我的地盘我做主图片
篇一：我的地盘我做主
篇二：《我的地盘我做主》
我的地盘我做主
教学目标：
1.初步了解种植养殖，初步接触画规划图，知道规划的步骤：确定区域形状和用途——审视其可行性——为各区域起名字——完成场地利用规划，明确规划的要求——自己的农场梦和学校的农场梦结合。
2.经历规划的过程，能综合利用所学知识和已有经验进行合理规划，能审视规划的可行性，并用语言描述自己的规划。
3.培养作为地盘主人的自豪感和为学校献计献策的意识；初步培养遵守社会公德的意识和环保意识，合理利用自然并与自然和谐相处的意识，提升审美情趣，发展创新能力、规划能力和沟通交往能力。
教学过程
一、 前期回顾，导入新课
师：同学们，上节课我们已经知道了一个好消息，是什么呀？ 生：学校打算把后门外的那块地开发给我们种植。
师：（点击照片）是的，这块地，这小屋，这整块地盘是我们的
了！
师：大家都到咱们地里巡视了一圈，还测量了大小，（点击测量
照片三四张）
师：现在老师把土地和小屋的长和宽同时缩小了350倍画在这张
纸上，看得懂吗？
可以说，我们把土地和小屋按1:350的比例尺浓缩到这张纸
上了。
师：大家课后还了解了一些种植或养殖方面的资料，用一两句话
说说看，你通过什么方式了解到什么？
师：看来大家已经在为当个辛勤的小农夫做准备了！
师：可是，如果学校把这块地开垦出来，想种水果的发现没地儿
种水果，想养兔的同学发现没地儿建兔窝，那岂不是扫兴？别急，告诉大家一个好消息，学校已经同意这块地盘不仅由我们来种植，连分成几块，这一块什么形状种什么，那一块
什么形状建个什么设施，小屋隔几间，每间用来做什么，都由我们自己规划，真正实现了（贴）“我的地盘我做主”！开心吗？能当设计师了！让我听听开不开心，齐读。太兴奋了！
二、 谈梦想，明要求
师：（配乐）诗人钟文书说：我有一块地，我要种上绿的树红的
花，我可以弄个秋千，幸福地荡漾。。。。。。绿树、红花、秋
千，真是个充满生机的儿童乐园；
师：每个人的心里一亩一亩田（板书），每个人的心里一个一个
梦（板书）。。。。小设计师们，你梦想中的田地是什么样子？
或者说你最希望你的田地里有什么？可以说说希望种什么
或者有什么设施。
学生思考。（音乐保持）
师：（音乐停）请几生说。
师：小设计师们的梦想真是五彩斑斓，其实啊，在勘查这块地时，
老师也向校长了解了学校方面对开发这块地的梦想，让我们来听听。
说说你听懂了什么？请几生说。
师：是啊，简而言之，学校的农场梦可以用这几个关键词概括:
分布合理、功能多样、生态环保、实用美观、创意可行
三、规划
1.简单勾勒个人规划，搜集创意形成初稿
师：怎样把学校梦和你们的梦变成现实？你打算把各区域划分成
什么形状，每个区域什么用途？小屋隔几间，每间做什么用？
静静思考一会儿。
师：快速把你的构思简单勾勒在这张平面图上。
学生活动。师巡视寻找。
师：让我们来看看这两位同学的作品。你最喜欢它的哪一点？
师：如果我们把它的金点子、它的金点子集合在一张纸上，效果
岂不是更棒？如果是一组人的金点子大集合呢？
师：那我们就每组都来让金点子大集合好不好？
点击：
学生活动，师巡视指导。据我所知，六（）班有几个电脑兴趣小组的制作高手，你们愿意用电脑来画图制作吗？
2.展示规划，找优点提建议
师：时间到，老师看到大家充满热情的讨论很开心，我们综合实
践活动就需要人人热情参与。下面让我们你来展示我来评。 师：简单介绍一下你们的设想。
师：谁来评？可以谈谈你的看法，也可以结合校长的谈话说一说
3.对照标准，自我评价
师：刚刚大家从不同的角度找到他们设计的亮点，提出了自己的
建议，相信他们组一定会修改得更完美了。你们也想让自己的设计更完美吗？
师：睁大眼睛，快速默读屏幕上的这份自我评价，审视你们的设
计，看能不能发现问题。
学生审视。
师：发现问题了吗？
4.修改 上色
师：真好，同学们有一双善于发现问题的慧眼，那下面就让我们
来（点击）：
学生活动。
师：举起来我看看。
5. 起名 展示
师：这一块为什么用蓝色？（池塘）这一块为什么用红色？（种
花）
师：用色很恰当，涂色也很均匀，就是感觉有一点美中不足，美
景要有好名，看，我们靖江的马洲公园给各区域起的名字（点击图片）。
师：咱们也行对不对？把想到的名字标注在旁边空白处，贴到黑
板上来。开始。
电脑兴趣小组的同学也把你们做好的图片拷上来。
师：哇，这么多的设计出自同学们之手，老师真为你们感到自豪。
看，有。。。有。。。。有。。。。还有。。。。，再看电脑兴趣小组的，你们自己向大家介绍你们的规划好吗？
别着急，想一想。
生解说。
师：设计很妙，解说得更妙！掌声送给他们！
师：其他小组也会介绍吗？那这样，课后大家跟校长预约一下，
向校长介绍你们的规划，和校长共同谋划一下怎样规划得更周密一些，好吗？
四、总结
师：我的地盘我做主，今天我们完成的是场地利用的整体规划，
以后，我们还要就具体的各区域如何开发利用、费用预算、日常管理等进行规划设计，大家可以先了解了解这方面的知识。
篇三：我的地盘我做主—家居装修分析报告
我的地盘我做主—家居装修
分析报告
1.1论文选题的理由和实际意义
本软件是以常见小户型“两室一厅一卫一厨”为模板设计的家居装修软件，它主要是辅助装修公司设计师快速设计出符合客户要求的完美室内装饰模型。它与装修公司设计师用的传统设计软件相比，更突出的特点是：系统数据库内存放大量家具灯饰模型，使用时只需建立好房子的三维立体空间模型，利用软件描图功能即可随心所欲的调用各类家具模型等，更加方便快捷的设计出客户最满意的室内设计，还有大量样板房供用户使用。我的地盘我做主—家居装修软件的主要内容有：利用3DMAX建立房子的三维立体模型、特殊描图功能将二维图片转换成三维模型、在线交流随时掌握专家意见和最新信息等。
近二十年来，信息技术的发展迅速，已深入人类生活的各个领域，并且对人们的居住环境和建筑装修行业的发展产生了巨大的影响.人们已开始更加注重住房的安全、舒适、便利、节能、娱乐和温馨，这也是新世纪住宅发展的必然趋势，传统的家居装修模式在满足人本最基本的要求的同时，也逐渐凸显了局限性。比如，设计师设计的装修模式不符合客户的某些特殊要求，还有由于设计师给客户设计时需要大量时间和客户交流信息，因此浪费了许多时间等；此外，到现在，装修行业是非常大的行业，大大小小的装修企业约有20至30万家。特别是国外的装饰装修行业进入到中国，这对国内的同行来说是一项非常严峻的挑战。物竞天择，适者生存，这是亘古不变的道理。由于装修行业竞争日趋激烈，要想在众多装修公司中稳步前行，这对设计师的技术要求更高，而设计师使用什么样的设计软件也起了至关重要的作用；一直以来，家具行业品牌集中度不高，企业发展良莠不齐，价格信息不透明，竞争不均衡不充分，使消费者对品牌辨识度和忠诚度不高，行业发展整体仍处于较低级的价格竞争阶段。据调查，大约38%的消费者选择全包方式与家居装修公司合作，对于这部分消费者来说，他们在选择装修公司时，不仅关注该公司的信誉，产品质量，更加关注的是建材、家具等的价格，
所以产品价格的透明度也是消费者选择家居装修公司时的重要参考条件之一。本课题研究的家居装修系统除了具有装修设计软件最基本的功能，恰好弥补了以上的不足，本系统主要实现的功能：是利用3D max上的功能作出房间三维模型，再利用特殊描图功能将系统内的二维家具图片快速转换成三维立体模型，就可以轻松地任意调用转换后的家具立体模型在三维房间模型内进行室内设计，顾客还可以随时了解设计所使用的家具等产品的材质、报价、产地等，本软件还提供在线交流平台，可以通过网络连线专家，征询专家意见由此让房屋设计得更加完美。 1.2 国内外关于该课题的研究现状及趋势
虽然房屋装修在我国伴随着古建筑发展已有数千年历史。但它作为一个相对独立的行业，却是在二十世纪九十年代中期，随着国民经济的增长，人民生活水平的不断提高，特别是房改政策的推进，房地产市场的繁荣、兴起发展起来的 。我国室内装修行业水平与发达国家和地区相比还有很大差距。在发达国家，较重视住宅装修一体化、标准化生产；而我国与发达国家相比，由于住宅装修行业兴起和发展时间短，对住宅装修的研究存在较大的差距，如管理不力，技术落后等。欧洲中世纪和文艺复兴以来，哥特式、古典式、巴洛克和洛可可等风格的各类建筑及其室内装修设计日臻完美，艺术风格更趋成熟，这些优美的装饰风格和手法，近些年，也渐渐开始影响国内的室内装修设计。
我国现代室内设计，虽然早在50年代首都北京人民大会堂等十大建筑工程建设时，已经起步，但是室内设计和装饰行业的大范围兴起和发展，还是近十多年的事。由于改革开放，从旅游建筑、商业建筑开始，及至办公、金融和涉及千家万户的居住建筑，在室内设计和建筑装饰方面有了蓬勃的发展。1990年前后，相继成立了中国建筑装饰协会和中国室内建筑师学会，在众多的艺术院校和理工科院校里相继成立了室内设计专业，同时，设计师使用的辅助设计软件也越来越完善；1995年装饰企业年产值已超过800百亿元；预计“九五”期间，我国室内设计和建筑装饰行业必将在广度和深度两方面取得进一步进展。由于随着人民生活水平的提高，对住宅装饰的要求也有所提高，不再单一的追求物质的满足，越来越重视精神上的愉悦，因此，住宅装修风格和样式也越来越多，对于此，这就对室内装修公司有了更高的要求。再加上自2000年以后装修行业竞争相对激烈，家装企业也不断完善经营管理，修改竞争策略，逐渐发展成为家具装修一条龙服务。
在家庭装修中，整体家装已经越来越流行了，也被越来越多的消费者所喜爱。本软件就是随着整体家装一体化而诞生的，由于本软件使用操作简单便捷，可以被大多数人接受。它辅助设计师进行室内设计，且顾客可以随时参与设计过程，普通用户可以使用软件的基本功能进行简单的室内设计，更加人性化。
1.3本人的研究计划及功能分析
本系统是基于现在的计算机技术而制作的一个家居装修系统，为室内装修设计师提供一个更加方便的设计软件，通过软件自动更新可以让设计师了解最新的室内设计信息，软件上一些特殊的功能如3DMAX快速制作三维模型，特殊描图功能，还有在线与专家交流意见等都可以节省大量时间同时也减少了许多不必要的麻烦。
本系统具有的家具装修软件所有的基本功能如下：
户型信息查询及更新：本窗体通过户型尺寸大小等关键字来调用数据库中的信息，数据库内存放的是“两室一厅一厕一厨房”户型中各种常见毛坯房的样板信息。当登录用户为设计师时，除了能查询该户型毛坯房所有信息外，还可以对户型信息进行添加、修改、删除等功能。系统会时刻更新信息，以便能及时了解最新信息。
样板房信息查询及更新：本窗体通过输入样板房风格样式如“时尚”等关键字来调用数据库中的信息。当登录用户为设计师时， 不仅能对样板房信息进行查询，还可以对样板房信息进行添加、修改、删除等操作功能。样板房信息的随时更新，可以让用户及时了解样板房的最新信息，以及让用户及时了解房子装修风格发展变化的趋势。
家具信息查询及更新：本窗体通过输入家具灯饰的形状、尺寸大小、功能、风格等来调用数据库中的信息。信息显示可以让用户对家具灯饰是什么材质的一目了然。当登录用户为设计师时，除了能对各种家具灯饰查询外，还可以添加、修改、删除数据库中的家具灯饰信息。家具灯饰的及时更新功能，可以更加方便的让用户及时了解家具灯饰样式的发展变化趋势。
商品报价信息查询及更新：本窗体通过输入用户想要查询的家具灯饰、样板房信息等名称来调用数据库中的信息。当登录用户为设计师时，不仅能查询商品的价格，还可以对商品报价进行添加、修改、删除等操作，商品价格及时更新功能
可以让用户及时了解商品价格的变化走向。
建材信息查询及更新：本窗体通过输入建材的名称来调用数据库中的信息，能显示该建材在此地的所有供应商家的信息，当用户需要时可以通过商家信息上的客服聊天咨询该建材的信息等。登录用户是设计师时，除查询建材信息外，还可以对建材信息进行添加、修改、删除等操作，又能及时更新建材信息，去掉现实中已经不存在的建材供应商信息，添加新的建材商信息等。
密码修改及权限：此界面主要功能是为了提高系统的安全，保护系统信息安全。阻止系统内存储的信息被破坏及更改。
除了以上基本功能外，本系统的特殊功能主要有以下几个方面： 1、如果系统中提供的户型信息满足不了客户的要求，那么设计师就可以通过链接按钮打开3DMAX，根据客户提供的房子的具体信息利用3DMAX作出房子的三维立体模型，并利用3DMAX工具根据客户要求对房子的墙壁窗户等进行设计。
2、在三维立体模型中设计好墙壁窗户后就可以调用家具灯饰的三维模型在房子模型中进行摆放操作。由于数据库中存放的家具灯饰信息都是二维jpg图片，不能直接调用库中的信息，为了更加方便简单的设计，这就需要用到另一个特殊功能—描图功能。这是从3DMAX分离出来的一项自主功能，比3DMAX上二维转三维操作更加简单，也是针对家具灯饰设计的，通过使用此功能可以快速的将家具灯饰等的二维图片转化成三维模型，然后再调用转换后的三维模型在立体房间内进行任意摆放且模型大小可任意改变。
3、最后一个特殊功能是在线交流平台，设计师可以通过网络连线与国内或国际上的著名专业设计师交流技术方面的问题。若普通用户使用此软件，自己设计时碰到的家具摆放问题也可以咨询专家的意见，如果对风水比较重视的用户，可以通过网络连接咨询风水大师的意见，进而，让自己的住宅更加完美，更加温馨。
1.4 数据库设计
实体及其属性图如下：
实体及其联系图
篇四：我的地盘我做主
我的地盘我做主
摘 要：电影《大学新生》是一个典型的后现代狂欢化诗学文本，因其鲜明的消解精英意识和颠覆即成的权力模式而使其作品具有了狂欢化色彩。本文拟在后现代文化语境中，用狂欢化诗学剖析其中的狂欢化因素和狂欢化特色：狂欢式空间、狂欢化人物形象和狂欢化语言。
关键词：后现代狂欢化 狂欢式空间 狂欢化人物形象 狂欢化语言 本文试图探讨后现代文化语境中，电影《大学新生》成功解除了传统精英人际相处模式，建立了以广场语言为主的话语体系，建构狂欢化的叙事时空和潜在的加冕脱冕仪式，最终呈现出广场式的全民狂欢节风貌。本文旨在分析其中的狂欢化因素和狂欢化特色：狂欢式空间、狂欢化人物形象和狂欢化语言。
狂欢式空间
狂欢节源于中世纪欧洲民间的节日宴会和游行表演，在狂欢节的广场上进行各种可笑的仪式和祭祀活动，小丑和傻瓜、巨人和侏儒、国王和乞丐都登台演出，充满了戏谑和发泄。狂欢节使人摆脱一切等级、约束、特权和禁忌，这样就形成了一个与现实制度相隔离的第二世界，民众暂时进入全民共享、自由平等的乌托邦王国。同样电影《大学新生》中sydney正是借助于构建全民共享、自由平等的乌托邦式狂欢空间，才得以一切等级、约束、特权和禁忌，才得以成功融入了各种非主流或边缘的团体。当sydney和七个男孩被迫搬出自己的宿舍，而住进了汽车旅馆时，她下定决心一定要坚持
选举，坚决捍卫自己与同伴的利益。sydney要当选为学生会主席，就必须获得大部分非联合会成员的选票，而在他们的大学有80%学生是非联合会成员，因此能够成功融入犹太学生会、鼓号队、太平洋学生会联盟、预备役军官联盟等非主流团体并与他们和谐共处就显得尤为关键。sydney生性乐观，她感到欢乐与生命息息相关，是一种生命积极更新的力量。因此尽管面临着信仰、品味、价值观抑或性取向方面的种种差异，她与七个男孩与这些团体同声欢歌，齐韵而舞，消除了一切等级与不平等，在笑声中感受秩序解除后的自由与平等。人与人之间可以和谐共处，共同构筑了人人参与的狂欢式空间。正是这一幕幕狂欢式空间以其欢乐热腾的流动感、眩丽夺目的华服和欢闹的多样性群体捕捉了俗世生活的质感，展现了开放性的广场狂欢空间。在她构筑的种种和谐共处的狂欢空间中，
sydney学会了倾听非主流的声音，她才受到了巨大的支持，才成功捍卫了包括自己在内的所有非主流学生的权利。
狂欢节是全民参与的，最为突出的特征就是无所不包，它模糊了表演者与观众之间的界限，其表演的主体是所有人，不仅参与者有贵族，而且也有处于社会底层的人们。在这种生活中，人们可以自由放纵，自由宣泄，展现生命的原始存在状态，昭示了各种转折的契机和多极变化的可能性。电影结尾处，当sydney与rachel的选举辩论僵持不下时，犹太学生会、鼓号队、太平洋学生会联盟、预备役军官联盟等非主流团体的高调登场，成功构筑了电影中参与人数最多的广场狂欢空间。随着sydney大声宣布自己是管道工的女
儿，收集漫画并害怕气球做的动物，最重要的是“i’m dork.”而taylor则率先表示自己是古尔金勋章游戏现阶段的最高纪录保持者，muse中学时是新泽西州最棒的棒球运动员，这也使他们在某种意义上成为dork，甚至kappa最核心坚挺的成员也表示自己憎恨rachel，她也是dork。如果说在竞选辩论的过程中，众人还只是处于一个观看者的被动位置，两位女主是狂欢的主体，那么到了这一刻所有人则成了狂欢的主角，不论是身为精英代表的联合会成员还是非主流的边缘团体都在与众不同这个意义上取得了统一性，模糊了主流与边缘、精英与大众的界限，在自我主宰的广场狂欢空间中自由宣泄张扬自己的个性。
狂欢化人物形象
狂欢化人物的精神原型具有某些佯狂化的人物特性，如傻、癫狂、滑稽、疯狂等，他们不与世界上任何一种相应的人生处境发生联系，透过他们显现了每一种真实人生处境的反讽和虚伪。电影《大学新生》也成功创造了一系列狂欢化人物形象。
很明显sydney就是那个狂欢化了的白雪公主，充满了颠覆性的喜剧色彩。在编剧笔下经典童话故事里的白雪公主的故事，就变成了一个水管工的女儿在大学的经历，她觉得参加kappa姐妹会可能是怀念妈妈最好的方式。传统童话故事里，白雪公主个
面对继母一次又一次的迫害时，她也充当了非常逆来顺受的角色，靠着猎人、小矮人和王子的主动拯救才逃出生天。到了电影《大学新生》里，现代版的白雪公主就呈现出完全不同的面目来。sydney从小生活在建筑工人中，熟悉钢锤甚于化妆品，她天性乐观。面对rachel一次又有一次的刁难，她勇敢地承受了各种压力。在大雨之夜被当众赶出联谊会宿舍后，她也能很快就在七个男孩的住处和谐生活。即使失去了居住地，七个男孩都选择了放弃和逆来顺受，依然是她选择了竞选学生会主席，坚决捍卫自己的权力。即使在最关键的竞选前夜，当她的电脑被病毒感染时，她依然没有放弃，自己独自熬夜完成了作业和竞选准备。这样一个现代版的白雪公主拥有知难而上的积极精神、乐观开朗的生活态度，能够找到并教会别人如何快乐的生活，也具备感染他人、调动他人的优秀组织能力，显然与经典白雪公主逆来顺受的脾性大相径庭。
rachel显然是被女巫化了的继母王后。这个现代版女巫式的完美王后除了拥有一式一样的张狂和对白雪公主无所不至的加害外，还有现代魔镜—校园hot点击榜。狂欢节上的主要仪式是笑谑地给国王加冕和脱冕，加冕和脱冕是合二而一的双重仪式，表现出更新交替的不可避免的必然性，同时也表现出新旧交替所孕育的创造意义的偶然性。如果说电影开始时的rachel漂亮富有、头脑聪明、高高在上以及品位绝佳，她那完美的身材，无懈可击的美貌，无可挑剔的男朋友，以及在大学里享有无可比拟的特权和无上的权威是对女王的加冕。那么在结尾处， kappa的全体女孩以过度行使权力
之名驱逐了rachel时就是典型的脱冕。正如弗雷泽指出替罪王作为仪式剧中角色承担两个功能，一是驱逐邪恶，二是能力衰退的王被献祭而新生在其继任者身上得以实现。
自然最成功的狂欢化人物形象非七个男孩莫属。编剧查德·考米兹·克瑞斯在谈创作时指出他希望打破童话故事的传统观念，把七个在文学史上最受欢迎的故事角色放到现代的背景里重新组建，试图挖掘他们某些不为人知的戏剧性格特征。这个故事中的喜剧之源不可能单单只是依靠sydney的反抗，还要包括围绕在她身边的那些不受欢迎的七个男孩，带着他们的各自独特的怪癖，他们中有才华卓越、思想深沉的愤青，有不善言辞却成功建立了预测模型的科学天才，有的三年还倒不过时差而又功课一级棒的非洲青年，有对各种奇怪物质过敏的青蛙王子，有只能通过手上的puppy狗才能交流的自闭青年，有心智与身形一并幼稚并相信圣诞老人的存在的孩子，有因自己的处男身份而极端焦虑的男学生。他们个性鲜明，有着与众不同的小特点，但同时也代表了绝大多数普通学生，他们狂欢化人物形象的出现和成功塑造完成了对主流文化的背叛和颠覆。 狂欢化语言
喜剧性和通俗性的特色语言是一种狂欢化的语言，既是本性化和平民化的语言，又是一种边缘化的语言，也能率真地表达是一种远离统治阶级意识，正是它的边缘化而造成了它的狂欢化。电影中sydney大声宣布自己是管道工的女儿，收集漫画并害怕气球做的动物，steeped勇敢地承认自己是处男，并非常急切希望改变这一现
篇五：我的地盘我做主
我的地盘我做主
作者：屈奎
来源：《速读·上旬》2014年第10期
我任初中物理教学工作十八年了，我带领着一批又一批的学生不知经过了多少次大大小小的考试，也可以说身经百战。每次做试卷分析的时候，面对学生一次又一次的错题，我总会有这样一种感觉，自己已经很努力在教学了，为什么竟有这么多的学生还没有掌握，难道我的知识点讲得有遗漏，我的教学出了问题？是什么导致我的教学事倍功半？经过我长时间的观察和总结，我发现我的教学出的问题在于课堂上的45分钟被我以主人翁的地位讲得太多，原本想让学生学习一些我已有的经验，这样可以让学生学得更多掌握得更牢固，没有想到却导致学生死记硬背，束缚了学生的思维，使课堂失去了它原来的本真。以我的教学为例，其突出表现为：
以实验课为例，为了能顺利的完成实验，少让学生惹麻烦，更为了节约时间，实验课我都是让学生看多媒体，通过观看多媒体或者把物理教参后面的光盘放一遍让学生看，然后我根据实验要达到的目的滔滔不绝的讲解形成结论，最后让学生牢牢记住，实验就算完成了。课后我再安排学生做一些练习题进行巩固，为了让学生能更好的应付考试，我还会给学生编一套专题试卷，做系统的巩固。通过大量的题海战术，有一部分学生对知识的掌握基本过关，但是通过这样机械的重复练习，学生渐渐对物理失去了兴趣，对题海战术充满了反感，甚至对上课的老师也很排斥。但是我还是乐不思疲的沉浸在自己的教学方法中闭门造车。一节课上我讲得洋洋得意，学生也听得头头是道，可一下课，学生除了笔记本上的圈圈点点，脑子里其实什么也没留下。
其实，要解决上述问题并不难，作为教师，只传授知识是不全面的，要有带领学生领悟知识美的能力。上面的做法是一条通向工匠的路，并不利于学生学习兴趣及学习持续性的发展。著名数学家李天研先生的一篇文章《回首来时路》里说得好，他倡导学习知识时，应该引导学生对知识“最原始的出发点”有所了解，要不然，若是一开始就搞些莫名其妙的抽象定义、定理，学生根本不知道到底要干什么，根本无法了解和体会在探索知识过程中的各种美的感受。“真即美”，作为老师如果把追求知识美的感受作为最后的追求目标，让学生通过老师的引导去感悟、享受知识的美，那学生就有源源不断的动力去探索知识、领悟知识，从而体会乐在其中的滋味。因此，教师的角色要向重结果向重过程转变，由居高临下向平等对话转变。教师则是引领学生去发现美的领路人，创造美的合作者和促进者。那么教学活动就是知识的复活过程，这样的过程可以滋养学生的心智，做到学生、老师“双赢”。通过老师的引领，让学生积极的参与、交流、合作，体验在探究过程解决困难的快乐，发现新知的愉悦，掌握知识的兴奋，老师把课堂的时间和空间还给学生，一改以前满堂灌的作风，教师轻松了，学生解放了。学生真正的可以做到“我的地盘我做主”！
具体做法我认为可以从以下几个方面着手：
一、新课堂中的“地盘”让给学生，学生尽情享受新课堂
一堂新课，无论哪个老师，都想把所有的知识点在课堂内倾囊相送，想把自己积蓄的知识统统传授给学生，让学生在短时间内能举一反三。所以我以前就在不停的讲，不管学生接不接受，一个劲的灌输，不给学生多余的探索时间，不管知识存在的社会意义，老害怕一节课完不成教学进度。课堂本身就是学生的，他们才是真正的主人，把众多的为什么留给学生，让他们自己去探索，自己去发现，从而获得成功的体验，这样的体验让学生能流连忘返，这样的体验才会印象深刻。有了成功的体验，对学习才会有兴趣。“兴趣才是最好的老师”。有的老师就会想，学生的学习从被动变主动是好事，可是这样做能达到教学目标？能跟上教学进度吗？
二、实验课让学生“我的地盘我做主”
物理课培养学生动口、动眼、动手、动脑的能力很重要。实验课中，学生对即将要开展的实验跃跃欲试，对新事物充满了好奇，通过形象生动的实验，老师适当加以提点，学生在实验过程中就会有许多新奇的发现。在获得感性的基础知识上，大家你言我一语的讨论很快就可以把感性知识转化为理性的知识。兴许在实验和讨论的过程中，你还有书本之外的意外惊喜。所以物理实验有利于激发学生解决问题的动机，实验中蕴藏着极其活跃的因素，会对活化知识和训练思维大有益处。实验活动形式多样，能为各类学生提供全面而又有个性特长的发展条件。实验需要严谨、踏实等优良作风，这种活动对于塑造人的完善品格具有重要意义。
在实验中，我们要放手大胆让学生“自己做主”去动手、去探索，而不能觉得让学生做实验既耽搁时间，又达不到预计效果就老师来代替实验。这是对学生的极度不负责和对课堂的践踏。学生不动手，哪来的新体验？学生不动眼，哪来的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑾郑垦欢冢睦吹男轮叮康毖谑笛橹杏龅降睦咽保魑淌τΦ焙貌文钡慕巧ㄒ檠慕椒ǎ嵝蜒乐勾砦螅睦灾魈骄浚笆狈⑾趾涂隙ㄑ谖锢硎笛榉矫娴拇葱隆?/p>
总之，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！在物理教学中教师要转变教学理念，开发学生的好奇心和求知欲、调动起学生的积极性和创造力，要对学生的研究方向和方法给予指导，还要在与学生一起探索、学习中不断提升自己。我作为教师，应该解放思想，更新观念，明确自己的地位，认识到学生才是课堂的真正主人！教师应该采用各种方式和途径，着手营造学习环境和氛围，把有限的课堂教学时间最大限度地留给学生，让学生在自己的地盘大声的说“我的地盘我做主”！
初中作文