋糕太小。

幼：他是不高兴，嫌弃蛋糕姐姐的大自己的小。

幼：我觉得是他牙疼……

师：你从哪里看出来是牙痛呢？

幼：他的手托着腮帮子，头上还出汗了……

四、幼儿操作“生日照片2”

1、 教师讲解操作的要求，幼儿根据<相册>游戏图中的第一张蓝边图的内容，将另外3张蓝

边卡片，按事情发展的顺序摆放在蓝边空格里。

师：小朋友们过生日除了能吃到蛋糕，还能干什么？

幼：喝饮料，吹蜡烛，许愿……

幼：收礼物

师：对了，妈妈也给姐姐买了礼物和家里的一些用品，老师把他们买的东西发生在家里的事情都拍成了照片，可是老师把照片顺序弄乱了，谁能先说一说图片上都看了些什么吗？你们能帮老师把顺序排列出来吗？

幼：丁丁把礼物还有妈妈买的东西弄掉了，妈妈很生气

幼：丁丁站到椅子上拿袋子。

幼：丁丁搬凳子准备看礼物。

幼：丁丁想知道妈妈买的是什么。

幼：图片上有妈妈买的三包礼物……教师逐一的出示图片，（随机）引导幼儿说图片上的内容。

教师重点引导幼儿，仔细观察卡片上的细节。通过观察丁丁的位置和动作的连续顺和妈妈、丁丁的表情，来判断事情发展的顺序。

2、 教师利用蓝边大卡片，引导幼儿说出自己排序的理由，并完整的讲述故事。

“生日照片2”排序参考：妈妈购物回家 丁丁爬椅子 丁丁站在椅子上 丁丁站在椅子上物品散落了一地

教师巡视，观察幼儿操作。请摆好的幼儿上讲台操作，教师引导幼儿把四幅图连起来讲述。

师：丁丁看到妈妈买东西回家后，在想什么？

幼：丁丁把手放在嘴里，手背后，在想妈妈买了什么呢？有没有我的东西呢？

幼：我觉得丁丁在想，妈妈给姐姐买了些什么呢？

幼：我觉得丁丁是在想去拿礼物给姐姐……

师：丁丁都想了什么办法去拿购物袋里的东西？

幼：他搬来了凳子……

幼：他用凳子，踩着凳子，扶着桌子，去拿东西……

师：当东西掉了一地时，妈妈是什么表情，会说些什么？

幼：妈妈赶紧跑过来，大叫。

幼：妈妈走过来大喊：丁丁你在干什么！

幼：妈妈会吃惊的说发生什么事情了……

五、拓展延伸“生日宴会”

几名幼儿一起表演一个场景，教师拍照，并出示错乱的图片，幼儿说一说事情发展的顺序，并说出排列的理由。

活动自评和反思：

本学期我园开展东方之星幼儿思维训练课程。该课程是以幼儿基础思维能力发展为目标、以操作性游戏活动为基本形式的特色课程。最初接触课程，对课程还不太了解，东方之星的陈老师多次到幼儿园指导我们工作。帮助我们理解课程内容，指导我们撰写教案等等，让我们迅速的成长起来。起作为执教的老师，我仔细的研究课程，根据本班幼儿的思维特点设计活动，写出详案，进行试讲，并多次向东方之星的陈老师请教教学方法研究教学内容。一学期结束后，在我们两位老师的共同努力下，我班幼儿的思维能力得到了飞速的发展。

《图片管理》单元是行为聚敛类的游戏。行为信息是通过非语言线索获得的，是人类交往中的感受、想法、愿望、情绪、意图以及表情和动作等。本单元的游戏活动目的，是发展幼儿根据表情、动作等信息对事情发生的先后顺序，进行排序的聚敛能力。本次我设计的活动“生日照片”是本单元第一次课的第25页。本课程里是一节课内进行的。在上思维课之前，我为本次课做了很多的铺垫工作。例如情景剧的表演，口述过程，描述表情，表达内心感受。在进行试讲的时候也发现了很多问题并进行了及时的修改。例如：幼儿的词汇量较少，吃惊、惊讶、害怕、生气不好意思等词语，不能根据图片所显示的内容很好的表达，表达不够准确。在情景剧表演的过程中，在描述动作时，动作词汇量少，表达单一。上思维课老师的语言一定要严谨。形容动作用的词语要准确。老师上课一定要注意思维清晰和语言严谨，才能更好的指导幼儿。在进行本次活动时，我一直保持着清晰的思维。一步一步的按照活动设计进行。幼儿对游戏非常有兴趣，想到待会能出去和操作图片做游戏，上课也特别认真。本次活动的设计也根据了幼儿的日常游戏活动规律，每次去厕所要洗手，我把洗手的过程排成照片，出示图片，让幼儿摆列出顺序。让他们说出这么摆的理由，也让幼儿对自己的能力得到了满足。成功排序出来后幼儿也有一定的成就感。

本次活动的不足是，上课时教师挂图挂得有点高，幼儿操作时高度不够，我及时发现问题并进行了调整。在本次活动中我紧紧抓住了活动设计的目标，从最后幼儿操作材料的情况来看，本次活动目标达成情况较好。幼儿操作时很快找到了位置，并按要求粘贴。操作的较快的幼儿也能关上书后静静的解便不影响其他的朋友。本次活动的创新性体现于，我根据本班幼儿的思维能力特点进行了新的教学活动设计。让幼儿自己在观察图片时不是单一的一张一张的出示，有两张一起出，观察两幅图你发现了什么。并没有直接告诉他们糖盒有什么不同。让幼儿自己去发现糖盒里的数量发生了变化。并没有直接让幼儿观察第一个和第二个是什么，有什么相同，什么不同。幼儿自主的观察发现，更能够发展幼儿的思维能力体现课程的自主性。而非教师的包办代替。活动结束时，大部分的幼儿都能安静独立的完成操作材料，效果非常好。个别幼儿在老师的帮助和提醒下，也能按时完成操作材料。

本次活动的设计并不是最完美的，在以后进行思维课程的活动设计里，我一定会吸取以前的经验，总结不足，根据我班幼儿的思维能力和特点进行创新设计，争取能设计和进行更多更好的思维课程。

篇二：中班数学《生日蛋糕上的蜡烛》

中班数学《生日蛋糕上的蜡烛》

活动目的：

1、让幼儿体验友爱、互助的快乐。

2、在一个有准备的环境中,使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、技能目标：

（1）认识数字6，让幼儿初步感知6的数量关系，目测数群，能不受排列顺序、大小、颜色的影响。

（2）能按数匹配实物。

（3）能用语言讲述数量关系和操作过程。

活动分析：

重点：不受物体排列形式的影响，正确感知6以内的数量。

难点：按数匹配实物。

活动准备：

1、 教具：玩具熊1个、蛋糕盒一个、磁带（录有《生日歌》）

2、 学具：活动区的各种活动用品、幼儿人手一张购物券。

3、 环境：（1）布置自选商场。（2）小熊过生日的场景（3）分类柜4个。

活动过程：

一、情境导入法导入活动。

1、去小熊家做客引出活动。

2、幼儿初步认识数字6，引导幼儿观察、想象6象什么。

二、 通过送礼物，感知6的数量关系

1、讨论为小熊送什么礼物。

2、讨论怎样购物。

3、幼儿自选在各个活动区中挑选礼物。

教师观察幼儿，两名教师分别进行指导，针对幼儿的不同情况进行相应的指导。

三、分组操作活动：感知6以内数量，数物对应。

以吃生日宴引入操作的任务和要求，简单介绍每组操作材料的玩法和注意事项。

1、分组操作，师重点指导能力差的一组幼儿掌握数物对应的方法，一一对应点数。

2、巡视幼儿操作的情况，要求幼儿要快速完成操作活动并得到老师的印章奖励。

四、结束活动

放《生日歌》的录音，大家一起唱歌，祝小熊生日快乐。

延伸活动：

1、帮助小熊将礼物进行简单的统计。

2、带领幼儿去商场实际购物。

活动反思：

优点：

整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。

不足：

由于人数太多,有一部分孩子的问题没有及时被发现,并得以更正,使他们更好地达到对本节课知识的理解。

总之，要上好一节数学课，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。

篇三：制作数字式的生日蜡烛

制作数字式的生日蜡烛

核心提示：目前市场上销售的生日蜡烛大多是采用表面带螺旋纹的圆柱形结构。通常为6、12、24支装。它的缺点是蜡烛用量大，浪费大、易污染、

目前市场上销售的生日蜡烛大多是采用表面带螺旋纹的圆柱形结构。通常为6、12、24支装。它的缺点是蜡烛用量大，浪费大、易污染、不美观且不易点燃。数字式生日蜡烛则避免了现有生日蜡烛的缺点。其烛体为立体数字结构，形象美观、卫生且经济实用。如果此产品开发得当，会大受消费者青睐。

一、主要材料

蜡、烛蕊、锥形体塑料等。

二、制作方法

1、烛体①制作与目前的生日蜡烛制作方法一样，但其形状即烛体应制作成立体数字，且将烛蕊埋在烛体内。

2、烛体顶端有一个乳状凸起顶端④。顶端也可做成其它形状如立体雕花、寿桃等。将烛蕊头⑤露在顶端④上，以便点燃时保证有足够的燃烧时间，使数字部分不易熔化；

3、在烛体①下端设置（整体连接）一个平台②，平台②可制成盘状或刻成凹糟，还可在平台②刻上祝贺词。

4、在平台②下端设置一个供插入蛋糕中的锥形体③，或统一设置平底，在平底下加装一个带锥形体塑料支撑脚。也可以不设置平台和锥形体，而改用平底如图，在平底下加装一个带锥形塑料支撑脚。

5、数字式生日蜡烛的数字结构可用阿拉伯数字也可用中文数字，或采用其它合适数字结构，如罗马数字等。其做法一致。

三、使用方法

使用时，选购合适数字，如23岁可选2和3数字构成。由于可采用单个透明密封包装，最多只需点燃3支数字蜡烛。将数字式生日蜡烛插入蛋糕上，点燃烛蕊头，蜡油会顺势流入

平台上，而不会污染蛋糕。将蜡烛拿走后，在生日蛋糕上留下的孔洞少，不易破坏生日蛋糕的整体美。

来源：蜡烛在线资讯网http://www.ilazhu.cn/news/show-1602.html

篇四：流泪的生日蜡烛(1)

流泪的生日蜡烛

广南县坝美镇八达初级中学校 陆正安

由几个木箱拼合而成的“桌子”上，摆放着一个并不大的蛋糕，蛋糕上插着18根色彩艳丽的蜡烛。芬期待这一天的到来已经很久了，甚至为这个生日她还做了好几个设想，最后还是这么定了。时辰已过晚上八点三十分，芬和她的好友们已经围着蛋糕静静的等待着——等待着点燃蜡烛的那一刻。几个性急的同伴似乎有些等得不耐烦了，性子好的几个一边轻声地聊着，一边不停地嗑瓜子。芬走出宿舍门口往楼下大门方向过去，张望了一下由女生楼延伸出来的那条小道，道旁的夜来香飘来了一股淡淡的清香，晚风迎面吹来，两边的发髻撩过耳边，芬却并未觉得一丝凉意。

艳已经是第三次出去了，而且这次比前面两次出去的时间要长得多，可是芬的这一张望却连艳的身影都没有看到，她只好迈着沉重的步子，无奈地回头走上楼梯，费劲地爬回宿舍。蛋糕旁的好友们看着她独自回来，一个个望着她那失望的眼神，却沉默不语，只听见几个嘴馋的女生还在嗑瓜子发出的响声。

男生楼C06号宿舍显得那么的安静，那盏并不很亮的白炽灯高挂在楼板下，时而几只夜虫子在灯下飞绕着，偶尔还听见甲虫飞窜碰着灯泡“叮当”的响声，刘静正埋着头洗衣服。这是一个难得的周末晚上，芬的生日能够巧遇这样的大好时机，算是侥幸得很；为了这个生日，她在一个月前就已经盘算好日子和如何过好生日了。她心里一直默默地幸福着——这个生日没有他我就不过了！刘静的室友们都已经出去释放一周以来的学习压力了，唯有刘静一个还呆在宿舍里洗衣

服。刘静来自于乡村，他诚恳、内向，勤奋、好学，从不贪玩；即便是周末他也很少出去，加之他本身就没有一个一起上来的同乡学友，也就是说想出去玩也没有可找的好朋友，所以只好单“吊”在宿舍里了。其实刘静这么做还有一个秘密，即因为平时学习太忙了，根本就没时间洗衣服，他就借助周末晚上来完成洗衣服这个任务的。

艳很不高兴地再次来到男生楼C06宿舍门口，未能完成好友芬托给的重任而感到内疚的她，此时心里更加急了。所以这次她可不再像前两次那么客气了，门也不敲一下就冲了进去，发挥她那被同学们称之为“大喇叭”的功能：

“刘静，你到底是去还是不去？我可没那么大的耐性！”

她一边拉大嗓门，一边夺过刘静手中的洗衣盆，并且迅速地搓几下便把洗衣盆往床底下一推，站起来正准备拉着刘静的手往外拽；可刘静并不给她面子，傻笑一下道：

“我已经说过不去了，你再纠缠也没用的，你还是回去吧！别让大家久等了！”

艳哪里肯放过，她的心里清楚：芬就是等着他刘静到了才点燃蜡烛的。

“既然你知道就别让大家等你一个！你忍心吗？”这下更把艳气坏了……

周末的校园里本应该是热热闹闹的，可今晚上却比往常清静得多。通往女生楼的那条小道旁的那棵夜来香依旧散发出淡淡的清香。

芬的生日蛋糕上那18根蜡烛静静地等待着主人的火苗给它们点

燃，可是火柴盒仍静静地躺在蛋糕旁边，似乎在等着主人发话；而主人还是默默不语，刘静不出现她还不想点燃蜡烛，似乎这18根蜡烛是等着他来点燃的。其实，就是芬本人也已经不耐烦了，只不过她想再等等艳这次是不是会给她带来惊喜；哪怕是小小的一线希望她还是要等，因为她等这一天的到来已经很久了。

楼下传来了无力的脚步声，尽管声音很小；可是敏感的芬还是听出那熟悉的脚步声是她的好友艳回来了。没等艳进门，她就擦了一下眼睛，郑重地拿起火柴，用力地划开，说也怪，这火柴也捉弄人起来了，划了几次仍没有擦燃火柴。艳进来了，什么也没说，大家看她那表情就知道怎么回事。艳轻轻地从芬手中把火柴从芬手中接过来，就这么一擦，燃了。18根彩色蜡烛逐一被点燃，蛋糕上闪烁着18点蓝色的火苗，散发出微弱的光芒。

“分，许愿吧！没有刘静我们的生日照样得过。”艳带着怜悯的口吻安慰芬。

芬哪里还有什么心思许愿，她的心愿就是期盼刘静的到来；但是这时候她只有故作坚强地微笑了一下：

“嗯，没有他我还是要过生日的。”

于是她把双手轻轻地贴到自己心口上，嘴里不知道在念叨些什么。可是细心的人不难发现，她的眼角又噙满了泪花。但大家最终还是按生日的程序：一起唱着那熟悉的生日祝福歌

“祝你生日快乐！祝你生日快乐！??祝你永远快乐！”不知怎地，大家的歌声却变沙哑起来了。

接着大家一起鼓足一口气，朝那18根彩色蜡烛一吹。说来也怪，大家这么一用力吹，蜡烛却不是那么听使唤，有几根硬是吹了几口气才熄灭。

艳正准备把切蛋糕的塑料刀递给芬，可芬却不知什么时候已不在蛋糕桌旁，而是扑倒在自己的床铺上用被子蒙住自己的头。大家屏住呼吸，静静地看着18根被熄灭的蜡烛，原来十八根蜡烛根根流泪；于是大家不约而同的散开了。

明月正当头，月光洒满了整个校园，那条小道上偶尔晃动着几个外出游玩归来的身影，填满烛光的那扇窗现在已经是漆黑一片。

篇五：蜡烛

2015年春季五年级语文课外作文阅读

蜡烛

一个普通的圆柱体，头上长着一根“天线”，这就是蜡烛。

蜡烛是我们常见的东西，可是，你有没有注意到它有一种乐于奉献、舍己为人的精神呢？ 蜡烛是一个不被别人注意的小东西，人们常常在生日宴会上见到它，平时似乎很少见到它的身影。如果你仔细观察蜡烛，就会发现它还挺漂亮的；白蜡烛像一根洁白的石柱子，红蜡烛像美丽动人的红玫瑰，还有五颜六色的生日蜡烛，留给我们幸福的回忆。当它点燃时，滴滴蜡蜡顺流而下，像一串串泪珠。人们现在都用上了电灯，几乎把蜡烛这个名字忘记了。可是一旦停了电，人们就想起了它，翻箱倒柜找出它，点亮它。蜡烛默默无闻、毫无怨言地燃烧着自己，照亮别人。人们在烛光下读书，还能感到一丝温暖呢！

在我们的生活中也有很多具有蜡烛精神的人。我想起了给我们辛勤耕耘的老师。老师把自己的知识毫无保留的传授给了我们，日复一日、年复一年的哺育着我们，直到两鬓白发，心血耗尽。老师为我们操劳，任劳任怨；老师带我们进入知识的海洋，在那里遨游，使我们懂得书中的乐趣；老师精心备课，与我们一起品味书中营养；老师如好朋友似的关心。老师您不就是那支燃烧自己照亮别人的“蜡烛”吗？

蜡烛，我爱你，爱你的无私奉献精神。想着想着，仿佛有一根小小的蜡烛在我的心里燃烧，越来越亮。

粉笔

黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快地跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。 奉献是一种无私的美，它无声无息，但它就在我们的身边。哪有汽车的笛鸣，那就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他（她）都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾气，听见的是喇叭的噪音，嗅到的是尾气的异味，而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗？

春蚕

春蚕，既没有华丽的衣衫，也没有好听的名字，但它的精神是高尚的。它要求的，仅仅是几片桑叶，但却默默无闻地为人类突出宝贵的丝，一直吐到生命的最后一刻。 那年，我养了些春蚕，有一次我亲眼看见蚕吐丝结茧的情景。它们脱了几次皮后，便开始了它一生必

需要做的工作——吐丝。春蚕用吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成茧后，它仍在里面吐呀、吐呀......直到最后。春蚕结束了它自己短短的一生！真是“春蚕到死丝方尽”。 你们知道吗？有很多人默默无闻的做事，但他们却名垂千古、青史留名。如：杨靖宇、屈原等。我来介绍一下它们，杨靖宇是著名的抗日民族英雄，他率领东北抗日联军在密林雪原的艰苦环境中与日寇血战，为全民抗日建立了具有战略意义的功绩。他以草根棉絮充饥，战至最后一人令敌人肃然起敬。屈原，他看到楚国日趋衰落，他所提出的革新主张，也触及《天问》和《离骚》。郢都被秦军占领后，屈原既无力挽救楚国的危亡，他不愿看到楚国的沦亡，在公元前278年农历五月初五这天，怀沙抱石，投进了汨罗江。这一年，他62岁。 虽然他们献出了一生，但他们的精神将永远激励着我们去做一个真正的人，一个有益于人民的人。

体裁作文