跟我学
篇一：跟我学唱歌
跟我学唱歌（1）－－学唱前准备
时间:2009-12-03 19:14来源:诗班联盟网站 作者:未知 点击:1014次
跟我学唱歌（1）－－学唱前准备 第一章 学唱前的准备 歌唱是通过人的嗓音来表达思想感
情的。喜欢歌唱的朋友，当作用歌声抒发情感时，常常会有一些不尽人意的地方。此时，你
一定想通过
跟我学唱歌（1）－－学唱前准备
第一章 学唱前的准备
歌唱是通过人的嗓音来表达思想感情的。喜欢歌唱的朋友，当作用歌声抒发情感时，常常会
有一些不尽人意的地方。此时，你一定想通过学习来弥补这个不足。然而，你知道学习歌唱
前 要做些什么准备吗？你一定在想，学唱歌还需要准备吗？我告诉你，这个准备是非常必
要的，因为歌唱与嗓音有关．歌唱与心理素质有关，如果学唱前对这些不了解，就会影响到
你回后的学习。
你可以从下面两方面来准备。
一、生理准备 人类的嗓音有高有低，有粗有细，这是噪音的结构不同造成的。声带短、
薄、发出的声音就高、细，声带长、厚、宽，发出的声音就低、粗。高而细的声音有纤巧、
清脆、明亮、灵活的特 点；低而粗的声音有浑厚、结实、深沉的特点。嗓音又根据性别、
特性、色彩及音域分成女高音：自然音域C1 －g2 、歌唱音域C1 一C3 ，音色明亮、柔
美；男高音；自然音域C－#f1，歌唱音域C－c2，音色明亮饱满；女中音；自然音域a—f2 、
歌唱音域a—a2 ，音色浑厚、深沉；男中音：自然音域A－be2 ，歌唱音域G—g2，音色结
实饱满、浑厚。
根据声型不同、嗓音还可以分成：
以本嗓为主的艺术真声声型。是指在自然说话的本嗓基础上，经过修饰和美化符合了声乐艺
术的规律，以真声为主要发音法的声音类型。此种产型具有 高亢、豪放、质朴、丰满、泼
辣、粗犷的特色。其发声构造多数人的口腔、喉室、鼻腔都较高、大、圆、怦，有较好的、
自然的口腔、鼻腔和胸腔共鸣。这种产型在戏曲、曲艺、民歌中占有相 当数量。民歌中如
东北、陕北、河北、内蒙古、新疆的唱法，多沿用这种声型．
以假嗓为主的艺术假声声型。指以假声为主要发音法的声音类型。此种声型具有清丽柔和、
委婉灵活、富有弹性的声音特点。音质不同于真声，具有明亮、甜美、清脆．流畅的特点，
这种 声型在民族声乐艺术中占有很大的比重，江南、两湖、两广、西南一带和朝鲜的民歌
手，多属于此种声型。
真假声相混的混合声型。这种声型整个声区自下而上均为真假声混合．声音统一连贯．无明
显的换声点，许多演唱者把这种声音效果称为：“真中有假、假中有真、真假难分”；“真声
不炸，假声不虚，真假结合”等。此种声型具有明亮、清脆、流畅、华彩、甜美的特点。这
种声型演唱的作品范围广泛，除戏曲、曲艺、民歌外，对中国歌剧、近现代创作歌曲中民族
风格较强的作品均适于演唱。因此，它被越来越多的民族声乐工作者所采用，其优点是不爱
音域限制，又能保持民族风格特点，便于更多地吸收美声唱法的长处。此种产型在民族唱法
中占有越来越重要的地位。
真假声相接声型。该声型是由艺术真声和艺术假声两种不同的发声方法相衔接而成。中低
声区是真声，高声区是假声。此种声型音域较宽，中下声区朴实、浑厚、有力，高声区明亮，
柔和，它比混合声型所演唱的曲目在风格特由上更浓一些，力度更强一些。演唱宽广、泼辣、
深沉的曲目更能发挥该声型的威力．
当你了解到嗓音具有以上不同类型后，你一定在寻找其中你喜欢的、能符合你嗓音的声音类
型。声音类型的选择比较重要，如果选择了不符合自己声音类型，将会给学唱带来许多不便。
如：你是男高音或者是女高音，而你想把声音唱得浑厚深沉，便不顾你自身所具有的嗓音条
件去人为的做出浑厚有力的声音效果，当你得意于你的这种做法时，实际上你是在毁坏你的
歌喉。又如：你的嗓音柔美、抒清、甜脆，是因为你的嗓音发音时，假声成份偏多，而你则
选择了艺术真声声型。其结果，不仅使你嗓音原来所具有的柔美、抒情、甜脆完全消失，而
且在寻找真声声型的音响效果时，感到十分费劲。如果你选择艺术假声声型或真假声相混合
的混合声型，那情况就大了一样了，它不仅能保持你嗓音原有的特色，而且可以最大限度的
挖掘出你嗓音的潜能，等等。
另外，还要考虑的是：什么年龄开始学唱比较合适？一般说来，学唱的年龄不宜太早，要
等到发声器官成长成熟之后才开始进行，也就是说女声不要在十六、七岁以前，男声不要在
十八岁 以前。 为了保证声音的训练，健康的身体非常重要。因为歌唱所使用的乐器是身体
内部的器官，没有好的身体，就没有好的歌声。萎靡不振、无精打彩的人是不能唱歌的。因
此，歌唱者必须经常 锻炼身体，以保证身体健康、精力充沛。
当你对以上内容进行思考和选择时，实际上你已经开始了学唱前的第一步准备工作，即
生理（噪音、身体）的准备。这一步是不可缺少的。接下来你该进行的是第二步准备工作。
二、心理准备 歌唱者的发声器官是唯一的一种自我形成的乐器，它把乐器和演奏者结合
在一起，因此，歌唱者必须把自己既看做是演奏者，又看做是乐器，可是他又和乐器演奏者
不一样，他要在学习锻 炼中发展和完善自己的乐器。然而，这个乐器既看不见又摸不着，
它只能靠感觉、记忆、想象、思维等这些间接手段去完善，这给人声这个乐器的制造带来了
许多困难。学唱歌的朋友一定有这样的体会：有一副好嗓子并不等于会歌唱。这是因为一副
好嗓子并不等于就是一件好乐器，只能说它为好乐器的制作提供了优质的材料。而要使这些
优质材料变成优 质乐器，则需要精心制作。这个精心制作过程需要时间和毅力。如果三天
打鱼两天晒网，遇到困难就退缩，是不可能制造出优质乐器的。因此，在你准备学唱之前，
一定要在心理上作好准备， 那就是：持之以恒、意志坚定、充满信心、勤奋刻苦、戒骄戒
躁。这些对于声乐学习是非常重要的。
学习声乐，要遵循既要勇于进取，又要循序渐进的原则。从易到难、从简单到复杂、有
计划、有步骤地进行锻炼。“醉心于短期速成的人是很愚蠢的”。要善于发现自己的长处和特
点，努力加以发挥，要乐于找出自己的缺点和不足，认真进行改善纠正，精益求精不断提高。
如果你能坚持的学习下去，你将会发现奇迹出现：你的乐器怎么变得如此精美，在这件
精美的乐器上，你的演奏又是多么的得心应手。这时，我该向你说声；“你成功了！”
在你持之以恒的学唱过程中，你将从中获得你不曾想到过的以下好处：
l.歌唱对健康有益。它可以促进呼吸，从而使肺部得到发展、 清洁了血液。
2.歌唱促成了好的身体姿势和形体动作的优美。
3.歌唱有助于面部的表情和思维的活跃。
4.歌唱可以增强性格的沉着和自信心，并发展对于克服困难的精神。
5.歌唱可以改善一个人的讲话能力。丰富言谈的音调并改善其读音。
6.歌唱可以增强记忆力与锻炼思想的集中。
7.歌唱通过对诗与散文的深一层的认识，可以改善对语言文字的领会能力。
8.歌唱发展了对声乐艺术的欣赏能力。
跟我学唱歌（2）－－正确的歌唱知识
时间:2009-12-03 19:23来源:诗班联盟网站 作者:未知 点击:480次
第二章正确的歌唱姿势 歌唱乐器工作时，应该给它提供最好的工作条件和环境。这样，才
有益于充分发挥它优良的性能。歌唱的姿势就是歌唱的工作环境和条件。正确的歌唱姿势是
歌唱理想的
第二章正确的歌唱姿势
歌唱乐器工作时，应该给它提供最好的工作条件和环境。这样，才有益于充分发挥它优良
的性能。歌唱的姿势就是歌唱的工作环境和条件。正确的歌唱姿势是歌唱理想的环境。为此，
重视 歌唱姿势的正确非常有必要。
一、歌唱时正确的站立姿势 歌唱主要是通过站立姿势来进行的。歌唱要求的站立姿势与
生活中的站立姿势有所不同。生 活中的站立姿势比较随便，多数比较松懈，歌唱姿势则要
求保持一种积极状态。人在站立时，体 内的无数肌肉在积极地活动，以抵抗地心的吸力，
井平衡连接着一个个骨头的关节压力及拉力。 为使每根肌肉高效率地活动，便要绷紧它，
而不是放松它，但同时又要避免不必要的紧张。我们 可以通过仰卧来找到不紧张的感觉，
需要提醒你注意的是，当你仰卧时，一定要使支持身体的平 面（人体后面）确实承受着身
体的重量，只有当身体充分伸展并感到仿佛被它身体的平面下面碰 到时，才能获得不紧张、
但又是积极的状态。还可以通过背靠墙站立的姿势来体会这种积极的感 觉：将你的后脑勺、
两肩、背部、臀部靠着墙面，双手自然下垂 于身体两侧，这时，你会有一种身体充分展开
的感觉。只有真正 找到了这种感觉，我们才能确定站立的正确姿势和两腿、脊柱、肩胛和
头的位置。
脊柱由两个相对地说比较坚硬的部分和两个较柔韧的部分 组成。
坚硬些的部分是：
（l）脊柱的胸部，胸腔；
（2）嵌入髋骨的骶部；
比较柔韧的部分是：
（1）颈，或称颈脊柱；
（2）下背，或称腰脊柱。
要找到平衡身体的最有利的位置，脊柱的柔韧部分必须挺直。身体的重量由两腿支撑，它
们连在髋骨上，再从那里连到脊 柱上。髋骨的位置很容易搞得不正确，或者由于下背的弯
曲度过大，或是由于两腿的排列线不正确。歌唱者要学会控制两腿的位置。你可以把食指放
到身体两侧的髋身前部的上方边缘，把拇指放到髋骨后部的上方边缘。现在你可以摇动髋骨
或使之跷起。髋骨前部向内向上移动、而后部向下移动，这就可以得到正确的位置。这样的
位置使下背拉直伸长。
体重支撑柱——腿，有三个关节：髓关节、膝关节和踝关节。人体平躺时，腿就不支撑任
何重量，髋关节的任何转移活动也将带动膝、下腿和脚向同一方面转移，因此整个腿部作为
一个功能单位而活动。站立时，腿支撑体重，它不作为一个单位而活动。髓关节和膝略向外
转，每只脚 和中线以同样方式之间呈三十度的角度，这是腿作为体重支撑柱的最好位置。
处于这样的位置， 可以设想从髋关节画一条假设的直线穿过膝直到足踝。大腿背部的肌肉
是绷紧的，足 背隆起，脚趾和脚跟紧紧着地，可以感到身体的平衡移到后面。
以这种站立姿势为基础，还可以调整成“丁字步”姿势，但身体的重心应落在两腿间的垂
直线上。 颈部应该被认为是脊柱的另一柔韧部分。头部用积极的肌肉力量在颈上取得平衡，
它能作两种主要的动作——一种大动作由弯曲颈部而做到；此外，头还可以在预和颅骨接合
处做轻微的点头 和转移动作。颈部的正确姿势是挺直并尽可能地向上伸，然后向后倒。这
样就使整个胸廓升高扩开。
如果从眼窝的下部（眼睛下面的那根骨头）画一根直线到外耳的内部，这条线和地面是平
行 的，那么伸着的颈部所支撑住的头部，就能取得最好的平衡。
正确地调整肩胛和手臂的姿势，对于贮存歌唱所需要用的空气的胸廓是重要的。肩钾每
边有 两对骨头：锁骨和肩板。这些骨头之间所形成的角度影响着胸廓从前面到后面的大小。
肩钾尖端 稍稍向外旋转，就可以取得一种使购廓空间增大的姿势。这样的旋转活动扩大了
锁骨和肩钾之间 的角度，肩板使手臂从体侧外转，从而扩大了胸廓。这种姿势使整个身体
具有最大限度的灵活性， 处于一种积极准备歌唱的状态。
了解了歌唱正确站立姿势，以及为什么要这样站立之后，你可以试着去做，在你做的时候
一 定要保持愉快的心情，这样可以避免不必要的紧张。当你感觉到了那种身体充分展开，
（注意不 要过份）、似乎有一种挺拔的感觉时，你就保持这种姿势演唱下面这首《康定情歌》。
康 定 情 歌 1=F 2/4 四川民歌稍慢 饱满地 1．跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云哟，端端溜溜的照在康定溜溜的
城，月亮弯弯，康定溜溜地城哟 2 ．李家溜溜的大姐，人才溜溜的好哟，张家溜溜的大哥，
看上溜溜的她，月亮弯弯，看上溜溜的她哟 3．一来溜溜的看上，人才溜溜的好哟，二来溜
溜的看上，会当溜溜的家，月亮弯弯，会当溜溜地家哟。4．世间溜溜的女，任我溜溜的爱
哟，世间溜溜的男子，任你溜溜的求，月亮弯弯，任你溜溜地求哟
这首民歌抒唱了青年男女热烈相爱，追求幸福生活的情感。旋律流畅、优美、深挚。“溜
溜的”、“月亮弯弯”等衬词。活跃了节奏，舒展了歌腔，又使歌曲更加风趣，生动。当你在
唱的过程中或是唱完之后，检查一下你的歌唱站立姿势与你开始唱之前找到的那种 站立姿
势感觉是否一样，如果相同，你可以接着再唱一遍，以巩固这种姿势的感觉，如果不同， 你
就要重新调整。 注意在寻找正确的歌唱站立姿势的，切忌过份用力，以免造成肌肉的僵持
和心理上的紧张。
二、歌唱时正确的面都形象
有了正确的歌唱站立姿势，这还不够，还需要注意歌唱时面部器官的动作和位置。如果面
部 器官位置和动作不对，同样会影响到歌唱。一般来说，面部保持一种微笑状态时，面部
器官便会 处在比较理想的位置。微笑时，笑肌被抬了起来。当笑肌随着微笑被抬起来后，
口腔内部的上腭 和软腭也就同时抬了起来。喉咙在这种情况下也会自然打开。这是一种理
想的歌唱状态。另外， 嗓音在发声时，部分肌肉和器官紧张，部分松弛。该紧张的器官和
肌肉不能松弛，该松弛的则不 能紧张，整个发声过程就是由紧张与松弛构成的。如果该紧
张的器官和肌肉不紧张，该放松的又 紧张了，则无法很好的进行发声。人在微笑时，面部
器官和肌肉比较放松，这有利于声波的传送、声音的形成。歌声在传送、形成过程中，有两
种途径：一是通过共鸣腔的共振产生的共鸣来传递； 另一种就是通过面部器官中的骨头和
肌肉来传送的。面部器官如果紧张，其骨头和肌肉必然僵 硬，声波无法通过这些僵硬的骨
头和肌肉。因此，歌声形成比较困难。既使勉强形成，其歌声也 是不好听的。学唱歌的朋
友，你一定有过这样的体会，当你想通过张大嘴把声音唱出来时，声音 偏偏唱不出来，就
是勉强唱出来了，歌声不仅不好听，而且你会感到十分费劲。因为张大嘴的时 候，整个面
篇二：跟我学语文
温州大学外国语学院 英语（一本师范）邢琳倩2014年5月6日
前 言
创造学的期末考核要求我们最好结合我们所学专业做一个有创意的作品，形式不限可多样，这个考核方式是挺好的，充分考虑到我们学生的想法和兴趣。由于我所学的是师范专业，立志要当一名优秀的人民教师，而所教科目可以是语文或是英语。要成为一名优秀的教师，我不仅要具备充足的知识来传授给孩子，还要具备足够的教师技能来引导学生。在平时的学习生活中，为了具备这种技能，我要寻找机会多多锻炼自己，将理论与实际相结合。因此，我就参考了小学二年级（下）的语文课本，想要准备一堂生动有趣的语文课。
课文题目：古诗二首
一、 预期目标：
1.会认7个生字，会写9个子。
2.正确`流利`有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中补贴的快乐。体会诗人热爱春天，热爱生活的情感。 3.启发儿童想象力，让学生感受春天的生机勃勃，欣欣向荣的景象，培养学生热爱大自然的情感。
二、设计要旨：
1. 课标解读
新课标解读的学段目标提出：诵读儿歌`童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此，教学课文应注重创设情景，激发学生的情感，反复诵读，扩展想象，从而陶冶学生的
情操，积累`丰富语言使之对古诗产生兴趣，提高文化素养。 2. 内容简析
本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容的观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，《草》是一首咏物诗，原题为《赋得古原草送别》，作者是唐代诗人白居易。原诗有8行，课文摘用前4行。这4句的主要意思是：原野上长满了茂盛的野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。课文赞颂了它顽强的生命力。
《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。诗的大意是：在稀稀疏疏篱笆旁有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没来得及长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶。这蝴蝶飞入金色的油菜花丛中怎么也找不到了。作者运用白描的手法，把景物和人物融为一体，描绘了一副动静结合的画面，极富生活情趣。作者的喜悦之情也尽在景物，人物的描写之中。教学过程中，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。 3. 学情认识
学生对古诗已不再陌生，对诵读古诗有一定的基础。但故事时代久远，语言精练，表达简洁，意蕴深长，学生的领悟是有限的，所以在古诗教学上应注重积累，帮助学生初步理解诗意，明确诗人写了什么，以便他们在以后的日子里，随着生活阅历的不断丰富再慢慢咀嚼`体悟。
所以，在教学中，不用逐字逐句地进行讲解，应重在吟诵`积累。
二、 课程前期准备：课件；生字新词卡片；绘画工具；背景
音乐
三、活动对象：小学二年级学生（一个班级左右） 四、活动地点：教室
五、教时安排：共安排2课时 六、教学流程
第一课时
（一）激情引入，初步感想
（二）初读课文
（三）朗读课文,理解诗意
（四）指导吟诵，抄写诗歌
第二课时
（一） 学习诗歌，了解背景
篇三：跟我学五笔教程
跟我学五笔之一：认识键盘布局及功能键
·常用控制键和功能键的使用方法：
跟我学五笔之二：正确的键盘操作姿势
跟我学五笔之三：基本指法练习 跟我学五笔之四：汉字编码基础
四、汉字编码基础
五笔字型编码将汉字的构成基础确定为五种笔画，在此基础上根据各自特性进行了分类。五笔字型认为构成汉字的基本单元为字根，汉字都是由字根按照
不
同1.
的汉
字字
型
的和
结五
构种
组笔
成画
的
按照汉字的书写情况，五笔字型将汉字的笔画分为横、竖、撇、
捺、折（一、丨、丿、乀、乙）五种笔画。五种笔画的分类只考虑汉字书写的运笔方向，即只考虑书写的运笔形式，并不考虑笔画的长短轻重。
2.汉字笔画的分类特性 汉字在书写过程中会出现以上五种笔画的变形。因此，汉字笔画的确认需遵循以下分类特性。
提视为横——例如埋、现、特，左边部首的末笔为提，均视为横。 竖钩视为竖——例如利、剑、创，右边部首的末笔为竖钩，均视为竖 由右上至左下视为撇——例如人、竹、毛，左边第一笔均视为撇 点视为捺——例如主、广、冗，第一笔为点，均视为捺 转折视为折（竖钩除外）——例如又、女、子，第一笔撇折、横折等均视为折
跟我学五笔之五：五笔字型的基本字根
五、 五笔字型的基本字根
字根是由若干个基本笔画复合连接交叉组成的相对固定的形式，是五笔字型输入法中组成汉字的基本单位，即任何一个汉字都是由字根组成的。 1.基本字根及判断方法
五笔字型的基本字根有130个，其中有一部分又可以看作是汉字的字根称为成字字根。为了能够正确判断基本字根，可以根据基本字根的构成特点进行分类记忆。
基础笔画字根——重复多笔画 数字字根——数字一到十
成字字根——选用的汉字，组字能力较强的偏旁 偏旁部首字根——常用的偏旁部首
其他字根——一些需要单独记住的不规则的字根 2.基本字根的键盘分布
在五笔字型输入法中，将键盘中字母键分成五个区域，每一个键有一个区位号。五个区的区号分别为：1、2、3、4、5。区号是十位数字。每一个区中字母键的区位号是区号+
位号。
3.基本字根记忆方法
字根的键盘分布有如下特点： 大部分字根的首笔画与区号一致
部分字根的首笔画与区号一致，同时，次笔画与位号一致 部分字根首笔画与区号一致，重复笔画的个数与位号相同 字形相近的字根在同一个键位上
文字及偏旁来源一致的字根在同一键位上
4、字根表和助记词
11-G 12-F 13-D 14-S
王旁青头戋（兼）五一，(“兼”与“戋”同音) 土士二干十寸雨。
大犬三羊古石厂， （“羊”指羊字底） 木丁西，
篇四：跟我学作文
跟我学作文《2缝制真我风采的形式外衣》
写作文，具有开拓创新，独具特色的形式，往往会让读者，评卷老师
眼睛为之一亮。形式创新方法多样，不一而足，常建的写作形式有：
小剧本式，童话式，病历式，小标题式，题记式，后记式，书信式，
自问自答式，演讲式，日记式，小小说式，寓言式，倡议书式，广告
启事式等。采取哪种写作形式，请根据写作需要
跟我学作文《3放飞轻盈舞蹈的语言精灵》
一篇成功的作文语言不仅要准确简练，更要生动，活泼。有节奏，有
光泽。以其深厚的艺术魅力吸引读者去深刻地领会文章的内容。那么
如何锤炼语言呢？奥秘有3：首先，灵活地调动语言的表现力，使你
所使用的字词让读者的心灵有震颤飞扬的的快乐。其次，运用好修辞，
把生动的比喻，大气磅礴的排比，风趣幽默的仿词，含蓄曲折的双关
穿插于文。亮人耳目。再次匠心调配句式，将长句短句，整句散句巧
妙配合。营造文章的参差美，匀称美。使文章绚丽生辉。第四，恰当
引用诗词名句，是增添文采的非常有效的方法，还能够表达出含义深
刻的哲理，给读者以深刻的印象，恰如其分的诗词名句，往往能成为
全文的亮点。给阅卷老师一深刻印象。第5，营造意境，烘托氛围，
从而激发读者的想象，使他们身临其境，沉醉在我们所表现得意境中，
去体会文章的美感。
跟我学作文《4打造最具才情的靓丽标题》
俗话说：“题好一半文”文章的标题好像一篇文章的眼睛，通过它，
我们可以窥见文章的灵魂。一个新颖别致的标题，可以先声夺人，为
文章闪出第一道亮丽的风景。怎样为自己的文章打造一个靓丽的标题
呢？下面几招不失为明智的选择。1，新颖别致，简洁明快如：《散步》，
将祖孙三代的互敬互爱概括了出来，《背影》突出父子之间的深情。2，
化解诗词，巧妙运用如一位考生引用歌词《天地之间有杆称》将题目
定为：放平你的秤杆。还有一学生将题目定为：只缘身在此山中。3
依仗修辞，力求生动如：《谁是最可爱的人》用设问句作为标题。《大
自然的语言》运用比喻作题目。《得道多助，失道寡助》运用对偶作
题目。4，活用熟语，不落巣臼。一名考生引用《三国演义》中的一
句话“既生俞，何生亮”还有像？；《农夫的日记》
跟我学作文《5实现立意的激情飞跃》
写作文意高为胜，可以说一篇作文立意的成败决定着整篇文章的
成与败。现在提供几招：1化大为小，以小见大。如“以人为本”的
话题可以选择家庭教育火学校教育中的一个典型事例来立意。2深入
挖掘，平中见奇如<我的老师》中以几个平常事例表现老师的美好心
灵。3另辟蹊径，凸现个性如以《滥竽充数》为话题，批评齐宣王管
理制度不严。没有严格的考核制度。乐队里老好人多，怕得罪人。赞
赏齐泯王善于改革。4大气磅礴，意高为峰。一个学生的作文《泥土》
作者就挖掘出了这样的主旨：“保持心中的一方净土，就要筑起一道
精神的墙”还有，一学生为了写夏天下雨的情景，题目定为：《夏日
宴会》写道雷，电，风斗来赴宴。一学生写了《多拉之梦》反映家长
只让学生学课本知识，不让看课外书的事实《我给奶奶画张相》通过
画像写奶奶对我的关爱。《铅笔长了腿之后》反映小朋友不爱惜文具
的现象。《小水滴旅游记》则道出人们不重视环保的情况。《家话西游》
中将我家的成员分别说成唐僧师徒四人。都取得了很好的效果。
跟我学作文《6巧用素描，炼词》
刻画人物，应进行先抑而后扬，来塑造人物的形象。1用抱怨的
语调刻画人物的暗面。2用细致的笔法刻画人物的灰面3用仰视的心
情刻画人物的亮面。
如何炼词？1用形容词描写缤纷的色彩如金光闪闪，雪白2用形
容词描写事物的形状如圆溜溜，胖乎乎3用形容词描写事物的性质：
饱经风霜，高雅4用形容词描写事物的状态娇嫩嫩，绿莹莹
跟我学作文《7一体化四步构思法》
所谓一体化四步构思法，是指在构思一篇文章时，1必须打造一
条线索，为文章里出一条能贯穿文章的主线，用来解决写作时思路不
清晰的问题。既可以实物为线索，又可以一句话为线索，还可以感情
变化为线索。2提炼一个主题，一解决写作时主题不鲜明的问题。3
找到一个素材的组合方式，常见的组合方式有：并列式，对比式，递
进式4确定一个重点，扣准主题，抓住线索，体现文章主题的段落详
写。
跟我学作文《8如何丰富作文的内容》
在写记叙类的文章时，要注意把人和事写的生动，具体，形象。
可以综合运用触觉，嗅觉，视觉，听觉等多钟感官去感知事物。把无
写具体。另外，还可以综合运用动作，对话，心理描写法，将事写生
动，给人一深刻地感染力。还有可以旁征博引。在进行语言描写时， 跟我学作文10
怎样表达作文中的真情实感呢？
(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:跟我学)内在因素就是心理描写，外在因素就是语言描写、动作描写、
神态描写、外貌描写。一篇作文中不能单纯到地记叙、必须辅之以描
写、突出人物的性格特征、人物形象。
跟我学作文《9如何真正观察》
全方位调动感觉器官感知事物：看、听、嗅、触，尝
（1） 看：物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和
功能
（2） 听：物的声音（如“远处高楼上渺茫的歌声似的”）
物的声息（如广告词“肌肤在呼吸”
（3） 嗅：物的气息、物的气味
（4） 触：物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、
粗糙等
（5） 尝：物的酸甜苦辣咸
跟我学作文10
怎样表达作文中的真情实感呢？
内在因素就是心理描写，外在因素就是语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写。一篇作文中不能单纯到地记叙、必须辅之以描写、突出人物的性格特征、人物形象。
跟我学作文11 学会运用一定的表现手法
作文的“表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆；对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染；动静结合，虚实相生、抑扬结合；侧面描写、正面描写；直接抒情、间接抒情等。
跟我学作文12——学会立体动态感知
学会立体动态感知
立体动态感知包括三个方面：换时，换位，换情
换时只在一篇文章中的时间发生了变化。比如从早上到晚上，或者是从眼前到昨天或者几年前。从不同的时间对所要描叙的
对象进行刻画。
篇五：跟我学的摄影技巧
不可不学的摄影技巧.1－－构图
提到摄影，可能大多数朋友都会认为：就是选一处景色美的地方，人往镜头前一站，按下快门不就OK了吗！如果你能静下心来看完我的这篇日志，很有可能会颠覆你的这一观点。
前言：
随着数码相机的普及，“摄影师”随处可见，我也算是其中的一个吧。内行戏称我们这些业余“摄影师”是：一个傻瓜（一点摄影知识都不懂），拿着傻瓜相机（全自动相机），照镜头前面的傻瓜（傻傻地站在镜头前面），这也许是对我照相的真实写照吧。
应该说我还算“聪明”，相机到手没几天我就会摆弄了，看来照相还蛮容易的嘛！上次去北京，我就照了几百张，近4G的照片，在电脑上一看，满意的没多少。我不得不开始怀疑自己的水平来。近些日子，我在网上学习了一阵子，才知道里面有很深的学问呢。
我学习的目的并不是准备当摄影师，我和我的相机也拍不出什么“艺术”来，只是不想让人笑话我是“老外”。我写这个系列的日志更不是想当什么“老师”，这对我没吸引力，就当成我的学习笔记，把学习所得与朋友们分享、交流吧。如果你是“高人”，期待您的指点！
下面这张照片就是我们这些菜鸟的最爱：拍摄的主体（人物）站在画面正中，景物不知放到哪儿好，其目的是为了“突出主体”。结果是，过于中心的构图，只会让画面变得缺乏层次感和变化，很容易让观众产生审美疲劳，得到的是构图呆板、毫无生气和美感。
“黄金分割”与“三分法则”
“黄金分割”是广泛存在于自然界的一种现象，简单的说就是将摄影主体放在位于画面大约三分之一处，让人觉得画面和谐充满美感。“黄金分割法”又称“三分法则”，“三分法则”就是将整个画面在横、竖方向各用两条直线分割成等份的三部分，我们将拍摄的主体放置在任意一条直线或直线的交点上这样比较符合人类的视觉习惯。拍摄时可直接调出相机的“井”字辅助线，将拍摄主体放在4个交叉点上，这样画面立刻就活了起来。
游船在画面中心画面整体显得十分呆板[/B]游船放到画面偏左1/3的位置后效果变协调了[/B]
对于对焦点位于中心的相机，可以先对准拍摄主体半按快门对焦，然后重新构图，过程要注意不要松开，要保持半按快门状态，并且不能前后移动相机和变焦。
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