做个幸福的读者

篇一：让孩子们做幸福的读者

让孩子们做幸福的读者 在小学英语教学中，有人主张先教授词汇和语法，然后进行故事教学；有人则主张先进行故事教学，然后重点学习故事中出现的重点词汇和语法现象。这好比是大家在看一部情节跌宕起伏的小说,前一种做法是提前告诉读者故事的结局,结果可想而知,再好的故事读来也是索然无味,没有一点悬念;而另一种做法是读者在期待和意外不断中读完故事,既体会到了阅读本身的乐趣,也提高了阅读技能和技巧.所以为了使我们的学生成为更好的更幸福的读者,让我们坚持第二种做法:

首先我们先来了解故事教学法,故事教学法是指在教学过程中，通过故事教学来完成教学和达到教学目标的一种教学方法。它是一种具体而又有效的教学方法，具有一定的现实性与可行性。这种方法可以调动学生参与课堂教学的积极性，提高学生学习的兴趣，从而能有效提高教学效能。而大部分小学英语教材以若干个主要人物的日常学习和生活活动贯穿始终。这些人物形象，活泼可爱，贴近小学生的现实生这些人物的故事正适合故事教学。

其次,让我来谈一下关于故事教学地实施:

故事教学，要突出“讲故事”，理解是教学的重点。我们要与学生先从整体上共同构建故事内容，帮助学生理解故事。我们可以引导学生观察故事中的人、物和环境，主要是结合插图理解故事大意。我们还可以以指读的方式适度关注故事中的文字，来进一步帮助学生理解故事内容。为了帮助学生可以更好的整体理解，在阅读教学的环节

中，教师引导学生或看插图、或听录音、或看课件。

因为语音、词汇和语法不是故事教学环节的重点。老师们切勿走进视故事为载体，重点讲解词汇和语法这一误区中去。就象我们经常看到的喧宾夺主“分割”理解式的教学模式:老师分句、分段讲解，甚至一个单词一个愈发也不放过。结果老师讲得口干舌燥，学生俨然是一个“会听课”的机器人。学生只是记单词记语法，没有把握住故事内容，更别说体会到故事带来的乐趣了。

故事教学，词汇是组成故事的叶，所以大部分老师认为是重点又是难点，认为学英语就是学单词，背单词，记单词；也有的埋怨说单词太多，于是乎，见生词就讲。结果呢？真正阅读文章时，仍然很费力。我个人认为，词汇教学就是引导学生在语言学习活动中逐渐积累、扩大词汇量，理解它们的意义、用法、搭配等。而词汇的意义、用法在不同的句子中又不同。所以，我们教授词汇时不能忘记语境。在故事学习的过程中，在故事提供的语境中把握住词汇的运用和积累。 故事教学，语法是构成故事情节的枝。如何处理故事中的语法，小学阶段要不要学习语法，有板有眼地讲解语法规则，并且让学生记下来，然后按部就班地进行语法操练，这样的做法在小学阶段是否科学可行？在学习了专家的讲座后，了解到新课改的精神——语法不适合直接传授，死记硬背，要在语言实践过程中学习。我自己也进行了反思：语法教学就是引导学生在语境中理解与法，而且教材中的“故事”就是很好的语境。在这里，理解了语境才能更好地理解语法。所以，我们要在把握故事大意的基础上理解语法，运用语法。

综上，就是我关于故事教学的几点看法，为了让我们的孩子们做幸福的读者，让我们用科学的方法引导他们。

篇二：幸福的读者

幸福的读者

城南小学 高丽莺

夕阳的余晖悄悄地洒进阳台，徐徐的晚风驱走了酷暑的闷热，带来阵阵惬意的清凉。一杯清茶，一本《教师博览》静静地躺在阳台玻璃茶几上，封面插图上，金秋黄昏的树林中，一个气质高雅的年轻女子正坐在一棵树下，端着一杯咖啡细细阅读，神情是那样的怡然自得，脸上充满幸福和神往。多富有诗意的黄昏啊，我开始了自己的书之旅。 与这本杂志交上朋友已经两年多了，每一期都让我爱不释手。一书在手，精美的封面，卷首语“以广阔的视野看教育，用教师的眼睛看世界”把你引入无限的遐想中。“立足教育、面向社会、博采中外、荟萃精华”的办刊宗旨令人耳目一新，书中丰富的内涵更是让我沉迷不返。

“情思”以一篇篇优美的散文，诠释着为人师的幸福、快乐。《过有境界的教育生活》让我知道了过有境界的教育生活是新时代的教师的职业要求，意味着我们要用一种理想的人格要求自己、引导学生，带领学生一起去追求真、善、美，在他们纯净的心田播下善种。《回归童心》、《学做学生生命中的贵人》??我徜徉在文字的海洋中，感悟着她的灵性与芬芳，激情与旋律，享受着她带给我的那一份宁静，幸福与感动。

遨游在“视野”“瞭望”的广阔天地里，让我思维开阔，知识日益丰富。《2020年中国教育畅想》带给我无限的期待与欣慰；《从日本孩子的作业看日本教育》发人深省：“授人以鱼不如授人以渔”，

这句话作为教师的我们早已耳熟能详。但是，在付诸于实践中时，中国的教育还存在着很大的差距。在日本，无论是父母还是学校，都十分注意培养一个“观察和思考型的孩子”，他们喜欢通过观察生活和参与游戏，引导孩子的学习自觉性，从中探索出属于自己的独立学习法，日本教育家将孩子0-10岁的这段时间，称为“加速时间段”，并告诫父母们在孩子的“加速时间段内”，一定要培养孩子良好的生活习惯，而且要注意在生活和游戏中寓教于乐，真正培养孩子对于学习的兴趣和爱好，为10岁以后的学习打下基础。这样，孩子们才会随着成长在学习中展开翅膀，一鼓作气地加速、离地、飞行。读罢，掩卷深思：我们中国的教育，缺的究竟是什么？

在“教苑”“耕耘”这百花园里，既有名师大家的教育风采，亦有如我一样普通教师的亲历感受。《特别的祝福》、《月亮是妈妈的枕头》让我在感受教育的普通和平凡的同时，也领略了教育的伟大与神圣。《学生，老师永远读不完的书》令执教者孙老师感叹，也令我深深地感叹：“学生啊，是我们老师永远读不尽的无字书啊！”谁说学生不如师？青出于蓝而胜于蓝！善于思考的学生，睿智的孙老师，汇集成精彩的课堂。

走进“人物”，《沈从文的幽默人生》、《人人称道是天才》—留美时期的钱学森??让我近距离的走进了这些名家大师，感受了他们的传奇经历、智慧人生。当我累了，困了时，“文学”“人生”如一剂清新剂，令我烦恼顿消。《阿蛮语录》、《无法教育的孩子》令

人忍俊不禁，想起了自己小儿的种种天真、可爱。《可悲的完美》、《执拗的量词》用生动鲜活的案例来畅述了教育的最新理念。

《教师博览》，你如一位睿智的智者，不经意的走进了我的教育生涯。你有实事报刊的敏锐视角，理性分析，又兼生活杂志的活泼，轻松。你强调理念，更注重实践，通过一篇散文，一首诗歌，一则纪实，一个案例诠释了教育的真谛。没有空洞的说教，一切都在不经意间娓娓道来，如同冬日的阳光，给我带来了光明和温暖，如一道山间清泉，轻轻荡涤着我的灵魂。《教师博览》让我能够深入教师的情感世界与智慧世界，看到了教育的一种境界、一种风景，读出了人生的道理，教育的智慧：育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。同时也激励我能够象这些普通的老师作者一样，真实地记录自己的教育生活，为自己的教育人生留下思考的轨迹。我相信，许多年以后，无论是自己，还是身边的朋友，都会从中受到启发、得到教益。

桌上的清茶飘出袅袅香气，音箱中轻轻飘出《秋日的私语》，我沉浸在阅读的幸福中，进入了另一个更为浩瀚也更为丰富的世界，无形间获得了超越有限生命的无限可能性，拥有了一份无以言表的欣悦。

读书是幸福的事，读书人是幸福的人，今生愿做一名幸福的读者！

篇三：做一个幸福的人 范文

2011高考命题作文“做一个幸福的人”写作导引

【原题回放】有这样一些幸福的人，他们喂马，劈柴，周游世界；有这样一些幸福的人，他们将自己的希望变成别人梦想的种子；有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福；??

请以“做一个幸福的人”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限，不得抄袭。

【写作审题】学会抓关键，学会问问题。

（1）“幸福”：使人心情舒畅的境遇和生活（词典意）。弄明白什么是幸福？什么样的人是幸福的人？哪些是小的幸福，哪些是大的幸福？哪些是低层次的幸福，哪些是高层次的幸福？幸福可以和哪些东西划等号，不能和哪些东西划等号？幸福是不是因人而异？做一个幸福的人是不是也有着不同的标准？??

（2）“做”：得把重点放在行为上、行动上，而不是理念上、想法上。如何做一个幸福的人？别人如何做的？我该如何做？为什么要这么做？为什么这样做是幸福而那样做就是不幸福？为什么自己的痛苦可以化作别人的幸福？??

（3）“幸福的人”：重点是写做人而不是做事，写做事最后还是要落到做人。为什么这样的人是幸福的，而那样的人是不幸的？怎样的人才算是幸福的人？为什么有人觉得自己活在痛苦中而他人认定其应该幸福？而有人在他人眼中是痛苦的而自己却自得其乐？我能不能成为幸福的人？为别人活着和为自己活着哪种更幸福？??

审题立意就是要学会多问问题，这样才能保证自己处于思考中，文章也才有理性的力量。 审题误区：就写幸福是什么忽略“做”字；或证明“我是幸福的”（用个人经历证明自己的幸福）；或写成“他们是些幸福的人”“让我们用心体察幸福”等。

【写作立意】要准确、深刻、新颖

本次作文立意上的主要问题：

1、对幸福的理解太单一：大多数同学沿着作文提示语的后两条思路来直接展开，缺少独到的见解以及具有个性色彩的拓展、提升或创新思考。

2、对幸福的理解偏于浅显或虚假，一味地说做一个幸福的人，简单就行，知足就行，平淡就行，也不告诉我们为什么这样做就幸福了。缺少对简单、知足、平淡后面的深层次的人生哲理的体悟，让读者觉得言不由衷。(大部分同学)

【内容展开】

选材关键点：正面：幸福的人，幸福的事；反面：不幸福的人，不幸福的事 结构框架：并列；对照；层进

本次作文在展开上的问题：

1、作文文体四不像。

2、写议论文的同学，论证材料单一缺乏说服力。展开过程不讲逻辑，没有说理的意识。如臆断别人的幸福，“我觉得他是个幸福的人”，而凭什么觉得，不去论证；轻易下结论，“付出就是一种幸福”，至于为什么付出就是幸福呢，不说；还有把拥有一个幸福的瞬间等同于成为一个幸福的人等等。 那么如何讲道理？例如“付出”：付出就是得到，助人者自助；付出是一种能力和实力的表现；付出能让别人愉悦，而他人的愉悦尤其是众人的愉悦，可以给我构筑和谐愉悦的环境；付出能让我产生道德的崇高感和成就感，有一种靠近上帝的灵魂升华般的愉悦??所以做一个幸福的人，请学会付出。

【优秀范文】

做一个幸福的人 一个幸福的人，不必是有钱的、漂亮的，他可能在任何地方都过得很自在；而一个不幸福的人，往往以为钱财、美貌、事业、朋友就意味着幸福，最后却仍然是不幸福的。（对比开头）难怪有些人感叹：幸福是天命，不能强求。但我以为不然，每个人都可以学做幸福的人。（点明文章内容）

做一个幸福的人，就是要做自由的人。自由并非与牢狱相对。这个自由是指精神与生活的自由。如果你有意识地选择商品而不只是被广告摆布，如果你对流行的文化现象进行反思，如果你面对他人感到自信与平等，如果你在家中或工作上得到理解，不必强颜欢笑，如果你能经常接触各种知识，如果你就能单独为自己的内心划出一些时间、精力??那么你就能更自由，比天下的许多人更自由，从而更能看到真正的幸福。因为，没有自由，从而更能看到真正的幸福。因为，没有自由，就没有广阔的、属于自己的心灵天地，也就无处容纳，无从感受幸福。

做一个幸福的人，就是要做丰富的人。有物质上的丰富，可以摆脱物质上的恐惧；有心灵中的丰富，可以战胜心灵中的空虚。所以这个丰富是有双得含义的。丰富使有有力量，使人消除恐惧与迷茫，而后两者是幸福的天敌。试想，假如你随时可能饿死痛死，幸福还容易吗？同样地，一个空虚的，无法得到不因时间地点转移而消失的快乐的人，常常对精神的痛苦感到恐惧，从而无心追求幸福的真相。这恰如罗斯福所说：“我们恐惧的只是恐惧本身。”习惯了痛苦，并且恐惧痛苦，旱灾而恐惧的只是恐惧本身，这还是所谓|“空虚”的本质。要战胜空虚，不能一味逃避，应该用丰富战胜它的来源——错误的痛苦。丰富可能是一本小说，一些音乐、或者一个理论、一个目标，甚至一朵花、一个人，但当你拥有它，你会发觉过去的痛苦空虚是无比可笑的，你会有力量寻找幸福。 做一个幸福的人，还有最终极的一大步，就是做永恒的人。当然“永恒”绝非鼓吹永生不死之类的理论，而是在不断；变化的世事人生中，在命运与时间的不可预测中，找到可以信任、可以依托到永远的对象，让自己一生和短暂努力与

享受有一个超越一生长度的主题。人本性总是不满于短暂的，尽管生命有涯，我们还是有诸多花样来逃避进光的侵袭。浅显的，有代代的生命相传，有民族的乡土风俗，有文人的名句名篇，甚至富贵人家的宫殿陵墓，园林石碑；深奥的，有佛家、道家，有天人合一，有无数的信仰，修行，有探索宇宙的物理学、数学乃至哲学??它们本质上不都是对永恒的呼唤吗？似乎只有永恒，才配成为幸福的终极依靠。

有人说幸福是天赐，有人说幸福是幻觉，有人说幸福是驴子的胡萝卜，亦假亦真，似是而非，但我说，幸福是一种综合实力，是可以学习的能力。（结尾再次点题）难道不是吗？

点评：本文三个分论点好，有哲理的高度和思考的深度，对人生和幸福的理解跳脱了一般中学生的层面。并列式结构，结构清晰，说理有说服力。

做一个幸福的人

幸福，是一种心境，这种心境不是用金钱与名利堆砌而来的，不是他人的目光带来的，不是肉体的愉悦感官的刺激，而是心灵的满足。（下定义式开头）心灵有了满足感，即使身处穷乡辟壤，没有钟鸣鼎食，也是幸福的。我们有幸来到世上一遭，重要的是在走时无愧于己。如何无愧？那就是做一个幸福的人。（开头直接点题） 怎样做一个幸福的人？你要规划人生。庸庸碌碌随大流的人不会幸福，因为他不知自己要什么。规划人生，我们避不开理想这个问题。有的人毕生的理想只是找一个饲主，当一个米虫，他不去创造成功，不去付出汗水，只想在他人的荫庇下过完一生，他以为他是智慧的，殊不知这只是低级的幸福，爱因斯坦称之为“猪栏的理想”。那些幸福的人总是清楚的知道他们追求的是什么，是像爱因斯坦一样从世界的真理里追求幸福，还是做个学者从卷帙浩繁的历史中追求幸福？是像特蕾莎修女一样以他人的幸福为幸福，还是从亲人的爱中获得幸福？只有真正明白自己的幸福是什么的人，才拥有通往幸福人生的通行证。

之后，你要耕耘人生。幸福不止在于鲜花与掌声中，也在于辛苦耕耘的汗水中；不止在于最后的奖杯里，更在于付出的过程中。所以幸福不是一个结果，而是从始到终的整条脉络里的心灵的满足。选择休闲人生的人，他的幸福在“喂马、劈柴、周游世界”中，选择奉献的人，他的幸福在于为他人创造的价值中；选择拼搏的人，他的幸福在于其中流下的汗水与血泪里。尽管过程中有痛苦与难过，最后回首时，满溢于心中的，是那酸酸甜甜意味深长的满足的幸福。于是，做一个幸福的人，是自始至终的幸福，不必害怕付出，那将会成为你甜蜜的回忆。

做一个幸福的人，你还要传播幸福。幸福在传递中才会升值，你从父母那里获得了爱的幸福，你也要将感动回馈给他们，你们于是变得更幸福。世上还有那

么多不幸福的人，他们或许在穷困中挣扎，或许在烦恼中窒息。我们没有办法让每一个人都幸福，但我们可以尽我们所能的关怀他们，送去我们心中的爱，他们或许也能够展露笑颜，而我们的幸福也会更加饱满，生活在幸福社会的人才拥有幸福人生。 做一个幸福的人，你选择人生，为之奉献，心中的满足就是你一生的幸福。（结尾点名主旨）

点评：立意有一定的新意和深度；纵向结构（每个分论点递进关系），体现了理性思考的痕迹。

做一个幸福的人

有人以为幸福是花间一醉的潇洒，是功成名就、封妻荫子的完成自我；是有思必德、有仇必报的快慰，可是幸福可能只是有事可作的耕耘；是成就别人的快乐，是以德报怨的宽容。

劳动的土壤蕴藏了幸福的种子，早晨自然醒来，然后去上班，下班后回到家里安然入睡，这是许多现代人向往的生活。可又有多少人希望不劳而获，捡到天上掉的大饼呢？于是他们开始幻想，梦里想的，工作中想的都是希望幸福能主动来到他们生边，可是在幻想中，他们手头拥有的幸福也溜走了，殊不知懒隋只能滋生出思想的杂草，绝不能荫发幸福的种子，幸福需要靠劳动去搏得，靠双手去把握，劳动累于体而乐于心，看着自己的成果造福于他人，这是一种朴实的幸福。

奉献的铁梨耕耘出幸福的花朵，在我们身边，洪战辉为家人而肩负责任，徐本禹为农村的孩子打开希望之窗。可在面对镜头时，他们未抱怨过生活的不公，未埋怨条件的艰苦，而是一脸感人的微笑，从这笑中，我读出：奉献的幸福，为别人找开希望之窗，自己也会收获一缕阳光。在困境中帮别人一把，自己收到一个微笑作为回报，把自己的希望变成别人梦想的种子，当他开花时，自己也同样灿烂，奉献是劳干已而利于人，当别人欢笑时，我们一同分享，这是一种高雅的幸福。

宽容的泉水滋育出幸福的果实，记得在一篇名为《天职》的小说中，一位医生不计前仇救了前妻的情人，这层境界已经看淡了仇恨，仇恨都无法影响到一个人内心的平静，又怎能把幸福从他手中夺走呢。用自己的怒火惩罚自己，也折磨别人，这是一种无用而愚蠢的愤怒，把对别人的怒火看作自己的助推剂，激励自己也提升别人，这才是更高一层的愤怒，这种怒火的达成需要用宽容的目光去审视自己与别人的过失，用宽容的心去包容别人的过失而不姑息自己的错误。宽容利于己也利于人，这是一种豁达的幸福。

我想生活就应当是有事可作的朴实，奉献的高雅与宽容的豁达，这就是幸福的生活。

点评：语言是本文最大亮点。

做一个幸福的人

做一个幸福的人，收集点滴的平凡的感动，把感动紧紧攥在手里，体味幸福的滋味。做一个幸福的人，珍藏每每触碰心弦的感动，把感动深深埋在心里，温存幸福的感觉。（排比式开头）

我总是以为，幸福的源泉便是感动。毕淑敏说：“懂得感动的人，他的一生是幸福的。”冰心说：“如果生命是乏味的，我怕有来生；如果生命是有趣的，我今生已是满足的了。”（引用很好）为何不把握这些趣味，把握这些感动，聆听来自胸腔内最柔软那部分真诚的呼唤，做一个幸福的人？

《罗马假日》让奥黛丽赫本名噪一时，一时间，她从平凡的女孩成了众人追捧的人间天使。清澈的眸子里泛着的是她对于贫苦孩子的怜爱，或许是儿时经历的影响吧，非洲大陆上那群孩子无邪的眼神不经意触动了她，一直到死她都与那群孩子同在。为受贫困疾病困扰的孩子做的贡献为天使加冕了光环，她，美极了。终于，她安详地走了，即使青春容颜不再，她的心依然年轻，天使归向了天堂了吧？天使在凡间做了一回幸福的人啊。

其实幸福并不难，不过是以心体心，心心相印；不过是以爱还爱，爱爱从真，不过是把生命里的感动视为自己最宝贵的财富。当冰凉的水从指缝间划逝，那沁人心脾的一颤让我们的心跟着一震，感动“水”的存在；当午后的艳阳从发捎间掠过，那暖洋洋的轻抚让我们不由得冲着生命微笑，感动“光”的存在；当夜幕降临如水的月华皓白皎洁地高悬起，不由得又是感动一番。常常被感动的人心里自然被幸福塞得满满。像是赫本一样，虽经历了战争的摧残，感情的挫折，却依然爱着这个世界，用有限的生命换来世界对贫困儿童的关注，天使在天享光荣，至爱的人在世享平安。

正如儒家所言，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲。人的一生便是感悟的一生，感是感知，感动，感受，悟是领悟，觉悟，醒悟。有的人一生像蜡烛，用物质与光热交换，一半换来了光热，一半换来了泪滴。若真是珍惜每一次小小的感动，到了随心所欲时必定是领悟到幸福的真缔。人生不过是数不清经历的叠加，在有限的过程里，尽力焕发每一次光和热，尽量将感动转化为力量，尽可能让积极向上的心态充盈我们全身，我们便有可能最大限度地感悟幸福。与其总在原地自怨自艾，不如留给世界一个背影，一个用辛勤劳作换取幸福的劳动者的背影，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

从今天起，做一个幸福的人，在平凡的感动中逡巡的人，在深沉的感动中感悟幸福的人，在人生的麦田里挥洒汗水的人。这一切的付出，都是幸福的。（结尾点名主旨）

点评：引用很好；有文采。

篇四：做一个幸福的自己

做一个幸福的自己

172 李晓涵

蓝天的广博帮助雄鹰搏击长空，雄鹰回报以双翅；流水的澄澈帮助鱼儿翱翔浅底，鱼儿回报以腾跃；山的雄伟装扮水的灵动，水回报以雄浑。大自然时刻都上演着一束束和谐互动的精彩。

自然这样，人亦如此。学会帮助别人，记住别人帮助，就能做一个幸福的自己。你帮我，我帮你，同舟共济，携手前进，整个世界将永远春光明媚。

做一个幸福的自己，就要将幸福定格于爱，拥有春天般的温暖。 用我们美好的心灵去帮助每一个人，用我们的善良与热情去点亮爱的一个个瞬间。别人摔倒时，伸出你温暖的手；别人失意时，送上你真挚的祝福；别人感到寒冷时，送上一件温暖的冬衣?? 温暖的问候是爱，真挚的祝福是爱，无私的帮助是爱。爱是有力的手，无私的关怀。点燃我们的每一个希望，激活我们泯灭的念想。撑起一把永恒的伞，伞下，有我们种植在大地上的诺言，有我们奔驰在田野中的呼喊。

做一个幸福的自己，就要将幸福定格于爱，拥有夏天般的热情。 贫穷时，不忘帮助别人；富有时，更不忘帮助别人；年轻时，不忘帮助别人；高龄时，也不忘帮助别人。早晨，傍晚，时时刻刻不忘帮助别人。帮助别人，将永远年轻；帮助别人，将青春永恒。帮助别人，是我们心中永恒的爱。

做一个幸福的自己，记住别人的帮助。在人生旅途上，你才会步履轻松，心情勃发，在爱的大道上勇往直前。

做一个幸福的自己，记住别人的帮助。在人生航程中，你才能体会黄河奔腾的快感，领悟长江温雅的情韵。

做一个幸福的自己，记住别人的帮助。你就会胸有朝阳，化千里冰封为春暖花开；虚怀若谷，变山重水复为柳暗花明。 珍惜美好时光，做一个幸福的自己吧！

【老师点评】

深刻哲思。“帮助”为线索，以“爱”为核心，一气呵成。其主题“学会帮助别人，记住别人帮助，就能做一个幸福的自己”具有哲理的思辩，给读者以人生的启迪。

语言文采。行文中有描写，有议论，寓理于情，情于理中。比喻、排比点缀其间，名诗佳句融化其中，情趣盎然，文采飞扬。

篇五：做个幸福的人 作文

语文：2011高考作文素材：命题作文“做一个幸福的人”写作导

引

【原题回放】有这样一些幸福的人，他们喂马，劈柴，周游世界；有这样一些幸福

的人，他们将自己的希望变成别人梦想的种子；有这样一些幸福的人，他们把自己的痛

苦化作他人的幸福；??

请以“做一个幸福的人”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限，

不得抄袭。

【写作审题】学会抓关键，学会问问题。

（1）“幸福”：使人心情舒畅的境遇和生活（词典意）。弄明白什么是幸福？什么

样的人是幸福的人？哪些是小的幸福，哪些是大的幸福？哪些是低层次的幸福，哪些是

高层次的幸福？幸福可以和哪些东西划等号，不能和哪些东西划等号？幸福是不是因人

而异？做一个幸福的人是不是也有着不同的标准？??

（2）“做”：得把重点放在行为上、行动上，而不是理念上、想法上。如何做一个

幸福的人？别人如何做的？我该如何做？为什么要这么做？为什么这样做是幸福而那样

做就是不幸福？为什么自己的痛苦可以化作别人的幸福？??

（3）“幸福的人”：重点是写做人而不是做事，写做事最后还是要落到做人。为什

么这样的人是幸福的，而那样的人是不幸的？怎样的人才算是幸福的人？为什么有人觉

得自己活在痛苦中而他人认定其应该幸福？而有人在他人眼中是痛苦的而自己却自得其

乐？我能不能成为幸福的人？为别人活着和为自己活着哪种更幸福？??

审题立意就是要学会多问问题，这样才能保证自己处于思考中，文章也才有理性的

力量。

审题误区：就写幸福是什么忽略“做”字；或证明“我是幸福的”（用个人经历证

明自己的幸福）；或写成“他们是些幸福的人”“让我们用心体察幸福”等。

【写作立意】要准确、深刻、新颖

立意关键点：怎样的人才算是幸福的人；如何做一个幸福的人。

本次作文立意上的主要问题：

1、对幸福的理解不准确，将之简单等同于责任、崇高、爱心、奉献等一切褒义的东

西。如为国捐躯就是一种幸福，为死亡的女儿祭奠也是一种幸福（周国平）等。

2、对幸福的理解太单一：大多数同学沿着作文提示语的后两条思路来直接展开，缺

少独到的见解以及具有个性色彩的拓展、提升或创新思考。

3、对幸福的理解偏于浅显或虚假，一味地说做一个幸福的人，简单就行，知足就行，

平淡就行，也不告诉我们为什么这样做就幸福了。缺少对简单、知足、平淡后面的深层

次的人生哲理的体悟，让读者觉得言不由衷。

4、立意让人别扭：如降低幸福的标准，放底生活的准心等。为什么要降低标准？难

得人生不应该有更高追求吗？这样违背人之常情的理解如果又不能自圆其说，很有一种

自欺欺人、愚人愚己的感觉，尤其在年轻人写来，更少了一种积极进取的少年昂扬之气。

本次作文立意好的如：

幸福是一种综合实力，是可以学习的能力，每个人都可以学做幸福的人，做自由的

人、丰富的人、永恒的人。

做一个幸福的人，就是要弄明白自己的幸福源泉是什么。

幸福源于真诚，生活在虚伪、欺诈与谎言中的人，不可能拥有坦荡、恒久的幸福。

幸福就是在烦躁的世间寻找一片净土，埋下理想的种子，然后一刻也不停地为之奋

斗，最后收获人生中一片金黄的麦田。

我的幸福标准就是能让生命有些热泪盈眶的日子，让自己能展现出自己的价值。

【内容展开】

选材关键点：正面：幸福的人，幸福的事；反面：不幸福的人，不幸福的事

结构框架：并列；对照；层进

本次作文在展开上的问题：

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:做个幸福的读者)

1、材料重复：丛飞，俞敏洪打水，雷锋，地震，借时间的故事，晒太阳的故事。

2、材料牵强：把孟子、李白、杜甫、司马迁、诸葛亮、林则徐、焦裕禄、周总理、

张爱玲、比尔盖茨、贝多芬、哥白尼??不分青红皂白，全都装进了幸福的大筐筐里。

李白、张爱玲等明明是在人生问题上和自己、和上帝纠缠不休的人，谈何幸福？还有那

些为真理而献身的人，我们可以说他们是一个崇高的人；为爱而奋不顾身的，我们可以

说他们是执着的人；为正义、为他人甘愿奉献的人，我们可以说他们是伟大的人。如果

硬要把他们放进幸福中必须要有论证的路径，挖掘其中幸福的成分，证明这些特质和幸

福之间的关系，可以划等号。

3、材料不能证明题旨：如西西弗斯推石头上山是幸福，新上映的电影《画皮》中三

个角色都幸福等，完全离开了材料本身所能传达的信息，前者是西方哲学中典型的“人

生即苦海”“人生即苦役”的证明，而后者拿三个痛苦的形象来谈幸福，更是拉郎配。

还有说农民工幸福、环卫工幸福，没钱的人幸福，遭遇悲惨命运的人幸福，也基本撇开

了材料本身，在一相情愿地自说自话。

4、展开方向太一致：最多的就是付出、奉献；简单、平淡。很少人反过来写“成为

一个幸福的人很复杂、很艰难、很遥远”，“做一个幸福的人就是要去提升实力，博取

胜利、创造成功”等；还有写作“别人的幸福”太多，写作“自己如何做到幸福”的太

少。虽然也都屏弃了物质层面，但因为没有从灵魂层面切入，简单停留在思想道德上，

更像是说教。

5、展开方式太单一：并列式结构太多，太泛、太虚，影响了文章深度分析。简单的

例子+结论，或者连例子都没有，就是几句虚化的句子。

6、缺少对现实生活、对时代的观照，虚情假意的东西太多。说大话，没有真情实感。

7、展开过程不讲逻辑，没有说理的意识。如臆断别人的幸福，“我觉得他是个幸福

的人”，而凭什么觉得，不去论证；轻易下结论，“付出就是一种幸福”，至于为什么

付出就是幸福呢，不说；还有把拥有一个幸福的瞬间等同于成为一个幸福的人等等。

那么如何讲道理？例如“付出”：付出就是得到，助人者自助；付出是一种能力和

实力的表现；付出能让别人愉悦，而他人的愉悦尤其是众人的愉悦，可以给我构筑和谐

愉悦的环境；付出能让我产生道德的崇高感和成就感，有一种靠近上帝的灵魂升华般的

愉悦??所以做一个幸福的人，请学会付出。

【优秀范文】

做一个幸福的人

一个幸福的人，不必是有钱的、漂亮的，他可能在任何地方都过得很自在；而一个

不幸福的人，往往以为钱财、美貌、事业、朋友就意味着幸福，最后却仍然是不幸福的。难怪有些人感叹：幸福是天命，不能强求。但我以为不然，每个人都可以学做幸福的人。

做一下幸福的人，首先要做自由的人。自由并非与牢狱相对。这个自由是指精神与

生活的自由。如果你有意识地选择商品而不只是被广告摆布，如果你对流行的文化现象

进行反思，如果你面对他人感到自信与平等，如果你在家中或工作上得到理解，不必强

颜欢笑，如果你能经常接触各种知识，如果你就能单独为自己的内心划出一些时间、精

力??那么你就能更自由，比天下的许多人更自由，从而更能看到真正的幸福。因为，

没有自由，从而更能看到真正的幸福。因为，没有自由，就没有广阔的、属于自己的心

灵天地，也就无处容纳，无从感受幸福。

做一个幸福的人，第二点是要做丰富的人。有物质上的丰富，可以摆脱物质上的恐

惧；有心灵中的丰富，可以战胜心灵中的空虚。所以这个丰富是有双得含义的。丰富使

有有力量，使人消除恐惧与迷茫，而后两者是幸福的天敌。试想，假如你随时可能饿死

痛死，幸福还容易吗？同样地，一个空虚的，无法得到不因时间地点转移而消失的快乐

的人，常常对精神的痛苦感到恐惧，从而无心追求幸福的真相。这恰如罗斯福所说：“我

们恐惧的只是恐惧本身。”习惯了痛苦，并且恐惧痛苦，旱灾而恐惧的只是恐惧本身，

这还是所谓|“空虚”的本质。要战胜空虚，不能一味逃避，应该用丰富战胜它的来源—

—错误的痛苦。

丰富可能是一本小说，一些音乐、或者一个理论、一个目标，甚至一朵花、一个人，

但当你拥有它，你会发觉过去的痛苦空虚是无比可笑的，你会有力量寻找幸福。

做一个幸福的人，还有最终极的一大步，几乎是没有人能真正做到的，就是做永恒

的人。当然“永恒”绝非鼓吹永生不死之类的理论，而是在不断；变化的世事人生中，

在命运与时间的不可预测中，找到可以信任、可以依托到永远的对象，让自己一生和短

暂努力与享受有一个超越一生长度的主题。人本性总是不满于短暂的，尽管生命有涯，

我们还是有诸多花样来逃避进光的侵袭。浅显的，有代代的生命相传，有民族的乡土风

俗，有文人的名句名篇，甚至富贵人家的宫殿陵墓，园林石碑；深奥的，有佛家、道家，有天人合一，有无数的信仰，修行，有探索宇宙的物理学、数学乃至哲学??它们本质

上不都是对永恒的呼唤吗？似乎只有永恒，才配成为幸福的终极依靠。

有人说幸福是天赐，有人说幸福是幻觉，有人说幸福是驴子的胡萝卜，亦假亦真，

似是而非，但我说，幸福是一种综合实力，是可以学习的能力。难道不是吗？

点评：本文三个分论点好，有哲理的高度和思考的深度，对人生和幸福的理解跳脱

了一般中学生的层面。

做一个幸福的人

海子在自己的诗作《面朝大海，春暖花开》中写道：“从今天起，做一个幸福的人。”

但，理想与现实的巨大落差使得敏感的诗人最终选择了卧轨，结束了自己年轻的生命。

不只是他，世界上有许多人，都挣扎在生活的矛盾中，纠缠于痛苦而遥望着幸福。其实

在我看来，我们完全可以做一个幸福的人！

每个人都会有自己的奋斗目标，并愿意终其一生做一个勇敢的逐梦人。但是，由于

时代发展的潮流，使我们那颗不安分的心被潜移默化地倾向了利欲的天平，太过追求荣

耀和结果，在快节奏的生活中不由自主地加速度，忽略了人生路上许多一闪即逝的美好，甚至不给自己留下喘息的机会。这样的生活，幸福吗？光环的背后，留在心底的，是否

只有一阵阵苦涩的空虚？一个真正幸福的人，他享受的快乐并不全来自于所谓的成功，

而是他在逐梦过程中所获得的人生百味，增加的人生厚度。即使梦想如断线风筝般飘忽

不定。但有它在前方作为人生的启明星，内心依然充实，我们仍然能尝到幸福的甜蜜！

做一个幸福的人，是能表达自己的意愿，在乱世中独守自己的一方净土，为饥渴的

灵魂带来精神上的琼浆玉露，这样，再苦再难的磨炼一样能甘之如饴。被誉为“俄罗期

的良心”的文学大师索尔仁尼琴正是这样的人。他以手中的笔为武器，吐出的句句真话

刺中了时代与社会的弊端！他曾说：“一句真话的分量重过一个世界。”没错，当他把

自己的监狱生活写成《古拉格群岛》一书并出版后，振聋发聩，他狠狠地鞭挞了现实的

种种黑暗，让全世界都对他肃然起敬！很羡慕像索尔仁尼琴这样活得坦坦荡荡的人，他

不惧怕苦难，他惧怕的是无法讲真话！幸福，并不来源于客观的物质环境，真正影响我

们幸福指数的，便是我们的自由思想与独立精神！

曾经有份知名杂志对世界上各个国家人民的幸福指数作过排名，排在首位的是个太

平洋上一个不知名的小岛国，而美国、日本、英国等国际金融枢钮只能尴尬地排在几十

名。这样的结果，不是说明了在利益统治下的人们，即使物质财富充足，仍不能获得幸

福吗？而岛国居民生活条件尽管相对落后，但简单的生活却使他们活出了最幸福的日子！这次的全球金融危机打垮了不少人，其中很多人都是金钱的奴隶，这种为钱而活的日子，幸福吗？走出利益设下的圈套，淡泊明志，小品一杯茶，苦后回甘，重回自己人生原本

的轨道，方懂得幸福的真谛。

从今天起，做一个幸福的人，坚守着自己的心灵港湾，活出逐梦过程中的丰富，活

出思想旅途中的独立，与平淡日子里的淡泊。

点评：有一定的思考含量，材料有新意；段与段之间的逻辑关系还要加强。

做一个幸福的人

幸福，是一种心境，这种心境不是用金钱与名利堆砌而来的，不是他人的目光带来

的，不是肉体的愉悦感官的刺激，而是心灵的满足。心灵有了满足感，即使身处穷乡辟

壤，没有钟鸣鼎食，也是幸福的。我们有幸来到世上一遭，重要的是在走时无愧于己。

如何无愧？那就是做一个幸福的人。

怎样做一个幸福的人？你先要规划人生。庸庸碌碌随大流的人不会幸福，因为他不

知自己要什么。规划人生，我们避不开理想这个问题。有的人毕生的理想只是找一个饲

主，当一个米虫，他不去创造成功，不去付出汗水，只想在他人的荫庇下过完一生，他

以为他是智慧的，殊不知这只是低级的幸福，爱因斯坦称之为“猪栏的理想”。那些幸

福的人总是清楚的知道他们追求的是什么，是像爱因斯坦一样从世界的真理里追求幸福，

还是做个学者从卷帙浩繁的历史中追求幸福？是像特蕾莎修女一样以他人的幸福为幸

福，还是从亲人的爱中获得幸福？只有真正明白自己的幸福是什么的人，才拥有通往幸

福人生的通行证。

之后，你要耕耘人生。幸福不止在于鲜花与掌声中，也在于辛苦耕耘的汗水中；不

止在于最后的奖杯里，更在于付出的过程中。所以幸福不是一个结果，而是从始到终的

整条脉络里的心灵的满足。选择休闲人生的人，他的幸福在“喂马、劈柴、周游世界”

中，选择奉献的人，他的幸福在于为他人创造的价值中；选择拼搏的人，他的幸福在于

其中流下的汗水与血泪里。尽管过程中有痛苦与难过，最后回首时，满溢于心中的，是

那酸酸甜甜意味深长的满足的幸福。于是，做一个幸福的人，是自始至终的幸福，不必

害怕付出，那将会成为你甜蜜的回忆。

做一个幸福的人，你还要传播幸福，幸福在传递中才会升值，你从父母那里获得了

爱的幸福，你也要将感动回馈给他们，你们于是变得更幸福。世上还有那么多不幸福的

人，他们或许在穷困中挣扎，或许在烦恼中窒息。我们没有办法让每一个人都幸福，但

我们可以尽我们所能的关怀他们，送去我们心中的爱，他们或许也能够展露笑颜，而我

们的幸福也会更加饱满，生活在幸福社会的人才拥有幸福人生。

做一个幸福的人，你选择人生，为之奉献，心中的满足就是你一生的幸福。

点评：立意有一定的新意和深度；纵向结构，体现了理性思考的痕迹。

做一个幸福的人

有人以为幸福是花间一醉的潇洒，是功成名就、封妻荫子的完成自我；是有思必德、

有仇必报的快慰，可是幸福可能只是有事可作的耕耘；是成就别人的快乐，是以德报怨

的宽容。

劳动的土壤蕴藏了幸福的种子，早晨自然醒来，然后去上班，下班后回到家里安然

入睡，这是许多现代人向往的生活。可又有多少人希望不劳而获，捡到天上掉的大饼呢？

于是他们开始幻想，梦里想的，工作中想的都是希望幸福能主动来到他们生边，可是在

幻想中，他们手头拥有的幸福也溜走了，殊不知懒隋只能滋生出思想的杂草，绝不能荫

发幸福的种子，幸福需要靠劳动去搏得，靠双手去把握，劳动累于体而乐于心，看着自

己的成果造福于他人，这是一种朴实的幸福。

奉献的铁梨耕耘出幸福的花朵，在我们身边，洪战辉为家人而肩负责任，徐本禹为

农村的孩子打开希望之窗。可在面对镜头时，他们未抱怨过生活的不公，未埋怨条件的

艰苦，而是一脸感人的微笑，从这笑中，我读出：奉献的幸福，为别人找开希望之窗，

自己也会收获一缕阳光。在困境中帮别人一把，自己收到一个微笑作为回报，把自己的

希望变成别人梦想的种子，当他开花时，自己也同样灿烂，奉献是劳干已而利于人，当

别人欢笑时，我们一同分享，这是一种高雅的幸福。

宽容的泉水滋育出幸福的果实，记得在一篇名为《天职》的小说中，一位医生不计

前仇救了前妻的情人，这层境界已经看淡了仇恨，仇恨都无法影响到一个人内心的平静，又怎能把幸福从他手中夺走呢。用自己的怒火惩罚自己，也折磨别人，这是一种无用而

愚蠢的愤怒，把对别人的怒火看作自己的助推剂，激励自己也提升别人，这才是更高一

层的愤怒，这种怒火的达成需要用宽容的目光去审视自己与别人的过失，用宽容的心去

初中作文