小学作文经典教学视频作文

精选作文:小学作文经典教学视频作文

【轻松作文】

一年级作文

二年级作文

1、观察静物说话

2、观察植物说话

1、排列错乱的句子

2、做游戏说话

3、观察动物说话

4、看图说话

3、观察实验说话

4、看图说话

5、看图写句

5、展开想象的翅膀

三年级作文

四年级作文

1、运用多种感官观察

2、观察要有重点

1、旅游参观收获多（上）

2、旅游参观收获多（下）

3、写景物要具体

4、怎样写日记

3、描写人物的外貌和行动

4、描写人物的语言和心理

5、正在收集

6、正在收集

5、校园活动快乐多（上）

6、校园活动快乐多（下）

7、学写人物对话

8、围绕重点写一段话

7、怎样写看图作文

8、按事情发展顺序写

9、状物必须抓住特点

10、叙述描写要有条理

9、板报该换了

10、写好半命题作文

五年级作文

六年级作文

1、诗情画意多美丽

2、我的一天

1、一张生活照

2、写出内心真实的感受

3、观看表演

4、数字的妙用

3、如何交代地址、路线

4、过渡

5、以小见大

6、学写人物对话

5、学写景物要动静结合

6、注意选材

7、按方位顺序写

8、看图作文

7、正在收集

8、怎样把内容写具体

9、人的神态、动作语言的描写

10、先实践后写作

9、写生活随笔

10、写系列观察日记

【贾老师教作文】

1、学写作文并不难

2、用词要力求准确

3、怎样遣词造句

4、一段话是由一句话展开的

5、用事实说话

6、用形象表达

7、把心里想的写进去

8、一篇作文是怎样写成的

9、主要部分写具体

10、怎样扩写作文

11、怎样续写作文

12、怎样看图作文

13、一篇好作文是怎么样写成的

14、作文材料就在身边

15、评改几篇作文

【蓝猫小学作文】

1、把内容写具体

2、叙述要有条理

3、怎样写好一幅画

4、怎样写好一个物品

5、怎样写好一种你喜爱的动物

6、怎样写好一种花草

7、怎样写好一次活动

8、怎样写好一件事

9、怎样写好一个人物

篇一：经典：小学作文方法指导实践

小学作文写作方法指导

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。事，并把这件事写好。（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的

在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，

也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.外貌描写

也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物

内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写

动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用

等。写状物类文章和写人记事的文章一样，首先必须突出中心，只有中心思想明确，读者才能领会你的写作意图。同时，写这类文章还应适当地抒发自己的思想感情。产生联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，文笔流畅。

【技法点拨】

1.选择写作对象：

这类作文可写的内容真是太多了，既可以是动植物，也可以是家里的器具用品，还可以是你喜欢的礼物玩具……所以首先，你要确定自己写什么。当然这样东西一定是你想写的，这样你就迈好

篇二：经典老电影《狼牙山五壮士》视频剧情介绍

经典老电影《狼牙山五壮士》视频剧情介绍

剧情简介

河北易县，山峦重叠，气势磅礴。两千年前，燕国太子丹曾在这里送别去刺秦王的壮士荆轲。两千年后，五位八路军战士，又在这铭刻着壮士遗迹的地方，用自己的鲜血和生命，写下了更为光辉的诗篇。1941年秋，日本侵略军对晋察冀边区进行大扫荡。八路军某部班长马宝玉和战士葛振林、宋学义、胡福才、胡德林，接受了阻击日军的任务，登上狼牙山棋盘陀主峰。日军以三千兵力猛扑狼牙山。马宝玉等五位战士，凭借居高临下的有利地形，与拥有飞机、大炮的敌人展开顽强的战斗。敌人接连发动了三次冲锋，均被他们击退，胜利地完成了牵制敌人的任务。但这时，战士们也已到了弹尽粮绝的地步。他们以石块为武器，狠砸冲上来的敌人，作殊死的拼搏。最后，五位壮士面对步步近逼的敌人，毫无惧色地纵身跳下悬崖。

篇三：经典老电影《狼牙山五壮士》视频剧情介绍

经典老电影《狼牙山五壮士》视频剧情介绍

剧情简介

河北易县，山峦重叠，气势磅礴。两千年前，燕国太子丹曾在这里送别去刺秦王的壮士荆轲。两千年后，五位八路军战士，又在这铭刻着壮士遗迹的地方，用自己的鲜血和生命，写下了更为光辉的诗篇。1941年秋，日本侵略军对晋察冀边区进行大扫荡。八路军某部班长马宝玉和战士葛振林、宋学义、胡福才、胡德林，接受了阻击日军的任务，登上狼牙山棋盘陀主峰。日军以三千兵力猛扑狼牙山。马宝玉等五位战士，凭借居高临下的有利地形，与拥有飞机、大炮的敌人展开顽强的战斗。敌人接连发动了三次冲锋，均被他们击退，胜利地完成了牵制敌人的任务。但这时，战士们也已到了弹尽粮绝的地步。他们以石块为武器，狠砸冲上来的敌人，作殊死的拼搏。最后，五位壮士面对步步近逼的敌人，毫无惧色地纵身跳下悬崖。

篇四：经典作文教学设计快乐体验

经典作文教学设计快乐体验，快乐作文设计理念

新课程标准中关于写作提出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创新性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。通过有趣的算术题，让学生“人人参与活动，人人获得体验，人人表达自己，人人获得赏识”，从中

体会到作文的快乐，乐于动笔写作文，促使学生爱上作文课。

课前交流

1、你看到老师，心里会想些什么？记住，说出你自己独特真实的感受！

2、看到这么多老师来听课，你的心情是怎样的？记住，说出你独特真实的感受！

3、同学们，喜欢写作文吗？喜欢的举手，说说为什么；不喜欢的，也说说为什么。

小结：刚才同学们说的都是属于人物的什么呢？（心理活动）板书

4、大家知道《大风车》节目中的“奇思妙想”的口号吗？“不怕做不到，就怕想不到；做到做不到，试试就知道！”（出示口号，生读）这节课，希望你们能认真听，大胆地想。

（设计意图：这一环节很重要，教师与学生建立一种平等和谐的师生关系，尊重他们的个性和思维方式，与学生零距离讨论，开放式交流，让学生在没有心理压力、轻松的情况下才能更乐于表达。）

一、出题设疑，激发好奇心理

1、同学们，我出六道最最简单的题目给你们做，但你们不一定能立刻做出来！信不信？（学生回答）我从你们脸上看到了怀疑，看到了好奇，看到了对自己

的信任，看到了那种迫不及待。不过，先别急，你能先说说听到我说刚才那句话时的感受吗？记住，说出你当时最真实的感受！

2、大屏幕出示题目

1+1=12+1=13+4=14+9=15+7=16+18=1

3、看到这些题目，你想到了什么？我想听听大家的心里话。如果你已经知道答案了，请你千万保密，不可泄露天机。记住，说出你独特的最真实的感受！（设计意图：课伊始，趣亦生。针对五年级学生而言，这是一道简单至及的算术题，但老师提问时的语调及神态，让学顿生疑惑，不敢轻易说出答案，学生的“体验”油然而生。由此生成作文内容，让学生潜在的表达欲望在情境中萌动、发芽。）

二、独立思考，激发探究心理

1、自己思考，知道的，请举手，悄悄地告诉老师。记住，天机不可泄露！（教师挨个儿侧着身子听学生的小声回答）

2、看见同学举手，把答案告诉老师，听见老师夸奖他，而你又听不到答案，又想不出来，心里是怎么想的？老师也有点迫不及待了，能告诉老师吗？记住，你的独特的感受，老师最欣赏！

三、公布答案，激发想象思绪。

1、怎么样？不知道的同学是不是心急如焚呀？是不是迫不及待了？说说你此时的心理活动，好吗？

2、请一个同学说一个题目的答案，其余的也就迎刃而解了。（当你听到这个的答案后，此时的心情用一个成语来概括是什么？恍然大悟）是呀，一题道破天机，原来就是在后面加个单位。不怕做不到，就怕想不到！（播放演示文稿）1+1=12+1=13+4=1

1(里)+1(里)=1(公里)2(月)+1(月)=1(季)3(天)+4(天)=1(周)

4+9=15+7=16+18=1

4(点)+9(点)=1(点)5(月)+7(月)=1(年)6(小时)+18(小时)=1(天)

3、从这几个简单的数字游戏中，你领悟到了什么？看看周围同学表现如何，把你独特的真实的感受与我们分享。相信，你一定是最棒的！

4、想知道老师的感受吗？请大家看大屏幕：

面对生活里那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维圈圈，就会得到异乎寻常的答案，使不可能变为可能！

（设计意图：心理学研究表明，只有在心境良好的情况下，学生的思维才能活跃，情感才能真实，想象才能丰富。这里让学生在恍然大悟中引发的一个观察片断、心里揣摩片断，让学生注意到了活动中要有一双会观察的眼睛，及时捕捉有趣的情节。）

四、快乐体验，激发“欲吐”心理。

1、同学们，这节课给你们的感受是什么？我想请大家把刚才的一幕写下来，有信心吗？

2、请大家思考、讨论一下，你认为要写好这次作文，要注意什么？（根据学生说的，选择主要的写下）（板书）

①按事情的发展顺序写（出题--想题---揭密---启发）

②抓住人物心理活动写

3、如何抓住人物的心理活动来写呢？先来和老师一起来欣赏几个片断，请看大屏幕：

“谁叫你起得这么晚呢？你看还有10分钟，

走到教室门口，我更慌张了。是进，还是退？我犹豫不决。但是，我忽然想到，在这关键的时刻，后退一步，就是容忍自己的错误，就是想自己的弱点退让：前进一步，就是克服缺点的开始，就能多学知识。想到这里，我毅然地抬脚跨进教室。

4、如何来给这次作文取个题目呢？好的题目是作文成功的一半，希望你们的题目与众不同，要有独特之处。（作文题目展示）

《难忘的一节课》《这节课，真有趣》《受益非浅的一节课》《难忘的作文课》《几道有趣的题目》《真没想到》

《收获》《启示》《1+1=1？》

5、有些同学担心自己的作文写得不生动，希望老师帮他提供一些好词好句。同学们，你能伸出热情之手，帮老师这个忙吗？（生说）

好词：半信半疑面面相觑心急如焚迫不及待抓耳挠腮恍然大悟百思不得其解

好句：我们把头摇得像拨浪鼓似的丈二和尚摸不着头脑老师葫芦里卖的是什么药？别卖关子了，快把答案告诉我们吧！

同学们，我可等不及了，希望读到你们的大作。那就快快动笔吧。记住，你是最棒的！你的精彩我欣赏！记住，写出自己最独特最真实的感受！??

（设计意图：说是写的基础，先说后写，降低坡度，为学生从口头表达到书面习作提供有效的平台。并用从学生口中说出的一些词、句，让学生再次整体感知活动场景，以弥补在活动过程中知觉信息的不足和语言词汇的匮乏。）

五、写作训练，妙笔生花。

希望你能妙笔生花！你的精彩我欣赏！

六、作文欣赏，简单点评。

1、请写得快的学生读自己的作文，师生评议。

2、根据评议，请同学们好好修改自己的习作。相信，你一定能把作文写好。

（设计意图：新课标指出：要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。教会学生欣赏评价，合作修改，不仅可以提高学生鉴赏水平，提高写作能力，还能塑造学生积极和健康的人格。）

七、总结提升，课外拓展

这节课大家觉得愉快吗？（愉快、高兴）这节课老师辅导大家作文的方法是快乐作文法。这种方法能使大家在快乐中学习，快乐中写作，再也不把作文当成一种负担，从而愿意自觉地去写，使我们的作文课上得真实、快乐、有效益。