才华横溢造句

篇一：六年级语文造句练习 班级

六年级语文造句练习 班级: 姓名: 类型

一:词语造句一、根据“成熟”的不同意思各造一个句子。

1.指植物的果实完全长成:

2.发展完善的程度:

二、根据“墨水”的不同意思各造一个句子。

1.墨水(墨汁):

2.墨水(学问):

三、根据“仿佛”的不同意思各造一个句子。

1.仿佛(差不多):

2.仿佛(好像):

四、根据“谎言”的不同意思各造一个句子。

1.谎言(善意的谎言):

2.谎言(恶意的谎言):

五、根据“大方”的不同意思各造一个句子。

1.大方(不小气):

2.大方(不拘束):

六、根据“精神”的不同意思各造一个句子。

1.表现出来的活力:

2.活跃、有生气:

3.人的意识、思维活跃等:

七、根据“骄傲”的不同意思各造一个句子。

1.表示自豪的意思:

2.表示自满的意思:

八、根据“厉害”的不同意思各造一个句子。

1.表示批评的意思:

2.表示表扬的意思:

九、根据“毛病”的不同意思各造一个句子。

1.表示疾病的意思:

2.表示错误、缺点的意思:

十、根据“地道”的不同意思各造一个句子。

1.表示地下通道的意思:

2.表示合乎某种技能标准的意思:

十一、根据“结实”的不同意思各造一个句子。

1.表示身体强壮的意思:

2.表示坚固稳定的意思:

十二、根据“体面”的不同意思各造一个句子。

1.表示光荣光彩的意思

:2.表示得体好看的意思:

十三、根据“天真”的不同意思各造一个句子。

1.心地单纯直率的意思:

2.头脑简单容易被迷惑的意思:

十四、根据“聪明”的不同意思各造一个句子。

1.头脑灵活，反应快:

2.自以为是的假聪明:

十五、根据“吝啬”的不同意思各造一个句子。

1.斤斤计较、小气:

2.对他人不小气或体现无私奉献的精神:

类型二:根据具体语境，选择、填写四字词语或成语

一、根据具体语境，填写四字词语或成语。

运动场上，运动员正在进行着激烈的比赛，这时你会想起用( )( )这些词语来形容他们。

二、根据具体语境，选择词语填空。

惹人讥笑 狂风怒号 寝不安席 思潮起伏

终于可以回到故乡，他一个晚上都( )，激动不已。在外漂泊的这些年，只要想到亲人，他就( )，可是现状又是如此凄惨;他怕( )，更不敢回家，现在，他终于有了一点小成就，他决定回家，在这个( )的晚上，他对亲人的思念更加强烈了。

三、根据具体语境，选择词语填空。

口若悬河 夸夸其谈 滔滔不绝 绘声绘色

李明的口才很好，他常常( )地谈古论今，讲起自己编写的故事更是( )，看我们着迷的样子，他能( )地讲下去，我们都崇拜他，可是他爸爸骂他只会( )，不务正业。

四、根据具体语境，填写四字词语或成语。

1.来到河边，看到河水污浊不堪，一股恶臭扑鼻而来，你的脑海中浮现了( 、 )( )这些词语。

2.早晨，你来到公园，一阵微风习来，你只觉得( )( 、 。 )

五、根据具体语境，选择词语填空。

德高望重 幽默风趣 爱憎分明 才华横溢

鲁迅先生是位( )的作家，他不光有( )的性格，而且具有( )的语言，因为他( )，所以去世时，有各色各样的人来吊唁他。

六、根据具体语境，填写四字词语或成语。 ( )的老狐狸为救回小狐狸，用尽办法，它们之间那( )的浓浓亲情感动了正太郎。

七、根据具体语境，选择词语填空。 和蔼可亲 抑扬顿挫 1.爷爷是个( )的老人，孩子们都很喜欢他。 2.在这一次的演讲比赛中，五号选手用他那( )的音调征服了搜有的评委。

八、根据具体语境，填写四字词语或成语。 客居海外的游子喜欢观看春节联欢晚会，每当新年的钟声敲起时，他们就会( 、 )( )，对祖国的思念之情更强烈。

九、根据具体语境，填写四字词语或成语。 ( 桑娜把两个孤儿抱回家后， )地坐在家里等渔夫回来，当渔夫回家后表示愿意抚养两个孩子时，她( )。

十、根据具体语境，填写四字词语或成语。 教 练( “ )地 对我 说 :这次 比赛 ，你好 好发 挥， 就能 取 得( )的结果。”他( )地点了点头，继续( )地训练起来。

十一、根据具体语境，选择合适词语填空。 忧心忡忡 得心应手 三心二意 当你为一件事担心时，你就会( );当你做自己喜欢的事时，你就会( );当上课时你还想着另外一件事，你就会( ， )而不能做到聚精会神的听讲。

十二、根据具体语境，选择合适词语填空。 津津有味 谆谆教导 感激不尽 生动活泼 娓娓动听 我记得那( )的课堂上，老师讲起故事来( )，我听的( )，启蒙老师对我的( )，我从内心对他们( )。

十三、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。 考试快结束了，个别同学仍然在奋笔疾书，估计还没有完成答卷;瞧，有位男生正急得 【填表示人物动作的成语】，显然遇到了无法攻克的难题!这时，教导主任从门外进来，与监考老师 【填表示人物说话情态的成语】着，不知在交代什么。 ， “叮铃铃--” 考试结束了。有的同学( 【填表时人物神态的成语】 ) ，有的同学( 【填表 )时人物神态的成语】，还有的同学则( )【填表时人物神态的成语】地与别人对起答案......刚才肃静的教室一下子热闹起来!

十四、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。 我叔叔是一个( )的人。他不仅( )，而且读书的速度特别快，能做到( )。这除了他特别聪明外，更与他读书时总是( )有关。为了读书，有时他是( )。

十五、根据具体语境，选择合适词语填空。 迎难而上 积极踊跃 专心致志 顽强拼搏 难忘小学时光! 一幕幕场景浮现在我的眼前:课 堂听讲时，同学们( ; )课堂讨论时，同学们( ) 各种赛场上， ; 同学们( );遇到困难时，同学们( )。多么难忘啊!

十六、根据具体语境，选择合适词语填空。 淳淳教诲 迎难而上 畅所欲言 绚丽多彩 历历在目 小学是我们人生 的启蒙阶段，在这即将毕业之际 ，翻开记忆这一本( )的相册，一件件一桩桩往事( )。我们忘不了老师对我们的( )。老师教育我们面对困难应该( )，发表意见应该( 。 )

十七、根据具体语境，选择合适词语填空。 魂飞魄散 心惊胆战 望眼欲穿 窗外呼呼的风声，不禁感到( )。突然，一声闷雷，吓得我 ( 。过了许久，还是没有等到爸妈回来，我真是( ) )。

六年级语文上册期末复习--

根据意思填四字词语或成语

一、把意思换成恰当的四字词语或成语。

1.道德高尚，名望很大。( )2.很感兴趣地谈论。( ) (3.水波忽明忽暗的样子。 )4.形容人来人往， ( 非常热闹。 )5.色彩艳丽， ( 灿烂夺目。 ) ( 6.停下脚步痴痴地看着。 )7.匆忙赶路的神态。色:神态。( )8.随着自己的心意，想要怎样就怎样。( )9.不局限于一种规格或形式。( )10.年龄已超过了六十岁。( )11.无法安然入睡。( )12.终身的遗恨。( )13.接二连三的思想活动。( ) (14.心情跳跃，涌动。 ( )15.安定地生活，愉快地劳动。 )16.青蓝色的天空像洗过一样的明净。( )17.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。( )18.形容形象高大，气概雄伟豪迈。( )19.学走路时，摇摆不稳的样子。( )20.自己做错了事，自己承受不好的结果。( )21.形容记忆深刻，永远不忘。( )22.只剩下一口气，形容临近死亡。( )23.淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不作长远打算。 ( )24.因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。( )25.把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析笼统的接受。( )26. 把姓 张 的 帽子 戴 在 姓李 的 头 上了 。 比 喻弄 错 了 对象或 弄 错 了 事实 。 ( )27.声音高低起伏和停顿转折。( )28.声势或气派令人敬畏。( )29.哭不出声来，形容十分悲痛。( )30.耳朵都快震聋了，形容声音很大。( ) (31.形容眼睛明亮，有神采。 )32.比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。( )33.声音高亢以至阻挡了天上的流云。( )34.形容意味深长，值得细细体会。( )36.形容一眨眼就消失了。( )37.不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚感情。( )38.私下里小声交谈。( )39.没有什么话可以对答。( )

篇二：四年级语文下复习 人物品质 造句

人物品质，课文中心

竺可桢：一丝不苟 严谨认真 格罗佩斯：精益求精 一丝不苟

刘备：求贤若渴 诸葛亮 ：雄才大略 才华横溢

祁黄羊：一心为国 光明磊落 公仪休：清正廉洁 聪明机智

叶欣：临危不惧 身先士卒 舍己为人

天鹅：团结拼搏 勇敢奉献 蚂蚁、羚羊：团结合作、勇于献身 爱因斯坦：潜心研究科学而不拘生活小节，平易近人

艄公：机智勇敢 镇静机敏

《苹果里的五角星》人的创造力来源于打破常规的思维方式。 《最佳路径》尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。

造句

1、 漫山遍野------只见那漫山遍野的红叶,迎风招手,偶尔坠落一片下来,恰似一道天上流星划过的优美弧线。

2、 思绪-----他的一句话，使我顿时心惊肉跳，好像一场暴风雨打断了我的思绪。

3、 争取-----我们在学习上要努力争取好成绩，不能不思进取

4、 轮流------在历史课上,王老师提出一个问题,让同学们轮流回答.

5、 翻山越岭-----李时珍每天都要翻山越岭去寻找药材。

6、启发------看了这本书使她得到了启示

7、竟然------你竟然问这种问题！

8、附近------附近小区每到深夜都有巡警在巡逻。

9、无论……总是……

无论是刮风还是下雨，我们总是按时到校上课。

10、只要……就……

只要你能持之以恒，面对挫折不气馁，就一定能成功。

11、自然（天然的，原来就有的）-------这块奇特的石头是自然形成的.

12、自然（理所当然）------这道题目我昨天刚做过，自然不会写错的。

13、自然（不造作，不勉强，不呆板）-------跳舞的时候，老师叫小红动作自然一点。

14、魅力----西湖以它的美丽吸引了我。

15、优雅-----她跳舞的样子很优雅。

篇三：小学古诗题答案

一、什么是意象？古诗教学中怎样构建意象？

意象就寓“意”之象，是用来寄托主观情思的客观物象，它是可以感知的，具体的，是以表达哲理观念的目的，以象征性或荒诞性的基本特征以达到人类理想境界的表意之象。

在古诗中构建意象，首先要根据“诗中有画”的特点，指导学生反复诵读，在吟诵的基础上借助诗句想象画面，然后将画面转换为语言。

其次，通过观察画面表达情感，指导学生认真看图，想象画面是阅读文学作品，进入诗词作品意境的必由之路。

最后，向学生详细介绍诗词创作的时代背景，了解作者当时的环境与情景，只有对作者的环境有了了解，学生才能走进诗人的心灵，才能读懂诗人的意象，才能感受诗人的浸润与洗礼，才能进入作品的意境，享受审美愉悦。

二、中高年级古诗词教学应注重培养哪些习惯？

1、 使用工具书的习惯，通过读书主动识字、释词的习惯。

2、 查阅资料的习惯，通过网络和有关书籍，了解诗人创作的背景以及与诗文相关的内容。

3、 自读自悟的习惯，在以上两个环节的基础上，让学生通过文中的注释来读懂诗句，想象诗中的画面，体会作者的思想感情。

4、 积累运用的习惯。在诵读的基础上，对诗中的名句要积累，要学会运用，同时也要学习并运用作者的表达方法。

三、我认为《泊船瓜洲》一诗中“绿”字是诗眼。绿，是富有魅力的。王安石“春风又绿江南岸”中，妙用了这“绿”字，诗句分外生色，流传千古。据说，诗人曾数易其稿，最初用“到”字，改为“过”字，又改为“入”字，再改为“满”字，最后才选定“绿”字。这就给诗句另外增添了一层戏剧性的色彩。，“绿”本是形容词，而诗人却将它活用为动词，这一活用既把“春风”拟人化了，写出了春风的灵性，又化静为动，给人一种动感的美，春风多像一位伟大的艺术家啊，它那如椽的大笔，饱蘸着梦的色彩，一遍又一遍地把江南大地染成鹅黄，染成浅绿，染成深绿，染得苍翠欲滴！细细品味，审美的愉悦，简直就如品味一杯醇厚的美酒。“绿”不仅让全诗在意境上显得气势恢宏，而且还实中带虚，给读者留下了相当广阔的想象空间。诗人眼中的江南岸，不是一片荒寒邈无人迹的原始大地，其间还生活着、劳作着江南人。在春风的抚慰下，江南的原野、山水绿了；江南岸上的江南人，也显示出充满“绿”意的生气。在这个“绿”字里，交织着物象的绿色和人情的绿意，这种虚实结合的立体的色彩描绘，不动声色地用出了新意，可谓是到达了不改一字，“尽得风流”的佳境。“绿”字以新的色彩，使它烘托出一个崭新的意境，真正是“标新立异”，“出奇制胜”了。

四、在古诗词教学中可以通过三种途径来让学生感悟情感。

1、 通过画面传递情感。诗是抒发诗人情感的，而感情又一定要通过形象，构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。如果教师能将抽象、凝炼的语言与具体的形象实物联系起来，将古诗词中的“形象”化为可作于视觉的一幅幅栩栩如生的投影图片，那么教学往往会受到事半功倍的效果。

2、 通过音乐传递情感。诗与音乐有着密不可分的必然联系。在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音律沟通起来，尽可能地将古诗词中的“情”化为可作用听觉的旋律，有利于学生披文入境感受语言文字的精妙。

3、 通过吟诵抒发情感，因为“书读百遍，其意自见”所以运用吟诵引入法，在实践中是奏效的。

五、论诗（其二）

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

作者介绍：

赵翼(1727～1814) 清代诗人、史学家。字云崧，一字耘崧，号瓯北，阳湖（今江苏常州）人。乾隆二十六年(1761)进士，授翰林院编修。曾任镇安、广州知府，官至贵西兵备道。乾隆三十八年辞官家居，曾一度主讲扬州安定书院。

赵翼诗与袁枚、蒋士铨齐名，合称"乾隆三大家"。

他论诗也重"性灵"，主创新，与袁枚接近。他反对明代前、后七子的复古倾向，也不满王士□、沈德潜的"神韵说"与"格调说"。他说："力欲争上游，性灵乃其要。"（《闲居读书作六首》之五）"李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。"（《论诗》）所著《瓯北诗话》，系统地评论李白、杜甫、韩愈、白居易、苏轼、陆游、元好问、高启、吴伟业、查慎行等十家诗，他重视诗家的创新，立论比较全面、允当。

赵翼存诗4800多首，以五言古诗最有特色。如《古诗十九首》、《闲居读书六首》、《杂题八首》、《偶得十一首》、《后园居诗》等，或嘲讽理学，或隐寓对社会的批评，或阐述一些生活哲理，颇有新颖思想。七古如《将至朗州作》、《忧旱》、《五人墓》，七律如《过文信国祠同舫庵作》、《黄天荡怀古》、《赤壁》等，都有特色，并在造句、对仗方面见出功力。另外，造语浅近流畅，也是一大优点。其诗的缺点，是有时议论过多，过于散文化，形象性较差。

赵翼的文学著作有诗集53卷及《瓯北诗话》。史学著作有《二十二史札记》、《陔余丛考》、《檐曝杂记》、《皇朝武功纪盛》等

译文：李白和杜甫的诗篇经成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了

我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。 赏析一：赵翼论诗提倡创新，反对机械模拟，此诗就体现了这一点。为了说明诗风代变的道理，诗人举出了诗歌史上的两位大家，唐代的李白与杜甫为例。以为即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以新鲜感了。以历史发展的眼光来看，各个时代都有其标领风骚的人物，不必惟古人是从。“江山代有才人出，各领风骚数百年”是广为传诵的名句。

赏析二：诗的前两句以李白、杜甫的诗为例来说理：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，李白、杜甫的诗歌万古流传，无人能与之相比，然而，就是如此伟大的诗篇，至今也觉得不新鲜了。可见，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，国家代代都有有情的人出现，他们各自的影响也不过几百年而已。作者认为诗歌应随着时代不断发展，诗人在创作上应求变创新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趋。他反对拟古，敢于破除偶像，追求创造的精神具有极为重要的现实意义。

篇四：四年级语文试卷参考答案

第一单元参考答案：

一 版图 沟渠 乖乖 酒旗 世外桃源 泛出 精确 微风 圆晕 诗情画意

二 略

三 （ 飞 ）瀑（ 流 ）泉 （风 ）（ 月 ）无边 古木（参 ）（天 ）

春（ 深 ）似（ 海 ） （ 山 ）（ 外 ）有山 蔚为（壮）（观 ）

四 略

五 和煦（温暖） 明媚（灿烂） 轻快（轻松）

大概（大约） 清新（新鲜） 精确（准确）

增添（增加） 山外有山（人外有人）

六 略

七 1 （√）2（×）3（×）4（√）

八 略

九1 即使??也??

如果??就??

2 略

3（已） （壮）（常）

4 稀疏 细小

5 第二小节写出了樟树枝干（ 粗壮） ,树叶 （绿得发亮 ）的外形特点和（ 四季常青 ） 生长特点。

十 略

小学语文四年级下册第二单元测试题（答案）

一、 秘密、生疏、催促、均匀、惨祸、拐弯、循规蹈矩、又宽又窄

二、 héng、bīn、bó

三、 1、D 2、A 3、 A 4、B

四、 1、浮光掠影、不甚了了2、张冠李戴3、浅尝辄止4、寻根问底、囫囵吞枣、

熟能生巧、天道酬勤

五、 1、虽然…但是…2、因为…所以…3、不但…而且…4、如果…就…

六、 ，，，：“，。”“。”。“，，。”。

七、 1、换一种思维的角度 2、格罗培斯 给人自由，任其选择 撒下草种，提

前开放 尊重、信任、给人自由与选择、顺其自然 3、生物 鸟儿 蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂 鲸 鸡蛋 坦克 蝙蝠 雷达（最后两空非固定答案）

八、 （一）1、秘密 鲜为人知 2、感受 吸引力 3、从横切面看，苹果核像

一颗五角星 4、这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。5、换一种切苹果的方法 换一种思维的角度

（二）1、飘（漂）原（圆）向（像）保（宝）宝（保）流（留）联（连）列（烈）

4、作为药材 作为特别的包装材料 用荷叶煮成粥

5、B

第三单元日积月累

一、本题共8分，每字0.5分。

推荐 慎重 拒绝 蜿蜒起伏 讨论 躲避 盛情 恍然大悟

二、本题共3分，选对一题得1分。

② ② ③

三、本题共8分，写对一词得1分。

诸葛亮 晌午 悼念 召开

著名 响亮 丢掉 照耀

四、本题共10分，填对一题得1分。

（1）才华横溢 胆大心细 无可奈何

清澈见底 恭恭敬敬 日夜操劳

（2）斩六将 只欠东风 空城计 苦肉计

五、本题共7分，填对一题得1分。

1.三 诸葛亮 诚心诚意 三顾茅庐

2.不避仇 不避亲 出以公心

六、本题共8分，写对一题得2分。

1.秋天，柿子成熟了，像一个个大红灯笼高挂枝头。

2.好学的小芳在教室里专心致志地看书。

3.“小时候”和“往”去掉任意一个。

4.这是一个少先队员应该做的。

初显身手

本题共6分。（答案略）

开卷有益

本题共20分。

（一）

1. 本题共3分，写对1处得0.5分。

（1）聪明伶俐 自己的勤奋

（2）种花 描画 津津有味 有趣有益

2. 本题共3分，写对1处得1分。

看种花的书 插竹签 写花名

3. 本题共2分。（略）

（二）

1. 本题共3分，写对1词得1分。

晴空万里 冰天雪地 大雨如注

2.本题共3分。（略）

3. 本题共1分。我不要求回报，但我要你给我一个承诺：当别人有困难的时候，你也尽力去帮助他。

4. 本题共1分。每一件善事

5. 本题共2分。每一个受到帮助的人都履行了自己的承诺，去帮助有困难的人。

6. 本题共2分。承诺就是答应别人的事一定要做到。

笔下生花

本题共30分，其中文题1分，书写3分。

一等：23—26分。文从字顺，内容完整；具体记叙事物吸引你的地方；写出你当时的心情；极少错别字、病句。

二等：19—22分。文从字顺，内容完整；比较具体地记叙事物吸引你的地方；有当时心情的描写；极少错别字、病句。

三等：15—18分。有对吸引你事物的记叙；语句基本通顺，较少错别字、病句。

三等以下，酌情给分。

书写分：书写工整、规范，卷面整洁，得3分；书写较工整，卷面较整洁，得2分；书写欠工整，卷面欠整洁，得1分。

错别字每两个另扣0.5分。

第四单元参考答案：

一、本题共4分，每小题2分。

1、héng jiá tiáo cā

2、挨 擦 娇 塌 邀

二、本题共27分。

1、本题共8分，写对 1词得1分。

摔倒 捐献 清脆 蔬菜 忙碌 瘦小 闷热 疲倦

2、本题共4分，做对1题得1分。

燥 急躁 疾 着急 测 两侧 咳 应该

3、本题共3分，做对1题得0.5分。

生 滥 棋 缭 注 翻

4、本题共6分，做对1题得1分。

不毛之地 取之不尽 用之不竭

料事如神 胆大心细 初出茅庐

5、本题共6分，做对1题得1分。

公物 踊跃 情况 问题 错误 态度

三、本题共18分。

1、本题共4分，写对1题得1分。

雅雀无声 津津有味 专心致志 全神贯注

2、本题共2分，写对半句得1分。

香九龄 能温席 孝于亲 所当执

3、本题共1分，写对得1分。

人心齐 泰山移

4、本题共2分，答对1处得1分。

不妥当。本学期我取得了很大的成绩，但仍需要努力。

5、本题共2分，写对得2分。

汽车在叫嚷个不停。

6、本题共3分，写对1处得1分。

微笑是寒冬里的一束阳光，融化了大地上的冰雪；微笑是沙漠里的一泓清泉，滋润了每个人的心田。

7、本题共2分，句子写正确得1分，用上名言得1分。

失败是成功之母，别灰心，好好努力，相信你下次一定会取得好成绩的。

8、本题共2分，改对1句得1分。

学校正在进行篮球比赛活动。 爷爷常常回忆往事。

四、本题共6分，写对1句得2分。（答案略）

五、本题共15分。

1、本题共2分。文明――只差一步

2、本题共2分，填对1处得1分。

如果 就 不仅 而且

3、本题共2分，答对共2分。

影响环境的美观，引发细菌大量繁殖、疾病四处传播??

4、本题共3分，答对1处得1.5分。

乱扔垃圾不是小事一桩，危害严重；不讲文明既损害了自身形象，又损害了国家形象。

5、本题共3分，答对得3分。（答案略）

6、本题共3分，答对得3分。（答案略）

六、作文。

本题共30分，其中文题1分，书写3分。

一等：23—26分。文从字顺，内容完整；能选择一件事来写，注意围绕中心把事情经过写具体，做到语句通顺，层次清楚。极少错别字、病句。

二等：19—22分。文从字顺，内容完整；能选择一件事来写，注意围绕中心把事情经过写得较具体，做到语句通顺。极少错别字、病句。

三等：15—18分。能选择事情来写，注意把事情写得较具体，做到语句通顺。极少错别字、病句。

三等以下，酌情给分。

书写分：书写工整、规范，卷面整洁，得3分；书写较工整，卷面较整洁，得2分；书写欠工整，卷面欠整洁，得1分。

错别字每两个另扣0.5分。

第七单元一、24分

1. 本题共10分，每字0.5分。

崇敬 保持 稠密 专心致志 怠慢 塌陷 瞻仰 浊浪排空

2.本题共6分，第一题选对一个得0.5分，第二题选对一个得1分。

① ① ② ① D B A C

3．本题共4分，写对一个字得0.5分。

4. 本题2分。肥沃 浪费

5. 本题共2分，每空1分。 正确答案; 漂浮 漂亮

二、21分

1. 本题共5分，前三题每空1分，第四题2分。所填写的词语或句子要通顺、合理，错别字每两个扣0.5分。

三、 本题共16分，诗句每句1分，其余每空0.5分，错别字每两个扣0.5分。

（1）远水难救近火 天涯若比邻

(2)乡村儿童可爱的形象 路人借问遥招手 活泼 调皮 钓鱼 垂纶

（3）粗壮 四面八方 远远的 碧绿 四季常青 冬天 夏天 蓬蓬勃勃

（4）肝胆相照 荣辱与共 同甘共苦 （答案仅供参考）

(5)艄公 黄河远上白云间 （描写黄河的诗句都可以）

（6）这学期书上介绍的书法家都可以。

篇五：六年级上册语文造句练习

六年级语文造句练习

班级： 姓名：

类型一：词语造句

一、根据“成熟”的不同意思各造一个句子。

1.指植物的果实完全长成：

2.发展完善的程度：

二、根据“墨水”的不同意思各造一个句子。

1.墨水（墨汁）：

2.墨水（学问）：

三、根据“仿佛”的不同意思各造一个句子。

1.仿佛（差不多）：

2.仿佛（好像）：

四、根据“谎言”的不同意思各造一个句子。

1.谎言（善意的谎言）：

2.谎言（恶意的谎言）：

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:才华横溢造句)

五、根据“大方”的不同意思各造一个句子。

1.大方（不小气）：

2.大方（不拘束）：

六、根据“精神”的不同意思各造一个句子。

1.表现出来的活力：

2.活跃、有生气：

3.人的意识、思维活跃等：

七、根据“骄傲”的不同意思各造一个句子。

1.表示自豪的意思：

2.表示自满的意思：

八、根据“厉害”的不同意思各造一个句子。

1.表示批评的意思：

2.表示表扬的意思：

九、根据“毛病”的不同意思各造一个句子。

1.表示疾病的意思：

2.表示错误、缺点的意思：

十、根据“地道”的不同意思各造一个句子。

1.表示地下通道的意思：

2.表示合乎某种技能标准的意思： 十一、根据“结实”的不同意思各造一个句子。

1.表示身体强壮的意思：

2.表示坚固稳定的意思： 十二、根据“体面”的不同意思各造一个句子。

1.表示光荣光彩的意思：

2.表示得体好看的意思： 十三、根据“天真”的不同意思各造一个句子。

1.心地单纯直率的意思：

2.头脑简单容易被迷惑的意思： 十四、根据“聪明”的不同意思各造一个句子。

1.头脑灵活，反应快：

2.自以为是的假聪明： 十五、根据“吝啬”的不同意思各造一个句子。

1.斤斤计较、小气：

2.对他人不小气或体现无私奉献的精神：

类型二：根据具体语境，选择、填写四字词语或成语

一、根据具体语境，填写四字词语或成语。

运动场上，运动员正在进行着激烈的比赛，这时你会想起用（ ）

（ ）这些词语来形容他们。

二、根据具体语境，选择词语填空。

惹人讥笑 狂风怒号 寝不安席 思潮起伏

终于可以回到故乡，他一个晚上都（ ），激动不已。在外漂泊的这些年，只要想到亲人，他就（ ），可是现状又是如此凄惨；他怕（ ），更不敢回家，现在，他终于有了一点小成就，他决定回家，在这个（ ）的晚上，他对亲人的思念更加强烈了。

三、根据具体语境，选择词语填空。

口若悬河 夸夸其谈 滔滔不绝 绘声绘色

李明的口才很好，他常常（ ）地谈古论今，讲起自己编写的故事更是（ ），看我们着迷的样子，他能（ ）地讲下去，我们都崇拜他，可是他爸爸骂他只会（ ），不务正业。

四、根据具体语境，填写四字词语或成语。

1.来到河边，看到河水污浊不堪，一股恶臭扑鼻而来，你的脑海中浮现了（ ）、（ ）这些词语。

2.早晨，你来到公园，一阵微风习来，你只觉得（ ）、（ ）。

五、根据具体语境，选择词语填空。

德高望重 幽默风趣 爱憎分明 才华横溢

鲁迅先生是位（ ）的作家，他不光有（ ）的性格，而且具有（ ）的语言，因为他（ ），所以去世时，有各色各样的人来吊唁他。

六、根据具体语境，填写四字词语或成语。

（ ）的老狐狸为救回小狐狸，用尽办法，它们之间那（ ）的浓浓亲情感动了正太郎。

七、根据具体语境，选择词语填空。

和蔼可亲 抑扬顿挫

1.爷爷是个（ ）的老人，孩子们都很喜欢他。

2.在这一次的演讲比赛中，五号选手用他那（ ）的音调征服了搜有的评委。

八、根据具体语境，填写四字词语或成语。

客居海外的游子喜欢观看春节联欢晚会，每当新年的钟声敲起时，他们就会（ ）、（ ），对祖国的思念之情更强烈。

九、根据具体语境，填写四字词语或成语。

桑娜把两个孤儿抱回家后，（ ）地坐在家里等渔夫回来，当渔夫回家后表示愿意抚养两个孩子时，她（ ）。

十、根据具体语境，填写四字词语或成语。

教练（ ）地对我说：“这次比赛，你好好发挥，就能取得（ ）的结果。”他（ ）地点了点头，继续（ ）地训练起来。

忧心忡忡 得心应手 三心二意

当你为一件事担心时，你就会（ ）；当你做自己喜欢的事时，你就会（ ）；当上课时你还想着另外一件事，你就会（ ），而不能做到聚精会神的听讲。

十二、根据具体语境，选择合适词语填空。

津津有味 谆谆教导 感激不尽 生动活泼 娓娓动听

我记得那（ ）的课堂上，老师讲起故事来（ ），我听的（ ），启蒙老师对我的（ ），我从内心对他们（ ）。 十三、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。

考试快结束了，个别同学仍然在奋笔疾书，估计还没有完成答卷；瞧，有位男生正急得( ) 【填表示人物动作的成语】，显然遇到了无法攻克的难题！这时，教导主任从门外进来，与监考老师( ) 【填表示人物说话情态的成语】着，不知在交代什么。“叮铃铃——”，考试结束了。有的同学（ ）【填表时人物神态的成语】，有的同学（ ）

【填表时人物神态的成语】，还有的同学则（ ）【填表时人物神态的成语】地与别人对起答案......刚才肃静的教室一下子热闹起来！

十四、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。

我叔叔是一个（ ）的人。他不仅（ ），而且读书的速度特别快，能做到（ ）。这除了他特别聪明外，更与他读书时总是（ ）有关。为了读书，有时他是（ ）。

十五、根据具体语境，选择合适词语填空。

迎难而上 积极踊跃 专心致志 顽强拼搏

难忘小学时光！一幕幕场景浮现在我的眼前：课堂听讲时，同学们（ ）；课堂讨论时，同学们（ ）；各种赛场上，同学们（ ）；遇到困难时，同学们（ ）。多么难忘啊！

十六、根据具体语境，选择合适词语填空。

淳淳教诲 迎难而上 畅所欲言 绚丽多彩 历历在目

小学是我们人生的启蒙阶段，在这即将毕业之际，翻开记忆这一本（ ）的相册，一件件一桩桩往事（ ）。我们忘不了老师对我们的（ ）。老师教育我们面对困难应该（ ），发表意见应该（ ）。

魂飞魄散 心惊胆战 望眼欲穿

窗外呼呼的风声，不禁感到（ ）。突然，一声闷雷，吓得我

（ ）。过了许久，还是没有等到爸妈回来，我真是（ ）。

六年级语文上册期末复习——根据意思填四字词语或成语

一、把意思换成恰当的四字词语或成语。

1.道德高尚，名望很大。（ ）2.很感兴趣地谈论。（ ）

3.水波忽明忽暗的样子。（ ）4.形容人来人往，非常热闹。（ ）

5.色彩艳丽，灿烂夺目。（ ）6.停下脚步痴痴地看着。（ ）

7.匆忙赶路的神态。色：神态。（ ）

8.随着自己的心意，想要怎样就怎样。（ ）

9.不局限于一种规格或形式。（ ）

10.年龄已超过了六十岁。（ ）11.无法安然入睡。（ ）

12.终身的遗恨。（ ）13.接二连三的思想活动。（ ）

14.心情跳跃，涌动。（ ）15.安定地生活，愉快地劳动。（ ）

16.青蓝色的天空像洗过一样的明净。（ ）

17.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。（ ）

18.形容形象高大，气概雄伟豪迈。（ ）

19.学走路时，摇摆不稳的样子。（ ）

20.自己做错了事，自己承受不好的结果。（ ）

21.形容记忆深刻，永远不忘。（ ）

22.只剩下一口气，形容临近死亡。（ ）

23.淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不作长远打算。

（ ）

24.因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（ ）

25.把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析笼统的接受。（ ）

26.把姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。

（ ）

27.声音高低起伏和停顿转折。（ ）

28.声势或气派令人敬畏。（ ）

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