じ,仲夏夜,之星
篇一：星之仲夏夜 主持人串词
星之仲夏夜
广陵之星奔驰2010盛夏答谢南京行
MC串词
感谢各位水鼓美女们精彩的表演，为我们拉开了今日美不胜收的香色之宴。 尊敬的各位南京朋友们，
大家晚上好！
很高兴在这个盛夏的夜晚里来到素有“汉唐古郡、淮海名区”之称的古之海陵——南京，与广陵之星奔驰尊贵的南京客户们共同渡过这个星光璀璨的仲夏之夜。
能走多远，在乎与谁同行。一年的努力与进取，一年的支持与肯定，一年的荣耀与成绩，很幸运，广陵之星奔驰在南京一年的时间里，有了同舟同行的伙伴，在这一年的初行之路上得到了大家的鼓舞与支持，带着这份满怀感恩的心情我们来到了南京，今天，将尽最大的努力给各位尊贵的客人奉上一份充满激情与美丽的盛夏之宴。
每一个企业成功的背后总离不开那些睿智而富有远见的领航人，他们深谋远虑，他们意志坚定，他们在疾风巨浪中把握着航行的方向，不久前，广陵之星奔驰也迎来了一位优秀的领航人，今后，他将以执着的信念带领员工一路向前，达成所愿。今天，他将第一次与南京的朋友们见面，下面，就让我们以最热烈的掌声欢迎广陵之星奔驰总经理先生上台致晚宴欢迎词。
（总经理上台致辞）
感谢总经理的精彩致辞，我们期待您今后的卓越领导。下面有请我们尊敬的客户代表___________上台致辞。
（客户代表上台致辞）
非常感谢_________的经常发言，感谢您对之星奔驰的支持。
色香味俱全的美食佳肴已经摆在了各位面前，还等什么，请各位尽情享用吧。
（自由用餐时间）在此期间介绍广陵之星奔驰4S店的情况（成立时间、经营项目等） 感谢广陵之星奔驰给我们带来这样一个美丽的夜晚。广陵之星汽车维修服务有限公司坐落于风景优美的江苏广陵维扬经济开发区，是梅赛德斯-奔驰在广陵、南京地区唯一授权服务中心，于2007年12月全面开业。目前,销售隶属梅赛德斯-奔驰品牌的进口、国产轿车、越野车、跑车、商务车等系列产品,包括:轿车类-S级系列、E级、C级；跑车类-CLK四座跑车、SLK双门跑车、SL豪华跑车、CLS轿跑车；SUV系列-ML多功能越野车、GL豪华越野车、G级越野车以及R级大型豪华运动旅行车等几十款顶级车型。
广陵之星奔驰凭借高素质的销售、服务团队为广陵、南京等地区尊贵的梅赛德斯-奔驰客户提供全面、优质、专业的购车及维修服务体验；让您充分感受到梅赛德斯-奔驰百年历史的企业文化和经营理念。同时，蕴含最新科技、最强技术支持的售后团队将为每一辆梅赛德斯-奔驰尊贵车主提供更为完善的维修保障。
（十五分钟用餐时间）
不知今天的飨宴是否和各位的口味，广陵之星奔驰不仅给南京的朋友带来了味觉的享受，还给大家带来了最实惠的惊喜。为了答谢广大的南京用户一直以来的支持和厚爱，今天凡是在现场订购轿车的客户将会享受空前优惠：购买非CGI发动机的C级轿车优惠5.8万；购买进口E级轿车享有6万元的优惠；购买B级轿车享受1万元维修基金；欢迎各位嘉宾咨询我们现场的销售顾问。
味蕾的享受和实惠的回馈如果还不能满足你，接下来的视觉饕餮一定可以让您触摸到美丽与激情。当耳朵与眼睛中只剩下热情与活力时，你的心中是否还能保留沉静？ （劲歌热舞表演）
感谢我们美丽的姑娘们，相信她们已经把你的耳朵与眼睛叫醒了。现在让我们放松一下，活动筋骨，领取礼物。哪位嘉宾够胆量？我们有请两位嘉宾。
游戏规则：
（互动游戏：争强好胜） 游戏规则：
两位嘉宾背对背，用一根橡皮筋套在两人的腰部，两人用力向彼此的反方向跑，并在离他们有一定距离的题板上写上本次活动的主题和一个奔驰的logo，最先完成者获胜。
天真中透露出性感，纯净中流露出妩媚，带给人们炎炎夏日里几许凉意，清纯、靓丽的女孩们以不同的风格和光彩展现出多姿多彩的生活气息和时尚物语，让您真正感受到夏日的美，是多么的与众不同。
（泳装秀）
不知各位嘉宾有没有在我们模特的表演中感受到夏日的魅力。广陵之星奔驰的服务同样也可以让我们感受到独特魅力。就是这份热情而周到的售后服务才让我们在场的嘉宾成为尊贵的客户。之星奔驰严格秉承梅赛德斯奔驰“星徽理念”，始终以“客户满意”为第一追求，建立了一支专业的销售队伍和标准的服务中心，提供24小时紧急服务，热线电话为15952707008；为客户提供全面、优质、专业的购车及维修体验。另外为了让尊贵的梅赛德斯-奔驰车主享受便捷快速的礼遇，我们提供预约服务，请记住号码是0514-87759991.
为了让南京的客户在家门口就能享受到广陵之星奔驰的贴心服务，自本周起，广陵之星奔驰售后服务部门每2周到南京来一次，为所有尊贵的梅赛德斯-奔驰车主提供维修保养服务。
经过不懈的努力，先后荣获多项殊荣:2009年度荣获梅赛德斯-奔驰华东区最佳“维修服务质量”经销商的称号;2009年售后服务经销商奖励计划中神秘顾客调查及CSI调查荣获
最佳进步奖第二名;2010年第一季度CSI调查荣获华东区第三,全国第四名;2010年梅赛德斯-奔驰华东地区汽车车身钣金喷涂技能竞赛中,我公司王军荣获冠军。我们的脚步没有停止，我们一直在努力。
激情似火先暂告一个段，现在就看一下幸运女神降临到谁的身边，下面有请广陵之星奔驰销售经理丁章存先生为我们抽取今晚的三等将。有请三位幸运的嘉宾上台领奖，请丁经理为嘉宾颁奖，他们将获得奔驰商务笔一支。
（抽三等奖，颁奖）
恭喜这三位幸运的嘉宾。没获奖的嘉宾别失望，现在我们就有请广陵之星奔驰市场经理王晶女士抽取二等奖的幸运嘉宾。
（抽奖）
有请获得二等奖的两位嘉宾上台领奖，请王经理为我们颁奖，他们将获得精美的奔驰车模一个，恭喜各位。
（颁奖）
独具阿拉伯异国情调的神秘风情，舞者身着精致的服饰随着变化万千的快速节奏性感妩媚的摆动身体，舞姿优美，变化莫测，美丽的舞娘把大家带到一个远方的世界。 （肚皮舞）
感谢舞者优美的舞蹈。幸运不能只是等待，我们也要积极争取，现在就是我们考智慧赢得幸运的时刻了。哪位嘉宾有胆量上台来挑战我们的幸运大转盘，只要回答小小的问题，就可以把广陵之星奔驰提供的精美礼品赢到手。
（互动游戏：幸运大转盘）
恭喜各位拿到奖品的嘉宾们。
热烈而又极其，浪漫而又富有活力，我们的舞者极富表现力的肢体语言，诉说着激情四
射与盛夏的火热。
（拉丁舞）
感谢两位的精彩表现。
广陵之星奔驰不仅为客户提供了优惠的价格，还为大家买车贷款提供了便利。通过我们奔驰金融来进行贷款，您就有可能享受0利率的贷款服务：目前，在广陵之星奔驰以市场指导价购买B、E、SLK、GLK级轿车，可享受18个月0利率或36个月2.99低息的奔驰金融贷款服务；C级轿车可享受12个月0利率贷款服务。
又到了用智慧赢得奖品的时刻了，我们的有奖问答现在开始，只要您回答出很简单的问题就能获得精致的奔驰打火机。 题目：
I、 广陵之星奔驰的地址：广陵维扬区蜀岗西路2号
II、 广陵之星奔驰于哪一年开业？2007年12月
III、 今天订购非CGI发动机的C200可以享受多少元的优惠？5.8万元
IV、 广陵之星奔驰售后部多长时间来一次南京做维修保养服务？每2周一次 V、 目前哪些车辆可以享受奔驰金融0利率贷款优惠服务？（说出3个即可）
B、E、SLK、GLK、C（以市场指导价购买B、E、SLK、GLK级轿车，可享受18个月0利率，36个月2.99低息的奔驰金融贷款服务；C级轿车可享受12个月0利率）
（主持人走下台进行提问）
音乐是最具生命力的诗篇，每一次优美音乐的欣赏都是一次心灵的慰藉。现在，就让我们静静聆听这属于骄阳下的优美旋律。
（小提琴）
感谢美女给我们带来的精彩小提琴演奏。今晚的香色盛宴上，不仅有视听味的饕餮大餐，还得到了很多实惠的信息，比如说我们广陵之星售后服务团队每2周会来南京为奔驰车辆作维修保养服务；现在购买非CGI发动机的C级轿车优惠5.8万；购买进口E级轿车享有6万元的优惠；购买B级轿车享受1万元维修基金；以市场指导价购买B、E、SLK、GLK
篇二：复习大纲
第二章
1．对象名[.属性名]=属性值 默认属性 text1.text=”” text1=””
2. Private Sub 对象名(form)_事件
事件过程（改属性值、方法）
End Sub
3．[对象名.]方法名 [参数] cls
4.标签、文本框（selstart、sellength、seltext）、命令按钮
5．焦点、焦点顺序（画、tab顺序：tabindex属性）
6.建立程序的步骤：画控件、改属性值、编写代码、保存再运行
7．一个工程文件包含7种文件，资料管理器包含6类文件
8.窗体属性、事件（click、Dblclick、load）
9.控件：标准控件、activex控件（可删除可添加）、可插入对象
10．赋值语句：x=”2+2” 方向（右值赋给左侧）、左侧（单项：x 、text1.text ） 、计算 、强行转换数据类型 dim x% : x=val(text1.text)
第三章
1.数据类型：字符型$:dim s as string*3（dims$*3错误表达）、数值型:dim b as single（整型%:-32768~32767，长整型&；单精度!、双精度#:1.23E5；货币型@）、逻辑型（true,false）、日期型(#2013-8-26#)、对象型、变体型（dim a）
2.变量概念：被命名了的存储空间，程序中会改变的量
3．常量：在程序中不会发生改变(pi=3.14,便于修改)
4．命名规则：开头：组成：不能用关键字；<=255字符
5.常量（定义时赋值）：const 常量名 [as 类型]=表达值
6.定义变量(先定义再赋值)：dim 变量名1 [as 类型]，变量名2[as 类型]…….
Dim b, a as single（b为变体型，a为单精度）
7.option explicit 强制声明变量(书写在通用部分)
8．函数： 变量（。。）=函数名(参数) =>值
e=LenB(“xx”) t=abs(x) ..sin(0) m=instr(4,“123456”,”34”) （P64-P67）
9.表达式:算术表达式（mod : -13 mod 10 -3^2/4\2 mod 3）
字符表达式：(连接：+(偏加法) & (偏连接) )
关系表达式：（结果T,F）
逻辑表达式：（not and or）
10.代码书写规则：一般一行一条语句（一条语句分行写：续行符：空格_ ；多条语句一行写：分隔符:)
第四章
1．Print 方法：显示（输出）内容
2．格式： print 字符（直接输出）；数值（符号位+数值+空格）
分隔符：逗号（分区，14个字符一个分区）
分号（紧凑）
结尾：无符号结尾（输出后换行）；逗号、分号结尾（输出后不换行）
3．函数：tab(n)：绝对位置，在n列输出： print tab(5);”b”;tab(3) ; “a”
Spc(n)：相对位置，从光标当前位置空n格再输出
Format(要格式的量，格式字符串)
4.inputbox()函数：弹出一个输入对话框，返回值是字符型
5．格式：inputbox(提示字符串，标题，默认值)
6．Msgbox()函数：弹出一个提示对话框（输出），返回值数值
7．格式：msgbox(提示字符串，按钮类型，标题)
按钮类型：四组值之和
8．有括号就有返回值（判断用户按的是哪个按钮），无括号就无返回值（只有一个确定按钮）
9．字体、字号、字形：对象名.font属性名=属性值
Text1.fontname=”宋体”
10.颜色：四种（backcolor RGB函数 QBcolor 直接输入颜色值）
45.4351 +0.5 int =〉四舍五入
第5章
1．分类：顺序结构，选择结构，循环结构
2．单行选择结构：if 条件 then 语句1 else 语句2
Then 接语句，一定是单行，必须在一行，例如：语句1是由多条语句组成，必须写在一行上，语句间用:分隔，组成复合语句。
If a>b then print a if a>b then x=1 else x=2
3．If a>b then
X=1
Y=2
Else
X=2
Y=1
End if
块结构：if 条件 then
语句块1
[ else
语句2] (省else单分支,不省else，双分支)
End if
then 后不能接语句，一定要用end if 结束
4.多分支
（1）if –elseif
If 条件1 then
语句块1
Elseif 条件2 then
语句块2
……
[else
语句块n]
End if
条件表达式最后的值：T、F
依次判断条件（从条件1开始依次比较），多选一（一旦找到满足的条件就执行对应的语句，执行后退出选择结构）
Elseif 中间不能空格
在写条件时，一定是从范围小的条件开始写
Mark=…. ?分数
If mark<60 then
D=”不及格”
Elseif mank<70 then
……
End if
If mark>=0 and mark<=100 then
If mark<60 then
D=”不及格”
Elseif mark<70 then
D=”及格”
...
Elseif mark<=100 then
D=”优秀”
End if
Else
Msgbox “输入的分数有误”
End if
If mark<0 or mark>100 then
Msgbox “……”
elseIf mark<60 then
D=”不及格”
Elseif mark<70 then
D=”及格”
……
Elseif mark<=100 then
D=”优秀”
End if
(2) select case 测试表达式 （被判断的变量）
Case1 (值)
语句块1
Case2
语句块2
……
Case else
语句块n
End select
值表示方式：列举(1,3,5,7,9)、范围(0 to 59)、关系(is<60) case 1,3,5 to 9,16 Select case mark
Case 0 to 59
D=”不及格”
Case 60 to 69
D=”及格”
……
End select
5.IIf(条件表达式，T值,F值) 二选一
If a>b then x=1 else x=2
x=Iif(a>b ,1,2)
6.choose(整数表达式,返回值1,返回值2, ……)多选一
T=inputbox(“…”)
X=choose(t,”a”,”b”,”c”,”d”)
双分支（单行，块）、多分支（if-elseif,select case）
7.循环结构：反复被执行的有规律的程序
8．For –next(用于循环次数已知)
For 循环变量=初值 to 终值 step 步长 （步长是1时可省）
……
Next 循环变量 （循环变量的当前值+步长）
循环次数：int(（终值-初值）/步长)+1
9.while-wend （循环次数已知，未知都可用）
While 条件 (当条件为真时才执行循环)
……. （一定要改变循环变量的值）
Wend 验证前，后两步
For i=1 to 100
S=s+i
Next i
I=1
While i<=100
S=s+i
I=i+1
Wend
10.do-loop
(1).先判断再循环（do 后面接条件）
Do while条件(当条件为真时才执行循环)
….
Loop
Do until条件(条件为假时才执行循环，直到条件满足时为止)
….
Loop
（2）先循环再判断条件（loop后接条件，不管条件如何，至少会执行一次循环） Do
….
Loop while条件(当条件为真时才执行循环)
Do
….
Loop until条件(条件为假时才执行循环，直到条件满足时为止)
第6章
1．单选按钮：一组单选按钮在同一时间只有一个能被选中 value(T、F)
2.复选框：value
3.框架：分组，美化界面（容器）
4．列表框
List(n) n:位置值 list1.list(0)
Listcount 列表总项目数
Listindex 被选中的这一项的索引
Selected(n) (T,F 是否被选中) list1.selected(3)
Sorted:
Text：被选中的内容
5．方法：additem、removeitem、clear
6.组合框（文本框+列表框）
7．图片框(picture):
对象名.picture=loadpicture(app.path+“\tu.jpg”)
对象名.picture=loadpicture(“”) 清除图片
容器控件、autosize、print
8.图像框（image）
9.形状控件shape
10.图形方法
设置坐标系：scale 对象名.scale (x1,y1)-(x2,y2)
（1）
（2） 画线(line) 对象名.line (x1,y1)-(x2.y2),color
（3） 画圆（circle）对象名.circle (x,y),r
11.滚动条:min,max,value,smallchange,largechange, change事件，scroll
12.时钟：interval 间隔时间（ms）enabeled, timer事件
篇三：算法
1. 数组元素首尾互换：
For i=1 to n\2
T=x(i)
X(i)=x(n+1-i) n=ubound(x)
X(n+1-i)=t
Next i
2. 累加和(积：s=1)
For i=1 to 4
S=s+i
Next i
3．计数
N=n+1
3. 倒序:数值型、字符型
N=4321 1234
While n>0
a=N mod 10
n=n\10
print a
wend
s=”abc”
for i= len(s) to 1 step -1
text1.text=text1.text & mid(s,i,1)
next i
4. 穷举法:
将1元钱换1分、2分、5分硬币，每种至少8个，问有多少种换法
For i=8 to 44
For j=8 to 26
For k=8 to 15
If i+2*j+5*k=100 then n=n+1
Next k
Next j
Next i
Print “一共有”;n;”种换法”
5．递推法:数列
1 1 2 3 5 8 13 21? (前1：a, 前2：b)
A=1
B=1
For i=1 to 9
A=a+b
B=a+b
Next i
第1天吃掉一半多一个，第2天吃掉剩下一半多一个。。。。到第7天是上要吃时，只剩下一
个桃子。问小猴子一开始共有多少个桃子？
Private Sub Command1_Click()
Dim x%, i%
x = 1
Print "第7天有桃子1个"
For i = 6 To 1 Step -1
x = (x + 1) * 2
Print "第" & i & "天有桃子" & x & "个"
Next i
End Sub
6．定位输出 书117-118
7．数字游戏书119-120（数值反序、对调数）
8．分类统计(数值、字母)
输入学生的分数，统计每个分数段有多少人
分类：0-9,10-19,20-29….90-99,100 分成11类
x= F \10
a(0),a(1),a(2)…a(10)
Private Sub Command1_Click()
Dim n%, a(10) As Integer
n = Val(InputBox("输入学生人数"))
For i = 1 To n
f = Val(InputBox("请输入第" & i & "个同学的分数"))
If f >= 0 And f <= 100 Then
x = f \ 10
a(x) = a(x) + 1
Else
MsgBox "请输入正确的分数"
i = i - 1
End If
Next i
Label1.Caption = "共有人数：" & n
For i = 0 To 9
List1.AddItem i * 10 & "-" & i * 10 + 9 & "分数段的人数为：" & a(i)
Next i
List1.AddItem "100分数段的人数为：" & a(10)
End Sub
9.求最小公倍数
Dim c as integer
If a
C=a:a=b:b=c
End if
C=0
Do
C=c+a
Loop until c mod b=0
Print a ;b & “的最小公倍数是：” & c
10.列表框多项选择：
Dim k As Integer
k = 0
While (k < List2.ListCount)
If List2.Selected(k) = True Then
List1.AddItem List2.List(k)
List2.RemoveItem k
k = k - 1
End If
k = k + 1
Wend
11.在文本中取单词:一个一个字符取，但取出的是空格时，代表单词（若没有取出空格，要把这些字符连接成一个单词）见上机题5-4
For i = 1 To Text1.SelLength
c = Mid(Text1.SelText, i, 1)
If c <> " " Then '当取出的是空格时，单词结束
t = t + c '组成单词
Else
If t = "the" Then
m = m + 1
End If
t = ""
End If
Next i
12．去掉文本中的重复字母 见二级书144-8
For k=1 to n
Temp=mid(inchar,k,1)
If instr(outchar,temp)=0 Then
Outchar=outchar & temp
End if
Next k
13.数组排序
1 1 8 9 7 6 => 1 1 6 7 8 9
产生这样数组(6个1-10 随机整数,赋值给数组)
排序:两个数相比较，将最小的数再与后面的数比较
输出
比5轮（外）找最小数的下标，每比完一轮就找到这一轮中的最小值：a(k),互换位置
？次（内）
Option Base 1
Private Sub Command1_Click()
Dim a() As Integer
Randomize
n = Val(InputBox("......."))
ReDim a(n) As Integer
For i = 1 To n
a(i) = Int(Rnd * 10) + 1
Print a(i);
Next i
For i = 1 To n - 1
k = i
For j = i + 1 To n
If a(k) > a(j) Then k = j
Next j
t = a(k): a(k) = a(i): a(i) = t
Next i
For i = 1 To n
Print a(i);
Next i
End Sub
14.冒泡法（排序：两两相比较(，当次序不对时就交换位置）
9 1 3 6 8 7 第一轮：比5次:最小的数就已经到第一位
第二轮：比4次 1 2
第三轮：比3次 1 2 3位
第四轮：2次 1-4位
第五轮：1次 1-5
（从小到大）
For i = 1 To n - 1
For j = n To i+1 Step -1
If a(j - 1) > a(j) Then
t = a(j): a(j) = a(j - 1): a(j - 1) = t
End If
Next j
(由大到小)
For j = 1 To n - 1
For k = j To n
If stud(k).Average > stud(j).Average Then
t = stud(k)
stud(k) = stud(j)
stud(j) = t
End If
Next k
Next j
15.从小到大排序(从第一个数开始依次和后面各数相比,每比较一次,把较小的数放到前面)
For i = 1 To num
For j = i To num
If b(i) > b(j) Then
p = b(j)
b(j) = b(i)
b(i) = p
End If
Next j
Next i
16.产生两个数组，合并成第三个数组（由这两个数组的数据按从小到大的顺序组成） A(0)=2
Eg:a(2，3，5，98,100,101) b(1,9,13, 34,90) c(1,2,3,5,9,13,34,90)
Dim ia%,ib%,ic%
Do While ia<=ubound(a) and ib If A(ia) C(ic)=a(ia) Ia=ia+1 Ic=ic+1 Else C(ic)=b(ib) Ib=ib+1 Ic=ic+1 End if loop Do while ia<=ubound(a) C(ic)=a(ia) Ic=ic+1 Ia=ia+1 Loop Do while ib<=ubound(b) C(ic)=b(ib) Ic=ic+1 Ib=ib+1 Loop 17:依次查找 篇四：粉色水晶之仲夏之夜 粉色水晶之仲夏之夜 夏天已经悄悄的到来了，带来了炎炎酷暑。让人们哪也难逃太阳的“折磨”。只有晚上，当夏夜的星星来临时，才来到了一丝丝的凉爽与可人。 夏夜，躺在农村的平台上，仰望着天上的点点繁星，真是让人眼花缭乱。星星的美丽让人陶醉其中，自然也就忘记了炎炎的夏日。看着这天上的星星，我不由自主地向它许起愿望来，听老人们说，向星星和流星雨许愿很灵的，不知从不迷信的我为什么会相信他们的这一番话。我仰望着天上的繁星，许下了一个又一个没有实现的梦。 忽然，我看见一颗星星眨了一下眼睛。好象要帮我去实现这个愿望似的。果然，第二天我的愿望实现了，也许是因为星星的鼓励让我有了信心。唤起了我的自信吧，我也不知道为什么，那天我不费吹灰之力就完成了我的梦想。 从那天后，帮我实现那个愿望的星星就再也没有出现。我也不知是怎么一回事。 但是，从那天之后，我对一切都有了信心。对一切都毫无畏惧之心。 仲夏夜之星，是你实现了我的梦想，让我成为了一个梦想成真的女孩 我爱仲夏夜之星?? 轮台县二中初三:紫云幽梦 篇五：新编数学教学论试题A卷答案 新编数学教学论试题（A卷）答案 一、名词解释 1、数感：就是能理解数的意义，能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。 2、同化：是指学习者把外在的信息纳入到已有的认知结构，以丰富和加强已有的思维倾向和行为模式。 3、数学认知结构：是存在于学生头脑里的数学知识结构与认识结构有机结合而成的心理结构。 4、迁移：就是一种学习对另一种学习的影响。 5、数学双基：就是指数学基础知识和基本技能。 6、概念的内涵：就是指反映在概念中的对象的本质属性，是概念的质的方面。 7、偏逆命题：如果一个命题的条件和结论各由几个简单命题构成，将其条件和结论全部换位就得到逆命题，而如果是将原命题的条件和结论所含的简单命题，各取相同个数（而非全部）进行换位所得到的命题，就叫原命题的偏逆命题。 8、技能：是指在练习基础上形成的按某些规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力。 9、命题：在数学中，把表达判断的语句称为数学命题。 10、能力：是人们顺利完成某种活动的个性心理特征，它在活动中表现出来，是影响活动效果的基本因素。 二、填空题 1、数学概念、原理或法则 2、具体、抽象 3、强度率、差异率、对比率、活动率、协同率 4、识记、保持、再认、再现 5、理解记忆法、系统记忆法、形象记忆法、概括记忆法、对比记忆法、分类记忆法。 6、抽象性、严谨性、探索性、建构性。 7、新授课、练习课、复习课、讲评课。 8、班级教学、小组教学、个别教学。 9、认知、分解、定位、自动化。 10、概念、公式、法则、性质、定理、思想方法。 三、简答题 1、有意义学习的实质是，语言文字或符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。 有意义学习的条件有下面三条： （1）学习材料必须具有逻辑意义，即材料本身与人类学习能力范围内的有关观念可以建立非人为的和实质性的联系。 （2）学习者具有有意义学习的意向，即学习者积极主动地把符号所代表的新知识与他的认知结构中原有的适当观念加以联系的倾向性。 （3）数学学习的新知识对学习者必须具有“潜在意义”。 （4）学习者对新知识必须具备有意义学习的“思维潜能”。 2、（1）讲解法的主要优点是：有利于教师系统地讲述教学内容；有利于保持教师的主导地位，控制课堂教学的进程，使教学过程流畅、连贯；有利于提高课堂教学效率，在时间的使 用上比较经济。 讲解法的的缺点主要表现在：学生常处于被动状态，不利于学生主体地位的发挥；教师把问题嚼的过细，长将问题解决方法和盘托出，一讲到底，学生不需高级智力活动，不利于学生能力，特别是创造能力的发展；不能做到及时反馈；教师讲解主要针对中间水平学生，不利于因材施教等。 （2） 发现法的主要优点是： ①有利于发挥学生的主观能动性，学生通过自己积极的思维活动而获得的知识，记忆牢固，易于检索，运用灵活。 ②发现法要求学生自己去探索和发现新知识，在探索和发现过程中，学生必须有高级的心理活动介入。 ③发现法在学生自己探索概括出原理、法则之后，能进一步鉴定学生的学习信心，激起学习的兴趣和学习期望，产生自行学习的内在动机。 ④发现法要求学生在教师提供的启示性材料的基础上，自己去探索和发现新知识。 发现法的缺点： ①发现法要求学生在在学习中一切通过自己的探索，这样会使教学进程缓慢，不利于学生较快地掌握人类积累的知识。 ②发现法过分强调了以学生为中心的课堂教学，在一定程度上有损于教师主导作用的发挥，有碍于学生叫号地掌握系统的知识。 ③发现法常常由于重视发现而忽视训练，这样就不利于技能技巧的形成。 四、论述题 提示：可参考《新编数学教学论》P300