歌曲小螃蟹吹泡泡
篇一：小螃蟹吹泡泡
大班音乐：小螃蟹吹泡泡
活动目标：
1、 理解歌词内容，学唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的情趣。
2、 乐意用歌声、表情和动作大胆表现歌曲欢快、有趣的音乐形象。
活动准备：
材料准备：PPT 、操作图谱
经验准备：歌舞表演“春晓”“小鸟小鸟”；青蛙、螃蟹的习性特点
活动过程：
一、春天来了----歌唱“春晓”，情景导入。
●播放PPT：听到了什么？用歌声告诉大家春天来了。
●小结：小鸟鸣叫，花儿开放，春天已经来到了我们身边。
二、来到池塘边----理解歌词内容，乐意用歌声、表情和动作大胆表现歌曲欢快、有趣的音乐形象。
1、欣赏歌曲：
●出示PPT：你们看到了谁？池塘边会发生什么有趣的事呢？
●师生互动游戏感受歌曲：听听玩玩后，这首歌给你什么感觉？
2、熟悉歌词：
●出示图谱：有趣的事情唱出来就变成有趣的歌，我们再来听一听“小螃蟹吹泡泡”是怎么唱的？
●教师清唱：我们来听一听歌曲里的事情我们都听清楚了吗？
3、排列歌词图谱，学唱歌曲
●幼儿分组排列歌词图谱
(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:歌曲小螃蟹吹泡泡)●验证排列的图谱，学唱歌曲
4、变化螃蟹泡泡爆炸的不同节奏，表现歌曲。
●小结：春天到了，小青蛙出来呱呱叫，小螃蟹只会吐泡泡，真有趣！
三、小鸟飞来了------表演“小鸟小鸟”，大胆表现。
听，春天来了，小鸟也从南方飞回来了，让我
篇二：大班音乐
大班音乐：小螃蟹吹泡泡
设计意图：
本活动是在大班《学习》教材“动物大世界”主题背景下进行，主题内容与要求中提到让幼儿“了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。”，所以前期通过幼儿的观察、收集各种资料并进行交流后幼儿积累了一些有关动物的知识经验。
“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼，歌词诙谐、有趣，一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以体验一种快乐地情绪。
活动分成四个部分，第一部分是活动导入，将幼儿带入去郊游的情景，激发愉悦的情绪。第二部分是欣赏理解歌曲：感受歌曲的旋律、节奏特点，熟悉并理解歌词内容，能够跟着音乐完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的过程中，加入修饰的响声、表情，将歌曲活泼、有趣的特点更好地表现。
活动目标：
1、通过欣赏感受歌曲欢快的旋律，有趣的内容。
2、学唱歌曲，尝试分组歌唱，体验快乐的情绪。
活动准备：ppt、图片、音乐等
重点难点：让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词，体验快乐的情绪。
活动流程：活动导入—欣赏理解歌曲—表演歌曲
活动过程：
一、活动导入
师：春天到了，老师要带大家去郊游了。
二、欣赏理解歌曲
1、感受旋律
T：看，我们来到了一个什么地方？
C：池塘边。
T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，静静地听一首歌。 T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀？
T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊？
C：很开心。
T：噢，这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗？老师听了也觉得很快乐。
T：其实这首歌里还有一些有趣的内容，让我们再来听一遍。
T：你们听到歌曲里面有谁啊？它们在干什么呀？
C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌唱一遍，你们认真听2、理解歌词
哦，等等老师有问题要考考大家的哦。
T：好听吗？歌曲中青蛙是怎么唱歌的？
C：青蛙呱呱叫。
T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。（让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳）
T：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗？
C：这些图就是我们刚刚唱的歌。
T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。
篇三：吹泡泡修改
《吹泡泡》教案设计
瀚文小学一（4）翁佳祎
一、 教学目标：
1、 能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”4个生字，读准前后鼻音。
2、 能正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，练习拼读
相关音节。
3、 正确亮度儿歌，做到不加字，不漏字，熟读成诵。
二、 教学重难点：
正确认读后鼻韵母ang eng，重点读准 ing ong和整体认读音节ying，并且借助拼音读准生字。
三、 教学准备：PPT，生字、拼音卡片
四、 教学过程：
（一）、谈话导入，揭示课题。
1、（出示螃蟹吹泡泡图）谈话导入。
师：今天老师带来了一张图片，说说你看到了谁？在干什么？（生：我看到了小螃蟹，在吹泡泡。）对啦，一起来读一读这句话。（PPT1文字：小螃蟹，吹泡泡。齐读）
（1） 学习后鼻韵母：ang。
（2） 这里有个字宝宝，单独请出来，你还认识吗？谁来读？（指名读）
（3） 听老师来拼读一下páng，跟我读páng。（生跟读一遍）看这个音节，
去掉p，就读áng。ang就是我们今天要认识的后鼻韵母。在读的时候，声音是从鼻腔里发出来的，鼻音重重的。跟我读ang（师慢动作范读两遍），注意听清读音，看清口型。谁来读一读？（师手拿拼音卡片，分散抽读，男女读，齐读）
（4） 接下来，我们一起来读读它的四声。读四声，要做到：一声平，二声扬，
三声拐弯，四声降。（指名读，请小老师带读，齐读）
（5） 你们读得真准，让我们再来读读这句话（生齐读）。瞧，这里还有两个生
字宝宝也迫不及待要和我们见面啦。
2、学生字：“吹”和“泡”。
（1）出示“吹”：
师：谁来拼读一下？（生：chuī吹。师及时评价，如：读准字音了吗？我听到了翘舌音ch读准了）谁有好办法记住这个字？（自由说）
方法一：做动作的方法——做“吹”的动作记住这个字。
方法二：顺口溜的方法——口加欠，吹吹吹。
方法三：记字形的方法——看老师来写：“吹”是个左右结构的字，吹要用到嘴，所以字形中有个“口”字，再记住右上是“撇、横钩、”右下是个“人”，也就是“欠”字。（“吹”写板书）
（2）我们的嘴巴可以“吹”还能做什么？（生：吃、吐、叫、喊、说、问、吸） 师小结：一般用口说和做的事都有“口”字旁。
（3）齐读“吹”三遍。
（4）出示“泡”：
师：再来看这个字，谁来拼读？（指名读）“泡”和“吹”一样，都是左右结构的字，左边是什么？——生：左边是个三点水。右边是什么？——右边是个书包的包。“泡”组成词语你会读吗？（随机抽读）泡泡（注意，第二个泡念——生：“轻声”）、水泡、吹泡泡。一起读，每个词语读2遍。
（5）师：谁吹泡泡？——生：小螃蟹吹泡泡。
小螃蟹吹什么？——生：小螃蟹吹泡泡。
3、今天我们要学的儿歌就和小螃蟹吹泡泡有关，补全课题：25 吹泡泡（齐读1遍）
（二）、整体感知课文，学习生字和后鼻韵母。
1、整体感知课文。
（1）（齐读课题1遍）读了课题，你想知道什么呢？（生：小螃蟹是怎样吹泡泡的？）
（2）师：请听老师来读一读。注意仔细听，听清字音；认真记，看清字形。（现在，翻开书本，抬头挺胸，左手按书，右手指字，字字过目）
师：听清楚了吗？接下来，用10秒钟自己轻声读一读（自由读），再一起读一遍。（齐读）（左手按书，右手指读，字字过目）把书合拢。
（3）学习后鼻韵母：eng。
师：小朋友注意“猛”这个字的发音，我们必须要读准它。（指名读，师及时点评）
měng“猛”，去掉m，就读eng。这又是我们要认识的一个后鼻韵母。跟我读eng（师慢动作范读两遍），读eng的时候，口形要扁扁的，声音由鼻腔发出。跟我读eng，（跟读2遍，开2列火车）
接下来，我们一起来读读它的四声。（开飞机）
（4）小朋友，“猛”是什么意思？（生：就是很用力。）那谁能在读正确的基础上再来读出小螃蟹很用力的感觉？（猛一吹，没泡泡。）（指名读，男女读）
（5）学习“没”。
师：瞧，这里有个生字宝宝，谁会拼读？（指名回答）你能说说它的字形吗？左面一个三点水，右面上面撇，关键笔画：横折弯，下面一个“又”。（书空，开火车：横折弯）（如果有孩子说到，横折弯钩，在左上角板书，比较横折弯和横折弯钩，问生：你有什么不同意见？）
师：下面再请小朋友再听老师读一遍课文。边读边思考一个问题：小螃蟹是怎样吹泡泡的？
2、朗读儿歌，学习生字和韵母。
（1）朗读后交流：小螃蟹是怎样吹泡泡的？（指名回答）
怎样吹的方法最好？（指名回答：不轻不重小心吹。）你从哪里看出来？（生：吹得泡泡满天飘。）
师：原来，小螃蟹只有——生：不轻（qīng）不重（zh?ng）小心（xīn）吹。 师：才能——生：吹得泡泡满天飘。
（2）师指导朗读：师：小螃蟹用这种好办法吹出来得泡泡是怎么样的？（生：
泡泡又大又圆，真漂亮??）你看到这些满天飘得泡泡，你心里怎么想？（我很喜欢，心里很高兴）老师看到这样美丽的泡泡，也很喜欢。想想看，怎么读？（指名回答）
那我们来合作，再来读读课文，把高兴和喜欢的感觉读出来。（师生互读，男女站起来读后问：你听出高兴的感觉了吗啊？齐读1遍）
师：小螃蟹，吹泡泡，怎么吹，泡泡小。
生：小螃蟹，吹泡泡，轻轻吹，泡泡小。
师：怎么吹，没泡泡？不轻不重，怎么吹？吹得泡泡怎么样？
（3）学习后鼻韵母ing ong 和整体认读音节Ying。
师：小朋友看，最后一句中有一对反义词，是哪两个字？（生：轻和重。） 师：“重”就是我们今天要认识并学会写的字，跟我读zh?ng。（生跟读1遍）大家看，去掉声母怎么读？（生答：?ng）去掉声调怎么读？（生答：ong）听清老师的读音，看看老师的口型（师泛读两遍ong）。读ong的时候，鼻腔打开，鼻孔会感觉张大了。读一读ong的四声。（2组2组读，齐读）
（4）小朋友，这个“重”字我们除了要读准它，还要会写呢，写的时候要注意笔顺：（用不同颜色的粉笔写）撇，横??竖从上到下，是一笔。请小朋友书空一下。（重是怎么写的？“重”是这样写的??）
（5）师：刚才我们说到，“重”的反义词是“轻”，去掉q，就读īng,去掉声调，就读ing。谁来读准这个后鼻韵母？（指名读，师领读，齐读）出示ing的四声（男女分读，齐读）。
归纳后鼻韵母：今天我们学了4个韵母，你发现它们有什么共同点？（生：它们后面都有n和g），是呀，n和g在一起，就是后鼻韵尾，连起来，就是后鼻韵母，（齐读）。
（6）看，这是谁？（出示ying）谁认识？（指名回答）它和ing有什么区别？（ying是整体认读音节，不能拼，直接读。（出示ying及四声）我们一起开小飞机。
师：yīng什么yīng呀？你能组成什么词语？ yíng什么yíng？师：yǐng什么yǐng？yìng什么yìng？（指名回答，注意及时纠正）
师：老师也想了几个词语，一起来看。yīng yīng什么yīng？yīng yīng老鹰的yīng，师：yíng什么yíng？生：萤火虫的yíng。师：yǐng什么yǐng？生：影子的影。师：yìng什么yìng？生：硬邦邦的硬。
小结：小朋友你们真聪明，学的又快又好。
（三）、巩固拼音，练习说话。
师：今天我们学了“吹泡泡”的儿歌，知道了要做成功一件事是很不容易的，课文中的小螃蟹通过自己不断努力把泡泡吹得满天飘。我们也要学习小螃蟹这种“坚持到底，就是胜利”的精神。接下来，我们一起来看图拼拼、读读、说说。
（四）、复习后鼻韵母。
1、拼一拼。（注意：读三拼音时，界母要读得轻而短。）
2、看图拼拼说说。
篇四：25 吹泡泡.
25 吹泡泡
学习目标：
1、能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”4个字，注意读准前后鼻音。
2、能正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，练习拼读相关音节。
3、读儿歌能大致了解儿歌内容，朗读时能做到不加字，不漏字。 教学重点和难点：
1、能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”4个字，注意读准前后鼻音。
2、能正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，练习拼读相关音节。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、（出示螃蟹吹泡泡图）谈话导入。
（1）师：今天老师带来了一张图片，说说你看到了谁？在干什么？ 生：我看到了小螃蟹，在吹泡泡。
PPT出示：小螃蟹，吹泡泡。齐读。
2、学习后鼻韵母ang。
（1）练习拼读“螃的音节”
（2）指名读、开火车读、齐读
3、学生字：“吹”和“泡”。
（1）拼读“吹”。
（2）好办法记“吹”字。
（3）齐读。
（4）拼读“泡”。
（5）“泡”组成词语你会读吗？（随即抽读）
（6）师：谁吹泡泡？——生：小螃蟹吹泡泡。
小螃蟹吹什么？——小螃蟹吹泡泡。
4、今天我们要学的儿歌就和小螃蟹吹泡泡有关，补齐课题：25 吹泡泡。（齐读）
二、读儿歌了解内容，学习生字、拼音。
1、听课文录音。
师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎样吹，泡泡才能漫天飘？
2、朗读儿歌，学习生字和韵母。
（1）轻轻吹，泡泡小，
因为轻轻吹，所以——
① 指名读。做动作体会读。
② 齐读。
（2）猛一吹，没泡泡，
猛一吹，结果——
① 学习后鼻韵母eng。（师范读，开小火车读）
③ 师：“猛”是什么意思？读出用力的感觉。（指名读，男女读）
④ 学习“没”。（开火车书空新笔画“横折弯钩”）
（3）师：怎么样吹的方法最好？指名答：不轻不重小心吹。
师：你从哪里看出来？生：吹得泡泡漫天飘。
② 师指导有节奏朗读。
③ 指名读，齐读。（读出高兴和喜欢的感觉）
（4）学习后鼻韵母ing ong和整体认读音节Ying。
① 小朋友们看，最后一句中有一对意思相反的字，是哪两个字？（生：轻和重。） ② 学习“重”。（开小火车讲笔画顺序）
③ 学习后鼻韵母 ong。（师范读，2组2组读，齐读。）
④ 学习后鼻韵母 ing。（出示“轻”，师领读，指名读，男女对读，齐读。） ⑤ 认读整体认读音节Ying。会读四声。
三、巩固课文和生字。
1、叫号游戏。
2、师生对答读：师——小螃蟹，吹泡泡。怎么吹，泡泡小？
生——轻轻吹，泡泡小。
师——怎么吹，没泡泡？
生——猛一吹，没泡泡。
师——怎么吹，满天飘？
生——不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。
3、齐读。
4、试背儿歌。
四、巩固拼音，说话训练。
1、读ang eng ing ong以及Ying的四声。（自由读、指名读、齐读）
2、练习用一定的句式说话。
出示：课文练习图。
学生做小导游，为大家介绍山上有哪些景物？可以用上这样的句式：（哪里）有（什么）。
五、拓展练习。
1、游戏：泡泡蟹。
认读词语：吹泡泡、没有、小心、重心。
2、改编儿歌。
把小螃蟹改成小朋友，或小朋友的名字。
篇五：大班音乐：小螃蟹大探戈
大班音乐：小螃蟹大探戈
大班音乐：小螃蟹大探戈
教学目标：
1、试学习探戈横步、摆头等动作，了解探戈舞蹈的一些简单特点。
2、学习两人合作舞蹈，尽力配合同伴的舞步（步伐节奏方向等）。
3、喜欢两人合作表演舞蹈，同伴之间会互相欣赏，获得成功的体验。
教学准备： 小动物音乐、螃蟹探戈音乐、探戈舞蹈录像；
教学过程：
一、游戏“动物变变变”
二、模仿螃蟹动作，为探戈舞蹈作准备；
师：刚才我们玩了变变变的游戏，发现每种小动物都有自己的本领，那么小螃蟹有什么本领呢？
1、吹泡泡 老师和小朋友一齐学习螃蟹左右吹泡泡；
2、螃蟹的背很硬，可以保护自己； 师：这么硬的背，让我们挺起背；
3、大钳子 学习钳子威风的样子，剪刀状（食指中指上下左右剪）
师：如果我们架起大钳子吐泡泡多威风啊！ 架起威风的大钳子左右中（吐泡泡），让两名幼儿上去示范； 注意：转头要快，听音乐试一试：X X # # # 准备吐泡泡；
4、横着爬 师：试试横着爬又架起大钳子又吐泡泡会难倒你们吗？ 走到没有路的地方怎么办呢？ 老师示范转弯走；
三、合作舞蹈 师：刚才你们好厉害，这么难的动作，又要吐泡泡，还要架起大钳子，还要横着走。 可是老师觉得一个人跳舞有点孤单，如果我们邀请一个舞伴大家一起跳舞会不会更有趣呢？
1、师示范邀请舞伴共舞 男舞伴左手放身后，两腿并排身体前倾，右手往前伸邀请舞伴。两人将套手环的双手紧握直伸，女孩子的另一手放男孩肩膀上，男孩手环绕女孩腰部。
2、解决难点：前面没路了怎么办？
3、小结：两个人跳舞碰到困难要商量解决。
4、让孩子合作练习；
四、圆圈庆祝舞 五、完整舞蹈
六、欣赏探戈舞
师：老师告诉你们一个秘密，其实这个好玩又有趣的舞蹈是个非常出名的舞蹈，名叫探戈。 今天老师请了两位舞蹈老师来跳这个好看的舞蹈。
我们要看看他们的舞蹈表情，还要看看和其它舞蹈有什么不同？
提问：舞蹈演员的表情怎么样？ 他们的动作有什么不同？ 让我们学习演员来表演一次吧。
七、邀请老师们共舞
小学作文