骄傲的公鸡阅读答案

篇一：《骄傲的公鸡》课外阅读指导课

走进童话王国

———《骄傲的公鸡》课外阅读指导

教学目标：

1、.通过指导童话《骄傲的公鸡》，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，

激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。

2、.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的

目的。

教学重难点：

指导阅读《骄傲的公鸡》这个故事，教会学生课外阅读的方法，学会积累语

言，表达自己阅读的感受。

课前准备：

多媒体课件、学生读书笔记、童话《骄傲的公鸡》。

一、激发情趣，揭示主题

1、同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也 多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说

过：书籍是人类进步的______（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生

活没有了______（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既

然是好东西就应该和大家分享！

2、.课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。

3、你认识他们吗？（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、皇帝的新装、卖火柴的小女

孩、拇指姑娘）同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是

见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让

我们一起走进童话王国，去认识他们吧！

板书课题：走进童话王国

二、 概括读书的方法

1、 过渡：有趣的童话故事让人记忆犹新。一本好的书就像一个大宝藏。看课外

书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。在这里，

老师也挑了一个特别喜欢的童话故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏

起来，想知道，那得先知道一些读书方法。你们知道怎样读书才能使我们有更多

的收获吗？（生答）

2、 概括读书的方法

师：读书也是有方法的，掌握了正确的方法，能使你事半功倍。今天，老师就要

教两种读书方法：泛读和精读。

理解泛读和精读的含义。

师根据回答总结：在精读时，可以把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自

己的文章中。板书：摘好词好句

看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把

这些感受告诉给大家。板书：谈感受

3、 师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？

三、 运用读书方法进行阅读《骄傲的公鸡》

1、、生进行第一次阅读（泛读），不认识的字看看拼音。边读边想：故事中讲的是什么时候？谁？在哪里？发生什么事？

2、生分享故事内容。

3、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，也就是精读，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你认为用得好的词语和生动的句子画出来。

4、生进行第二次阅读。（精读）

5、阅读反馈：

你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？

6、小组讨论，交流体会

读了这个故事你有什么感受？或者说你知道了些什么？

请同学们带着问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。

7、小组汇报。

8、演一演

看到大家读得那么起劲，有个别组觉得只是读还不够，还想表演一下了，那哪个来表演一下？（表扬奖励精彩的表演）

四、小结方法，鼓励读书

师：到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？那我们碰到好词好句该怎么办？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）然后又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）

读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。

五、好书推荐

1、师：同学们，喜欢这个故事吗？读了这个故事积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书籍是人类最好的朋友”。像这样精彩的故事，在这本《安徒安童话》《格林童话》中，还有很多很多，它能带领我们进入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？

六、作业

1、回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的读书笔记本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。

2、把《骄傲的公鸡》这个故事告诉给家人，并和父母一起阅读《安徒安童话》或《格林童话》

七、板书：

走进童话王国

_______读《骄傲的公鸡》

泛读 了解大意

精读 摘抄好词佳句 谈感受

《骄傲的公鸡》阅读指导课教学反思

江高镇中心小学 梁肖葵

课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我想，这也是课外阅读指导策略的着眼点。低年级学生由于年龄小，识字量少，不会运用一些读书方法去阅读课外书籍，只是表面的看一看，读一读，就当作是已读完，缺乏针对性的指导，这是学生面对的主要问题。因此，我在设计中渗透着平时在语文课上所学到的方法，指导学生把它运用到自己的阅读上。在活动一开始我就创设浓浓的读书氛围，提高孩子的阅读兴趣；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中提高孩子的语文素养。

根据低年级学生的年龄特点，大部分学生都是喜欢一些具有趣味性的、情节性较强且篇幅不太长的故事，因此，就学生的兴趣，我选择了童话《骄傲的公鸡》。这篇童话虽然短小，但给人留下学会做人的道理。

为实现教学目标，我先从名人名言中引出“书”的重要性，并通过童话里的经典卡通人物引导学生走入童话王国，激发课外阅读的兴趣。接着引入童话《骄傲的公鸡》，然后教给学生阅读方法，留下时间让学生在老师的引导下精读，要求学生画好词好句，用“不动笔墨不读书”的理念来引导他们阅读的习惯和方法。让学生交流自己的所获，体现阅读带给自己的乐趣与成功，并且在鼓励中演故事。通过指导阅读《骄傲的公鸡》后推荐课外阅读《安徒安童话》或《格林童话》，以点带面，激发学生课外阅读兴趣，从而达到教学延伸的目的。

这堂课课堂结构紧凑，预设的目标基本达到。但在精读故事时，低年级学生接触的语言材料较少，语感差，所画出来的词句有的并不是优美词句。本来阅读之后谈谈感受，有助于学生口头表达能力的培养，提高学生的写作能力，还可以使孩子更明辨是非、善恶，感受好的品格。可是当我开展阅读之后的讨论，大部分孩子就会选择沉默。学生所说的感受也是比较表面与显浅的，这还需(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:骄傲的公鸡阅读答案)要以后教师不断地加强指导，需要学生在不断的阅读与实践中去学习。

篇二：《母鸡》阅读理解答案

第五单元测试

六、在括号恰当地填写用“然”所组的词。（不可重复）

小明（虽然）成绩很好，但是很骄傲。有一次，他考了满分便更（飘飘然）

了，（居然）嘲笑其他同学都是笨蛋。（自然），大家都不喜欢他，每次评选“三好

学生”（当然）不投他的票。可他从不反思，（依然）我行我素。老师语重心长地

对他说：“成绩优秀（固然）是你的优点，（然而），你也应该看到自己的不足和他

人的优点。（不然）的话，你（必然）会渐渐地脱离这个集体。”小明听后若有所

悟，从此（显然）有了改变。（果然），同学们慢慢地原谅了他，即使他（偶然）

犯下老毛病也一笑而已。

十、阅读理解。

母 鸡

老舍

一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后

院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱

叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，

那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就

是聋子也会被它吵得受不下去。‖

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的

东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；

挺身替儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！

当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，

教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，象刚装了一两个汤圆儿老远，连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——

我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地

上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也

得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母

亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。‖

1、母鸡一开始是“令人讨厌”，表现在哪几个方面？

和其他母鸡；③下蛋后便发了狂。

2、作者对母鸡先是的线索。这一线索体现了 先抑后扬（欲扬先抑） 的写作手法。依据这一线索可

将本文划分为两段，请用“‖”标注，并概括段意，然后用“ ”画出两段

之间的过渡句。

① 我一向讨厌母鸡。

② 母鸡尽心尽责地保护、哺育鸡雏，令我不敢再讨厌它了。

3、用“母鸡 作为一位母亲的勇敢 。

4、“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩”，当．．．

读到“发了狂”时，我们不由想象到母鸡 扑扇着翅膀，扎煞着羽毛，昂着头，奔

跑着到处“嘎嘎”地叫唤 的情景，从而体会到它成为一名母亲后的自豪之情。

5、本文通过对母鸡的描写，赞美了它作为一位母亲的

的写作方法。

6、读罢全文，你对作者笔下的母鸡是讨厌还是喜欢呢？说说你的理由。

教给它们啄食、掘地、洗澡等生活的本领，它负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位

伟大的母亲。

篇三：骄傲的公鸡剧本

骄傲的公鸡

旁 白：这时小公鸡越洗越生气，他发现水里出现了一只和他长的一模一样的小公鸡，他很不高兴。

小公鸡：“哼，怎么水里的公鸡比我漂亮，我才是最漂亮的！”（指着水里的公鸡说）

（由狐狸表演）旁 白：这时躲在一旁的狐狸慢慢的朝小公鸡走来（紧张危险的音乐起）。

狐 狸：水里的那只公鸡才是最漂亮的，看他的羽毛还会闪闪发光呢。

小公鸡：不，我才是最漂亮的！（生气的说）

狐 狸：小公鸡，别生气啊，不就是水里的公鸡比你漂亮吗？这好办，你跟我走，我有办法能让你变的比水里的公鸡更漂亮？

小公鸡：你有什么办法吗？

狐 狸：我有一种神奇的药水啊，这药水能把你变成这世界上最美丽的公鸡！ 小公鸡：真的啊，那太好啦，你给我看看。

狐 狸：可我药水没带在身上，在我家，你跟我去拿吧。

小公鸡：好，走吧。

旁 白：狐狸把小公鸡带到了一个偏僻的房子里，小公鸡走累了，坐着就睡着了，狐狸趁小公鸡睡着了，找来一根绳子把小公鸡紧紧地绑住。

狐 狸：（得意的笑了）哈哈哈，这只笨公鸡，我看你还走，这回我可要美美的吃上一顿了，现在我得去找一口大锅，把这公鸡给煮吃了。

旁 白：狐狸就去外面找锅去了。天慢慢的黑了，小公鸡还没回家，公鸡妈妈着急的出来找他的孩子。

公鸡妈妈：小公鸡，小公鸡你在哪？小朋友们你们看见我家的小公鸡吗？（与台下的小朋友们互动）

台下的孩子们说：被狐狸抓走了！

公鸡妈妈：谢谢你，孩子们。

（大家一起表演）旁 白：公鸡妈妈找来了很多小动物们来帮忙，一起去救小公鸡。大家找到了狐狸的房子，与狐狸展开了搏斗（播放搏斗音乐），

狡猾的狐狸被打的若荒而逃，小公鸡得救了，小公鸡把事情的经过都跟大家说后，惭愧的低下了头。

公鸡妈妈：傻孩子，水里那只漂亮的公鸡其实是你自己啊。美不美不光要看外表，心灵美才是真正的美！”

小公鸡：我知道了妈妈，心灵美才是真正的美。

小公鸡：谢谢大家救了我，这次都是我不对，以后再也不敢骄傲了，请大家原谅我。

动物们：以后不骄傲，我们大家都是好朋友（欢快的音乐起）。

篇四：骄傲的花公鸡

第四课 骄傲的花公鸡

三维目标

1 复习及新授线条，图形。2 通过绘画花公鸡充分锻炼孩子们的想象力及线条灵活运用。 3 通过讲述小故事告诉孩子们一个道理：不要骄傲，要学会谦虚。还告诉我们一个自然规律，太阳从东边升起，西边落下。

教学重难点

重点：主题物的动态的掌握。

难点：主题物尾部的绘画

课前：1 提前十分钟到教室检查不安全隐患，准备教具。2 接待学员和家长。3上交作业4物品摆放

课中：1导入：

师：喜欢听故事的小朋友应该怎么做？ （小眼睛看着老师 小腰板挺直 小手放平）

听故事之前要带着问题来听故事（结合贴画），小朋友们想不想今天得更多的小贴画呢？生：想

师： 1 故事中出现了哪些小动物？ 2 喔喔叫的是谁？它长什么样子？3 太阳公公有什么规律？

4 故事中告诉我们什么道理？（提问并总结道理：）

生： 1 花公鸡 小花狗 大白兔2 花公鸡 红红冠子 金黄色脚 长长的尾巴3 东升西落

4 不能骄傲 用事实说话

2 张贴范画

复习线条图形并板

书。分析花公鸡身体特征

3 绘画主题物（在圆上不同位置分

别找出三个点进行绘画花公鸡不同

动作姿势）

a 当花公鸡骄傲的昂起头时的姿势b 当花公鸡和小动物谈话时的姿势c 当花公鸡最后惭愧地低下头时的姿势

场景拓展：a 联想花公鸡生活在哪里？周围都有什么？（森林里，山坡上，农家小院里；山坡 小树 小草 小花 太阳 白云等）b 花公鸡在干什么？（唱歌 跳舞 站在石头上或站在篱笆上）

4勾线 涂色（可使用浅绿色突出近景，远景，层次分明。背景色可以黄色调蓝色调桔黄色调）

课尾

1.整顿纪律 用口号强调收拾桌面物品，只留画册。像小士兵一样端正地坐着，眼镜目不转睛地看着黑板和老师，下面呢，老师就来先模拟检验一下，看哪个小朋友能够做到这一点。（可获得课尾中的第一张小贴画）

2.选文明卫士开门 家长入场

3．讲解重难点

非常感谢各位家长准时来参加我们的课尾小会，首先奖励x小朋友一张小贴画，因为他能够做到目不转睛像小士兵一样集中精力。好，接下来呢，我们一起来回顾一下这节课的内容，以一则小故事《骄傲的花公鸡》导入课堂，那这则小故事告诉我们小朋友们什么道理呢？（不能骄傲自大，说话的时候要先考虑清楚，用事实说话）那我们小朋友应该怎么做？（谦虚，做错了事情要及时改正而不能骄傲自大）

接下来绘画时，利用圆式绘画法找点并抓住花公鸡身体特征绘画，这也是我们本节课的重点，难点呢就是公鸡尾部细节的绘画以及公鸡身体的装饰。那么小朋友们究竟装饰的如何呢？我们一起来看一下孩子们的作品。

1． 点评作业（x小朋友公鸡整体构图非常饱满大气，身体大型掌握得非常好，涂颜色也非常鲜艳，包括身体装饰也非常丰富）（x小朋友上课表现非常积极，也非常具有想象力，绘画添加场景非常丰富如果尾巴能够画的再稍大一点就会更漂亮了，加油！）2。布置作业（讲述—本课故事并记录）

练习—练习册A（49-52页，25-26页）

绘画—骄傲的花公鸡，注意—突出花公鸡特点、色彩鲜艳。3。组织放学。

流程-----课前强调上课记录→故事引入（骄傲的花公鸡）→然后提问题 总结道理→张贴范画→绘画花公鸡（骄傲昂头的 和小动物谈话的 惭愧低头的）

篇五：骄傲的大公鸡

骄傲的大公鸡

麦溪中心小学徐雨轩

有一位农民养了一只大公鸡，还给它在屋后的角落里用树枝破衣服搭了一个房子。公鸡渐渐长大了，它穿着一身彩色的衣服，头上戴着火红火红的冠儿，有一双像黑宝石的眼睛，走起路来昂首阔步，唱起歌来非常嘹亮。它每天早上按时把主人叫醒，越来越受到主人的喜爱，所以最近它十分的骄傲。

这天，它在散步，遇见了鸭子，鸭子从岸边的房屋中出来，走路时屁股一扭一扭的，讲话的声音“嘎嘎嘎”，难听极了。公鸡想：“这个丑鸭子，又不会打鸣，走路又难看，但是享受到到的待遇比我好多了！你看它居然居住在河滨别墅中，可是我呢？这么帅，声音这么好听，还每天准时帮主人，比闹钟都准确，可是主人就怎么给我住那样的房子呢？真是不公平啊。”这是鸭子喊：“公鸡大哥，公鸡大哥 ，和我们一起玩吧！”公鸡说：“谁与你这丑八怪玩呀！”说完就生气的走开了。它又看看母鸡，身材矮小，又没有华丽的衣服，觉得这世界上没有比自己更美的了，心理才舒服些。

不过等他回到自己的房子，在角落里又小又丑又破旧，心里顿时生气，就踢了几脚，还把盖房子的破?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路兜袅恕Ｕ馐欠孔铀祷傲耍骸肮Γ悴灰庋蝗荒憔兔挥蟹孔幼×恕！惫λ担骸拔也挪幌『蹦阏飧銎品孔幼∧兀∥乙「呗ゴ笙谩！彼低昃妥吡耍讣脱甲釉趺赐炝羲剂舨幌吕础?/p>

他抬起头，挺着胸，大步的跑到外面。它见小鸟在树上唱歌跳舞，心想:小鸟把房屋安在树上，那就是空中楼阁啊，住着该非常舒服了，我也要住。它努力飞了几次结果还真的飞到树枝上，它蹲在鸟窝上，觉得小鸟的窝太小了，想住大的。看看周围，只有喜鹊有大的房子，不过喜鹊的房子建得可真高——在大树顶上的枝桠上。公鸡就努力的往上爬，它觉得这样住的才高贵。

大公鸡快爬到树顶的枝桠上，可是枝桠摇晃得越来越厉害，公鸡还想引吭高歌，一阵风出来，大树摇晃起来，公鸡从树上掉了下来，落在树下的小河里，成了落汤鸡。大公鸡用翅膀拍打着河水，大声地呼叫：“救命呀,救命呀！”鸭子听到叫声连忙游到大公鸡的身旁，救起大公鸡。这时大公鸡身上湿淋淋的，又冷又怕，全身发抖??

鸭子把公鸡送回家去。大公鸡看着被自己搞得乱七八糟的房子，连房顶都没有了，怎么能够御寒呢？它低着头，一句话也说不出来??

指导老师：袁炳清

小学作文