多姿多彩靠垫优秀教案
篇一：多姿多彩的靠垫教学设计
多姿多彩的靠垫
课时: 2课时 课程
教材分析
（一）指导思想
1、本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习，使而是感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
2、本课在学习内容上，强调了对靠垫设计式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。
3、课前，师生可共同收集靠垫相关资料及圆形、方形适合的纹样和图案。
（二）教材版面分析
本课教材共两页，其中第26页上部展示了居室中的客厅沙发及一组靠垫实物，在提示文字中，强调了靠垫的作用、美观和文化作用。第26页下部介绍了靠垫的设计步骤，同时提出了研究的问题。在第27页上部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的照片，中下部有9件学生作品，其中以鱼为图案的7件，皆在提示教师在具体实施本课教学时在题材内容上可以有所限定。
（三）教学内容与目标
1、显性内容与目标应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。应会：能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
2、隐性内容与目标
（1）在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力。
（2）提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。
（3）培养学生的审美能力和语言表达能力。
（4）培养学生做事耐心、细致、认真、塌实的精神。
（四）教学重点与观点
重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。
难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
（五）学习教材工具：
剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉色、毛笔或彩色水笔等。
教 学 过 程
一、组织教学
检查学习用具。稳定学习情绪
二、导入新课
引导学生欣赏师生课前准备的各种靠垫。了解靠垫的用途。
1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。
研究：用途、形状、色彩、图案。
2、板书课题：多姿多彩的靠垫
学生观察、触摸、分析、回答。
直观感受、欣赏，激发兴趣。
3、师生研讨学习活动布置学生研究、分析教材。
引导学生分析教材中的学生作业：
（1）你最欣赏学生作品中的哪一幅？谈一谈你的感受。
（2）从学生作品中找一找可以运用哪种方式进行设计？
（3）从表现手法上看，这些作品有什么不同？
（4）说一说你想用什么样的形状、纹样、色彩来设计靠垫？
学生欣赏书中学生作品，启发构思，提出自己大胆的设计思路。通过看书和讨论交流，拓展学生的创作思路。引导学生发散思维，激励学生大胆创新。
4、从图案上看，这些靠垫有什么不同？学生通过观察分析，回答教师提出的问题。外形各异。颜色鲜艳材料多样图案新颖提高学生观察、分析问题的能力。培养学生小组合作探究学习的能力。说一说这些靠垫的纹样有什么不同？ 运用了哪种对称式？
学生小组内展开讨论，得出结论： 1、中心对称。 2、轴对称。组际之间交流探究的内容。探究性学习活动
轴对称和中心对称有什么不同？设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好？你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式？
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。培养学生观察、比较、鉴赏美的能力，了解设计方法，鼓励学生大胆表现自己的感受。
三、学生作业
学生动手实践布置作业，教师巡视辅导。用对称式或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。学生设计制作。
分组进行美术实践。提高学生的动手能力和审美表达能力。
四、作业展示评价
帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
推选各小组的优秀设计，并解释自己小组优秀作品的特点。进一步提高学生分析、评述作品的能力。
五、小结拓展
如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？拍照、保存资料。
把作业布置成小型展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。互相交流，体验成功的喜悦。
篇二：多姿多彩的靠垫 教学设计
多姿多彩的靠垫教学设计
【教材分析】
本课是“设计·应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
【教学目标】
1、从审美、实用、文化等方面了解靠垫的“设计”，并在学习中了解设计的基本知识和方法，学用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
2、在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时培养学生的审美能力与语言表达能力。
3、在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，培养学生做事细心、认真踏实的精神，激发起美化生活的强烈愿望。
【教学重点】
靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用之外的审美和文化。
【教学难点】
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
【教学准备】
教师：课件、范画、剪刀、色卡纸、图画纸等。
学生：剪刀、彩色卡纸、彩纸、油画棒或彩笔等。
前置性研究：研究靠垫的用途，形状，色彩以及图案。
一、谈话导入，渗透美术知识：
师：我们以前已经学过了很多美术知识，并且这些知识都能运用到生活中，它既可以美化生活，也可以装点生活。
今天，我们来共同美化身边最常见的……（出示靠垫）告诉我它是什么？ 生：靠垫。（师板书）并说出：老师的靠垫是方的，连续性的图案，色彩很鲜艳。
师：谁能像老师这样说一说你们家的或你见过的靠垫是什么样子的?(注意要说出外形,图案,色彩等)
师： 同学们看到了这么多不同形状,色彩,图案的靠垫,你能用一个词来概括它们吗?
生：多姿多彩。（师出示课题中的“多姿多彩”将课题补充完整）
二、新授：
1、欣赏多姿多彩的靠垫(课件)
师：除了这个靠垫，老师还为大家带来了设计师精心设计的更多更漂亮的靠垫，大家想不想看看啊？
生：想。（播放多姿多彩的靠垫课件）
师指出：你可以轻声和小伙伴说一说你喜欢哪一个？
师：这么多靠垫的颜色、外形、图案和材料都一样吗？
生：不一样。
师：怎么个不一样？谁能说一说？（两个学生说）
（师根据学生回答情况小结：颜色鲜艳、外形各异、图案新颖、材料多样。）
2、感受多姿多彩的靠垫
师：说一说，生活中哪些地方用到靠垫？
生：沙发上、床上、车上
师：靠垫的用处是什么？（举例：如果这有两把椅子，一个有靠垫，一个没有，你愿意坐哪个？）
生：坐有靠垫的，这个舒服。（最好再带一个活的靠垫，现场按上，效果更好！）
生：舒适，美观。
师：你们想不想设计自己喜欢的靠垫，美化自己的生活呢？
生：想！
三、探究活动：分析靠垫的设计过程（小组讨论）
1、师：看了这么多多姿多彩的靠垫，老师这有了一个难题，那就是怎样才能设计制作一个多姿多彩的靠垫呢？同学们发挥一下集体的力量好不好？（好）下面大家快速的以同桌为单位，研究一下：靠垫的设计方法。讨论完每小组请一个代表用自己的语言说一说。（三个学生说）
2、师归纳：（板书：设计步骤：（1）构思，确定外形、（2）设计图案、确定骨式、（3）搭配颜色，小组制作。）
师：同学们真棒！说的真好。老师都佩服你们，看来大家很有设计师的潜质！ 四，教师示范，重点分析纹样骨式。
现在啊，老师也想当一名设计师，设计一个多姿多彩的靠垫，不过，老师的这个方法很神奇，是另一种风格。我比较喜欢用剪得方法，既快又省颜料。动手操作，分别剪出对称和中心对称图案。（小组探究，区别出轴对称和中心对称纹样，并分析纹样规律），小组代表回答，师根据学生回答情况小结，轴对称：以一条线为轴折叠后两边图形重合。中心对称：将图形转动角度后与原来还是一样。师补充课本上没有的自由式纹样。
3、了解了纹样骨式以后，我想考考大家，老师来制作一个靠垫，你们看看是什么骨式？怎么做的？
4、这里有几个美丽的房间，每个房间的色彩风格各不相同，老师做的靠垫放到哪个房间比较合适？为什么？（学生回答）
5、课件出示房间图片，请选择其中的一个房间，小组讨论靠垫应该设计什
么形状、纹样、色彩比较合适？准备用什么方法来制作？学生汇报。
五、课件欣赏学生作品。
六，提出作业要求，学生完成作业。
1、师：看来大家都已经胸有成竹啦，那就开始动手吧，用自己喜欢的纹样和骨式设计一个多姿多彩的的靠垫，注意别致、新颖、图案饱满。现在开始小组合作制作，共同设计（制作时可以一个人剪外形，一个人剪纹样），请每个同学伸出右手，握手，祝大家合作愉快。看看哪个组做的又快又好。
2、学生作业，师巡视辅导。
七、展示作业并互相评价。
师：这么多漂亮的靠垫，现在要举办人文家居展，这里是靠垫展区。完成后的作业，直接贴到黑板上来。大家说说自己最喜爱的靠垫，为什么喜欢。 并请小组代表说说自己是为什么设计的？
师：同学们果然了不起。个个都是小设计师！
八、课外延伸。
师小结：同学们的设计各有特色， 相同的图案设计不仅可以装饰在靠垫上，还可以装饰在挂毯、枕头、窗帘等生活用品上，以及在人们的服饰上来等，装点我们自己的小天地，愿我们的生活变得更加多姿多彩！
板书设计
多姿多彩的靠垫
功能：舒适，美观。
设计过程：
（1）构思，确定外形。
（2）设计图案，确定骨式。
（3）搭配颜色，小组制作。
篇三：《多姿多彩的靠垫》教学设计
《多姿多彩的靠垫》教学设计
作者：邸颖
来源：《黑河教育》2013年第03期
教学目标
1.了解靠垫设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴对称式图案设计、制作美观实用、富有个性的靠垫。
2.在学习中提高学生的设计、创新能力，在欣赏与表达的同时提高学生眼和手的能力。
3.在欣赏与制作中培养学生对生活和环境的关注能力，激发学生美化生活的强烈愿望。 教学重点难点
重点：靠垫纹样的设计。
难点：作品新颖、构思巧妙及具有鲜明的个性特征。
学习目标
1.我知道：了解靠垫的用途与文化。
2.我会做：用对称式纹样或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。
教学准备
1.教师准备：课件及形状各异的靠垫。
2.学生准备：剪刀、双面胶和彩纸。
教学方法——目标导学法
教学过程
一、情景导入
今天老师给同学们带来了一些图片，你们看这是什么？你们喜欢这些靠垫吗？那么这些既舒适又美观的靠垫是如何被设计出来的呢？ 今天我们就来学习13课——《多姿多彩的靠垫》。
二、目标导学
1.板书课题——多姿多彩的靠垫
2.出示学习目标
我知道：了解靠垫的用途与文化。
我会做：用对称式纹样或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。
三、当堂达标
（一）完成学习目标一——了解靠垫的用途与文化。
1.了解靠垫的作用
你们知道生活中什么地方需要用到这些靠垫吗？（车上、床头和沙发）它有什么作用呢？（靠着很舒服）嗯，靠着它可以让我们获得更舒适的角度来减轻疲劳，这是它的一个实用性（板书），那还有其他的作用吗？比如，本来沙发上什么都没有很单调，放了一个靠垫，可以使它看上去更美观，它还可以起到一个美观的作用。（板书）
靠垫是实用性的装饰品，在居室内放上别致的靠垫，既有实用价值，又有较强的装饰效果和审美品位，同时可以营造出温馨休闲的家居氛围。
2.总结靠垫的特点
小组探究：
（1）靠垫有哪些形状？生活中你还见过哪些形状的靠垫？（形状各异）
（2）靠垫用了哪些图案进行装饰，用到了以前学过的哪些纹样？（图案新颖）
（3）这些图案装饰在靠垫的什么位置？还可以在哪些位置进行装饰？（位置多样）
（4）靠垫选用了哪些颜色？用到了我们学过的哪些色彩知识？（颜色鲜艳）
（二）完成学习目标二——用对称式纹样或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。
1.如何制作一款靠垫
（看大屏幕）老师给你们带了一些靠垫，看，这个能说它是多姿多彩吗？（不能）为什么？它还缺了什么？（图案花纹）那我们今天就用对称式纹样或自己喜欢的纹样来装饰它，美化它，让它变成一个多姿多彩的靠垫好不好？（好）
请同学们看大屏幕欣赏纹样设计。
轴对称图案很简单，那中心对称图案呢？（很难）不难，那么如何剪出一个中心对称图案呢？我们以前学过的百变团花就是中心对称图案，我们来一起回忆一下是怎么剪的。（看大屏幕）我们把纸对角折一下，再对角折一下，然后再对齐折一下，最后在上面剪花纹，先想好剪什么，比如我在这里想剪一个圆，在这里我要剪一个弯弯的月亮，这里有点空，你们说剪什么？好，听你们的，好了，我们的中心对称图案已经完成了，老师的靠垫漂亮吗？（漂亮）
2.播放课件欣赏学生作业
看了这么多作品，你们觉得这些同学装饰的靠垫漂不漂亮？老师希望你们装饰的比他们的更漂亮，好不好？
3.我们来进行一个比赛，比比看，哪一组同学能把靠垫装饰得多姿多彩。
4.检测
比赛前，我们来看一下作业要求，大家一起读：
（1）用对称式纹样或自己喜欢的纹样设计装饰美化一个靠垫。
（2）靠垫作品要新颖、独特，构思巧妙。
（3）请同学们注意安全和卫生。
四人小组合作完成。同学们是否准备好了？好，比赛开始。（播放音乐）
四、展示与评价
忙到现在总算有收获了，看看同学们做的怎么样？请同学们说说你最喜欢哪个？喜欢它的哪里？（图案，颜色）
五、小结
今天我们学会了用对称式图案来美化装饰一个靠垫，以后我们还要学习用更多的方法来美化我们的生活。
（责任编辑 史玉英）
篇四：小学美术第七册多姿多彩的靠垫教学设计
多姿多彩的靠垫
一、教材分析
本课是“设计〃应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。对对称纹样的学习作了要求，但作业中不强求，这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，从而挫伤其积极性。
二、教学目标
知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。 能力：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。
情感：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。
三、教学重点
重点：设计的纹样
四、教学难点。
难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
五、教法、学法分析
在本课的学习中，让学生感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。在学习内容上，强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。课前，师生可共同搜集靠垫相关资料及圆形、方形适合的图案。
六、教学流程:
1、直观感受、欣赏，激发兴趣。
将靠垫实物展示给同学们，通过回答老师提出的问题，逐步出示课题---多姿多彩的靠垫。看课件中的靠垫图片及实物，向学生介绍靠垫的外形、图案，材料等，激发学生的学习兴趣。
2、了解靠垫纹样的分类
简单的介绍靠垫图案的分类。让学生通过小组讨论自己发现什么是轴对称，什么是中心对称。培养学生观察、比较的能力。
3、自主创新，展开创作过程
引导学生欣赏教师的范作。观察教师的范作是运用了哪些纹样的设计？它们都是用什么方法制作的？教师演示运用剪贴方法制作的中心对称纹样的靠垫的制作过程，并讲解制作难点。
欣赏其它班级的学生作品，从作品的纹样、色彩和制作方法上来介绍，让学生发现作品的新颖之处。鼓励学生大胆创新运用多种设计方法进行创作。学生自主创新，发挥其主体性。
4、作业评价，分享创作快乐
师生共同欣赏学生创作的作品。先让学生自评，引导学生从作品的外形、图案、制作方法、设计思路来评价。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
5、总结
同学们设计的靠垫各有特色，希望同学们回家后和家长试着把自己设计的作品加工制作，然后摆放在家中．为居室锦上添花．也可以将你的作品送给家人．朋友或者老师．让大家能一起分享你的快乐成果．
七、板书设计：
板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用，有助于学生更好的掌握教学内容。
多姿多彩的靠垫
对称纹样 ：轴对称、中心对称
自由纹样
八、教学反思：
首先通过展示教具靠垫引课，让学生欣赏靠垫的外形、图案、质地是设计靠垫最基本的因素，然后欣赏靠垫图片，启发学生尽量设计出独特、别致、与众不同的设计，并且融入自己的设计意图．然后通过小组合作学习，了解靠垫图案的设计方法．并在老师的辅导中设计自己的靠垫作品．最后通过展示评价：自评、教
师点评。让学生说出这个靠垫的美术设计理念和设计意图．延伸课题。激励学生回家后在父母的协助下选择喜欢、合适的材料做出靠垫，用之于生活。
多姿多彩的靠垫
教学目标:
知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
能力：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。
情感：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。
教学重点: 设计的纹样
教学难点: 靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
教具准备:
师：课件、范画、色卡纸、图画纸等
生：剪刀、色卡纸、胶水、颜料、油画棒、图画纸等。 课时安排：一课时
教学过程:
一、谈话导入
1、老师手中的是什么？ （靠垫）
2、它在我们生活中有什么作用？（多姿多彩的靠垫能美化我们的生活）
板书：多姿多彩的靠垫
二、探究活动
篇五：多姿多彩的靠垫教学设计
多姿多彩的靠垫
主讲人：田甜
课时：1课时
一、教学目标：
知识与技能：了解对称式纹样的相关知识及轴对称和中心对称的骨式。 过程与方法：通过示范引导和小组讨论的方法培养学生的图案设计的创新能力，掌握轴对称和中心对称图案的设计方法。
情感态度与价值观：引导学生在生活中要学会仔细观察身边的事物，激发学生热爱生活，美化生活的强烈愿望。
二、教学重难点：
重点：了解对称纹样的相关知识。
难点：按照轴对称和中心对称的方法设计出一款新颖美观的靠垫图案。
三、教学准备：
教师准备：课件、各色卡纸、彩色打印纸、剪刀、胶棒、双面胶、勾线笔、铅笔、尺子
学生准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、勾线笔、彩色打印纸、铅笔 尺子
四、教学流程
1.导入（2）
师：（出示一个纯色的靠垫）同学们，老师今天为大家带来了一个我们生活中常见的好朋友——靠垫？它会出现在我们房间的哪些地方呢？那它有什么作用？（生答）原来,靠垫在我们生活中是非常常见的，它不仅美化了我们的生活，还让我们的生活更舒适。那现在请大家跟着老师一起走进我们的生活，欣赏这些多姿多彩的靠垫，请大家在欣赏的过程中注意观察靠垫的颜色、图案，因为老师给大家准备问题额。
板书：多姿多彩的靠垫
2.新课讲授（图片欣赏,边欣赏边讲述每个靠垫的特色（1）
师：这些靠垫都各有特点，你喜欢这些靠垫中的哪一个呢？为什么？（生答）（在学生回答问题时，及时表扬肯定学生的回答）
师总结：原来，漂亮的靠垫离不开图案的装饰。那么，接下来，我们就一起来研究靠垫上的图案，探索图案中的小秘密。（板书：图案）
3.引入重点
（1）师：请大家跟着老师一起来欣赏这款靠垫的图案，仔细观察这款靠垫图案的特点。（生：图案两边是对称的）（图案的左右或者上下完全重合的图案就称之为轴对称图案）那我们怎样才能让别人更容易知道图案是对称的呢？那就在中间加一条对称轴，同学们有没有发现我们的轴对称图案有
一个规律，是什么呢（只有一条对称轴）？（导出轴对称）
（2）师：现在，我们来做一个小挑战，考验大家是不是真的理解了轴对称。这个挑战就是用我们桌上的正方形或者长方形纸折一个轴对称，记住轴对称只有一条对称轴，看哪一位同学最先完成！
师：看看，完成的同学里面，有的做斜着的，有的做竖着的轴对称，这些做法对不对呢？那我们用这个轴对称的纸可以剪一个图案，大家看这个图案是什么对称的图案？（轴对称图案）（3）
师总结：原来，在对折纸上剪下来的图案是轴对称图案。
（3）师：我们再来看看这一款靠垫的图案有几条对称轴呢？（图案的上
下左右和对角都对称）（生答）对，这里面有四条对称轴，并且 相交于图案的中心，我们叫它中心对称。师给出中心对称的定义：一个图案中有两条以上的对称轴，就叫做中心对称图案。（3）
(4)刚才折轴对称是个简单的小挑战，我们接下来有个更大的挑战就是用刚才的这张折出中心对称。还是比一比看谁更快？嗯，大家看看你们的纸上有几条对称轴？（2）
（5）现在，老师就用这个中心对称的纸剪出一个图案，大家仔细看看老师的制作步骤。看看老师用刚刚我们折的中心对称剪出来的图案是什么对称的图案呀？（2）
（本环节提示学生剪纸的时候的技巧）
（6）师：同学们，我们刚刚用折的方法做了轴对称和中心对称，那么现在，老师想用画的方法来表示轴对称和中心对称应该怎么做呢？哪位同学能够来这里用画的方法将轴对称和中心对称表现出来的？
（轴对称骨式和中心对称骨式）（1）
骨式就像我们身体里的骨架一样，每一块骨头都支撑着我们的身体一个
部分。而今天我们所学的骨式则是用于绘画中的一种骨架，我们要根据这个骨式来判别我们画的画是属于轴对称还中心对称？下面请看老师来演示一下。（2）（生活中有哪些东西是对称的呢？）
5.我们来站队
师：为了奖励大家认真听课、积极思考。所以，老师给大家准备了一个小游戏——我们来站队。游戏规则就是把老师这些混在一起的靠垫分为轴对称和中心对称两类。（2）
6.作业
（请大家翻开课本第十三课第26页，参考一下书上的设计作品）
（1）运用今天所学的对称知识来设计一款图案新颖的靠垫。
（2）采用剪贴或绘画的方法来设计靠垫。设计的靠垫将会评出最佳色彩奖和最佳创意奖，同时获奖的同学还会被聘请为“小小设计师”。
7．作品展评（3）
8．拓展（2）
我们这一节课欣赏的都是生活中对称的靠垫，对称的设计都是有规律的。那么有对称的靠垫，自然就有不对称的靠垫，接下来让老师带着大家一起欣赏一些不对称的、造型和图案都非常奇特的靠垫。（重点展示不规则的靠垫，让学生了解有不规则不对称形状、图案设计的靠垫也
别有一番风味）
四、总结 （2）
通过本节课的学习，我们了解了轴对称和中心对称的相关知识，运用骨
式来设计对称的图案。同时，我们也欣赏了不同材质、形态各异的靠垫。通过观察，我们发现这些独特有趣的靠垫设计来源于我们的生活，又回到我们的生活中，美化我们的生活。这就要求我们的同学在生活中要养成良好的习惯，时刻有一对善于发现美的眼睛和一个会思考的大脑，把我们生活中美好的事和物都记录下来。
五、板书
骨式
多姿多彩的靠垫 图案 轴对称 中心对称
对称轴 中心
作文素材