开紫色小花的植物
篇一：紫色的小花
《紫色的小花》教学设计
小白山乡中心校 姜雪
教学目标：
1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、感中小花夜间绽放的过程及美丽，通过白，鲜红，粉红，天蓝，绿树，白花颜色的变化及花儿的对话体会玫瑰花的从自信到吃惊的心理变化。
3、体会课文最后一句话的内涵，领会美的真谛。
教学重点：学习联系具体语言环境理解重点字词的方法，体会课文最
后一句话的内涵，领会美的真谛。
教学难点：体会多姿多彩的世界才是美丽无比的这一美的真谛，并试
着让学生对文本主旨进行多元的解读。
《紫色的小花》是一篇清新，淡雅，给人以回味，启迪的优美散文．文中紫色的小花在夜间悄悄开放，它们却信全世界都是紫色的，最后发现了不同的色彩，最后栗子花点明了美的真谛，如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了．这是一篇语言优美，哲理性特别强的文章，所以我在设计教学思路时，想到应该进行有感情地朗读，理解课文中重点词语在不同的语言环境中的作用．让学生在读中感悟花儿的美，在理解词句中感悟美的真谛．
教学过程：
一、复习导入
1、(课件出示词语）开火车读词语。
诞生 娇嫩 皱纹 绽放 黎明 栗子
2、前四个词语都是形容谁的？（紫色的小花）今天就让我们来继续学习《紫色的小花》
3.回想这一课写了什么内容？
二、读中感悟，理解内容
（一）1到5自然段
1、（1自然段）自由朗读课文。思考：晚上的小花有什么变化？（舒展开形容小花开放的过程及状态）紫色的小花起初长得什么样？（不很美 有皱纹）画出相关语句仔细体会。（给足够时间画）
2、（2自然段）从第一段中知道小花并不美，可是小花看着眨着眼的星星产生了一个愿望是什么，从它的话语中你体会到了什么？
（想向全世界展示紫色花瓣美 展示：明显的表现出来）应该怎样来读？（要读出自信、渴望的语气。）
3、（3.4自然段）小花们有了自己的目标，产生了怎样的变化？（精神一振，有皱纹的花瓣伸直了 振：精神旺盛，情绪高涨）这时的小花美吗？（美）小花的愿望实现了吗？（实现了）小花变成了什么样？（花瓣在颤，露珠在滚动，紫花的颜色在闪光。） 三个”在”和 “颤动。滚动。闪光。”写小花绽放后的美丽。
5.（5自然段）就在小花绽放，由不很美变得很美时，它对花瓣说：（齐读第五段）此时，你读出了小花的什么心情？（骄傲、自豪，认为全世界都是紫色的。）
1到5自然段些玫瑰花在夜间绽放的过程，想把自己全部的美展示给全世界，认为全世界都是紫色的。
读完这部分内容，你有怎样的感受，小花给你留下了怎样的印象？
（二）6到11自然段
1.（6.7自然段）可是一会儿工夫，天空和周围的景物的颜色都发生了变化，变化有哪些？（变白 鲜红色 粉红色 天蓝色 绿树 白花）小花看到这样的变化会有什么感受，会想什么呢？（吃惊 突然 从自信骄傲到惊讶的心理变化）
2.（8.9.10.11自然段）朗读玫瑰花和栗子花之间的这番对话，体会玫瑰花的心理。玫瑰花一连串的提问说明了什么？（对多姿多彩的世界的不理解和吃惊。玫瑰花对世界的认识是足部展开的，表现了玫瑰花的天真，稚气，对什么都充满了好奇。）
3、你对课文最后一句话是怎样理解的？
最后一句话道出了美的真谛，是文章的主旨，一切都是一种颜色是不美的，多姿多彩的世界才是美丽的。
要读出玫瑰花的吃惊、不解，栗子花的话语速应稍慢，要读得耐人味。
三、多元理解，拓展思维
1、听完栗子花的回答，紫色的小花会作何感受呢？它以后又回怎么想，怎么做？
2、学完课文，你最想对紫色的小花说些什么？也可以说说你
对“美”的理解。
3、分角色朗读课文，体会紫色的小花的心理变化。
四、总结全文
多姿多彩的世界才是美丽无比的，单一的色彩是枯燥乏味的，人也是一样，不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会，酸甜苦辣人生百味使得我们的人生经历更有意义。
五、作业设计
把你想对小花说的话或是学完课文的感受用笔记录下来。
篇二：紫色的小花
紫色的小花
早上，吃好早饭，外公外婆要去扫墓，爸爸妈妈要去上班，家里只剩下我一个人了。
十点多一点，弟弟来了，叫我到他家去吃午饭。我答应一声，写了一张纸条告诉父母我去弟弟家吃午饭了。然后，我就跟着弟弟走了。
路上，我们一边走一边唱歌。走到半路上，我看见路旁有一丛十分美丽的紫色的小花。它的花瓣是圆形的只有四瓣。中间那个花蕊是黄色的，像刚刚开放的菊花，但是比菊花稀疏。它和别的花可不一样，花瓣下面有一个长长的东西，就像黄瓜一样，下面还有一根又细又长的茎。还没有开放的小花就更加美丽了。它像一个害羞的小姑娘不想把脸露出来。随着微风轻轻地飘动，好象在跳着欢快的舞蹈。它的身上有许多小毛毛。我用肉眼也看得出来。还有一些紫色的小花像在想看一看外面这一个美丽的世界。这一些紫色的小花十分奇怪，特别是它的叶子，把一些把花朵都给包了起来。然而花瓣又是那样的薄，好象只要你轻轻一碰就会碰破似的。
这一些小花，可惜我不知道它们叫什么名字。我想了一想，对弟弟说：“它没有名字太可惜了，我来给它取一个名字，就叫它奇紫花吧！”弟弟问：“为什么？”我说：“因为它长得奇特，又是紫色的，所以就叫它奇紫花呀！”“好！”
今天，我好开心，因为我见到了一种从来没有看见过的美丽的小紫花！
篇三：春天开的植物
2月28日 水仙开着
阳历新年前就买了几个水仙球，听卖花的人说这是正宗的漳州水仙---中国水仙“金盘玉盏”，花瓣白色，花心金黄。学了花卉课才知道，水仙花的花上最多只有三个颜色白色、黄色和晕红。以前的我真是无知，听信一簇球根上的水仙能开出五色花来，现在想想，怎么会有开得五颜六色的“凌波仙子”呢？当时买的那簇还是被卖花的狠心用树枝在里面插成的。 水仙其实很好养，家里养最好选球根大，按着结实的，不要球根有伤的、有病斑的，清水养，隔四五天换次水就可以，或者在无孔的盆里用很湿的土养。很重要的是温度，虽然说温度高了，花开得早，但也会使叶徒长，影响花开和整个姿态。水仙不怕冷，温度在0度以上就可以。
宿舍的这盆在放年假前，花穗刚破开，原来温度太高让它也长得太高，没法带回家，只能狠心放在阳台睡莲的桶里，多放了点水，拿纸巾盖住球根（保湿）。只能让它听天由命了，上次把茉莉放阿姨那儿养，结果.....宿舍里留得反而好好的。
年后，回校车上想一个多月挣扎的水仙早蔫或者枯了，干到桶上了......打开宿舍门，宿舍竟然停暖了！所有的花都应该不行了，。冲开阳台门，没想到水仙开了！！！！她开着，好好的！！..好香！
那种书上传说的“使人感到清新、平静、温和”的水仙香。凑近闻闻，让我给你说说那种花香的感觉，那时花香还是微浓的，香里的甜像蜡梅，感觉美得像凝了阳光；又有淡淡似橘子的清香，微微隐着些凉；又纯洁得像茉莉，可是茉莉的香是白色的，纯纯的喜悦里似乎又有忧伤，而水仙的香却是淡淡的橘红色，柔中有热烈红色的喜悦。
注意的是水仙球有毒，不要让小孩触碰到，换水后要洗手。
2月28日 蜡梅开了
其实年前她的花苞就鼓鼓的了，因为冷吧，过了一个多月才开。
蜡梅开花的时候很香，离得很远都能问得到，不过得提醒才能问得到。十米开外的地方，你问伙伴，“香吧？”她才能闻得到，继而很惊喜这么早竟有花开了。蜡梅的花香是真的香，甜甜的香，像槐花，不过比槐花更幽，更绵，带着点点早春太阳的温暖，槐花则是夏天荫里的凉凉的香。
蜡梅为大灌木，花开早，花期长，寿命长。在北方小气侯好的地方长得好，耐干旱，忌水湿。
因为生长缓慢，也适合做室内盆景。看电视剧《带个女友回家过年》就有人在室内盆中养着它，很雅致。养一盆在阳台，说不定某天她会突然给你带来早春温暖的惊喜。
3月10号 迎春花开了
一直想今年要拍到校园里第一朵迎春花，可没想到不经意间，她早就开开了几朵，虽然在每天去教师室的路边也没看到。有一天去家属区那儿看，没想到在那儿背风向阳的栏杆边，迎春花早开成了个小瀑布了，可惜没带相机...
以前一直把连翘叫迎春，上了大学才真正见到这么可爱的迎春花。
迎春花很容易养，插个枝条，注意浇水就能活，但怕涝。
迎春花也适合做室内盆养，枝条一直是绿色的，叶子也很好看，
更别提她早春注名的花了。
篇四：紫色的小花教材解读_
长春版小学语文三年级下册《紫色的小花》教材解读
西阳镇大岗子九年制学校 李艳杰
第一部分：单元内容的整体解读。《紫色的小花》是长春版小学语文三年级下册第八板块的一篇童话故事。这个板块选取了三个篇目——《紫色的小花》《小池》以及《花儿学校》。三者之间既有联系又有区别：《紫色的小花》描述的是一朵玫瑰花在初开之时，从以为世界只有一种颜色，那就是紫色，到了解了世界上各种事物的颜色是不同的，是一个有关花的童话故事；《小池》是宋代诗人杨万里所作的一首七言绝句，描写了在晴天里的一个小池塘泉水潺潺，小荷初绽的美好画面；《花儿学校》是印度著名诗人泰戈尔所做的一篇富于想象力的儿童诗，从儿童的视角，用丰富生动的笔触描绘出一个可爱的花儿的世界，读后令人耳目一新。可以说，这三篇课文正无论从写作手法上，还是从表达的意境上，都是学生学习语言的典范佳作。如果我们细细地品读课文，不难发现，本板块所选取的性格各异，描写的鲜活生动的花儿们，不正像我们身边那些或可爱的，或顽皮的，或积极向上的儿童吗？用我们的视角去理解花儿们的向往，并借以树立我们的人生理想，增强我们前进的动力，正是本版块的用意所在。
第二部分：所选课节的内容解读。教材分析：本课是一篇清新、淡雅，给人以回味、启迪的优美散文，也是一个优美的童话。紫色的小花在夜间悄悄开放，伴随着晨光、滚动着露珠绽开，它们要把自己全部的美展示给全世界——因为它们确信“全世界都将是紫色的”。在绚丽的阳光下，白色、鲜红色、粉红色、天蓝色、绿色相继出现，缤纷的色彩让玫瑰花“吃惊”。“如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了。”栗子花的回答点名了美的真谛。紫色的小花听了栗子花的回答会想些什么呢？课文戛然而止，给人无限遐思的空间、想象的余地。
课文有两条线索，围绕它进行阅读教学。一条是明线，即从结构上分：第一部分从开头到“全世界都将是紫色的”，讲的是紫色的玫瑰花在夜间开放，要把自己全部的美展示给全世界，认为“全世界都将是紫色的”。第二部分从“一会儿”到最后，讲的是缤纷的色彩让玫瑰花“吃惊”，栗子花告诉它“如果世界上的一切都是一样的样色，那就没有美了。”；另一条是暗线，即：紫色的小花在认识这个世界的过程中，它的外貌和心理发生哪些变化。
根据教材的特点和学生的实际，我确立了本节课的教学目标。
教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解冒号、引号的一般用法，并能学习和使用冒号和引号。
4、掌握联系具体语境理解关键词语的方法。
5、形容词的修饰作用，体会作者用词的准确和生动的表达。
6、理解课文内容，体会文中关键语句，如文末栗子花的话的内涵，领会美的真谛。
第三部分：所选课节的教学设计。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅
读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 阅读教学更是学生的个性化行为。
本节课我力求从整体入手，采取了灵活的教学方法，结合我校的小课题《激发学生兴趣，提高课堂效率》，第二课时的阅读教学，通过找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中联系上下文，结合生活实际理解句子。同时注重引导学生在朗读体会含义深刻的句子，从读中感悟作者解释的深刻的道理。
教学过程：
第二课时：
一、复习词语，导入新课
二、朗读感悟，理解内容
教师进行配乐范读课文，同时提出一个问题：一边听一边想：这是一朵怎样的小花？接着让学生自读课文，一边读一边用笔画一画重点的语句。写一写自已体会到的内容．生自学时间给予５分钟．我的设计意图上把探究知识的任务充分地留给学生，让他们能
学生Ａ在说这是一朵美丽的小花时，让他在文章找到关键词句，如娇嫩，舒展，皱纹等，并指导学生读出小花的美．在学生汇报三四自然段时，抓住抖动，颤动，滚动三个词．体会它们不同的含义后应设计这个的一个拓展训练：填词语．１，圆珠笔在桌上（ ），２，老师气得嘴唇微微（ ）３，红旗在天空中微微（ ）．这样的词语训练可以使学生更真切地感受到联系具体语境理解关键词语的方法．
师：晶莹剔透的露珠在紫色花瓣的映衬下，也变成美丽的紫色，紫色的花瓣在露珠的点缀下显得更加的璀璨，耀眼，这真不愧是一朵美丽的小花啊！然而，我们不单单要关注小花光艳的外表，更要关注它的内心，下面让我们一起走进小花的内心世界，去感受它的情感变化，同学们快速浏览一遍课文，找一找课文有几处小花的语言（三处）课件出示。
学生Ｂ在汇报这是一骄傲的小花时，让学生说内容的同时，指导朗读：请你读出它骄傲的话语来．
学生Ｃ在汇报这是一朵惊讶的小花时，应让学生读出惊讶的语气．
学生D汇报这是无知的小花。小花为什么吃惊？看到了周围的变化，尤其是颜色的变化，在她看来，世界就应该是紫色的，怎么会有这么多种颜色呢？从中能看出小花的无知。同时指导朗读。
学生E汇报这是好奇的、好学的小花，找出相应语句，有感情地朗读。
三、多元理解，拓展思维
出示课件，齐读栗子花的话
同学们猜想一下，如果世界上只有一种颜色，会是什么色？（白色 黑色 红色）如果是白色，我们看见的所有东西，包括我们自己都是白色，你的心情会怎样？（害怕 痛苦），全是白色的世界还是美丽的世界吗？什么样的世界才是美丽的呢？（五颜六色，五彩缤纷的），是啊，五彩缤纷的世界才是真正美的世界，这才是美的真谛啊
③ 根据你对美的理解来填一填这几个空
我觉得-------------才是美，在美的世界里，有---------色的
----------，有--------色的----------------，有--------------色的-------------?? 我爱这-----------的世界。
在拓展练习中，栗子花和紫玫瑰的意见明显不一样了，让学生讨论一下谁说的对？你想对这朵小花说点什么呢？我想这朵小花听了一定会明白其中的道理的，那它会对栗子花说些什么呢？这样设计充分尊重了学生独特的情感体验，呵护学生的灵性，相信每一个学生就是一朵紫色的小花，在与他人交流自己的阅读感受，是文章耐人寻味的结尾在学生的认识升华中明朗化。
四、延伸思考，认识提升。在课文总结时：同学们，上了这节课，你一定有许多收获？你得到了哪些感受呢？多姿多彩的世界才是美丽无比的，单一的色彩是枯燥乏味的，人也是一样，不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会，酸甜苦辣人生百味使得我们的人生经历更有意义。
板书设计： 紫色的小花
美丽的
骄傲的 小花图
惊讶的
无知的
篇五：蓝紫色花
开蓝紫花
半枝莲：一二年生草本花卉，株高30-40厘米。茎下部匍匐生根，上部直立，茎方形、绿色。叶对生，叶片三角状卵形或卵圆形，边缘有波状钝齿，下部叶片较大，叶柄极短。花小，2朵对生，排列成偏侧的总状花序，顶生；花梗被黏性短毛；苞片叶状，向上渐变小，被毛。花萼钟状，外面有短柔毛，二唇形，上唇具盾片。花冠唇形，蓝紫色，外面密被柔毛；雄蕊4，二强；子房4裂，柱头完全着生在子房底部，顶端2裂。小坚果卵圆形，棕褐色。花期5-6月，果期6-8月。
八仙花（酸性土开蓝色花）：落叶灌木，高3—4米；小枝光滑，老枝粗壮，有很大的叶迹和皮孔。 八仙花的叶大而对生，浅绿色，有光泽，呈椭圆形或倒卵形，边缘具钝锯齿。八仙花花球硕大，顶生， 伞房花序，球状，有总梗。每一簇花，中央为可孕的两性花，呈扁平状；外缘为不孕花，每朵具有扩大的萼片四枚，呈花瓣状。八仙花初开为青白色，渐转粉红色，再转紫红色，花色美艳。八仙花花期6-7月，每簇花可开两月之久，花期长，是一种既适宜庭院栽培，又适合盆栽观赏的理想花木。八仙花原产我国长江流域，现全国各地均有栽培。
紫玉兰：木兰科木兰属，又名木兰、辛夷，为中国特有植物。落叶乔木，高达3米，常丛生，树皮灰褐色，小枝绿紫色或淡褐紫色。叶椭圆状倒卵形或倒卵形，长8-18厘米，宽3-10厘米，先端急尖或渐尖，基部渐狭沿叶柄下延至托叶痕，上面深绿色，幼嫩时疏生短柔毛，下面灰绿色，沿脉有短柔毛；侧脉每边8-10条，叶柄长8-20毫米，托叶痕约为叶柄长之半。花蕾卵圆形，被淡黄色绢毛；花叶同时开放，瓶形，直立于粗壮、被毛的花梗上，稍有香气；花被片9-12，外轮3片萼片状，紫绿色，披针形长2-3.5厘米，常早落，内两轮肉质，外面紫色或紫红色，内面带白色，花瓣状，椭圆状倒卵形，长8-10厘米，宽3-4.5厘米；雄蕊紫红色，长8-10毫米，花药长约7毫米，侧向开裂，药隔伸出成短尖头；雌蕊群长约1.5厘米，淡紫色，无毛。聚合果深紫褐色，变褐色，圆柱形，长7-10厘米；成熟蓇葖近圆球形，顶端具短喙。花期3-4月，果期8-9月。[
花叶蔓长春：矮生、枝条蔓性、匍匐生长，长达2米以上。叶椭圆形，对生，有叶柄，亮绿色，有光泽，叶缘乳黄色，分蘖能力十分强。四季常绿，分蘖出来的藤蔓及3月份开出的紫罗兰色的小花像缀花绿地毯覆盖大地，景色十分壮观，是较理想的花叶兼赏类地被材料。
紫丁香：木樨科丁香属落叶灌木或小乔木。高可达4米，枝条粗壮无毛。叶广卵形，通常宽度大于长度，宽5—10厘米，端尖锐，基心形或楔形，全缘，两面无毛。圆锥花序长6—15厘米；花萼钟状，有4齿；花冠堇紫色，端4裂开展；花药生于花冠中部或中上部。硕果长圆形，顶端尖，平滑。花小芳香，紫色、紫红色或蓝色。花期4月。花香浓郁，可提炼芳香油；北方重要的观赏树种，常种植于公园、花园、庭院以及路边，还可以用于切花；对二氧化硫又较强的吸收能力，可净化空气。
千屈菜：又称水枝柳、水柳、对叶莲。千屈菜科千屈菜属。多年生挺水草本植物。株高1米左右，茎四棱形，直立多分枝，叶对生或轮生，披针形。长穗状花序顶生，小花多而密，紫红色，夏秋开花。自然种生长于沼泽地、沟渠边或滩涂上。花瓣6，紫红色，长椭圆形，基
部楔形；雄蕊12，6长6短；子房无柄，2室，花柱圆柱状，柱头头状。蒴果椭圆形，全包于萼内，成热时2瓣裂；种子多数，细小。花期7～8月。
[
凤眼莲：浮水植物。根生于节上，根系发达，靠毛根吸收养分，主根（肉根）分蘖下一代。叶单生，直立，叶片卵形至肾圆形，顶端微凹，光滑；叶柄处有泡囊承担叶花的重量，悬浮于水面生长。秆（茎）灰色，泡囊稍带点红色，嫩根为白色，老根偏黑色。穗状花序，花为浅蓝色，呈多棱喇叭状，上方的花瓣较大；花瓣中心生有一明显的鲜黄色斑点，形如凤眼，也像孔雀羽翎尾端的花点，非常耀眼、靓丽。 蒴果卵形，有种子多数。
紫荆：豆科紫荆属，落叶乔木或灌木。紫荆喜光，喜暖热湿润气候，不耐寒。喜酸性肥沃的土壤。成活容易，生长较快。花紫红色，4--10朵簇生于老枝上。荚果长5--14厘米，沿腹缝线有窄翅。花期4月，叶前开放；果实10月成熟。
紫藤：落叶攀援缠绕性大藤本植物，干皮深灰色，不裂。嫩枝暗黄绿色密被柔毛，冬芽扁卵形，密被柔毛。一回奇数羽状复叶互生，有小叶7-13枚，卵状椭圆形，先端长渐尖或突尖，叶表无毛或稍有毛，叶背具疏毛或近无毛，小叶柄被疏毛，侧生总状花序，长达30-35厘米，呈下垂状，总花梗、小花梗及花萼密被柔毛，花紫色或深紫色，花瓣基部有爪，近爪处有2个胼胝体，雄蕊10枚，2体（9+1）。荚果扁圆条形，长达10-20厘米，密被白色绒毛，种子扁球形、黑色。花期4-5月，果熟8-9月。
紫三叶： 豆科车轴草属多年生常绿草本。叶基生，三小叶复叶，叶脉周围深紫色。花白色，花期5至8月。生长高度：30－60厘米
字数作文