小老鼠和泡泡糖课件
篇一：中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》
中班韵律活动 《小老鼠和泡泡糖》 活动目标
1.知道乱扔泡泡糖会污染环境，建立初步的环保意识。
2.探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3.初步学习合拍地做小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。
活动准备
课件、绘本故事、音乐、猫头饰
教学重点
学习小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。 教学难点
能够合拍地做小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。
活动过程
1.导入
小朋友，今天我们扮演小老鼠，一起出去做游戏好不好？（完整音乐）
(小老鼠准备好了吗？我先出去看看有没有大花猫，你们也看看)
2.展开部分
完整欣赏音乐
（1）完整欣赏第一遍
提问：小老鼠，你们真可爱，听到刚才的音乐了吗？ 这么好听的音乐，让我们再来欣赏一遍，听一听，音乐有什么变化？给你带来什么样的感觉？（再次欣赏音乐）
（2）观看课件，音乐配故事。
提问：听完音乐你有什么感觉？
指导语：在这首你们感觉前面欢快跳跃、后面连贯流畅的音乐里，还有一个好玩的故事，我们一起来听听！
(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:小老鼠和泡泡糖课件)故事：森林里要举办一年一度的美食节，邀请猫先生参加，小老鼠听到这个好消息也想去，于是悄悄的跟在猫先生后面出发了他们爬上山坡、钻过山洞、游过池塘，来到了草地上。一不小心踩到一块泡泡糖，泡泡糖可真粘，小老鼠用尽全身力气使劲去拽，把泡泡糖拽的长长的。泡泡糖一会粘到手上、一会粘到腿上，一会粘到肚子上、胳膊上、屁股上，把小老鼠捆得结结实实，这时，猫发现了它，小老鼠一着急、一使劲挣脱了泡泡糖，叽里咕噜跑回家。
（3）看图谱、理解乐句
A段音乐
①提问：故事好听吗？故事里的小老鼠去美食节都经过了哪些地方？
总结：（四幅图一起出示）小老鼠经过了山坡、山洞、池塘、草地这4个地方，它还留下了一串串的脚印呢？
②欣赏课件
指导语：看小老鼠还能跟音乐有节奏的走走、看看呢？提
问：小老鼠每走几步就会停下来看看？
我们一起数数看看？小老鼠每走六步会停下来左看看、右看看
③模仿小老鼠走路的样子
提问： 那你们能不能有节奏的走走看看呢？我们坐在椅子试试。
④听音乐练习动作
师：你们能不能跟着音乐有节奏的来表演动作呢？ B段音乐
①欣赏B段音乐
指导语：小老鼠来到草地上，一不小心踩到一块泡泡糖，泡泡糖可真粘。
提问：刚才你们看见小老鼠拽了几次泡泡糖？（3次） 你瞧小老鼠把泡泡糖拽的多长呀！
②模仿小老鼠拽泡泡糖的动作
指导语：那你们能不能学着小老鼠的样子把泡泡糖拽的长长的？我们试试看
③不同部位拽泡泡糖
④练习挣脱跑回家
师：泡泡糖把小老鼠捆的不能动了，这时，猫来了，小老鼠用尽全身力气，一使劲挣脱了泡泡糖。小老鼠是轻轻的跑回家钻进洞
⑤环保教育
师：泡泡糖把小老鼠粘的一动也不能动了，难受吧？这是谁扔的泡泡糖这么不文明，我们可不能学他。那小朋友如果你们吃完泡泡糖会怎样做？（如果能用纸包起来扔到垃圾箱会更好）
⑥完整表演B段
完整欣赏，看图谱
指导语：你们做的可真好！我们看着图谱完整的欣赏一遍音乐吧！
①听音乐，扮演小老鼠表演
师：我们听着音乐和小老鼠一起按着节奏去玩吧！ 第一遍做完处理问题。脚步轻、左右看
师：刚才有只小老鼠，它的泡泡糖不仅粘到手上、脚上，还粘到肚子上、屁股上，那你们的泡泡糖能粘到不同的位置上吗？
第二遍
②做游戏
师：小朋友表演的真好，我们一起来玩个游戏吧！
游戏规则：我来当猫先生，你们来当小老鼠，当猫回头看时，小老鼠要赶快停下，左右看看，看谁是机灵的小老鼠，能不被猫发现
坐练回头看看→坐着完整表演→站起来表演：
第一遍：你们要悄悄的跟在猫后面，听音乐有节奏的走，脚步不能乱，否则会被猫发现。
第二遍：刚才小老鼠都能听音乐有节奏的走，没有一个被猫发现。当踩到泡泡糖时，要想办法尽快摆脱泡泡糖，在要猫发现你们之前，用尽全身力气使劲去拽，能不能做到。
教师：你们真是一群机灵的小老鼠，我这只大花猫一只老鼠也没有抓住，哎！今天老师也准备了许多美食我们一起去尝尝吧
篇二：小老鼠和泡泡糖.教案1doc
小老鼠和泡泡糖
学情分析：
中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的A B两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
教学特色：
在活动的导入部分我神秘的出示了两件礼物：泡泡糖和小老鼠，不仅有效的激发了幼儿的兴趣，更让幼儿对小老鼠和泡泡糖之间的故事产生了好奇心，为后面对音乐的理解做好了铺垫；在第二环节中运用生活中的已知经验让幼儿充分发挥自己的想象力，想象一下小老鼠和泡泡糖之间可能发生的各种有趣的故事，接着通过播放Flash、讲故事揭秘小老鼠和泡泡糖之间的故事，让幼儿对故事情节有了更加直观、形象的了解；在活动的第三个环节让幼儿一边听音乐一边看图谱。音乐活动中教师必须运用某些方法和手段引导幼儿去熟悉音乐，了解音乐。为了使幼儿运用动作来表现音乐我尝试了运用“图谱感知”教学法。根据教育内容的重难点，精心设计各种能表现音乐内容的动物形象、符号、线条等等，便于幼儿理解并愉快地投入到了整个活动中。
因为音乐是三拍子，节奏又比较快，这给孩子对节奏的掌握也带来了一定的难度，我采取的对策是将A段音乐配上了“小老鼠东走走西看看”便于幼儿理解的儿歌，帮助幼儿记住在什么时候停，什么时候看，以此来解决教学重点； 在B段音乐中我注重了小老鼠使劲拽泡泡糖夸张动作的表现，启发幼儿在理解图案基础上掌握音乐的旋律节奏，使幼儿对于音乐的感受力、创造力、表现力得到了有效的发展。
在幼儿进行游戏表演的过程中我对每一次表演都提出了不同的要求。第一遍游戏根据幼儿的心理发展特点让幼儿在小椅子上安静有效的将音乐和动作相整合，加深幼儿对音乐节奏的理解；在第二遍表演中借助于道具--小老鼠头饰激发幼儿的表演欲望；第三遍表演通过引导幼儿怎样能将拽泡泡糖的动作和表情更夸张形象的表现出来，从而增加了游戏的难度；第四遍引导幼儿讨论泡泡糖还可以粘到哪里？对动作进行自由创编，充分发挥幼儿的发散性思维、想象力、创造力和表现力；在最后的一次游戏中分角色表演，让幼儿在情景表演中体验音乐游戏的无限乐趣。总体来说整个活动让幼儿在富有趣味性、游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐与游戏结合给幼儿带来的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏和表现能力。在活动的最后环节，通过延伸提问：“如果小朋友吃泡泡糖，你会把吃完的泡泡糖放到哪里呢？”不仅对幼儿进行了环保教育，同时生成了更有价值的活动。
在《小老鼠和泡泡糖》这一活动中，我借助于徐卓娅教授的音
乐教学特色，强调让幼儿在“玩中学、学中玩”培养幼儿良好的学习品质和意志品质的教育理念。根据幼儿的生活经验运用有趣的故事帮助引导幼儿用动作来表现音乐，游戏的运用更能够让幼儿在快乐的玩中潜移默化的感知音乐的结构。同时活动中注重添加多种教学手段的综合运用，比如情景的贯穿、视听结合、语言描述等多通道参与的方式，在宽松愉悦的氛围当中为幼儿提供大胆表演、充分想象与创造的空间，鼓励幼儿用多种形式表达对音乐的理解，激发幼儿对音乐游戏活动的兴趣；以达到让音乐游戏活动成为幼儿生活的一部分。
活动目标
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。 活动准备：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
2、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、老鼠洞。
活动重难点：
1、重点: 幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。
2、难点: 尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作. 活动过程：
一、 开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣
师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡
糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？
（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠） 小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？ 老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的 故事，我们一起来听听吧！
二、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。
（播放音乐）
师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？ 小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底
发生了什么事呢？我们一起来看看!
（播放音乐动画，教师简单讲故事）
老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，
跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）
原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时 候是怎样走的呢？这次我们边听边看.
三、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作
1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。
2、引导幼儿分段学做动作
师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？
（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠?（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演） 师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”
（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？
好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有 的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠 是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做 动作）
师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀? 哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁
来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！
师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的 很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！
怎么回事？ 我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）
篇三：小老鼠和泡泡糖
音乐活动：小老鼠和泡泡糖
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。
准备：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
2、音乐课件、图谱。
过程：
一、设置悬念激发幼儿兴趣
师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听吧！
二、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。
1、（播放音乐）让幼儿想象。
师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？
小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！
2、老师讲小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖，赶忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。
3、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作
1）随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。
2）引导幼儿分段学做动作
师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？小老鼠最怕谁？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演） 师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？西老师用了马路上的红灯来表示,看了几次（两次）谁来走走看？好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）小老鼠跑到腿上来了，小老鼠跑到肩膀上来了.它走呀走，走到了草地上,呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！
师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）
师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）
三、幼儿随音乐表演
1、第一遍表演（坐在小椅子上）
师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。
2、第二遍表演（把小椅子当洞）
师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！
师：听音乐！注意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）
3、第三遍表演：再来一次游戏
师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？
这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了） 四、结束部分
教师总结：小老鼠和泡泡糖的游戏结束了，小朋友们你们以后吃完泡泡糖可不能仍在地上哦！我们应该用纸把口香糖包起来然后扔进垃圾桶!
篇四：中班音乐教案：《小老鼠和泡泡糖》
体裁作文