关于生命礼赞散文诗歌
篇一：66篇经典散文诗
66篇经典散文诗
1. 《乡愁》作者：余光中 朗诵：珍惜
2. 《南方的夜》董卿深情朗诵
3. 《教我如何不想她》朱军朗诵
4. 《预言》崔永元周涛朗诵
5. 《荷塘月色》朗诵：珍惜
6. 《雪》 朱军徐莉朗诵
7. 《送给天堂的孩子》范冰冰 李冰朗诵
8. 《死水》董浩朗诵
9. 朗诵《清淡的女人》
10. 《为了那盏温暖的灯》张丹丹朗诵
11. 电视散文诗《邂逅》
12. 《春》作者：朱自清 朗诵：珍惜
13. 诗朗诵《拥抱春天》 14. 朗诵《感悟清明》
15. 《电视诗歌散文》朗诵：珍惜
16. 《别》刘芳菲 王小丫朗诵
17. 诗朗诵《淡淡兰香》
18. 诗朗诵《一个人上路》
19. 《悼念一棵枫树》海霞 陈铎朗诵
20. 朗诵《海燕》
21. 诗朗诵《再别康桥》
22. 朗诵《我骄傲，我是中国人》
23. 朗诵《大漠深处的胡杨》
24. 电视散文《雪乡》
25. 《你是人间四月天》方言朗诵
26. 《你是我心底的一首歌》欧阳夏丹 朗诵
27. 《灵魂朝拜的天堂》电视散文
28. 《蜀道难》方明朗诵
29. 朗诵《父亲是我生命的过往》
30. 《满江红》朗诵-野狼
31. 《望星空》王小丫朗诵
32. 《沉静中的流年》 作者 海狼 朗诵 珍惜
33. 朗诵《海棠花祭》 《无题》 海霞 张泽群朗诵
34. 电视散文《尚湖寻梦》 朗诵
35. 《等我们老的时候》朗读 雪冰子
36. 《我眷恋这土地》管彤崔治刚朗诵 37. 朗诵《一朵微笑》
38. 朗诵《你是我生命中最美丽的相遇》
39. 朗诵《离开网络 我们还能爱多久》
40. 《地球 我的母亲》濮存昕朗诵
41. 《冬之韵》作者：快乐的漂泊 朗诵：珍惜
42. 《一棵开花的树 》音乐朗诵
43. 《岳阳楼记》鲍国安朗诵
44. 《点燃一盏心灯》朗诵：珍惜
45. 《我爱这土地》任志宏朗诵
46. 《多情自古江南雨》朗诵 珍惜
47. 《女人如花》朗诵：珍惜
48. 《思念北方》康辉 朗诵
49. 《将进酒》朗诵 濮存昕
50. 《在寒冷腊月的夜里》梦桐 朱军朗诵
51. 《声声慢》李清照名词浅析 作者：商山人 诵读：珍惜
52. 《十里长街送总理》朗诵
53. 《以生命的名义》潘虹等朗诵
54. 《荷塘月色》朗诵：珍惜
55. 朱总理深情朗诵的《狮子山下》
56. 《念奴娇赤壁怀古》诗歌.朗诵 57. 朗诵《春江花月夜》
58. 电视散文《行走在秋天里》
59. 蒋雯丽柔情朗诵《别哭，我的宝贝》
60. 配乐诗朗诵：《相信》献给80后
61. 《手》汪涵朗诵
62. 《等你》朗诵：珍惜
63. 《世界上最远的距离》诗朗诵
64. 《白杨礼赞》朗诵 野狼
65. 《父亲》徐涛朗诵
篇二：《66篇经典散文诗》名人电视朗诵
1. 《乡愁》作者：余光中 朗诵：珍惜
8. 《死水》董浩朗诵
10 《为了那盏温暖的灯》张丹丹朗诵
22. 朗诵《我骄傲，我是中国人》
29. 朗诵《父亲是我生命的过往》
38. 朗诵《你是我生命中最美丽的相遇》
52. 《十里长街送总理》朗诵
59. 蒋雯丽柔情朗诵《别哭，我的宝贝》
篇三：《中国古代诗歌散文欣赏》(置身诗境,缘景明情)第二单元教学设计(6课时)
人教新课标版高二《中国古代诗歌散文欣赏》
第二单元 置身诗境，缘景明情
单元教学目标
一、知识与技能
1、通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
2、学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。
3、引导学生发挥想象，并学会用自己的语言去描绘诗歌的意境。
4、让学生在品味诗歌的过程中受到健康情感的熏陶。
单元教学重点：
1、捕捉意象，感受意境。
2、学习作者营造意境表达情感的艺术手法。
主要教学方法：
多媒体教学，朗读法，自主学习法，合作探究法
第一课时
教学过程：
一、单元知识总括
本单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想像，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
所谓“意境”，是指诗人的主观情意与客观物象互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想像世界。要品味、感受意境，需要注意几点：
1. 要“沉浸其中”，暂时忘掉周围的一切，对外界的各种因素视而不见、听而不闻，全身心地投入到一个想像的世界中。
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2. 要借助自己已有的生活体会和审美经验，在想像中让自己进入到诗人用文字勾勒的场景中，去感受、体会，从而与诗人取得共鸣。
有些诗歌写的不是生活中的实物、景色，而是一些神奇的传说和光怪陆离的景象，或者本就是存在于诗人想像中的物象和景象，这种境界是读者从未体验过的。我们仍然需要借助已有的生活体会和审美经验，力求与诗人取得共鸣。因为传说也好，诗人的想像也罢，都是从现实生活中提炼而来的，是现实生活的曲折反映。我们只有充分发挥想像和联想，调动视觉、听觉、触觉等各种感官，尽量构想诗人描绘的奇幻世界，从而获得对人生、自然的新认识。
这就是“置身诗境”。
“缘景明情”，简而言之，就是根据我们在想像中勾勒出来的诗人描绘的意境，触景生情，去感受、体会处于这样的意境中自己萌发的情感，从而推想诗人的情感。
具体阅读一篇作品时，我们还要根据作品中意象自身的特点、组合方式以及情景之间的关系，采取不同的欣赏方法。有些作品篇幅短小，出现的都是一些常见的意象，只需将诗中的意象连缀起来，就可以在简约、明净的画面中感受到作者的情思。有些作品意象之间跳跃大，情绪起伏，诗思奇妙，就需要我们抓住其中比较典型的意象，根据它们提供的信息加以想像来补充，使之形成一个完整的意境，从而体会作者的思路和情感。有些作品的精妙之处不在于整个诗篇的优美浑成，而是以一联、一句，甚至一字见奇，我们就要对这些出色之处多加赏析，品味出其中的精妙来。还有些作品的意境和韵味全靠结尾处以景言情的点睛之笔，我们切不可只见其景，不见其情。
当然，我们在学习“置身诗境”和“缘景明情”这两种鉴赏方法的时候，也会综合运用前面学过的“以意逆志”和“知人论世”两种方法，帮助我们更准确、迅速地把握诗歌意境。
二、学习《春江花月夜》
教学目标：对“置身诗境，缘景明情”进行具体的方法指导。提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
（一）作者介绍及背景提示
初唐有位诗人一生仅留下两首诗，其中一首《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒，被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，也因这一首诗，这位诗人“孤篇横绝，竟成大家”。 这位诗人就是张若虚。
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作者：张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
解题：《春江花月夜》为乐府诗。（清商曲辞、吴声歌。）作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵。打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律。使诗歌的内容和形式达到了完美统一。为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。
（二）赏析诗歌
探究一：怎样 “置身诗境”？
1、听录音，配音朗读。要求学生在欣赏时，展开想象，把语言文字还原成既符合原作的描绘又带有学生自己审美情趣的画面。这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。诗人写到了哪些意象？
2、请用概括的语言来形容这优美的意境。
天地一体、辽阔与苍茫、寂寞空旷、色彩绚丽，静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。
诵读指导：
月之初上时的迷离美妙（高亢）——月光下的遐思冥想（平缓）——楼上思妇的愁情（低回）——游子的梦回故乡（哀怨）——梦醒后的更加孤寂（悠长）。
探究二：怎样“缘景明情”？
1、赏析指导：①品味意象，推敲炼字。②要从虚处去读，去填补想象的空间。
2、领悟诗的哲理美：看到这幅画面，作者展开了怎样的思索？
对宇宙人生的思索，透露出宇宙无穷、生命短暂的感伤。
3、你还能举出一些类似的诗句吗？
曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
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王羲之：况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。
4、作者对生命短暂的咏叹与前人是否有区别？
“人生代代无穷已”与“江月年年只相似”，则展示了生命与宇宙的同一。个体的人生虽然短暂，但作为群体的人类是代代绵延、繁衍不尽的。
作者对天人关系的思索，超越了前人仅仅哀叹生命短暂的窠（kē）臼，表现出对生命的热爱和对人生幸福的追求，在礼赞自然的同时礼赞生命。有一种沉重的历史沧桑，但并不颓废与绝望，因为诗人毕竟生活在唐代。因而，闻一多先生称赞此诗展现了“夐（xiòng）绝的宇宙意识，一个更深沉而寥寂的境界”。
探究三：诗人在描写月亮这个意象上有何特色？
1、主次结合。
以“春、江、花、月、夜”五字逐步展开，但重点是“月”，其它四个字都是陪衬。主从巧妙地结合在一起，构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画。
2、虚实结合。
以“月生——月照——月斜——月落”为外在线索 , 把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起，呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。并让读者在月下景物的推移中去发掘哲理和情思——人生的短暂，离别的痛苦，以及青春的美丽。
3、角度多变。
同是写月光，就有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有沙汀上不易察觉的月光，有妆镜台上的月光，有捣衣砧上的月光，有斜月，有落月，多么富于变化！
4、光色结合。
诗中景物的色彩，虽然统一在皎洁光亮上，但是因为衬托着海潮、芳甸、花林、白云、青枫、玉户、闲潭、落花、海雾、江树，因此随着景物出现变化，而取得了斑烂多彩的效果。
（三）课外拓展：搜集古典诗歌中关于“月”的意象，并进行简要的归纳。
1、空间意象：
月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》
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星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜抒怀》
2、时间意象：
春花秋月何时了，往事知多少？——李煜《虞美人》
今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。——李白《把酒问月》
3、情感意象：
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望寄杜郎中》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
人生如梦，一尊还酹江月。——苏轼《念奴娇?赤壁怀古》
人教新课标版高二《中国古代诗歌散文欣赏》
第二单元 置身诗境，缘景明情
第二课时
教学目标 ：
1、学习《夜归鹿门歌》，了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的。结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。
2、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。品味诗歌,并背诵全诗。
教学过程 ：
一、作家作品
1.孟浩然(689～740)，襄阳(今属湖北)人,主要活动于开元年间。他大半生居住在襄阳城南岘山附近的涧南园，中年以前曾离家远游.四十岁那年赴长安应学习网(http://xk.ntbaba.com)是一家免费为中高考、七八九年级提供教学资源服务的网站，网站拥有试题、试卷、课件、教案、论文、视频等教学资源数百万封，为广大的教师学生提供丰富免费的教学资源是本站
篇四：廉政诗歌、散文
荡起廉政的双桨
廉政，一个千年回响的话题、一个永不落幕的主题，一个历久常新的命题……“包公铡美”、“陶母退鱼”、“海瑞罢官”，这些耳熟能详的故事早已在我们的意识形态中竖起了古典的廉政标杆，这些廉者的经典形象，也时刻拨动着我们的思绪，它们就像绵延沙滩上的珍珠般璀璨，永不退色。千百年后，历史赋予时代新的主旋律，如何做一名廉者，我思索着……
俗话说“人即是江湖，社会亦是江湖”。这一“理论”似乎不经意间成为万有引力定律的重要论据，因为万有引力注定了江、湖之水奔流向下，永不停歇。做一名廉者，恰似在江湖之中逆水行舟，欲望之水总会亘古不变的如飞蛾扑火般奔向各种诱惑的力量。万有引力会消失吗？显然不会。那么，如何减少欲望之水对船体的影响？学习是一剂良方。通过不断的学习积累可以淡定舵手的心境，充实船体的质量，即使是一叶扁舟，也会在学习的过程中变成郑和宝船，视奔流不息的浪花为潺潺溪流。 溪流固然潺潺，水流依然不止，如果不奋力摇桨，船体依然会渐渐驶向下游的急湍。逆流而上需要的不仅仅是勇气，更需要坚强的意志。也许你的事业之船正处于高处不胜寒的水位，但愈是这样，地心的引力、船体的势能和不良风向所形成的合力愈容易将之惯性拉至罪恶的深渊。此时，坚强的意志显得是
那么的重要，在如此种种不利因素的影响下，意志力的磨砺和锲而不舍的坚持也许是苦闷的，是隐痛的，但唯有这样，我们的事业之船才能在百舸争流中不断超越，勇夺高点。
如果说对欲望的控制和对意志力的磨砺属于自律的范畴，那么，行之有效的他律手段也不可或缺。没有阳光和航标的指引及约束，行舟的危险系数无异于盲人瞎马。阳光是裁判，给予我们公平角逐，提供给我们展示个人魅力的舞台；航标是道具，为我们指引正确的航向。因此，只有在阳光的监督下、在航标的约束下航行，我们每一次拨动廉政之桨才愈发高效和自信。 我们的时代虽然有刘瑾、和珅之流，但也不乏包龙图和海忠介之士。让我们象无数的廉士贤人那样，荡起廉政的双桨，享受和煦的阳光，越过繁芜的江湖，奔向幸福的海洋。
也许 …… （散文诗）
也许，也许就是一本书一首歌，一部电影一部电视片，从这里开始了，开始了人生的转变。
也许，也许就是一瓶酒一条烟，一袋礼品一袋茶叶，从这里开始了，开始了人生的演变。
(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:关于生命礼赞散文诗歌)也许，也许就是一位老乡一名远亲，一个朋友的朋友一个同学的同学，从这里开始了，开始了人生的改变。
也许，也许就是一声“叮嘱”一句“肺腑之言”，一场舞会一场宴会，从这里开始了，开始了人生的褪变。
也许，也许就是一张门票一份请柬，一次旅游一次留念，从这里开始了，开始了人生的突变。
也许，也许就是这么一步这么一闪念，这么一拐弯这么一转眼，这么一霎那这么一抬头一举手，这么一回地失误这么一回地准确----有时真理和错误的选择就是这么相隔一点点哟。 也许，也许就向左向右向后向前，也许就跑得近近走得远远，也许就主动被动就半推半就，也许就凛然相告就严词拒绝，也许就在你的脑海里就在你的决断中突变而质变……，瞬间。 也许的就也许了。也许的有的青史长存有的泪以洗面有的还
在徘徊，也许的抑或乔装打扮抑或卷土重来抑或故事重演…… 也许你记住了楷模的微笑，也许你记住了悬崖后的粉碎，也许你恒量你思考你犹豫，也许你根本就用不着恒量用不着思考用不着犹豫，心中惟有两个字哦---廉洁！
——以廉为荣、以廉为乐，以贪为耻、以廉为美，营造尊廉崇廉的社会氛围，让廉洁的旋律高扬在共和国的田园，是每一个党员的责任是全体党员的责任，也许就起步于自警自省自律，起步于自觉自愿，起步于昨天今天眼前……
正义——为官者的尊严
当我们有职有权
可曾意识到重任在肩 担起庄严的道义
凝聚着百姓的视线
我们拥有一个共同的名字 叫做公务员
更有“公仆”的雅号 让我们与人民心心相连
克己奉公是我们的天职 廉洁自律是我们不变的诺言 言行一致方能心口如一
我们的行动让事业之路越走越宽
红包是犯罪的导火线 在无形的战场上冒着硝烟 内装的现金是无数个陷阱 却总是打扮成千娇百媚的狐仙
篇五：66篇经典散文诗
《66篇经典散文诗》名人电视朗诵
1、《乡愁》作者：余光中 朗诵：珍惜
2、《南方的夜》董卿深情朗诵
3、《教我如何不想她》朱军朗诵
4、《预言》崔永元周涛朗诵
5、《荷塘月色》朗诵：珍惜
6、《雪》 朱军徐莉朗诵
7、《送给天堂的孩子》范冰冰 李冰朗诵
8、朗诵:《做你的红颜 好吗》
9、朗诵《清淡的女人》
10、《为了那盏温暖的灯》张丹丹朗诵
11、电视散文诗《邂逅》
12、《春》作者：朱自清 朗诵：珍惜
13、诗朗诵《拥抱春天》
14、朗诵《感悟清明》
15、《电视诗歌散文》朗诵：珍惜
16、《别》刘芳菲 王小丫朗诵
17、诗朗诵《淡淡兰香》
18、诗朗诵《一个人上路》
19、《悼念一棵枫树》海霞 陈铎朗诵
20、朗诵《海燕》
21、诗朗诵《再别康桥》
22、朗诵《我骄傲，我是中国人》
23、朗诵《大漠深处的胡杨》
24、电视散文《雪乡》
25、《你是人间四月天》方言朗诵
26、《你是我心底的一首歌》欧阳夏丹 朗诵
27、《灵魂朝拜的天堂》电视散文
28、《蜀道难》方明朗诵
29、朗诵《父亲是我生命的过往》
30、《满江红》朗诵-野狼
31、《望星空》王小丫朗诵
32、《沉静中的流年》 作者 海狼 朗诵 珍惜
33、《无题》 海霞 张泽群朗诵
34、电视散文《尚湖寻梦》 朗诵
35、《等我们老的时候》朗读 雪冰子
36、《我眷恋这土地》管彤崔治刚朗诵
37、朗诵《一朵微笑》
38、朗诵《你是我生命中最美丽的相遇》
39、朗诵《离开网络 我们还能爱多久》
40、《地球 我的母亲》濮存昕朗诵
41、《冬之韵》作者：快乐的漂泊 朗诵：珍惜
42、《一棵开花的树 》音乐朗诵
43、《岳阳楼记》鲍国安朗诵
44、《点燃一盏心灯》朗诵：珍惜
45、《我爱这土地》任志宏朗诵
46、《多情自古江南雨》朗诵 珍惜
47、《女人如花》朗诵：珍惜
48、《思念北方》康辉 朗诵
49、《将进酒》朗诵 濮存昕
50、《在寒冷腊月的夜里》梦桐 朱军朗诵
51、《声声慢》李清照 诵读：珍惜
52、《十里长街送总理》朗诵
53、《以生命的名义》潘虹等朗诵
54、《荷塘月色》朗诵：珍惜
55、朱总理深情朗诵的《狮子山下》
56、《念奴娇赤壁怀古》诗歌.朗诵
57、朗诵《春江花月夜》
58、电视散文《行走在秋天里》
59、蒋雯丽柔情朗诵《别哭，我的宝贝》
60、配乐诗朗诵：《相信》献给80后
61、《手》汪涵朗诵
62、《等你》朗诵：珍惜
63、《世界上最远的距离》诗朗诵
64、《白杨礼赞》朗诵 野狼
65、《父亲》徐涛朗诵
66、《想你是一种美》(朗诵)
作文素材