精彩的一课作文

篇一：精彩一课——语文论文

《精彩一课》

——精彩课堂 当有如此之美

关键字：艺术修养 感染力的教学语言 困惑 培养语感 发展思维

在新的课程标准下怎样的语文课才算是一堂好课?长期以来答案不一。我认为，语文教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言，通过绘声绘色的描绘，精辟透彻的分析，具体准确的刻画，使学生身临其境，倍受感染，激起学生的求知欲。

也可以说一堂好课就是一篇逸趣横生的美文，有着精心设计的导语，充实饱满的讲授，言有尽而意无穷的小结；或熏陶学生的情感，或陶冶学生的情操，或抒大江东去之豪情，或论先天下之忧而忧之至理；有时高唱“黄河之水天上来”，有时低吟“一江春水向东流”。提出疑问，引而不发，待众里寻他千百度，享受“暮然回首，那人却在灯火珊阑处”的惊喜，遭遇难题，旁征博引，待千呼万唤始出来，感受“山高月小，水落石出”的乐趣；弘扬真善美，抨击假丑恶；教学语言；抑扬顿挫，言简意赅，气质精神饱满振作，意气风发，时而点拨疑难，让人茅塞顿开，时而渲染情感，让人心灵明净。热热闹闹但华而不实，学无所得不是好课；内容充实但沉默枯燥，毫无趣味不是好课。好文可医愚，好课亦可医愚。读美文如听邵乐，余音绕梁三日不绝；听好课如嚼橄榄，余韵绵绵不断悠悠长长。好课如美文，秀外而慧中，好课如美文，文美质亦美。总之，一堂好课就是效率高，

质量好，真正将语文知识转化为学生的能力。那么，怎样才能上好小学语文课？我从教语文十余年，得出以下几点体会：

一、教师良好的素质是上好课的前提

一个语文教师如果具备良好的道德品质，具有较高的文学艺术修养，具有富有感染力的语言，那么，他的课就会激发学生的思维活力，提高语文学习的效果。

1、应具有良好的道德品质

俄国教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格”，教师为人师表，要有海纳百川的宽阔胸襟，容得下千姿百态的学子，有博大深蕴的爱生的情怀，解得开学生千差万别的心结。为人正直，师德高尚，尊重学生人格，正视学生的思维差异，从不以“师道尊严”来压制学生，只是一位“学长”和“顾问”，不做知识的“贩卖者”，而是一个指点迷津的引路人。

2、应具有较高的艺术修养

“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，一个教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘，但是如果语文教师具备了比较强的文学艺术修养，那么他的教学就如室中养有兰花，散发出一种不可抗拒的艺术魅力。“课上一分钟，课下十年功”，“要给学生一杯水，教师应

有一桶水”这话是很有道理的。一篇文质兼美的“下水文”，会博得学生啧啧赞叹。

3、应具有富有感染力的教学语言

教学语言是指课堂教学使用的口头语言，而不是从教材、教参搬到课堂的照本宣科的书面语言。它是教者传达信息，听者达到学习目的的桥梁，不仅要规范化，也要艺术化；不仅表意上要严谨清楚，而且声音要悦耳动听；不仅要准确流畅，而且要抑扬顿挫，富有感染力。或妙语连珠，或简要深刻。听语文教师的课堂语言表达就是一种美的享受。

二、求知欲是上好课的钥匙

我国教育家孔子说：知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。乐知就是对学生的兴趣，兴趣是开发智力的钥匙，是学习入门的向导，是最好的教师，是成材的必由之路。我们教师要想实施素质教育，要想课堂教学中“轻负担，高质量”，我们必须激发学生的兴趣，因为它是课堂教学中“轻负担，高质量”的金钥匙。

小学语文教材内容丰富，题材广泛，思想性，趣味性强，教师根据教材内容题材，知识点等开展丰富多彩的活动激发兴趣。如讲《》一课，因为这是选自《爱的教育》的一篇优秀的文章，文章情节感人，所以可让学生表演，加深对课文的理解，体会作者的思想感情，更好地分析剧本中的人物，培养了学生的表演能力。再比如讲《记金华双

龙洞》时，让学生“我是导游”带领“游客”乘着这班“旅游快车”去观赏幻灯上或录相中的美丽景色，这样不仅激发了学生的学习兴趣，深入理解课文，完成教学任务，还能培养学生听说的能力。

三、民主和谐的课堂氛围是上好课的关键

课堂教学是个立体的流动过程，它包含着多重矛盾关系，要使这个过程成为一个优化的过程，要使它符合教育美学的规律与要求并成为一个美的载体，首要的原则是创建和谐民主的课堂氛围，民主和谐的原则要求在教学的流动过程中教师与学生、课堂情境和教学内容、语文训练和思想政治教育等多种矛盾达到高度的和谐与统一。

1、教师和学生的和谐

苏霍姆林斯基在《教育的艺术》一书中说：“课堂上的一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于教师忘记了：上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生间的相互关系来决定的”。有经验的老师都知道，最佳的教学效果，教学双方机智之光的闪耀，出人意料的教学创造，都来自于教师和学生双方的高度融合，师生之间，心有灵犀，举手投足，一颦一笑，心心相印。课堂教学的大忌是“隔”，所谓隔，一是隔心。师生之间，各思其事，心不能“领”，神不能“会”；二是隔情。师生虽心系同处，但情感不通，教师悲之欲泣，学生无动于衷；教师慷慨激昂，学生漠然旁观；

三是隔智。教师以为易如反掌，学生视之难于登天，教师滔滔不绝，学生如闻天书，无论设计出优化的教学方案，一旦陷入“三隔”之境，使教学走上绝路，断不能理想的效果。

接受美学认为，文学作品不是由作家独创的，而是作者和读者共同创造的。用这一观点来看语文课堂教学，则要求在教学过程中，师生共同创造一个美的情境——课堂。这要求教师在这个过程中，始终保持“心”“情”“智”三方面和学生的投入，使学生最佳的主体角色，达到教学双方的最佳和谐。

2、教学内容和课堂情境的和谐

课堂情境是教学过程中由教学双方的素养、趣味以及情绪等因素形成的课堂氛围和情调，它和教学内容的矛盾，实际上是教学过程中人（教师、学生）和物（教材）的矛盾。在这组矛盾中，人应当依据教学内容的特点创造出与之相适应的情境。教学内容可以分解为这样几个要素：文体要素、情理要素、语言要素以及风格要素。也就是说，教学情境要和教学内容的文体、情理、语言及风格形成高度的和谐，比如教学《小英雄雨来》和《荷叶圆圆》情境不能一样，在庄严的情境中去教学优美抒情的课文，用轻快活泼的情境去教学激情洋溢的课文，都是不合适的。

努力形成教学情境和教学内容的和谐，对于优化以为课堂教学的意义是重大的，它能使师生双方都沉浸在一种和教学内容和谐的氛

篇二：精彩一课

雷雨

广宗县北塘疃中心小学 吕春雨

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第18课。

教学目标分析：

1、知识与技能：

（1）会认本课时的4个生字，会写12个生字。

（2.）理解课文内容，读懂每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨时、雷雨后的自然景象。

2、过程与方法：

（1）默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段

（2）能正确、流利地朗读课文。

3、情感态度与价值观：

（1）培养按照一定顺序观察自然现象的兴趣和能力。

（2）有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

（3.）感悟雷雨前中后的景物是怎么样变化的。

教学重、难点分析：

1、学习重点：

（1）会认记本课时的4个生字，会写12个生字。

（2.）有感情地朗读第四、五、六自然段。

2、学习难点：感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

教学对象分析：

二年级的孩子，经历过雷雨天气，但是，如果让他们说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的不

同自然景象，还是有相当的难度的。引导学生通过学习来了解这个自然现象，还是很有意义

的。

设计理念：

1、教学设计理念：

在生活化的语文综合实践活动中促进学生的整体发展是本课教学方法的设计理念。教学

本课仍须从观察图画入手，调动学生的记忆表象，先让学生对风、雷、雨、电产生情境感，

再通过反复朗读课文，从语言的音韵中、句子的含义中去进一步了解雷雨。运用多媒体组合

课堂教学环境，创设生动、形象、富有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，

结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发学生的学习兴趣和主动学习的积极性。

2、应用信息技术的考虑：

课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化特征，根据这一特点，利用多媒体辅助教

学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性。

教学设计特色：

通过多媒体课件的使用，使学生在生活化的语文综合实践活动中得到整体发展。

教具准备：多媒体教学课件

审美视点：情景美，创造美

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、课件展示：同学们，你们见过下雨吗？说说你们自己的亲身经历。那么今天出现在

我们眼前的又是一场什么样的雨呢？（出示课件展示雷雨的全过程。）引导学生谈观看的体

会。板书课题：雷雨

【多媒体演示】“雷雨前”、“雷雨时”。

2、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭

目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么？出示文中的两幅插图，引导学生结合自己

的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。

二、初读课文，整体感知

（一）朗读课文，识记生字

1、师：有一位小朋友在观察了雷雨后写了一篇观察日记，写得棒极了。同学们想去看

一看吗？那就让我们走进课文读一读，要读准字音，读通句子，标出自然段。

2、师：本课的生字不多，相信你们一定认得非常好。谁愿意当小老师带大家读生字？

（出示课件，学习生字“压、乱、垂、虹”，小老师带读后介绍自己的记字方法。）

3、师：生字读得真好，生词呢？去掉拼音还会读吗？开火车读读吧。（出示课件，学

习生词）

4、师：同学们学得真棒。（出示课件巩固识字。）

（二）、朗读课文，感知课文内容

1、师：小朋友们的生字认得真好，你们的课文一定学得更好。你喜欢雷雨过程中的那

一部分，就把她找出来，自己读读，再读给同桌听听，看谁读得最流利。

2、把你最喜欢的部分读给大家听听。

3、学生评议。

三、感情朗读，体会感悟：

1、师：同学们读得可真棒，听得老师也想来试试了。现在老师读，请同学们闭上眼睛

听，听过后说说你的感受。

2、师：请同学再读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分

出来。

（一）读中感悟“雷雨前”的静。

1、师：请看屏幕，用自己的话说说雷雨前的景色是怎样的？

2、师：请小声读课文1--3节：雷雨前有哪些景色？你认为这些景色写得怎样？

3、 交流自读自悟情况，教师随学生的回答相机点拨，板书，练读。

（二）读中感悟“雷雨时”的猛。

1、默读课文，你能提出什么问题考考大家？小组内先交流。

2、学生提出问题，学生互动，教师相机点拨，板书。

3、指导朗读。

（三）读中感悟“雷雨后”的美。

1、小组合作读一读，比较“雷雨前”和“雷雨后”两幅插图的不同。

2、美读这一段。

3、这一段主要写什么？（板：太阳、彩虹）

4、图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。

5、引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。

6、师：学到现在，同学们已获得了许多知识。

四、写字指导

1、出示“我会写”。引导学生进行观察“垂”字，演示课件。

2、师范写“垂”，边写边强调注意的重点笔画。

3、学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。

五、拓展延伸

1、师：你还见过其他雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色吗？下雨时自己去看看吧。

2、课后写一篇观察记。

3、板书设计

18 雷 雨

天空 蝉 蜘蛛

雷雨前： 乌云 大风 雷电 不叫 垂 逃

雷雨时：

雷雨后：

大雨 雷声 彩虹挂起来 又叫 又坐在网上 姓名：吕春雨 年龄：52岁 单位：河北省广宗县北塘疃中心小学 联系地址：河北省广宗县公村 邮编：054600 电话：13131904193 邮箱：947180808@qq.com

篇三：精彩的一课

精彩的一课

今天，老师给我们上了《“东方之珠”》这篇课文，这是一堂生动、活泼又非常优美的一节课。

上课一开始，在音乐声中，老师给我们看了一组优美的照片，有鳞次栉比的高楼，有一望无边的沙滩，有繁华的街市，有美丽动人的夜景，还有令人垂涎欲滴的各种美食，真让我们大饱眼福。老师介绍说，这就是我国的特别行政区——香港，她经济发达，美丽富饶，是亚洲四小龙之一，就像东方一颗璀璨的明珠，所以人们把香港叫做——“东方之珠”。今天我们学的课文就是介绍香港的。

接着我们在朗读、对话、交流中学习课文。你听，老师的声音甜美圆润，朗读课文声情并茂。再看老师的脸上布着红晕，还挂着微笑。“读读课文第二自然段，说说你从浪平沙细、阳光和煦中读出了什么？人们来到浅水湾是怎样放松他们的心情？”一石激起千层浪，同学们争先恐后地举手发言，嘴巴里还喊着“我来说，我来说”，甚至有的同学还站了起来，把手举得高高的，希望老师能发现他，喊他回答?? 大屏幕上海洋公园的画面更是精彩，海狮海豚正表演精彩的节目呢，我们看着有趣的图片，读着课文的句子，仿佛就真的来到香港的海洋公园亲眼看到了精彩的演出。老师告诉我们海洋公园里有很多有趣的动物，但是作者只选取了海狮海豚的表演来写，选典型的重点的写，不记流水账，这种

写作方法值得我们学习??

不知不觉，下课的音乐铃声响了，可我的心仿佛还在香港呢。这堂生动有趣的课将会永远留在我的心里！

篇四：精彩一课——语文论文

《精彩一课》

——和谐课堂 当有如此美

摘要：Under the new curriculum standard how language class is a hall good class? Since long ago answer not one.I thought a hall good class is a belle-lettre which an unconventional appeal comes up in great numbers and from all sides, has the careful design to lead the language, but enriches full teaching, the word finite the Italian infinite subtotal; Either gradually influences student's emotion, either influences student's sentiment, either expresses east of the lower reaches of the Changjiang river to go to the heroic feelings, either discusses is concerned first about the welfare of all the highest good; Sometimes loudly sings “water of space the Yellow River to come”, sometimes chants in a low voice “Jiang Chunshui to flow to the east”.Proposes the question, draws the bow and not discharges the arrow, waits in the audiences to seek him a lot of, enjoys “the evening however to look back on, that person actually in lights shan lan place” pleasantly surprised, the bitter experience difficult problem, side drafts cites from many sources, waits the repeated calling and urging beginning to come out, the feeling “Shan Gaoyue is small, comes to light” the pleasure; Brings honor to the true, the good and the beautiful, the attack vacation is ugly; Teaching language; Melodious, brief and to the point, the makings buoy up full of vigor, high-spirited, from time to time indicates the difficulty, lets the human universality of contradictions, from time to time exaggerates the emotion, lets the human mind be bright.But lively flashy but lacking substance, studies not obtained is not the good class; But substantial in content silences aridly, the interest is not the good class.Good Wen Keyi is simpleminded, the good class also may the medicine be simpleminded.Reads the belle-lettre like to listen to Shao to be happy, the residual sound lingers in the air not certainly; Listens to the class like to chew the Chinese olive, -odd rhyme continuous unceasingly long.But good class like belle-lettre, outside Xiu bright, the good class like belle-lettre, Wen Meizhi is also beautiful.

关键字：艺术修养 感染力的教学语言 困惑 培养语感 发展思维， 在新的课程标准下怎样的语文课才算是一堂好课?长期以来答案不一。我认为一堂好课就是一篇逸趣横生的美文，有着精心设计的导语，充实饱满的讲授，言有尽而意无穷的小结；或熏陶学生的情感，或陶冶学生的情操，或抒大江东去之豪情，或论先天下之忧而忧之至理；有时高唱“黄河之水天上来”，有时低吟“一江春水向东流”。提出疑问，引而不发，待众里寻他千百度，享受“暮然回首，那人却在灯火珊阑处”的惊喜，遭遇难题，旁征博引，待千呼万唤始出来，感受“山高月小，水落石出”的乐趣；弘扬真善美，抨击假丑恶；教学语言；抑扬顿挫，言简意赅，气质精神饱满振作，意气风发，时而点拨疑难，让人茅塞顿开，时而渲染情感，让人心灵明净。热热闹闹但华而不实，学无所得不是好课；内容充实但沉默枯燥，毫无趣味不是好课。好文可医愚，好课亦可医愚。读美文如听邵乐，余音绕梁三日不绝；听好课如嚼橄榄，余韵绵绵不断悠悠长长。好课如美文，秀外而慧中，好课如美文，文美质亦美。总之，一堂好课就是效率高，质量好，真正将语文知识转化为学生的能力。那么，怎样才能上好初中语文课？我从教语文二十余年，得出以下几点体会：

一、教师良好的素质是上好课的前提

一个语文教师如果具备良好的道德品质，具有较高的文学艺术修养，具有富有感染力的语言，那么，他的课就会激发学生的思维活力，提高语文学习的效果。

1、应具有良好的道德品质

俄国教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格”，教师为人师表，要有海纳百川的宽阔胸襟，容得下千姿百态的学子，有博大深蕴的爱生的情怀，解得开学生千差万别的心结。为人正直，师德高尚，尊重学生人格，正视学生的思维差异，从不以“师道尊严”来压制学生，只是一位“学长”和“顾问”，不做知识的“贩卖者”，而是一个指点迷津的引路人。

2、应具有较高的艺术修养

“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，一个教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘，但是如果语文教师具备了比较强的文学艺术修养，那么他的教学就如室中养有兰花，散发出一种不可抗拒的艺术魅力。“课上一分钟，课下十年功”，“要给学生一杯水，教师应有一桶水”这话是很有道理的。一篇文质兼美的“下水文”，会博得学生啧啧赞叹，一篇高等级的优秀论文发表会赢得同行的羡慕眼光。

3应具有富有感染力的教学语言

教学语言是指课堂教学使用的口头语言，而不是从教材、教参搬到课堂的照本宣科的书面语言。它是教者传达信息，听者达到学习目的的桥梁，不仅要规范化，也要艺术化；不仅表意上要严谨清楚，而且声音要悦耳动听；不仅要准确流畅，而且要抑扬顿挫，富有感染力。或妙语连珠，或简要深刻。听语文教师的课堂语言表达就是一种美的享受。

二、和谐民主的课堂氛围是上好课的关键

课堂教学是个立体的流动过程，它包含着多重矛盾关系，要使这个过程成为一个优化的过程，要使它符合教育美学的规律与要求并成为一个美的载体，首要的原则是创建和谐民主的课堂氛围，和谐民主的原则要求在教学的流动过程中教师与学生、课堂情境和教学内容、语文训练和思想政治教育等多种矛盾达到高度的和谐与统一。

1、教师和学生的和谐

苏霍姆林斯基在《教育的艺术》一书中说：“课堂上的一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于教师忘记了：上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生间的相互关系来决定的”。有经验的老师都知道，最佳的教学效果，教学双方机智之光的闪耀，出人意料的教学创造，都来自于教

师和学生双方的高度融合，师生之间，心有灵犀，举手投足，一颦一笑，心心相印。课堂教学的大忌是“隔”，所谓隔，一是隔心。师生之间，各思其事，心不能“领”，神不能“会”；二是隔情。师生虽心系同处，但情感不通，教师悲之欲泣，学生无动于衷；教师慷慨激昂，学生漠然旁观；三是隔智。教师以为易如反掌，学生视之难于登天，教师滔滔不绝，学生如闻天书，无论设计出优化的教学方案，一旦陷入“三隔”之境，使教学走上绝路，断不能理想的效果。

接受美学认为，文学作品不是由作家独创的，而是作者和读者共同创造的。用这一观点来看语文课堂教学，则要求在教学过程中，师生共同创造一个美的情境——课堂。这要求教师在这个过程中，始终保持“心”“情”“智”三方面和学生的投入，使学生最佳的主体角色，达到教学双方的最佳和谐。

2、课堂情境和教学内容的和谐

课堂情境是教学过程中由教学双方的素养、趣味以及情绪等因素形成的课堂氛围和情调，它和教学内容的矛盾，实际上是教学过程中人（教师、学生）和物（教材）的矛盾。在这组矛盾中，人应当依据教学内容的特点创造出与之相适应的情境。教学内容可以分解为这样几个要素：文体要素、情理要素、语言要素以及风格要素。也就是说，教学情境要和教学内容的文体、情理、语言及风格形成高度的和谐，比如同是朱自清的散文，教学《春》和《背影》情境不能一样，在庄严的情境中去教学幽默的课文，用轻快活泼的情境去教学激情洋溢的课文，都是不合适的。

努力形成教学情境和教学内容的和谐，对于优化以为课堂教学的意义是重大的，它能使师生双方都沉浸在一种和教学内容和谐的氛围，全身心地投入教学内容之中，去体验，去领会，去把握，用感受补充甚至替代语言，把信息的传替和接受变成一种享受，使学生在得到愉悦和满足的同时吸收了知识，开启了智力，陶冶了性情。

3.文和道的和谐

从语文教学育人的目标来看，优化的语文课堂教学还应当是文和道的和谐统一，联系语文课堂教学实际看，文与道的不和谐不统一现象相当普遍：或顾此失彼，或生拉硬扯，或画蛇添足，这些都只能破坏教学的整体和谐，因而也必然会影响教学效果。

要达到文与道的和谐统一，必须依据教学内容、教学思路和学生实际来定传什么样的“道”，采用什么方式传道。更重要的是要讲究“渗透”的方法。如果教师对文中的“道”——思想内容，自己也不以为然，或者存在片面认识，还要去传这个“道”——教育学生，怎么会不勉勉强强？怎么会有好的效果？二要依照课文特点。首先是文体特点。文体不同，文道结合的方式也不一样。小说要抓住人物形象及塑造人物的方法。散文要抓住所写之景、所叙之事、诗歌的思想政治教育则完全可以渗透在朗读欣赏之中。

三、巧妙的教学艺术是上好课的手段

有人说，一堂成功的语文课就似打了一场胜仗，既是打仗，就不能不讲究用兵之道。只有运筹帷幄，才能激发学生的积极思维，把语文课上得生动有趣，而收事半功倍之效。我在平常教学中常常用到三十六记。“围魏救赵”本指战争中来犯敌的后方据点，迫使敌人撤回兵力。在教学中，我对学生的某些疑问，可以暂时不回答，而采取反守为攻的方法，提出一个与之相关的问题来让学生回答，让他们在回答问题中悟出自己所提出问题的答案。“欲擒故纵”本意是要捉拿某人却先故意放松一下，使对方形成错觉，以便更好地捉拿。此计在语文教学中的运用，是指遇到某一棘手问题，正面讲述有疑难时，就放开一步，而从反面去说，让学生从否定的意义上对这一问题有所领悟。另外还有“调虎离山”即为了改变学生只在课堂学习语文的思维定势，促使他们拓宽思路，开阔眼界，适当地创造机会，到大自然中去“写生”，到社会中去调色。为了培养学生的独立思维和自立精神，教师可以带头设计一些活动，如故事会、演讲比赛等，等到有些头绪时，教师突然借故离开，让学生自己组织好这项活动，这种方法称之为“上树拔梯”，其他如“暗度陈仓”“添兵减灶”“瞒天过海”“打草惊蛇”等等。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”许多优秀教师的课堂教学中都有一股“源头活水”。因此,激活语文课堂教学,应在教学内容上积极引进“活水”,在教学思路设计上努力求新，把课上“活”,还要在教学方法上真正变注入式为启发式，达到教与学和谐交流，把学生教“活”。让我们的学生更多、更高、更好、更自觉地掌握与运用言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这是我们语文老师应有的共同追求。

篇五：精彩的高中语文第一课

精彩的高中语文第一课

教学目标：1.培养学生语文学习的兴趣，建立对语文的全新认识。

2.留心生活，学会积累，有自己的语文学习方法。

3.了解高中语文教材，明确学习要求、学习评价。

教学重点：培养学生语文学习的兴趣

教学难点：有自己的语文学习方法

学情分析：我任教的两个班都是理科重点班，学生整体素质高，但对语文缺乏兴趣，只停留在应付作业和考试的层面上，加上理科学习压力大，对语文学习更是重视不足，因此提高他们对语文学习的兴趣是当务之急，要消除他们对语文学习的恐惧和厌倦，渗透“生活处处皆语文”的理念，提高学习的效率。

教学过程：

一、 语文是什么？

1.语文是一场游戏

游戏：加一“点”

以小组为单位寻找有“点”的汉字，每一个汉字必须比前一个多一点，如：玉、米、江、熬、满、浮、淡，比比哪个组在规定的时间内找到的汉字多。

总结：汉字就是由点、横、竖、撇、捺、折、钩组成，就是一场组合的游戏。

2.语文是一点情趣

老师们的“内蒙山西行”打油诗：

题达里湖之一 （英子）

达里湖畔好风景，风能车儿转不停。牛羊满坡花满地，自由海鸟载我情。 题达里湖之二 （玉粉）

来到达里找宾馆，温馨床上与虫眠。吓得美人哇哇叫，我却依旧睡得甜。 题达里湖之三 （禾禾）

湖水连天似海平，波光潋滟伴人行。花海丛中闻笑语，蒙古包里话友情！

题达里湖之四 （小可爱）

一路野花一路颠，湖畔鸟儿舞翩跹。可惜无缘会落日，幸尝鱼儿味道鲜。 总结：平常平淡的生活因语文而变得可爱可叹!

3.语文是一种智慧

故事之一：从前有个财主，他打算开个酒店，要出了一两银子征求新店对联。有个秀才去应征。财主先付了三钱银子作为定钱，说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。” 那个秀才人笔一挥，很快就写成了： 养猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸 先生先念一遍：养猪大如山，老鼠头头死。 酿酒缸缸好，造醋坛坛酸。横批是：人多、病少、财富。财主非常高兴，余下的七钱银子就不想给了。第二天，秀才把对联加上了标点，就成了：“养猪大如山老鼠，头头死，” “酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。” “人多病，少财富。”

故事之二：杭州西湖湖心亭有一石碑，即是清乾隆手书之“虫二”。传说当年乾隆下江南，夜游湖心亭，被美景吸引，便题下了“虫二”二字，寓意“风月无边”。这两个字取自繁体字“风月”二字的中间部分，把外框去掉，变成“虫二”。

总结：文字游戏是小智慧，能折射世界、反映人生、教人道理的文学作品才是大智慧。

4.语文是一个世界

A.语文的奇妙

语言学家赵元任的语言试验《施氏食狮史》：

石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮。十时，适十狮适市，是时，适施氏适市。氏视是十狮，矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事！

B.语文的美丽

阳刚之美:

1）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！

2）力拔山兮气盖世 ，时不利兮骓不逝 。

3）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！

4）滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。

5）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

6）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 。

7）大漠孤烟直，长河落日圆。

8）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

阴柔之美：

1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

2）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

3）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

4）相见时难别亦难，东风无力百花残。

5）一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

6）愿君多采撷，此物最相思。

C.语文的幽默

6碰见9说：走两步就走两步呗，练什么倒立啊；0碰见8说：胖就胖呗，还系什么裤腰带啊；7碰见2说：行了别跪着了，再跪也不嫁给你。

总结：语文的世界魅力四射！

二、 怎样学好语文？

1.喜欢语文，让兴趣引领学习

例：喜欢理科的人看《射雕英雄传》会记住英姑给黄蓉出的难题“九宫图”：将1-9的数字填入九个方格中不得重复使之横竖斜三格相加都相等。

答案：4 9 2

3 5 7

8 1 6

而喜欢文科的人则会记住英姑想念老顽童时念的诗：“四张机，鸳鸯织就欲双飞。 可怜未老头先白，春波碧草，晓寒深处，相对浴红衣。”

2.听说读写，厚积薄发

A.听音辨义：听好每一节课，聆听身边每一个人说话，调动思维积极思考，听言外之意，听弦外之音。

B.出口成章：学会说话，学会表达，学会交流，学会演讲。

训练安排：课前五分钟演讲，选择一张照片展示并讲讲照片背后的故事。

C.读书万卷：

高中课外必读推荐书目（20部）

1）《论语》 2）《三国演义》罗贯中

3）红楼梦》 曹雪芹 4）《呐喊》鲁迅

5）《女神》 郭沫若 6）《子夜》茅盾

7）《家》 巴 金 8）《雷雨》曹禺

9）《围城》 钱钟书 10）《谈美书简》朱光潜

11）《哈姆莱特》 莎士比亚 12）《堂吉诃德》塞万提斯

13）《歌德谈话录》 艾克曼 14）《巴黎圣母院》雨果

15）《欧也尼* 葛朗台》 巴尔扎克 16）《匹克威克外传》狄更斯

17）《复活》 列·托尔斯泰 18）《普希金诗选》普希金

19）《老人与海》 海明威 20）《泰戈尔诗选》泰戈尔 高中时代让我着迷的10本书

1）《红楼梦》 2）《撒哈拉的故事》 三毛

3）《飞鸟集》 泰戈尔 4）《安徒生童话》

5）《张爱玲短篇小说选》 6）《中外著名朦胧诗鉴赏》

7）《大学生校园散文精选》 8）《中学生阅读》

9）《作文通讯》 10）《青年文摘》

推荐阅读：《朱自清散文集》、《三国演义》、《飞鸟集》、《园丁集》、《家》

训练安排：练笔《读书与做人》 每周一篇，可写读书笔记、随笔、书信，文体不限，字数不限。

第一周内容：阅读概况回顾：读了哪些文学作品，喜欢哪些作家，并就其中一本书、一位作家进行点评，本学期的阅读有怎样的计划。

D下笔千言：作文是写出来的。

训练安排：作文隔周一篇，记叙文，45分钟800字。

生活处处皆语文

A让阅读成为一种习惯

B坚持原创，反对盗版

C留心生活就是学习语文

学语文，就是感受生活；学语文，就是享受生活；学语文，就是装扮我们的生活。热爱语文，就是热爱生活。

三、 粤教版高中语文教材简介

1.必修5个模块，2.5个学期完成。

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