爱的力学答案
篇一：爱的力学阅读答案
爱的力学
①爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
②有次我偷了块糖果，他要我把它他回去，告诉卖糖的说是我偷的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
③我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急症室门口，他们叫他驶开，说那空位置是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”
④在我的生日会上，爹总是显得有点不太相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的是我妈。
⑤我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照，妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。
⑥我记得妈妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔到这后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上再爬上自行车，而且自己骑给他看，他只是微笑。
⑦我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄予支票以外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。
⑧每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来听。” ⑨我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。
⑩我从小到大都听他说：“你到哪里去了？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爹不知道怎样表达我。除非??
11会不会是他已经表达了，而我却未能察觉？
19．用自己的话概括上文的中心。（2分）
20．文章开头一句“爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。”在全文中起什么作用？（2分）
21．文章最后一段在表达内容上有什么作用（即要告诉读者什么？）（2分）
22．分析下列描写的作用。（4分）
?第③段中的语言描写。表达了爹当时 的心情，反映了他对“我”的关心与疼爱。
?第⑥段中“他只是微笑”这一表情描写反映了爹对“我”自己能骑车的 。
参考答案：
19、通过种种事实，表现父亲对“我”的爱。20、起总领全文的作用。21、用疑问的方式总结全文，概括中心，意在告诉读者，父亲用种种不同的方式表达着父爱。22、①急切不满 ②鼓励与赞赏。
篇二：爱的力学
爱的力学
他是一个研究力学的专家，在学术界成绩斐然，他曾经再三提醒自己的学生们：“在力学里，物体是没有大小之分的，主要看它飞行的距离和速度。一个玻璃弹子，如果从十万米的高空中自由落体掉下来，也足以把一块一米厚的钢板砸穿一个小孔。如果是一只乌鸦和一架正高速飞行的飞机相撞，那么肉体的乌鸦一定会把钢铁制造的飞机一瞬间撞出一个孔来。这种事在苏联已经屡次发生过，所以我提醒大家注意，千万别抱幻想把高空掉落的东西稳稳接住，即使是一粒微不足道的石子！”
那天，他正在实验室里做力学实验。忽然门被“砰”的一声推开了，他的妻子惊恐万分地告诉他，他们那先天有些痴呆的女儿爬上了一座四层楼的楼顶，正站在楼顶边缘要练习飞翔。
他的心一下子就悬到嗓子眼，他一把推开椅子，连鞋都没有来得及穿就赤脚跑出去。赶到那座楼下的时候，他的许多学生都已经惊慌失措地站在那里了。他的女儿穿着一条天蓝色的小裙子，正站在高高的楼顶边上，两只小胳膊一伸一伸的，模仿着小鸟飞行的动作想要飞起来。看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了一声就从楼顶上起跳了，很多人吓得“啊”的一声连忙捂住了自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳膊。看到女儿像中弹的小鸟般垂直落下，平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉着他的学生们，一个箭步朝那团坠落的蓝色云朵迎了上去。“危 险——” “啊——”
随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸中，腿像树枝一样“咔嚓”一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了。
他醒来的时候，已经躺在医院的抢救室里两天了。他的脑子还算好，很快就清醒了，可是下肢打着石膏，缠着绷带，阵阵钻心的疼痛让他忍不住倒抽冷气。他那些焦急万分的学生们对他说：“你总算醒过来了。你站在高楼下面接孩子实在太危险了，万一??”
他笑笑，看着床边自己那安然无恙的小女儿和泪水涟涟的妻子说：“我知道危险，搞了半辈子力学，我怎么能不懂这个呢？只是在爱里边，只有爱，没有力学。”
爱没有力学。 在爱里，除了一种比钻石更硬的爱的合力之外，再没有其他力学，爱是灵魂里惟一的一种力。
1.联系全文，说说文章开篇为什么要直接引用力学专家的那一番话？
2.选文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词语的表达效果。
示例：看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了一声就从楼顶上起跳了，很多人吓得“啊”的一声连忙捂住了自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳膊。
分析：“捂”生动、形象地烘托出了当时情况的危急；“抱”既突出了高楼下面接孩子的危险，又从侧面表现出了力学专家准备救女儿的急切心情。
（1）看到女儿像中弹的小鸟般正垂直落下，平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉着他的学生们，一个箭步朝那团坠落的蓝色云朵迎了上去。
（2）随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸中，腿像树枝一样“咔嚓”一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了。
3.文中的“他”醒来后说“在爱里边，只有爱，没有力学”，请结合你的阅读体验谈谈对这句话的理解。
【参考答案】
1.①表现力学专家治学的严谨；②突出接高楼下落东西的危险；③为下文写专家在高楼下面接下坠女儿的情节埋下伏笔。
2.（1）“一个箭步”形象地写出了他当时动作的迅速、敏捷，生动地表现了他救女儿的急切心情。
（2）“砸”表现了从高楼下落的物体由于距离和速度所产生的极大的作用力，语言准确，生动可感。
3. 示例：在爱里边，只有爱，没有力学；爱是灵魂里惟一的一种力。这位伟大的父亲明知去接女儿，可能将自己置于死地，但在那一刹那，他没有犹豫，非常果断，他将女儿的生命看得比自己的更重要，他宁可牺牲自己，也不愿让女儿受到一点伤害。
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篇三：爱的力学
告诉他，他们那先天有些痴呆的女儿爬上了一座四层楼的楼顶，正站在楼顶边缘要练习飞翔。
他的心就下子提到嗓子眼，他一把推开椅子，连鞋都没来得及穿就光着脚就跑出去了。他赶到那座楼下的时候，他的许多学生都已经惊慌失措地站在那里了。他的女儿穿着一条天蓝色的小裙子，正站在高高的楼顶边上，两只小胳膊一伸一伸地，模仿着小鸟飞行的样子。看见爸爸、妈妈跑来了，他的小女儿欢快地叫了一声就从楼顶上起跳了，很多人吓得“啊”的一声连忙捂住了自己得眼睛，他的很多学生紧紧抱住他得胳膊。看到女儿像中弹的小鸟般地垂直下，平时已无束缚之力地他突然推开他的学生们，一个箭步朝那团坠落地蓝色云朵迎了上去。
“危险——”
“啊——”
随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被喀嚓一声折断了，整个人眼前一黑就什么也不知道了。
他醒来的时候，已经躺在医院地抢救室里
两天了。他的脑子还算好，很快就清醒了，可是下肢打着石膏，缠着绷带，阵阵钻心地疼痛让他忍不住倒抽冷气。他那些焦急万分地学生们对他说：“那总算醒过来了，那站在高楼下面接孩子真是太危险了，万一??‘
他笑笑，看看床边自己那安然无恙的小女儿和泪水涟涟地妻子说：“我知道危险，搞了半辈子力学，我怎么能不懂这个呢，只是在爱里边，除了爱，没有力学。”
爱没有力学。一只雌鸟虽然害怕一粒小小的子弹对自己翅膀的打击，但在一只比子弹大得多也重得多得雏鸟从巢口坠落时，它会闪电般毫不迟疑地迎上去。一头母牛带着牛犊遭遇野狼袭击时，它会用自己地肉体和鲜血去护卫自己那幼小地牛犊??
在爱里，除了一种比钻石更硬地爱地合力之外，再没有其他力学，爱是灵魂里唯一地一种力。
篇四：第二课：爱的力学
第二课：爱的力学
第三课时
教学目标：
1、利用相关情景用指定的词语完成句子。
2、根据课文内容回答问题。
3、完成真是交际。
教学重点：
要求学生熟练的掌握课文内容。
教学重点：
利用对课文内容的理解回答相关问题。
教学方法：
讲解法
教具：
字典、课本、黑板
教学过程：
二、词语练习。
1、用指定的词语完成句子。
（1）老师提醒我们戴红领巾。
（2）两辆汽车相撞以后。
（3）医生正在抢救。
（4）妈妈很焦急。
（5）护卫祖国的安全。
2、把成语补充完整。
惊慌万分 惊慌失措 安然无恙
三、句子练习
用带点的词语模仿造句。
1、即使天气再冷，我们也应该按时上学。
2、万一我有事，你就代我去吧。
四、课文练习
1、根据课文内容判断正误。
（1）、（√）（2）、（×） （3）、（√） （4）、（√）
2、根据课文内容回答问题
1、力学专家是怎样提醒自己的学生的？
2、他正在实验室里做实验时发生了什么事？
3、他是怎样救自己的孩子的？
4、他醒来的时候，他的妻子和孩子怎么样了？
5、力学专家最后说了些什么？
6、怎样理解“在亲情里边，只有爱，没有力学”？
五、交际活动。
1、你觉得力学专家是个什么样的父亲？
2、从日常的小事中，谈谈你感受到的父爱和母爱。
3、亲人的关爱给你什么力量？
作业：
练习题第二、三题
板书设计： 1、用指定的词语完成句子。
（1）老师提醒我们戴红领巾。 （2）两辆汽车相撞以后。
（3）医生正在抢救。 （4）妈妈很焦急。
（5）护卫祖国的安全。
课后反思：
第四课时
教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
2、要求学生正确流利的朗读课文。
3、学生自己分段并归纳段落大意。
4、自主总结全文内容。
教学重点：
要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。 教学重点：
能够准确分段并归纳段落大意。
教学方法：
讲解法
教具：
字典、课本、黑板
教学过程：
一、掌握下列词语的读音与词义
青春：①青年时期。
②指青年人的年龄。
歌曲：供人歌唱的作品，是诗歌和音乐的结合。
天使：①犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者。
②皇帝的使者。
搜救：搜索救助。
降临：来到。
二、教师范读课文，学生注生字的音。
三、学生自读课文，并分段。
四、指导学生分段学习课文。
第一段：（1）袁老师准备给孩子们上课，可是却突如其来的地震了。
第二段：（2-14）地震中袁老师救下了一个个她教的孩子，而她却永远的离开了那些孩子。
五、总结全文主要内容。
作业：
抄写词语。
板书设计：
第一段：（1）袁老师准备给孩子们上课，可是却突如其来的地震了。
第二段：（2-14）地震中袁老师救下了一个个她教的孩子，而她却永远的
离开了那些孩子。 永远的青春
课后反思：
第二课：爱的力学
第五课时
教学目标：
1、熟练的朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。
篇五：第二课：爱的力学
第二课：爱的力学
第一课时
教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
2、熟练掌握“惊恐万分、惊慌失措、安然无恙”等动词的意思与用法。
3、掌握句型“万一......”“的用法。
4、在教师的指导下完成话题交际。
教学重点：
要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。
教学重点：
能够用词语进行简单的造句。
教学方法：
讲解法
教具：
字典、课本、黑板
教学过程：
一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
力学：（1）研究物体机械运动规律及其应用的学科。
（2）努力学习。
学术界：有系统的、较专门的学问界。
物体：由物质构成的、占有一定空间的个体。
痴呆：（1）举止呆滞（zhi），不活泼。
（2）傻。
垂直：两条直线相交成直角，这两条直线就相互垂直。
架：①架子。
②支撑；支起。
③招架。
④绑架。
⑤搀扶。
⑥殴打或争吵的事。
⑦量词。用于有支柱的或有机械的东西。
锤：①古代兵器，柄的上头有一个金属圆球。
②像锤的东西。
③锤子。
④用锤子敲打。
下肢：人体的一部分，包括大腿、小腿、脚。
绷带：包扎伤口或患处用的纱布袋。
石膏：无机化合物，化学式CaSO4〃2H2O，透明或半透明结晶体，白色、 淡黄色、粉红色或灰色。
妻子：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
抢救：在紧急危险的情况下迅速救护。
坠落：落；掉。
二、词语例释。
清醒
清楚，明白；（神志）由昏迷恢复正常。
情形的时候 清醒地认识到 头脑清醒 清醒过来
例：（1）早晨起床时，我的头脑特别清醒。
（2）他终于清醒过来了。
三、句子学习提示。
你站在高楼下面接孩子真是太危险了，万一.......。
例：
（1）你别横穿马路，万一被撞车了怎么办？
（2）万一我有事，你就代我去吧。
四、话题交际。
话题：父亲。
联系文中父亲对女儿的爱，从平凡的小事说说，你的父母是怎样关心、爱护你的。
作业：
抄写词语
板书设计： 力学：（1）研究物体机械运动规律及其应用的学科。
（2）努力学习。
学术界：有系统的、较专门的学问界。
物体： 由物质构成的、占有一定空间的个体。
痴呆：（1）举止呆滞（zhi），不活泼。
（2）傻。
垂直：两条直线相交成直角，这两条直线就相互垂直。
下肢： 人体的一部分，包括大腿、小腿、脚。
绷带：包扎伤口或患处用的纱布袋。
石膏： 无机化合物，化学式CaSO4〃2H2O，透明或半透明结晶体，白色、淡黄色、粉红色或
灰色。
课后反思：
第二课：爱的力学
第二课时
教学目标：
1、熟练流利的朗读课文
2、准确分段并归纳段落大意。
3、总结复述全文内容
教学重点：
要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。
教学重点：
能够总结全文内容。
教学方法：
讲解法
教具：
字典、课本、黑板
教学过程：
一、听写词语
力学、学术界、物体、痴呆、垂直、下肢、绷带、石膏、妻子、抢救、坠落、显著、脑子、先天、模仿、中弹、落体、箭步、惊恐万分、惊慌失措、安然无恙。
二、课文学习提示
一位研究力学的专家提醒他的学生们注意，千万别幻想能稳稳地接住从高空掉下来的东西。可当他的女儿从楼顶掉下来时，他却毫不犹豫地冲过去接女儿的身体。难道他就不知道后果吗？是什么力量让他这么做的
呢？请阅读课文，从文中体会父爱的伟大。
三、教师范读课文学生注生字的音。
四、学生自读课文并分段。
五、分段指导学生学习课文。
第一段：（1）从高空掉落的东西，即使是一粒小小的石子，你也别想稳稳接住。
第二段：（2-7）他女儿从楼顶跳下来，他不顾自己的安慰接住了自己的孩子。
第三段：（8）点明主题：在亲情里边，只有爱，没有力学。
六、总结全文主要内容。
作业：
练习册
板书设计： 爱的力学
第一段：（1）从高空掉落的东西，即使是一粒小小的石子，你也别
想稳稳接住。
第二段：（2-7）他女儿从楼顶跳下来，他不顾自己的安慰接住了自
己的孩子。
第三段：（8）点明主题：在亲情里边，只有爱，没有力学。
字数作文