写水葫芦的作文

篇一：我独爱的水葫芦1000字作文

人都说，女人天生爱花，可我不爱，没有原因!

小时侯的一次邂逅，我无法抗拒她的美。坦白说，我爱上可她!有原因??

或许自古没有什么文人墨客钟情于她，所以没有关于她的墨香。她吸引了我，可我不能泼墨在她那!

1844年在美国的博览会上，她曾被喻为“美化世界的淡紫色花冠”。1901年引入中国，于是，大江南北，洋洋洒洒，全都有她的踪迹。从长江到珠江，从滇池到太湖，她入乡随俗，遍地开花，纵使后来不讨人喜欢，也不受到欢迎。“闯荡江湖我最乖，凌波信步水中排。根枝段段皆生意，不怕捞工灭巢来”。没有比她更大方、更心胸坦荡的了，就像野花，野到哪，总让人始料莫及，惟有那股钦佩之情油然而生。

她有着高贵的浅蓝色肌肤，抹着淡紫色的胭脂，还有那灵动的凤眼，亭亭玉立，像这样气质幽雅的“女人”，想必高傲得连鼻孔那“哼”字也省掉吧!有如孔雀般的美丽，却没有孔雀的骄傲。她脚下或是荒废的沼泽池，或是臭气熏天的污水池，可她从未嫌弃过，而是深深地扎根、生长，绽放美丽，周敦颐的《爱莲说》“出淤泥而不染”，我想她应是“出淤泥而不弃”吧！呵，想不到这生物也谈得上高尚呢!

她向着太阳，向着天空，向着人们嬉笑的脸，热情地绽放着，从不掩饰，也从不矫揉造作。她张开娇嫩的玉臂，享受着阳光温柔的抚摩，她支着柔弱的削肩，接受风雨的洗礼。阳光中，风雨中，她眨巴着凤眼，楚楚动人，犹如那向日葵，永远朝着阳光，她总是屹立着，微笑着，美得自然，美得让人心动。

自夏至秋，她都在招摇着。不像昙花般“千呼万等才开来，犹是含苞忽不见”，也不是含羞草般“低眉搓衣嗲嗲声，道尽心中百般羞”。她独癖高温湿润，好群生，繁殖快，易开花。撑着伞，漫步于河边，欣赏着远处一望无垠的淡紫色，或是划着桨，拨弄着她娇美的身躯，好不惬意呢!

美丽总是惹人喜爱，可她并不只有美貌。作为环境监测使者，她对As（砷）很敏感，能很快测出水中是否存在As，除此之外，她还可以净化水中的Zn（锌）、As（砷）、Hg（汞）等有害物质。作为猪饲料，她在上世纪五六十年代为我国养殖业提供源源不断的资源，作出了卓越的贡献。“天涯浪迹性情乖，清水波头不站排，断颈犹如伤老酒，酣然一梦又重来”。作为天然气的原料，她进入沼气发生装置，混合人畜的粪便，最终制成绿色天然气供人们使用，一定程度上缓和了资源紧缺的局面。像仙人掌，被冠以“空气净化器”，像天山雪莲，被称为“百草之王”，她虽无立名目，却以不同的身份实现自身的价值，她是美丽的，为人类贡献的她更吸引人。

事物总是多面性的，在肯定她的优点时，也该看到她的不足。她，野蛮、独裁、自私，俨然一个丑恶角色。她的杀手锏——“三位一体”式的灭绝战术。她不接受其他生物，采取

封锁战略，扬着双臂，挡住阳光，恶毒地使其他植物窒息死亡，像恐怖分子那样破坏水下动物的食物链，逼迫水生物折服于她。与此同时，她号召兄弟姐妹，结成壮大的队伍，挡住其他外来物的侵扰。比如船，根本无法接近她的疆域。还有最后一招，叫置之死地而后生。她死后腐烂掉沉入水底形成重金属高含量层，直接杀死低栖生物。她高声吟唱：“唯我独尊!” 怪不得，孟加拉人称她为“德国恶草”，南非说她是“佛罗里达恶魔”斯里卡叫她作“日本烦恼”。20世纪80年代，她疯长成半人高的“森林”，如同当年的福寿螺，她荣幸地被冠以“大毒草”、“恶魔”等称号。让人深痛恶绝的她，其实如同我们周围的人，在激烈的竞争中，占有欲极度膨胀，逐渐显示出那赤裸裸的人的本性。无谓对与错，只求一份宁静与淡泊。

她，不过是一种水生植物——水葫芦。

我爱她，爱她的大方、谦逊、耀眼和内在美。

可我不能泼墨在她那，犹如人类所具有的劣性，使我不得不摇头叹息.

篇二：宁海 王伟娜《水葫芦的自述》

水葫芦的自述

【教师简介】

王伟娜，小学一级教师，现任职于宁海县潘天寿小学。2005年参加工作以来，一直从事小学语文教学工作。曾获宁海县小学语文“教坛新秀”一等奖。曾参加宁波市教研室组织的送教下乡活动。

【设计说明】

《水葫芦的自述》是一篇文艺性说明文，以第一人称的方式介绍了水葫芦的相关知识。课文融说明、描写、记叙等表达方法于一体，写了水葫芦在“南美洲”和“中国” 的不同境遇，脉络清晰。文章运用了许多四字词语，如“背井离乡”“才貌双全”等，用词丰富。本文运用了“引用”、“打比方”、“分类别”、“列数字”等说明方法，条理清楚，又生动形象。

2011版课标指出：阅读说明性文章，要抓住要点，了解基本的说明方法。课标在第三学段的阅读目标中还要求学生了解文章的表达顺序。人教版课标实验教科书五年级上册，安排了一组说明性文章。对说明文的阅读学生已具有一定的阅读能力。基于这样的学情分析和课标对第三学段的阅读要求，设计体现“以生为本，以学为主”的教学理念，注重实践，注重合作，注重学法迁移，以进一步提高学生阅读说明文的能力。

【教学目标】

1．借助拼音认读“伫立、淤塞、备受青睐”等7个词语，运用联系上下文、借助图片、举例子等方法理解“绞纱异己”、“匍匐枝”、“母枝”、“特质”等词语。

2．按照“地点”不同，理清文章脉络；抓住关键词句概括出水葫芦的相关知识，并能画出结构图

3．在老师的引导下品析写法有特点的句子，进一步了解“打比方、引用、分类别、列数字”等说明方法及其作用。

【教学准备】

多媒体课件，学习单，教学卡片。

【教学过程】

一、直接揭题，理解课题

1. 揭题，读好课题。

2. 理解课题。

二、初读课文，理清脉络

1．自读课文，读准字音，读通句子；边读边想：课文介绍了水葫芦的一件什么事？。

2．检查词语

第一组：伫立 噩梦 辜负 战役 匍匐枝 滇池

第二组：淤塞水道 阻塞河道 备受青睐 绞杀异己

3．理清脉络

课文介绍了水葫芦的一件什么事？。

4．教师小结：按照地点的变换，课文可以分成两部分，第一自然段为第一部分，二至七自然段为第二部分。

三、抓住要点，画结构图

1．课文第二部分先写了水葫芦“来到中国”， 还向我们介绍了水葫芦的哪些内容呢？默读课文2-7自然段，，并完成学习单的第一题。注意，像老师这样用关键词来填写。

2．生填写学习单，师巡视指导。

3. 生贴纸，交流

4．这一部分向我们介绍了水葫芦——来到中国，开始是——立下功劳，不久就——造成危害，接着介绍——造成危害的原因，最后写了水葫芦给人们的——劝告。

5．生修改结构图。

四、聚焦危害，了解写法

（一）聚焦危害

1．在“来到中国”、“立下功劳”、“造成危害及原因”、“给人们的劝告”这五部分内容中，哪几部分写得比较详细?

2．默读4、5自然段，看看水葫芦到底造成了哪些危害呢？你发现几个危害，就在后面画几条线，并像刚才那样简要概括，写出具体的危害。前后两桌同学合

作完成。生填写，师巡视指导。

3．交流反馈。

4．在介绍这些危害时，哪些句子在写法上很有特点？引导学生品析句子。了解“引用”、“打比方”的说明方法及作用。

5．看图片，感受危害。

6．小结：作者运用了引用、打比方的说明方法让我们感受了水葫芦的危害之大。拿起笔把这两种说明方法及作用写在相应的句子旁边。

7．学法回顾：（1）抓要点 （2）品句子 （3）做批注

五、学法迁移，聚焦原因

1．运用这三种学习方法，学习“原因”这部分内容。教师随机指导。

2．反馈：（1）明白原因：生命力旺盛；天敌很少。（2）了解“分类别”、“作比较”、“列数字”说明方法及作用。（3）借助图片，理解“匍匐枝”、“母枝”；通过联系上下文、举例子，理解“特质”的意思。

3．刚才我们运用“抓要点 品句子 做批注”的方法，学习了水葫芦“泛滥成灾的原因”这部分内容，其他各部分的内容下节课我们也按照这样的方法自己学习。

六、创设情境，练笔写话

1．情境：如果你就是把水葫芦引进中国的其中一个人，当你知道水葫芦泛滥成灾的原因后，你最想说什么呢？拿出学习单，完成第二题。

2．交流评价。

七、学生质疑，课后探究

1. 你还想研究水葫芦的哪些内容？课后写在学习单上。

2. 课后学生对照问题用不同的方式探究。

板书： 水葫芦的自述

南美洲

中 国

课文

水葫芦的自述

我伫立在清澈的湖水中，静静绽放着美丽的蓝色花朵，典雅而娇羞。我叫凤眼莲，祖籍南美洲，是著名的水生观赏植物。我不但中看，而且还很中用呢！由于我可以生产出大量的饲料，特别是我独具的净化水质的才能，使我在家乡备受青睐。人们都夸我是“才貌双全”的好植物。

世界上许多国家都看中我的这种才能，人们一股脑儿地赶来，想方设法请我去帮助他们改善水环境。说实话，谁愿意背井离乡啊！可是一看到他们那期盼的眼神，谁又能忍心拒绝呢？于是，我和我的兄弟姐妹们被带往世界各地。20世纪30年代，我怀着一腔清洁水质、造福民众的责任感，不远万里，来到中国。

刚来时，我可真没辜负大家的期望，不但治理了不少遭受污染的河道，而且作为饲料，为养殖业立下了大大的功劳。因此，我被作为观赏和净化水质的植物而推广到中国各地，大家都亲切地叫我“水葫芦”。

然而，由于人们一直鼓励我们放手工作，我们的噩梦也随之而来了。“珠江水系告急，太湖水系告急！”“绞杀异己，阻塞河道，泛滥成灾！”

“危害中国生态环境的大毒草，破坏滇池风光的冷面杀手！”一夜之间，整治水葫芦的战役在各地纷纷打响，我成了人人喊打的过街老鼠。

我承认，由于我的过度繁殖，确实造成了淤塞水道、河湖，导致其它水生植物死亡的现象。但这并不是我的本意，只是因为我实在无法控制自己，无法改变

自己的特质啊！

我的身体有一种与众不同的特质：我有两种繁殖本领。只要条件合适，我就可以依靠匍匐枝和母枝分离的方式进行无性繁殖，使植株数量在5天内增加一倍；也可以通过开花结果产生种子的方式进行有性繁殖，一朵花大约能结300粒种子，沉积在水下的种子可以存活5到10年。我身体的这种特质使我的生命力显得特别旺盛，这是我的祖先为了适应环境练就的生存本领啊！因为在我的家乡南美洲，我们要面对200多种天敌的追杀。可在中国，我们的天敌却少得可怜，于是就造成了我们所到之处无可匹敌的局面。

其实，这不能怪我们，因为我们的特质是与生俱来的。如果，在人们请我来之前，对我进行充分的了解，就不会发生这些不愉快的事情了。

篇三：“五水共治”作文

浙江是中国的水乡，那里清淡恬静，舒适自然，那里的人过着朴素的生活，但过得十分快乐。但是，具有“水乡”美称的浙江，也难逃环境日益恶化的厄运。

这几天，我来到古朴、具有浓厚的余姚气息的姚江旁。我慢慢地走着，看着周围美丽的风景，听着轻快的鸟语，一股舒适沁入我的心扉。正当我的轻松与愉快都涌上心头时，我不经意地瞟了江面一眼。天哪——江面实在是太可怖了！江面已经不再是四五年前的容光焕发，现在的江面已经是死气沉沉；江面上不再波光荡漾；取而代之的是无数可怖的塑料袋、无数危害生命的易拉罐；鱼再不是在水中畅快地自在穿梭，也不是围成一圈聚在一起愉快地玩耍；鱼已经漂浮在水面上，两眼直直地翻白，身上还沾着许多淤泥；水面上出现了无限多的浮萍、水葫芦，正在以意想不到的速度飞快蔓延开来??

这样可怕的江面其实只是整个浙江水源污染的一小部分，浙江的秀美山川正在逐步远离我们，而我们只能在电视、电影上看到他曾经的美丽。2013年，省环保厅公布的数据显示：浙江的废水排放总量达 41.91亿吨。光一年的废水就要装满290个西湖。瓯江、飞云江、苕溪、曹娥江、钱塘江、甬江、运河、椒江、鳌江、是浙江的8大水系，这些水系部分支流和流经城镇的局部河段都存在不同程度污染。相比干流水系，湖泊水质总体更差差，其中西湖水质为Ⅲ类，东钱湖水质为Ⅳ类，鉴湖水质为Ⅴ类，南湖水质为劣Ⅴ类。可以说这些水基本上已经无法成为我们的饮用水源了。

随着人类无休止的污染自然界，自然界也逐步向人类开始了报复：酸雨、疾病、怪胎、赤潮等等一起像我们扑来。自2003年一来宁波海域受到的赤潮事件逐年增多，“赤魔”的幽灵所到之处，鱼虾陈尸，蟹贝灭绝，只有藻类疯长，生机勃勃的海洋瞬间一片死寂，渔民颗粒无收。 美好的家园正在受到“欺凌”，蓝天碧水正在消亡。，我们必须行动起来，珍惜每一滴洁净的水珠，保卫我们的母亲河，保卫我们赖以生存的环境。 生活中，我们应制止大人们滥砍滥伐、破坏植被。多植树种草，防止水土流失甚至荒漠化。作为大自然的一份子，我们不应破坏大自然，与它和谐共处才是我们的生存之道。

在日常生活中，我们最容易做到的就是节水。我们每天离不开水，也可以每天做到节水。放水不要超过你所用的量；衣物集中洗涤，减少洗衣次数；小件、少量衣物提倡手洗，洗涤剂投放适量；洗浴时，间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等；厨房，先用布擦除炊具、食具上的油污，再洗涤；控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。洗车，用水桶盛水洗车，使用洗涤水、洗衣水洗车；使用节水喷雾水枪冲洗，洗车水处理后循环使用。这些都是实际生活中所需要注意的细节，我们应当注意。

五水共治，是为了保护日益匮乏的水资源，是为了保护我们的生存环境，是为了我们的蓝色星球焕发更多的生机与活力，也是保证我

们的社会与经济可持续发展的重要举措。让我们行动起来吧！让环境变的更美，让我们的生活变得更美好！

篇四：观察水葫芦

观察水葫芦

开学第二周，科学老师要求我们买一些水葫芦进行观察。

我和爸爸来到花鸟市场，好不容易，才找到一家店里有水葫芦卖，盆子里的几棵水葫芦样子很不起眼：有的茎断了，有的叶子枯黄腐烂在水里，根黑乎乎的，难看极了。一点儿葫芦样都没有，我心里想：啊？这是水葫芦吗？它的葫芦到哪儿去了呢？但没有挑选的余地，我们只好买了两棵。

拿回家，我们把水葫芦放在阳台上的水盆里，就很少管它。有一天，爸爸给水葫芦浇水的时候，大声叫道：快来看啦，水葫芦长出葫芦了！我连忙跑过去，仔细打量起来。好久不见，水葫芦已大变样了：盆子里的水葫芦绿油油的，茂盛起来了。根还是那么浓密，黑黑的是老根，老根两侧长满了一排排的小齿。老根间长出了不少新根，粗短的、白白的，可爱得很。细长细长的茎变短了，中间凸起，长成了葫芦。椭圆形的叶子碧绿碧绿的，摸起来滑滑的，感觉舒服极了。听爸爸说，水葫芦能开出淡紫色的漂亮的花，还有一个好听的名字：凤眼莲。

但是，水葫芦也有一个可怕的名字：：植物杀手。因为它繁殖快，能在短时间内覆盖整个水面，使许许多多的水生植物享受不到日光浴，使许许多多的鱼儿得不到足够的养分，它还会阻止船只的航行。我跟妈妈说：天啊！这太可怕了！妈妈告诉我：凡事都有它的两面性。

贵州省遵义市朝阳小学三年级 王宇辰

篇五：观察水葫芦

观察水葫芦

开学第二周，科学老师要求我们买一些水葫芦进行观察。

我和爸爸来到花鸟市场，好不容易，才找到一家店里有水葫芦卖，盆子里的几棵水葫芦样子很不起眼：有的茎断了，有的叶子枯黄腐烂在水里，根黑乎乎的，难看极了。一点儿葫芦样都没有，我心里想：啊？这是水葫芦吗？它的葫芦到哪儿去了呢？但没有挑选的余地，我们只好买了两棵。

拿回家，我们把水葫芦放在阳台上的水盆里，就很少管它。有一天，爸爸给水葫芦浇水的时候，大声叫道：“快来看啦，水葫芦长出葫芦了！”我连忙跑过去，仔细打量起来。好久不见，水葫芦已大变样了：盆子里的水葫芦绿油油的，茂盛起来了。根还是那么浓密，黑黑的是老根，老根两侧长满了一排排的小齿。老根间长出了不少新根，粗短的、白白的，可爱得很。细长细长的茎变短了，中间凸起，长成了葫芦。椭圆形的叶子碧绿碧绿的，摸起来滑滑的，感觉舒服极了。听爸爸说，水葫芦能开出淡紫色的漂亮的花，还有一个好听的名字：凤眼莲。

但是，水葫芦也有一个可怕的名字：：“植物杀手”。因为它繁殖快，能在短时间内覆盖整个水面，使许许多多的水生植物享受不到“日光浴”，使许许多多的鱼儿得不到足够的养分，它还会阻止船只的航行。我跟妈妈说：“天啊！这太可怕了！”妈妈告诉我：“凡事都有它的两面性。”

贵州省遵义市朝阳小学三年级 王宇辰

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