宽容他人作文教学设计
篇一：宽容他人作文教案
钱塘小学2010-2011年度（上）（四 ）年级（语文）学科教学设计
篇二：《宽容他人》习作指导教学设计王洪波
《 宽容他人 》习作指导教学设计
——学习如何对人物进行细节描写
作者：黑龙江省宁安农场小学 王洪波
教材简析：《宽容他人》习作是教科版四年级上册第一单元的写话训练。通过本次习作，引导学生，反思自己行为、做法。以具体的情境为学生提示选择写作的素材。启发学生学会选择一件相关内容进行表述。
学情分析：四年级正是作文由段到篇的过渡阶段，根据新课标中本学段的目标要求，四年级要鼓励学生大胆习作，表达真情实感。正确使用冒号、引号等标点符号。基于此，本次习作，要求学生能够把自己的做法和感受有条理地写出来，学习如何对人物进行语言、神态、动作的描写。
教学目标：
1、教育学生要学会宽容他人，与人友好相处。
2、培养学生留心周围事物，乐于书面表达，能有条理地写出自己的做法和感受。
教学重难点：指导学生写出宽容他人的具体的做法和真实感受。
教学过程：
一、创设情境，激发情感
故事引入：讲述“练字风波”的故事。师：听了故事后你有何感想？（生答）这节课，我们一起来学习习作《宽容他人》——板书课题。
二、阅读提示，明确要求
1、现在请同学们自由读书上的提示，说一说关于本次习作提出了哪些要
求？
2、学生交流。
3、请同学们回忆一下，在你们记忆当中，是否有过原谅别人或别人原谅你的经历，并把当时的想法和感受说出来，（小组讨论，交流）
三、欣赏感悟，学习写法
1、师：在本单元我们主要学习了抓住描写人物的动作、语言、神态的重点语句，体会人物内心情感的写作方法，今天我们就用这种方法，把你和别人之间发生的不愉快的事选择印象最深刻的一件写下来。
2、课文引路，感悟细节描写（赏析课文精彩片段）
课文《陶罐和铁罐》精彩片段赏析：（语言描写、神态描写）
①“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差......”
②课文《谁敢试一试》精彩片段赏析：（动作描写）
小个子女生站起身，咬咬嘴唇，猛吸一口气，用左手将被贴在怀中，右手握紧盖儿准备使劲拧。没想到，她的右手才那么轻轻一转，杯盖儿竟一下子松了开来。
师：细节描写也是常用的写作方法，我们在写作中也应该尽量使用细节描写。
【设计意图】语文新课标提出：要重视写作教学与阅读教学之间的练习，善于将读与写有机结合，相互促进。课文是最好的例子，我们要引导学生从课文中学习最基本的观察和表达，并运用在自己的习作中。
3、教师出示下水文，为学生引路。
【设计意图】教师与学生写同题作文,在指导前能够切身体会到学生在作文时会在什么地方出现问题，更有利于指导的设计。学生们看到教师的作文,对比其立意、选材、结构、语言等,更真实地感受自身的不足,师生共同分享写作的喜悦，更容易激发学生的情感。
4、学生进行独立写作
先用心想一想，你要写的这件事，然后组织好语言动笔写作。（教师巡视，指导）
四、品读赏析，共同评议
1、先自己读一读自己的习作，把不通顺的语句，用错的标点改一改。
2、选取中等水平的习作做范文，师生共同评议。
出示评议的要求：是否选择了自己亲身经历的一件事；是否清楚地写出了自己宽容他人的做法；是否写出了自己的感受。
五、总结：
附下水文：
宽容的书不会落页
有人说：宽容就像一首歌，唱者心悦，听者享受；也有人说：宽容是一首诗，作者创造，读者受益；宽容是一本书，虽然它会泛黄、会变旧，但永远不会落页。
在我书架的一角，摆放着一本掉页的故事书，每当看到它，我就会想起一件往事。
记得那是上三年级时，妈妈新给我买了一本童话选，里面的故事很有趣，我喜爱极了，即使上学我也背上它，一有时间就拿出来看一会。精彩的故事也吸引了同学们们，一下课，大家就凑到一起看。转眼一个星期过去了，这本故事书终于看完了。好朋友明明也特别喜欢这本书。“王，放假把故事书借我看看？”我有些犹豫，没吭声。“一开学就还你，你放心，我不会把书弄坏的。”他补充着。我面露难色：“这可是新书。”“求你了，就借我看看吧。”他央求着。看着他那诚恳的样子，我终于答应了。
在等待中，三天终于过去了。开学了，但却迟迟不见他还书。“真不守信用，早知道这样就不该借他。”我在心里嘀咕着。放学了，他拿着书慢吞吞的向我走来。“王，你的书，看完了，我…”他吞吞吐吐地说。我心一沉，糟了。
他满脸通红解释道：“我看书时，妹妹和我抢，不小心把撕掉了两页，我给粘上了。”“真不该借给你。”我喊道。“对不起，我再让妈妈买本新的还你，行不行？”看他那为难的样子，我的觉得有些惭愧：“不用了，粘上就可以了。”他感激地望着我，我的心里也充满着快乐。
从此以后，我们之间的友情更深了。
篇三：《学会宽容》教案
学会宽容
一、教学目标
1、正确引引学生理解宽容的概念及涵义。
2、让学生正确的认识自己，如何学会宽容。
3、引导学生在学习、生活及工作中用宽容的心态去对待每一件事情
二、程序/学习活动
1、课堂导入：
情境再现，通过生活中的一些最普通的情境，让学生主动来参与表演一些角色，感受一下平常所遇到的一些事情。
情境再现一：争床位事件（下铺）
学生讨论，如果是你，你会怎么做？
从而引入课题：世界上最宽阔的是什么？------学会宽容
2、拆字谈：
“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
“宽”字下面是“草字头”和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？
“容”字下面是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。
诗句：
千里家书只为墙，再让三尺又何妨？
万里长城今犹在，不见当年秦始皇
引入故事一：六尺巷
清朝时期，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即做诗劝导老夫人："千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。"张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的"六尺巷"。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的确是邻里的和睦及流芳百世的美名。 宽容是一种品德，是一种气质；宽容他人，你是仁者。宽容自己你是知者，学会宽容，
你的人生会从容，轻松，潇洒。人性也得以升华。
3、谈谈我们身边以宽容的事情？（七嘴八舌）
老师总结如下：
（1）打饭排队
（2）同学无意弄坏你的笔
（3）争前排座位
（4）争床位
（5）老师对你的误会 ??
4、认识自己
测试： 我是一个宽容的人吗？
下面，我们来做一个心理测试，这里有一份关于宽容度的心理测试题目，请大家要抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道，让我们先来认识下自己。
请对下列问题作出“是”或“否”的选择：
1、有很多人总是故意跟我过不去。
2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。
3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。
4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。
5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。
6、和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。
7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。
8、我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。
9、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。
10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。
11、有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。
12、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
13、我不喜欢独断专行的领导。
14、有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。
15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。
16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。
18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。 13--18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；
7--12分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；
0--6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。
5、如何成为具有宽容心的人？
（1）视频: 你是我的室友
（2）谈论：如何成为具有宽容心的人？
（3）老师做总结：
? 宰相肚里能行船。
? 乐观的心态。
? 尊重别人的意见。
? 让自己做得更优秀，更积极。
? 拥有一颗感恩的心。
? 换位思考。
? 忍让、谅解 并坚持下去---共赢感。“大家好，才是真的好”
讨论学会宽容后，对如何学会宽后的总结：
（1）宽容是一个人的肚量，肚量越大，对自己是越有好处的．
（2）学会宽容别人首先要乐观，一个悲观的人总是很容易想到事物不好的一面，而且心情比较压抑和郁闷，所以总会对别人不满或者生气．虽然有的人平时还好，可是一旦遇到什么事情就悲观起来也不算真正的乐观，那只能说是在风平浪静的时候比较开心，这是人之常 情．真正的乐观在于你自己的心态，不论在什么时候都可以给自己鼓励和希望，并且相信自
己。
（3）宽容的人能够对别人不同的看法、思想、言论、行为都加以理解和尊重。不轻易把自己认为“正确”或者“错误”的东西强加给别人。
（4）宽容的人一定要做好自己，要让自己优秀，积极．因为一个自己过的很不好或者不顺
利的人心情很难好起来，一旦别人触犯了自己，就会觉得非常生气，即使不表现出来，心理也很恼火．这种也不是真正的宽容，只是用了中国流行的”忍”，我个人认为，这还不如把火适当的发泄，免得怨恨和不满越积越深，还让自己很受罪．而如果自己很优秀了，其他的人怎么样了自己都可以很坦然的接受，也就不会为一些小事而烦恼了．
(5) 拥有一颗感恩的心。想一想世界是美好的，即使有很多不好的东西，但是我们的生活已经够幸福了．我曾经看过这样一篇文章，印象非常的深刻，大概内容是这样的：我们没有经历战争，已经是这个世界上？％幸福的人之一了；我们没有父母双亡流离失所，已经是这个世界上？％幸福的人之一了；我们没有残疾，已经是这个世界上？％幸福的人之一了；我们可以上学接受教育，已经是这个世界上？％幸福的人之一了；我们可以做在家里悠闲地看着电视，已经是这个世界上？％幸福的人之一了(记不得具体的数据是百分之多少了)．．．．．看了这个，你是不是觉得你不再拥有更多，已经是很幸福的人了呢．况且我们生活在这样一个
和平的大国，你还有亲爱的家人和关心你的好朋友，你所要做的就是怎么样通过努力让你自己变的更优秀．
(6) 宽容的人会换位思考。
(7) 宽容应该有共赢感。 共赢感是可以用一句广告词“大家好，才是真的好！”。 * 学会宽容后的总结：
学会了这些也并不是让你就此满足不上进，拥有了感恩的心，你的心情会很豁达，你会以更加轻松和积极的心态去面对每一天，你还会为一些小事情不原谅别人吗，你还会因为鸡毛蒜皮的事情让自己难过或者不开心吗？
仔细想想，你的每次不宽容不原谅又可以带来什么呢？只能让别人觉得你是一个小肚饥肠的人。如果你是一个很宽容的人，你又会失去什么呢？你可能一时被别人错怪，但是你可以解释，也许你因为好友临时有事，被放了鸽子，但是你怪他也无济于事，慢慢的，大家都会觉得你是一个大度的人，你自己的心态也可以调节到最好的状态：）
如果实在不能宽容别人的时候，就想一想世界是多么的大，宇宙是多么的大，如果发现世界的某个小角落我还在因为不能宽容别人而烦恼，是多么的可笑。
退一步海阔天空啊！
6、尾声：
（1）对联：
大肚能容，容天下难容之事；开口大笑，笑天下刻薄之人。-----我心宽容
（2）亲身体验：
? 曾做错过什么事情,现鼓起勇气，亲口跟她说抱歉，请求她原谅你。我想她可能很
希望你能 这做。
? 请你把你认为应该对朋友（同学）说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对
折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。
如果你不好意思，那么请你把纸条放到讲台上，一会我们通
? 过某种方式转交给他（她）。
（3）总结结束
拥有了宽容和感恩的心，你的心情会更加豁达，每天都会以积极和轻松的心态去面对自己的生活，也不会因为一些鸡毛蒜皮的小事情影响自己的心情。
如果实在不能宽容别人的时候，就想一想世界是多么的大，宇宙是多么的大，如果发现世界的某个小角落我还在因为不能宽容别人而烦恼，是多么的可笑。
与人交流，是获得真情和友谊的桥梁。我们每一个人都该善于交流，走出我们自己人生的丰富和精彩。
记住：忍一时风平浪静，退一步海阔天空啊！
7、课后作业
1) 每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。
2) 每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。
3) 每天做一件帮助他人的好事。
4) 当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷。
5) 为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。
篇四：宽容他人
官
渡 区 古 镇 一 小
Guan Du Qu Gu Zhen Yi Xiao
官渡区古镇一小 2014学年 下 学期心理健康教育 学科教学活动记录表
此表填写“三生课”及各“地方课程”教学活动情况（教案）
官
渡 区 古 镇 一 小
Guan Du Qu Gu Zhen Yi Xiao
官渡区古镇一小 学年 学期 主题活动记录表
此表填写“班会活动”情况（教案）
官
渡 区 古 镇 一 小
Guan Du Qu Gu Zhen Yi Xiao
官渡区古镇一小 学年 学期 主题活动记录表
此表填写“中队活动”情况（教案）
篇五：《学会宽容》教学设计
学会宽容
（2011
版）中“我的健康成长”第五条“学会欣赏、宽容和尊重他人”的要求编写的。学生在日常生活中与同学、朋友、老师及家人常常会发生小摩擦，而宽容是化解这些小矛盾的万能钥匙。设计本课的目的在于引导学生通过一些具体的事例，认识宽容的意义，懂得在 知道宽容是一种美德，学会体谅、宽容他人，学会给他人以关爱,培养学生宽容大度的品质。
通过体验学习法、生活实践法、资料收集法、调查法、讨论法、合作探究法、角色扮演、音乐冥想等一系列活动的操作活动，学习宽容待人的方法，能正确处理自己与他人的关系，逐步反省自己待人处事的行为，实现对人宽容，善待自己。
1.知道宽容的定义及意义，了解生活中不宽容造成的不良影响和宽以待人化
解矛盾的事例。
1.同学们，我是来自信阳小学的陈老师，今天给大家带来了一些图片，让我们一起来看一下吧，看的过程中，要思考一个问题：为什么会发生这些事情呢？（预设：斤斤计较，素质不高，缺乏宽容……）
2.教师小结，对啊，生活中如果斤斤计较，就会增添很多的困境，让我们学会宽容，学习做一个宽容的人，好吗？。课件出示：学会宽容。
二、组织讨论，感悟宽容:
1.那么宽容是什么？你认为什么是宽容呢？
2.学生畅谈对宽容的理解：（教师适时评议）
是啊，出示课件：宽容就是原谅别人的错误；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……）
3.师：宽容就是谅解别人、为他人着想。
4.一首小诗告诉了我们宽容是什么，让我们来认真读一读吧。出示《宽容是……》，让学生齐读。
5.出示课件。请同学们记住：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多；不宽容的人烦恼多，开心少，敌人多，朋友少，孤独多，援助少，疾病多，健康少。
6.是啊，宽容是一种美好的境界，其实啊，在古人造字的时候就已经告诉我们宽容是什么了。出示“拆字谈”。教师读。师：我们中国文字是不是很奇妙啊？我们应该热爱我们的汉字，里面蕴藏着无穷的奥秘。
7.生活中，我们为什么要宽容呢？不会宽容别人的人，是不会受到别人的宽容和尊重的。下面，请你来当案例评判员。出示案例传真。
8.学生听读“案例传真”：
（课件：夏天的一个晚上，林凯和朋友来到一个瓜摊前买西瓜。林凯看见前一名顾客买了不少西瓜，瓜农按每斤0.5元卖的，随即叫瓜农给他称了一个西瓜并当场将瓜切开。算帐时，瓜农以林凯买得少为由，按每斤0.55元计价。林凯嫌每斤贵了5分钱，便拒绝付款，拉了朋友就走。瓜农追上去向林凯要钱，双方发生口角。林凯挥动拳头将瓜农打倒在地，致使瓜农耳朵划伤，双眼红肿。
接到群众报警后，民警立即来到现场，将他们带到派出所。通过调查，民
警对这起治安案例进行了处理，林凯赔偿瓜农300余元医疗费。）
7.看完案例传真，你有事么感想？
8.教师小结：从这则案例不难看出，如果林凯和瓜农都能宽容一点，就不会发生这件不该发生的事，可见宽容待人是多么重要。
三、情境探究，理解宽容:
1.既然宽容在我们生活中如此重要，同学们想一想，你认为我们在交往中怎样才能做到宽容？
2.为了让我们对宽容的认识与理解，更深入、全面而形象，那到底怎样做才是宽容呢？今天我们就来一次“宽容故事大搜索”，分享一下来自历史典故中的宽容故事或者是发生在名人、同学朋友、父母老师及我们自己间宽容故事吧。
3.学生分享交流课前搜集的宽容故事，教师课件补充、呈现《宰相肚里能撑船》、《宽大为怀的毕加索》、《宽容的力量》等故事
4.老师也带来了一个故事，请同学们听故事，猜想结局：
课件呈现《试飞员和机械师》的故事：
胡佛是一位著名的试飞员，常常在航空展览会上作飞行表演。有一次，他在圣地亚哥航展中表演完毕回洛杉矶．在300英尺的高空，两具引擎突然熄火．他凭着过人的胆量和熟练的技术，操纵着飞机着陆．但是飞机严重损坏，所幸的是没有人员受伤．
迫降之后，胡佛做的第一件事就是对自己的飞机进行了全面的检查．结果
发现，他所驾驶的是螺旋桨飞机，可装的居然是喷气机的燃料．
回到机场以后，他要求见见为他保养飞机的机械师．那位年轻的机械师为自己犯下的错误极为难过．当胡佛走向他的时候，他泪流满面．让他胆战心惊的是造成了一架非常昂贵的飞机的损坏，还使得三个人差一点失去了生命．……）
5.课件补充故事结局： 你可能想象胡佛必然大为震怒，必然会痛责机械师的疏忽．但是，令人意想不到的是，胡佛没有责骂他，甚至没有批评他．相反，他抱住那位机械师的肩，亲切地对他说：“为了证明我相信你不会再犯错误，我要你明天再为我保养飞机．”
这个付出了高额成本的错误，足以给这位机械师留下终生的教训，而胡佛的宽容留给他的更是一生的震撼。
6.这个故事对我们有什么启发呢？这个故事告诉我们：做人要心胸开阔，要有宽容心。
7.小组讨论：怎样才能做到宽容？
8.课件展示：宽容就是尊重、理解、谅解、关爱、容纳……
要做到宽容，就要：多些尊重与理解；多些谅解与容纳；多些为别人考虑，；多些对他人的关爱；多些提高自身修养……
9、老师还带来了几个问题，看你怎么办？出示课件。学生畅所欲言：引出
初中作文