掩饰过失的猫阅读答案
篇一：掩盖过失的猫
《掩盖过失的猫》教学设计
一、课前谈话
同学们，上课前，咱们先说说话，能告诉老师，你们犯过错吗？是有意的吗？知道错后，你是怎么做的。（过失：因疏忽、大意而犯的错误。）
上节课，我们学习了《小猫咪穿鞋子》一课，里面的主人公小猫咪可是一只知错就改的小猫，你喜欢那只小猫咪吗？今天我们的主人公还是一只小猫，但却是一只爱掩盖过失的的小猫。和老师一起板书课题《掩盖过失的小猫》齐读课题。过失我们明白了，是疏忽、大意、不小心犯的错，“掩盖”又是什么意思呢？课题读懂了，看到课题你想知道些什么呢？小猫咪为什么要掩盖过失呢？小猫咪是怎样掩盖过失的呢？小猫咪掩盖过失的结果是什么呢？从小猫咪的身上学到了什么？
二、初读课文
同学们都是好问的孩子，这是善于思考的表现，老师向你竖起大拇指，可是要想解决问题，我们就得到课文中去找答案。好现在请同学们轻轻的把书翻到33页，1、自由读文，要求读准字音，读通句子。
2、同桌合作读文，要求读流利每一句话，如果你的同桌有读不通的地方你要帮帮他，课文读完后，要夸夸你的同桌或是谢谢你的同桌。（师要巡视表扬鼓励）
三、精读感悟
1、课文读得可真认真，那小猫为什么要掩盖自己的过失呢？（幻灯片）谁能来读读第一自然段。指名来回答（“吹嘘自己”板书）什么叫“百般掩盖”（板书）呀？（想尽各种办法来掩盖）你觉得这是一只怎样的小猫？
2、同学们真是善于思考的孩子。老师把同学们读课题时的提出问题整理了一下，我们在小组中来解决这些问题，好吗？（课件出示）
3、小组长做好分工，每人都要有发言。第一题和第二题可以合在一起完成，找2到3人都可以。
4、第一次新的形式的小组合作，老师感到很满意，回答问题比较有条理，声音响亮，语言清晰，大大方方，特别好，但是，同学们，这可是一只（指板书）爱吹嘘、要面子、百般掩盖的小猫啊，它说话的语气应该怎样呢？咱们比一比，看谁的语言最向小猫的吹嘘，百般掩盖。
5、省略号什么意思，（话没说完。被淹到了）这句该怎么读？对了，孩子们，读书的最高境界就是你已走进书中，你就是书中的主人公。
6、好了，现在，我们来看一看小猫的这四次过失，比较一下，你能发现什么？（结果一次比一次严重，最后差点丢掉性命。）
为什么会一次比一次严重，最后差点丢掉性命呢？（错了也不知道改正，所以一次比一次严重。）
7、这只猫，为了吹嘘自己，掩盖过失险些丧命，不知道这只被救上来的猫是否会从中得到教训。同学们，我们应该对这只小猫说些什么，才能让他以后正视自己的过失呢？从这只爱吹嘘的小猫的身上你又明白了什么道理呢？在书中写一写。
8、我相信小猫听了大家的话，一定会改正爱吹嘘，掩饰自己过失的毛病，会做一个知错就改的小猫。老师在这里替这只小猫谢谢大家。可是，我也想谢谢这只愚蠢又可爱的小猫，因为现在你也一定在这只掩盖过失的小猫的身上明白了一个深刻的道理？谁愿意来说说？
同学们说得真好，其实，像这样通过有趣的故事告诉我们一个怎样做人、做事情的道理的小文章，我们把它叫做寓言。今天，我们学习的是寓言两则中的一则，下堂课我们继续学习。我们的国家的历史悠久，在古代就流传下来许多寓言故事。篇篇都是生动有趣，又告诉我们一个做人的道理，课后可以多读读寓言故事。
孩子们，无论谁都免不了会有过失，要正确的面对过失，怯懦的遮盖、隐藏、隐瞒只会带来更大的危害和后果。我们一定要做一个知错就改的好孩子。
老师相信你在解决问题的时候做得还会更好，不但认真，更会思考。我们来看刚才同学们提的一个问题（课件出示）
篇二：掩饰过失的猫
阅读下面短文，并回答后面的问题。（共15分）
掩饰过失的猫
有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。”
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：“是我不想捉它──捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，把我的脸搞得多脏啊！” 一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的目光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”
后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳??”话没说完，就沉没了。
“走吧□” 同伴们说□“ 现在，它大概又在表演潜水了 。”
1. 请在文段方框处填上恰当的标点。 (2分) 2. 在文中找出下列词语的近义词。(2分)
掩盖——（掩饰） 惊奇——（惊异）
3、文中破折号的作用是（ B ）(1分)
A．声音延续 B．解释说明 C．意思转折
4、文中省略号的作用是（ C ）(1分)
A．意思省略 B．说话断断续续 C．话语突然停止
5、“对于自己的过失，却百般掩饰。”这句话用一个成语来概括就是文过饰非__。(1分)
6、这则寓言刻画小猫时主要采用的方法是（ A ）(1分)
A．语言描写 B．动作描写
C．心理描写 D．神态描写
7、本文的写作顺序是（ A ）(1分)
A．先总后分 B．总分总 C．先分后总
8、用简洁的语言概括这则寓言的主要内容。(2分)
_有一只猫，总是吹嘘自己，对于自己的过
9、这则寓言告诉我们（ C ）(2分)
A．做人要乐于助人，不能无动于衷，见死不救。
B．做人要真心待人，不能自作聪明，瞎乱猜测。
C．做人要诚信实在，不要文过饰非，自欺欺人。
D．做人要诚实善良，不要固执己见，狂妄自傲。
篇三：掩盖过失的猫阅读
年级 姓名
《 掩盖过失的猫 》
有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它说：“我看见它太瘦，只好放它走。等以后养肥了再说。”
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑容：“我不是想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊！”
一次，它掉进泥坑时，浑身沾满了污泥。看到同伴们惊异地眼光，它解释到：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”
后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说□“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳??”话没说完，它就沉没了。
“走吧□”同伴们说□“现在，它大概又表演潜水了。”
【阅 读 题】
1．在文段方框处添上恰当的标点。
2．在文中找出下列词语的近义词。
掩盖——（ ） 惊奇——（ ）
3．文中破折号的作用是（ ）
A声音顺延 B解释说明 C意思转折
4．文中省略号的作用是（ ）
A意思省略 B说话断断续续 C话语突然停止
5．“话没说完，它就沉没了。”句中“没”字读音不同，前一个“没”字的意思是（ ）；后一个“没”字的意思是（ ）
6．“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”句中“这办法”是指什么？
7．这则寓言刻画小猫时主要采用的方法是（ ）
A语言描写 B动作描写 C心理描写 D神态描写
8．本文的写作顺序是（ ）
A先总后分 B总分总 C先分后总
9．用简洁的语言概括这则寓言的主要内容。
10．这则寓言告诉我们（ ）
A做人要乐于助人，不能无动于衷，见死不救。
B做人要真心待人，不能自作聪明，瞎乱猜测。
C做人要诚信实在，不要文过饰非，自欺欺人。（注：文过饰非的意思是“用好听的话掩饰自己的过失”，自欺欺人的意思是“欺骗自己，也欺骗别人” ） D做人要诚实善良，不要固执己见，狂妄自傲。（注：固执己见的意思是“执拗地坚持自己的想法做法，不听别人劝告”）
11．小猫的性格特点是 。
篇四：掩盖过失的猫
《掩盖过失的猫》教学设计
学习目标：
1、会认六个生字，会写四个生字。
2、能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。
3、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事要动手试试。
学习重难点：
1、三只小猴子的表现；
2、理解寓言告诉我们的道理。
教学流程：
一、谈话导入
播放下雨的声音.
同学们,你们听到了什么声音?(下雨声)如果现在你正走在街上,天空突然下起了大雨你该怎么办呢?(躲雨),你们的办法真多,遇到这样的事情我们的小猴子会怎么做呢?今天我们就再来学习一篇寓言故事《躲雨》(板书: 躲雨)齐读题目。我们已经知道每则寓言里面都有一个道理,那今天这则寓言故事会带给我们一个什么道理呢?我们一起走进故事中去看一看吧.请同学们轻轻拿起桌子上的书,先给课文标上自然段然后自由读课文,看看这个故事写了一件什么事情.
二、初读感知
1、师范读，生注意字音。
2、生自由读文，读准字音，读通句子。想一想：雨中发生了什么事情？
3、检查生字。
4、互相读文。
三、再读感悟。
1、指读第一自然段，说说这一段的主要内容。
2、画一画，读一读：三只小猴子在躲雨时都有什么表现？相机指导朗读：通过三只猴子的动作、语言，理解他们由喜出望外到失望、懊丧的心情变化。
3、小组分工合作练习表演，生展示，师生评议。
4、你想对三只小猴子说什么？
5、师：三只猴子都没进去木屋，但他们没有放弃，齐读第5自然段。想想：他们都可能设计了什么方案？又都为什么否定了？
你又想对他们说什么？
6、师:故事到这就结束了吗?（没有）
师:忽然刮来了一阵大风,把门给吹开了.原来门是虚掩着的,根本就没有所锁。(相机将黑板上的木屋门打开,播放风声)
师:此时此刻,你一定有很多话想对这三只猴子说说吧?。
通过这个故事又让你明白了一个什么道理呢?
四、教师总结
通过本节课的学习我们又懂得了一个新的道理,那就是在做任何事情的时候都要亲自动手做一做,试一试才能知道结果,只要你在生活中多读书,勤动脑就会懂得更多的道理,李老师祝愿你们都能拥有一个充满智慧的大脑.
《掩盖过失的猫》教学设计
教材分析：
《掩盖过失的猫》是教育科学出版社二年级下册的一篇讲读课文，这是一篇寓言，故事的主人公是猫。这篇寓言讲述了一只猫为了掩盖自己的过失险而丧命的故事，讽刺了生活中那些爱慕虚荣、不敢正视过失，欺人欺己的人，这样的人是不会有好结果的。
设计理念：
1、创设愉悦的学习氛围，让学生在阅读实践中获得对人生的有益启示。
2、“学生是语文学习的主人”，体现“自主—合作—探究”的学习方式，让生自读自悟为主，教师的适当点拨引导为辅。
3、《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”放在（1——2年级）阅读教学阶段目标的第一条。二年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受，并使学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会文中的生字新词。
3.通过寓言故事受到教育：应该学会正确对待自己的过失，懂得掩盖过失会有不良的后果。
教学重、难点：
1.学会课文的生字新词。
2.有感情地朗读课文，能较完整地讲述这个小故事。
3.在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、细导设疑（谈话激趣导入）
同学们，还记得前几天我们认识了一只怎样的猫咪吗？（生：穿鞋的猫咪）今天老师又带来了一只小猫咪，你们想认识它吗？这节课我们就来学习寓言两则的另一则故事《掩盖过失的猫》。请同学们和我一起书空。齐读：掩盖过失的猫。读完课题你想知道什么呢？
（生：小猫咪为什么要掩盖过失呢？
小猫咪是怎样掩盖过失的呢？
小猫咪掩盖过失的结果是什么呢？）
【学法指导：善于提问的孩子最聪明了。遇事先问个为什么，这是善于思考的最直接的表现了。短短的一句话你们就能产生这么多疑问，你们真是一群聪明的孩子。】
二、初读课文，整体感受（自学求疑）
请同学们赶快拿出课文，带着刚才你们提出的问题自由地大声地读读。注意读准字音，读通句子，标明自然节。
同学们，通过读课文你知道了什么呢？快和同桌交流一下吧！
【学法指导：你们才读了一遍课文就明白了这么多问题，可真了不起！这说明带着问题读书会有很大的收获，今后读书的时候都不要忘记要带着问题来读。】
下面老师要检查一下同学们的预习和自读情况。课文有几个自然段？真准确！你认真读书了，表扬你！那字词同学们掌握的怎样呢？我们来开候车读一读。
（强调：捕捉的捕b、跳蚤轻声指读：吹嘘）
读得真棒！那“吹嘘”在课文哪里出现的呢？它是什么意思呢？快来找一找，看谁最先找到！你能读一读吗？
哦，这是一只“爱吹嘘”“百般掩盖”过失的猫。什么是“百般掩盖”呢？（千方百计、想方设法）
老师请几位同学分自然段读课文，其他同学思考我们刚才提出的问题：小猫咪几次掩盖自己的过失？怎样掩盖的？结果又怎样呢？
三、品读课文，自主感悟（合作探疑）
解决问题（表格）、小组合作：
1．小猫咪几次掩盖过失？大家一起回答（4次）
2．分别是怎样掩盖的呢？（小组汇报、板书）
第一次，在第二自然段。捉老鼠，大意让老鼠跑了，自欺欺人的说是嫌瘦放走的。 第二次，在第三自然段。捉鱼，没捉到，被鱼大了脸，怕丢面子说是想用鱼尾巴洗洗脸。
第三次，在第四自然段。掉进泥坑，爱虚荣，怕别人笑话说是要治跳蚤。
第四次，在第五自然段。不小心摔进泥坑，吹嘘着说它会游泳，结果差点没淹死。（对比小伙伴和猫自己的不同表现。说明猫爱慕虚荣，爱吹嘘。）
省略号：话没说完。被淹到了。
我们来看一看小猫的这四次过失，比较一下，你能发现什么？（结果一次比一次严重，最后差点丢掉性命。）
【学法指导：同学们回答得非常好，老师发现你们在表格中都填得很详细很认真，但在读书做摘记的时候，同学们要学会抓重点词句记录，这样既把要记录的信息摘录出来了，又节省了很多的时间。】
1、让老鼠逃跑了嫌瘦
2、被鱼尾巴打脸洗脸
却
3、掉进泥坑治跳蚤
4、摔进河里会游泳
下面就请同学们看着老师在黑板上摘记的信息一起说说小猫都有什么过失，又是怎样掩盖的。
四、精讲解疑
1、小组讨论：猫为什么要“百般掩盖”自己的“过失”呢？（爱虚荣、要面子）
2、有感情的朗读课文，抓住“吹嘘、百般掩盖”等关键词语表现猫的虚荣、自欺欺人。
3、理解寓意
这只猫，为了吹嘘自己，掩盖过失险些丧命，不知道这只被就上来的猫是否会从中得到教训。
同学们，我们应该对这只小猫说些什么，才能让他以后正视自己的过失呢？
（学生自己练说，小组内说，全班展示。培养学生表达的自信心，认识掩盖过失的危害和后果。）
五、拓展延伸，总结升华
通过今天掩盖过失的猫的故事，你明白了一个什么道理？
生：无论谁都免不了会有过失，要正确的面对过失，怯懦的遮盖、隐藏、隐瞒只会带来更大的危害和后果。
六、课后作业
在生活中你的身上发生过这样的事吗？或者你看到过、听到过这样的事吗？学习了课文，你对发生过的事有什么想法，在日记中写一写，然后和大家交流一下。
板书：
掩盖过失的猫
爱吹嘘
自欺欺人
爱面子
爱虚荣
不能正视自己的过失
教学目标
知识目标：正确、流利、有感情地读课文，学讲、表演寓言故事。
能力目标：培养学生阅读理解能力。
情感目标：通过寓言故事受到教育：应该学会正确对待自己的过失，懂得掩盖过失会有不良的后果，懂得看问题，做事情要多换角度去想一想，做一做。
内容分析
教学重点：在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。
教学难点：在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。
教学准备
图片
教学流程
一、谈话导入，揭示课题
1. 师：同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？
2. 揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。（板书：寓言两则让学生齐读）
3. 解释课题：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。
第一则：《掩盖过失的猫》
二、初读课文，了解课文大意
1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。
2.思考：“掩盖过失”是什么意思？读了课文你想到了什么？
3.练读课文，互评互议。（注意听辩“捕瘦蚤呛”的发音），达到读熟。
4.说一说，课文讲了一件什么事？
三、精读课文，理解内容
教师出示：有一只猫，总爱吹嘘自己，对自己的过失却百般掩盖。
引导学生体会这只猫的弱点，“爱吹嘘”正是“掩盖过失”的原因。
自由读文，想一想文中的猫有几次“过失”？他是怎样“百般掩盖”的？
1.学生自读课文后小组交流。
2.讨论：猫为什么要“百般掩盖”自己的“过失”呢？（爱虚荣，要面子）
3.有感情朗读，抓住“吹嘘、百般掩盖”等关键词表现猫的虚荣、自欺欺人。
4.引读：有一只猫，总爱吹嘘自己，对自己的过失却百般掩盖.......“他却说.......”“他却笑着说......”“他却对伙伴们说.......”
小学作文