中班数学图形王国

篇一：中班数学活动 图形王国

中班数学活动 图形王国——有趣的图形

活动目标：

1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、、长方形、梯形、半圆形的基本特征，能够 区分六种几何图形。

2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3.激发幼儿探索的欲望。

活动方法： 以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

活动重点、难点： 认识和区分各种图形。

一、活动准备：

1.五种几何图形若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸡、小狗、小牛的教具。

活动过程：

1、教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力

师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”

2、用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

（1）、运用多媒体课件，让幼儿观察图形特征。

(2)、游戏：摸一摸“魔术箱”。 师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”

摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？”

问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是正方形，有的是三角形。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

（3）游戏：谁的本领大

①教师用魔法棒“变”出由圆形，三角形，正方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请学生分别找出各种图形。

（4）游戏：拼一拼 摆一摆

幼儿操作游戏材料，发挥自己的想象，摆出各种图案，进一步巩固对图形的认识。

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给学生）

师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小猫找到家了。

师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了”。（把三种小动物分别送到相应的房子里）

3、活动延伸：巩固对三种几何图形的认识。

1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形

活动反思：

中班的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此，本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情景表演法、演示法、观察法、谈话法等帮助幼儿认识图形，能够正确区分图形。我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现“玩中学(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:中班数学图形王国)，学中乐”。

整个活动中，幼儿是学习的主角，我尽可能创造条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的教学方法有：

1、操作法：幼儿动手操作，能运用多种感官，多种方式进行探索。（认识圆形、正方形、三角形三种几何图形）。

2、交流法：幼儿之间相互交流探索问题，在交流的过程中发展了她们的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐，所以说幼儿才是学习的主人，只有让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

从活动效果来看，幼儿基本上掌握了这几个图形，尤其是在拼一拼摆一摆的游戏中孩子们兴趣浓厚，想象力、操作能力得到较好地发挥，特别是一些能力弱的幼儿，也敢于动手拼摆，尽管有些图案简单。当然，活动中也存在不足，比如说：教师引导的过多，导致一部分幼儿不用动脑，就能摆出图案；又如：教具多、材料有些零乱，幼儿有找不到的现象等等。

篇二：中班数学《找图形》

中班数学《找图形》

中班数学《找图形》

设计意图：

图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的观察力和比较能力。

活动目标：

1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。

2．发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。

3．体验参与数学活动的乐趣。

活动重点：复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。

活动难点：发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。

活动准备：圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。

教学方法：情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。

活动过程：

一、教师创设情境，导入活动。

师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的聚会”，我们去看一看吧！

出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。

师：“图形国王”给我了一个“奇妙盒子”，奇妙盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？小朋友们你们认识他们吗？

（1）复习认识圆形，总结其特点。

教师出示圆形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是圆形。圆形的边是光光的，没有角）在水果盘中看看那些水果是圆形的？

（2）复习认识正方形，总结其特点。

教师出示正方形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。）找找我们活动室里面那些东西是正方形的？

（3）复习认识三角形，总结其特点。

教师出示三角形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是三角形。三角形有3条边，3个角）观察一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵？

教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。

三、寻找图形。

1.师：小朋友，仔细看看，今天，“图形王国”给小朋友们又准备了一份礼物。看看它是什么？（机器人）你们发现什么了吗？它有什么特别的地方吗？（这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。）

2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。（请幼儿上台操作）

四、游戏:自由拼搭。

现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！

五、幼儿展示作品，教师进行评价。

六、延伸活动。

师：在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。

活动反思：

篇三：中班数学：有趣的图形

中班数学：有趣的图形

中班数学：有趣的图形

活动目标：

1.巩固各种图形的特征，能区分正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形等。

2.学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

3.培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

活动准备：

PPT、幼儿操作材料

活动过程：

一、复习几何图形

——老师：小朋友们，今天我们班来了很多的小客人，大家一起看看都是谁来了。

出示幻灯：引导幼儿一一说出图形的名称和特点。

小结：正方形有四个角，四条边都是一样长的；三角形有三个角三条边，所以叫三角形；长方形也有四个角四条边，它对称的边是一样长的。

二、图形分类计数

1.图形大变身

——老师：这些图形宝宝，他们都有一件非常厉害的本领，他们呀，会变身呢！只要一念咒语，它就能变身了：变变变！变成什么了？

2.用标记对图形进行分类

——老师：这只小鸡都有哪些图形组成的？（幼儿每说出一个图形的名称，老师出示相应的标记）

——老师：圆形我们送它一个圆形标记，三角形我们送它一个三角形标记，那这只小鸡身上有几个圆形呀？有几个三角形呢？

3.按标记记录图形数量

——老师：图形宝宝又要来变身啦！我们一起念咒语：变变变！变成什么了？

——老师：这是什么形状？（指着形状标记）谁能数一数？谁的对吗？你是怎么数的？

教师复述讲解正确的数数方法。

——老师：对了，这幢房子里一共有8个三角形，8个三角形我们可以用数字8来表示，那把数字8写在哪儿呢？我们可以把数字8写在三角形后年的横线上，表示这幢房子里一共有8个三角形。

——老师：这是什么形状？谁来数数一共有几个这样的图形。

及时表扬幼儿，再次强调正确的数数方法。

幼儿看着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。（幼儿按标记记录相应图形的数量）

二、幼儿操作活动

1.分类游戏：看一看、写一写

看标记图写出相应的数量

——老师：图形宝宝还变成了许多漂亮的东西，就在我们的桌子上面，它要考一考我们，看看谁数的又快又准确。

2.记数活动

看图按标记记录

三、幼儿操作评价

老师将幼儿的操作结果拍摄下来，请以幼儿讲述他的操作结果。

——老师：都做好了吗？这是谁做的？你来讲讲你是怎么做的。

篇四：中班数学活动《图形组合》详案及PPT

中班数学活动：图形组合

执教者：李婷婷

活动目标：

1.知道长方形、正方形、圆形、半圆形、三角形能进行图形组合。

2.尝试寻找生活中的图形组合，乐意分享自己的发现。

活动准备：

1.经验准备：幼儿对各种图形有了一定的认识。

2.物质准备： PPT课件、照相机。

活动过程：

一、出示“机器人”引入活动，激发幼儿的活动兴趣。

“今天，老师请来了一个小客人，我们来看看它是谁啊？（机器人）”

“这个机器人是由什么组成的?”

二、通过故事让幼儿知道长方形、正方形、圆形、半圆形、三角形能进行图形组合。

1．教师边讲述故事边演示PPT①，引导幼儿感知单一的三角形、半圆形、圆形、长方形会组成什么图案？

“机器人告诉老师在图形王国里有4个图形宝宝正在举行一场十分有趣的比赛，他们要进行一次有趣的比赛，他们想比比谁的本领大？说比就比，首先第一个上场的是可爱的半圆形。“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。说着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看，发现水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都着急的问“半圆哪去了？”小乌龟很神气的说道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢！半圆变成了什么？三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里（问：猜猜三角形能变成什么？）对、变成一条热带鱼，也神气的说“看看我多漂亮呀”！长方形动动手指说：“你们两个只能在水里呆着，我可比你们强多了，我能变成电视机让大家观看精彩的节目， 大家都很喜欢我。”说完长方形摇身一变，变成一台电视机。圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的吧。”说完就飞到天上变成了什么了？你们猜猜看？到底是不是太阳呢？原来圆形真的变成了一个又大又圆的太阳，照在身上暖洋洋的！。

2．教师边讲述故事边演示PPT②,引导幼儿观察三角形、半圆形、圆形、长方形、正方形图形的组合，感受图形组合的变化。

“这时候，谁来了?(正方形) 你们都别争了！我们都是能干的图形，如果我们能团结

起来就能变成更多的东西!大家听完都高兴的说：对呀！我们怎么没有想到呢！接下来，圆形拉着三角形的手变成了小鸡！最后大家都团结起来变成了两座漂亮的房子！”

“这两座房子是一样吗？（不一样）那里不一样？”

3.结合图片，初步感受生活中的图形组合。

“老师在生活中也找到了一些图形组合，我们一起来看看！”

“这是什么（房子）？这座房子是由哪些图形组合起来的？”

“这是什么（柜子）？这个柜子是由哪些图形组合起来的？”

三、寻找生活中的图形组合。

1.幼儿寻找身边的图形组合，教师观察并用相机记录幼儿的发现。

“在我们活动室的周围也有许多东西是用各种各样的图形组合起来的！现在，请小朋友和老师一起来找找我们身边的图形组合！然后把你的发现告诉老师或者你的同伴！”

2.展示、交流幼儿发现的图形组合。

“刚才老师把小朋友们发现的图形组合都拍下来了！我们来看看都发现了什么？” “这是什么？是谁发现的？（物体）是由哪些图形组合起来的呢？”

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活动延伸：

小朋友们真棒,找到了这么多的图形组合,老师希望小朋友们做一个生活中的有心人,多观察多留意,找到更多的图形组合!现在,请小朋友们去教室里找找吧!

篇五：中班数学活动

中班数学活动《图形王国游玩记》

授课人：谢婉妮

活动目标：

1、 通过游戏复习、巩固长方形、正方形、三角形、圆形、

半圆形的特征。

2、 通过操作，锻炼幼儿的动手能力以及创造能力。

3、 培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

黑板、协助教师：扮演图形王国的国王、任务卡片（即游戏规则）桌子6；椅子30；可拆式房子、游戏胸卡、红花贴纸、自粘纸图形：长方形，正方形；圆形；半圆；贴地的大图形；纸面操作：第一组：涂色：找出规定的5种图形并涂色；第二组：剪一剪：找出规定的5种图形并剪出来；第三组：描一描：根据点点描出5个图形；第四组：连一连：找出相同的图形用线连起来：第五组:数一数：图中规定的图形各有多少个，用·的方式记录下来。

活动过程：

一、 情景导入 背景音乐《去郊游》

小朋友们，今天老师要邀请小朋友去一个有趣的地方，你们猜猜会是哪里？（幼儿自由回答，教师小结）小朋友说了很多答案，让我们一起来看一看，到底会是什么有趣的地方呢？（带领幼儿进入图形王国，教师扮演的国王出来迎接）

国王：小朋友们，欢迎来到的我图形王国，这里有很多神奇的图形，它们将会和你们进行有趣的游戏，准备好接受小任务了吗？

师：（国王把任务卡片，递给授课教师，教师整队完成第一个小任务），我们一起来看看，国王给我们的第一个任务是什么？（出示房子，复习巩固学习过的图形），请小朋友仔细观察，你都看到了哪些图形宝宝？（幼儿自由观察，教师依次拆出图形提问，巩固对图形的认识）

提问：1、房顶是什么形状？(三角形) 它有几条边？几个角？

2、窗户是什么形状？(正方形)它有几条边？几个角？

每条变都一样长吗？

3、门是什么形状？（长方形）它有几条边?几个角？

4、烟囱和冒出来的烟分别是什么形状的？（半圆形、长方

形和圆形）

教师小结：小朋友回答的太棒了，为了鼓励小朋友，国王特

意准备一份小礼物送给小朋友（出示胸卡），这是记分卡，在接下来的任务中，老师会以红花记分，完成的棒的小朋友将会得到小红花，等到所有任务结束，红花最多的小朋友，就可以到国王那里兑换礼物。

二、 游戏《好朋友一起蹲下来》

国王说第二个小任务开始之前，需要小朋友围成一个圆圈

（带领幼儿变换队型），接下来我们一起来看一看，第二个任务到底会是什么?

教师介绍规则与玩法：每个幼儿身上贴有图形宝宝，音乐响起时，跟着老师做动作，当音乐停止，幼儿根据教师的指令蹲下来，正确的小朋友即可获得红花。

示范指令：长方形蹲下来、长方形和三角形蹲下来、绿色的图形蹲下来、绿色和黄色的图形蹲下来

教师小结：根据幼儿的表现进行小结，并对有错误玩法的幼儿进行纠正。

三、 游戏《图形抢抢乐》

小朋友完成的太棒啦，接下来请接受第三个小任务。

教师介绍规则与玩法：幼儿围成圆圈，圈外四周有各种大小不同的图形，音乐停止时根据教师指令，抢站在相应的图形上，站对者获胜。

示范指令：请你站在三角形上；请你站在半圆形和正方形上； 教师小结：根据幼儿的表现进行小结，并对有错误玩法的幼儿进行纠正。

四、 分组活动

小朋友们太厉害了，请小朋友看一看自己的记分卡，数一数自己获得了几朵小红花？哇！小朋友完成的这么出色，最后一关肯定难不倒你们，我们一起来看一看最后一关会是什

么？

教师介绍规则与玩法：小朋友以组为单位，5人为一组，每一组的任务都不一样，我们一起来看分别有什么任务。 第一组：涂色：找出规定的5种图形并涂色；

第二组：剪一剪：找出规定的5种图形并剪出来； 第三组：描一描：根据点点描出5个规定图形； 第四组：连一连：找出相同的图形用线连起来：

第五组:数一数：图中规定的图形各有多少个，用·的方式录

下来。

幼儿分组操作，教师巡回指导

教师小结：请小朋友一起来看一看，哪一组完成的最棒（每

一组拿一份集体验证和小结），今天的图

形王国之旅马上就要结束了，小朋友表

现的都很棒，接下来就是小朋友最期待

的发礼物时间咯，请小朋友们排好队，

一起去找国王拿礼物咯！

五、 结束活动

休息，整理学具

体裁作文