延安我把你追寻练习题
篇一：鄂教版语文六下4《延安我把你追寻》word练习题
延安我把你追寻
一、读拼音，写词语。
yáo dòng zǎo yuán mǎn mù lín láng chūn sǔn yúu yù càn làn huī huáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )
二、选字填空。
【炕 坑 抗】热（ ） （ ）争 水（ ） 【予 矛 茅】（ ）屋 给（ ） （ ）盾
【屈 茁 拙】笨（ ） （ ）服 （ ）壮
三、写近义词。
昔日（ ）追寻（ ）温热（ ）破旧（ ）奥秘（ ）灿烂（ ）
四、填写恰当的词语。
（ ）的未来 （ ）的春光 （ ）的交响（ ）的理想 （ ）的太阳 （ ）的土炕 （ ）的燕子（ ）的泉水 （ ）的商品 （ ）的脊梁 （ ）的精神
五、填空。
1、啊！延安，我把你追寻，
追寻（ ），追寻（ ）；
追寻（ ），追寻（ ）；
追寻（ ），追寻（ ）！
2、像偏偏归来的燕子，在追寻（ ）；
像茁壮成长的小树，在追寻（ ）；
像（ ），在追寻（ ）。
篇二：2015春六年级语文下册 4《延安我把你追寻》练习题(无答案) 鄂教版
延安我把你追寻
一、读拼音，写词语。
yáo dòng zǎo yuán mǎn mù lín láng chūn sǔn yúu yù càn làn huī huáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、选字填空。
【炕 坑 抗】热（ ） （ ）争 水（ ） 【予 矛 茅】（ ）屋 给（ ）
【屈 茁 拙】笨（ ） （ ）服 （ ）壮
三、写近义词。
昔日（ ）追寻（ ）温热（ ）破旧（ ）奥秘（ ）灿烂（
四、填写恰当的词语。
（ ）的未来 （ ）的春光 （ ）的交响（ ）的理想 （ ）的太阳 （ ）的土炕 （ ）的燕子（ ）的泉水 （ ）的商品 （ ）的脊梁 （ ）的精神
五、填空。
1、啊！延安，我把你追寻，
追寻（ ），追寻（ ）；
追寻（ ），追寻（ ）；
追寻（ ），追寻（ ）！
2、像偏偏归来的燕子，在追寻（ ）；
像茁壮成长的小树，在追寻（ ）；
像（ ），在追寻（ ）。
）盾 ） 1 （
篇三：六年级语文下册 延安我把你追寻练习 人教版
延安，我把你追寻
班级 姓名
一、多音字注音组词。
旋 当 朝
相 难 禁
二、词语搭配。
（ ）奥运会 （ ）举办权 （ ）体育精神
（ ）的旋律 （ ）的魅力 （ ）的夜空
三、选词填空。
愿望 盼望 渴望
１．全国人民（ ）能在北京举办奥运会。
２．他胸中涌起强烈的（ ）。
３．我的（ ）是长大当一名记者。
果然 居然 竟然
４．我们以为在这荒地上种花生是不会有收获的，没想到过了几个月，（
了。
５．李宁（ ）不负众望，又一次夺得冠军。 ）收获
６．在蒙特卡罗，北京（ ）以两票之差负于悉尼。
四、缩写句子。
１．我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。
２．竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
五、阅读短文，完成练习。
老槐树
校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。说它高大，一点也不过分，它的树梢要碰到三层楼的楼顶了。说它粗壮，确实也够惊人的，它那灰褐色的树干，两个小朋友也合抱不过来。
老槐树那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的绿色大伞。茂密的树叶把阳光遮得严严实实的，同学们最喜欢在大树下游戏、玩耍。一阵阵风吹过树梢，树叶哗啦哗啦地响，好像老槐树也同我们一起发出阵阵欢笑。
１．文章第一自然段共有（ ）句话，第二句写老槐树（ ），第三句写老槐树（ ），第一句同后两句之间是（ ）关系。
２．画出第一自然段的中心句。
３．根据文章内容填写适当的词语。
（ ）的树干 （ ）的树冠 （ ）的树叶
４．文中画线的句子是（ ）句，把（ ）比作（ ）来写。
５．写出第二自然段的主要意思。
参考答案
一、选字组词。
折扣、拆迁；竞赛、毕竟；嘹亮、缭绕；掩盖、淹没。
二、词语搭配。
（举办）奥运会；（取得）举办权；（发扬）体育精神；
（飞扬）的旋律；（永恒）的魅力；（灿烂）的夜空
三、选词填空。
１．盼望 ２.渴望 ３.愿望 ４.居然 ５.果然 ６.竟然
四、缩写句子。
１．我难忘记夜晚。
２．竞技体育是一种抗争，一种理想。
五、阅读短文，完成练习。
１．３，高大，粗壮，总分
２．校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。
３．灰褐色、巨大、茂密
４．比喻，树冠，绿色的大伞。
５．老槐树树叶茂密，能遮挡阳光，同学们喜欢在树下游戏、玩耍。老槐树带给我们欢乐。
篇四：4《延安我把你追寻》
“主动教育”教学模式课案框架
篇五：延安我把你追寻教学设计
《延安，我把你追寻》 教学设计 教材分析：本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。
学情分析：这是一首新诗，且离学生年代较远，因而理解起来比较困难，需要一定的资料辅助和相关的图片帮助。
教学准备：1.师生收集关于延安的资料图片。
2.南泥湾的歌曲。
教学目标：
1．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。
2．了解全诗结构，理解诗中的具体事物的象征意义。
3．有感情地朗读这首诗。
教学重点、难点：
1．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。
2．读出诗的节奏和韵律。
教学过程： 一、介绍背景、口述目标。
1. 延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。
2.学生交流收集的延安的资料。
这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。
二、整体感知. 理解文中重点词语。
1.听录音，范读，指导朗读，读通，读顺。
2.．让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。
3．通过小组讨论的形式理解词语，结合课文内容，联系语言环境理解。
4．集体讨论重点词语。
教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。
三、理清全诗结构。
1．让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。
2．学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。
3．分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。
四、学习第一部分。
1．自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？
2．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论，相机出示课前收集的图片。
3．教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。
学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
4．在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分，体会诗人追寻延安精神迫切之情。
五、学习第二部分。
1．让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么？
2．接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。
学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的，出示宝塔山图片。
3．理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”
4．教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？ 学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。
5．教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。
六、学习第三部分。
1．让学生自由朗读第三部分
2．指导学生理解重点句。
学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”
学生可以说出，如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，于是便不能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的重要。
七、总结全文。
教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？
学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。
八、指导朗读。
这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。
九.板书设计
延安 我把你追寻
延河
追寻 枣园 延安精神
南泥湾
杨家岭
体裁作文