春天雨后小故事

篇一：雨后的春天

雨后的春天

春姐姐来了，一望无边的天空中飘下了绵绵细雨。

一阵小雨过后，天空中一碧如洗，朵朵洁白的云朵把天空装点得更加美丽。彩虹妹妹，出来找小鸟玩了，小鸟们坐在彩虹妹妹的身上开心地玩着。山爷爷也笑了，瞧！他那连绵连绵起伏的身躯都被笑绿了。看，一只小鸟飞累了它向绿阴阴的树林飞去，一棵棵大树好像一把把葱绿的阳伞，小鸟飞进巢一会儿就睡着了。

大地到处盛开着五颜六色的鲜花，有迎春花、梅花，梨花，桃花，雨后的鲜花晶莹透亮，好看极了。草地上还有许多小动物在做游戏，小猫正在钓鱼，小松鼠正在和小兔赛跑，小狗却在河对岸的草地上睡觉呢。小猴把河面当镜子，在做着鬼脸呢！

小河清澈见底，如同一条透明蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里，，一群小鱼儿在水里游来游去，快活极了

春天真好！我真希望一年四季都是春天。

篇二：发生在春天的故事1

发生在春天的故事

即墨市新兴中学七年级五班 李锐

盼望着，盼望着，春天来了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，迎春花绽放出嫩黄的笑脸，像是在向人们报告春天来了；溪水冲破冰层，畅快地奔跑，大地开始复苏，小草探出了头，桃花红了脸，一片生机勃勃。 我喜欢春天，我更喜欢发生在春天里的故事。

那天放学，走在回家的路上，马路两边的花也都开了，柳树长出了嫩黄的新芽，一切是多么美好。我突然听到了沙沙的声音，循声望去，原来是一位清洁工老大爷，瘦瘦的，黑黑的，不过他扫地可是很认真呐，看，他正在很认真的将地上的一片小小的纸屑夹到清洁车里，那么一丝不苟。

突然，一阵风吹来，地上一个白色塑料袋子被风吹出了老远，我以为老大爷不会去理会那个袋子，可谁知老大爷竟然向那个袋子的方向急匆匆追去，就在老大爷要追上的时候，呼，又一阵风吹来，那个袋子好像成心和老大爷捉迷藏似的，又飞向另一边，一直飞到我面前，我一把抓住那个调皮的袋子，把它放到老大爷的清洁车里，老大爷看看我，说道“谢谢了，小伙子。”(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:春天雨后小故事)然后又继续清洁工作。

我问老大爷：“爷爷，就那么一个袋子，飞了就飞了呗，为什么还要再跑那么远去捡回来呢？”

老大爷笑笑说：“这是我的工作啊！我的工作就是把城市变干净，放走一个袋子，城市就多一份污染，我们每个人都放跑一个袋子，城市上空会有多少袋子在飞啊！”

我若有所思地点了点头，平凡的老大爷教会了我一个不平凡的人生道理，那就是做任何事情，都不应马虎，要尽力把它做好。望着老大爷瘦小的背影，我突然觉得老大爷是那么的高大。

我环顾四周，柳树似乎更绿了，花儿似乎更艳了，春天美，春天里的故事更美！

篇三：15《春天的故事》

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篇四：浓浓的春意动人的故事

浓浓的春意动人的故事

小语第四册第二单元由古诗《春晓》、童话《丑小鸭》和儿童诗《春雨》组成。每篇课文都有插图，前两篇是讲读课文，《春晓》是唐代著名诗人孟浩然的一首五言绝句，诗句描写了春天早晨雨后初晴的景象，表达了诗人热爱春天、珍惜春光的思想感情；《丑小鸭》这篇童话讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，被迫出走，最后才发现自己已不是丑小鸭，而是漂亮的天鹅；《春雨》是自读课文，这首儿童诗描述了春雨给大自然带来的变化，赞扬了小朋友顶着春雨种树，绿化祖国的行为。阅读本单元课文，使人感到字里行间洋溢着浓浓的春意，述说着动人的故事。通过学习，使学生接受从小要和善待人、正确认识自己的教育；了解春天大自然的变化和春雨对植物生长的益处，教育学生积极参加绿化祖国的活动。如何教好本单元课文，提出如下建议。１．突出重点，学好生字、新词。本单元两篇讲读课文共有１４个生字，在教学过程中，既要将音、形、义结合起来教学，又要各有侧重，突出重点。如《春晓》中“晓、眠、闻、啼”等字词可充分利用学生已有的识字基础和能力，借助拼音读准字音，并根据形声字的特点让学生掌握字形和字义：“日”出为“晓”，闭目而“眠”，故“晓”为“日”旁，“眠”为“目”旁，“闻”是听，与耳朵有关，所以是门字里边一个“耳”，“啼”为鸟叫，所以是“口”旁。在《丑小鸭》一文的生字中，重点要读准“剩、瘦、除”这几个字的卷舌音，字形分析中要突出“瘦”、“越”两字的难点：“申”和“戊”的笔画笔顺。２．加强朗读，帮助理解内容。本单元课文的文体是诗歌和童话，因此在教学时应以朗读为主线，朗读训练的重点应放在重音与停顿上。采取多种形式的朗读，激发学生的兴趣，引导学生认识语言规律，加强学生对课文词、句、段的记忆，使学生不但理解内容，而且能化作者的语言为自己的语言，特别是在古诗教学中，朗读有助于理解古诗的内容，领悟只能意会无法言喻的意境和韵味。有感情地朗读古诗是综合感受语言美、意境美的重要手段，教学时，要在学生理解诗句意思、体会作者思想感情的基础上，指导学生有感情地朗读，并通过反复诵读达到背诵和默写的目的，使学生从中得到美的熏陶。３．借助插图，品味诗文意境。本单元三篇课文都配有相应的插图，教学时要借助插图的作用，诱导学生品味诗文的意境。如《丑小鸭》一文有四幅插图，要引导学生注意图与图、图与课文内容之间的联系，弄清故事发展变化的过程。《春晓》与《春雨》两课描绘的一幅是雨后，一幅是雨中春天鸟语花香的绚丽图景，这正是诗的意境。教学时可从图入手，图文结合，将学生带入画中，品味诗文意境。４．运用旧知，学好自读课文。自读课文是供学生课余阅读的文章，没有学习生字的任务，一般不占用课堂上的时间，但教师必须启发诱导学生运用已有的知识和在讲读课文中学到的阅读方法，自己阅读课文。本单元中《春雨》这篇自读课文，教师可指导学生充分运用在《春晓》这首古诗中学到的有关春天气候的特征以及春雨给大自然带来的变化等知识自学《春雨》中所讲到的内容。５．联系实际，渗透思想教育。思想教育要联系学生的实际，在语言文字训练过程中渗透。在教学《丑小鸭》一文时，可启发学生联系实际讲讲自己平时是怎样对待别人、认识自己的，并从丑小鸭的成长过程中领悟世界上的事物都是在发展变化的，教育学生要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。学习了两首写“春”的诗歌后，可指导学生去大自然观察春天花草树木的变化，春天天气的特点，感受春天的美，陶冶学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情操，教育学生珍惜大好春光。

篇五：春天里的故事

春天里的故事

是谁吹皱了这一湖春水？

——题记

心在颤抖

杨柳在春风中摇曳，雨丝在轻轻着落。

妇产科医生要他选择保大人还是保孩子，他坚持两个都要！产房里传出产妇的阵阵惨叫声，这叫声与其说阵阵震荡他的耳膜，不如说是一下下撕裂他的心肺。他忽而要放弃要孩子，忽而又生出等等看的念头。他的心在徘徊，也在颤抖！

阳光冲破乌云，太阳露出笑脸。产房突然传来婴儿的啼哭声，他的心却凉了半截，他担心一个生命的诞生，却伴随着另一生命的凋零！当医生笑盈盈地告诉他母子平安时，他一下蹿入产房。

他向产妇道一声谢谢，然后说：“我们的生命都坚强得如磐石，我们给孩子取个名字吧！”说着，他把孩子的小手和夫妻俩的手叠加在一起。 “磊！”聪颖的女人脱口而出。（302字）

双星捧月

小两口抱着刚刚是周岁生日的孩子在公园散步，恰好摄影师走过来。男人说：“来，我们俩共同举起孩子，留个影！”

女人问：“你又在诠释‘磊’字的涵义？”

男人说：“不是全是吧，这个造型意味着父母是孩子的登天梯！” “我们俩捧起家庭的月亮！”女人讪笑着应和道。

男人续道：“我们托起造福人类的太阳！”

??（147字）

青春的旋律

今天恰好是磊十五岁生日，如花的年华。磊站在教学楼栏杆旁，听着同学们阵阵欢声笑语，想着爸妈是单位的管理和技术的中坚，回味自己充满甜蜜而带辛酸的成长路。他有颇多收获，亲情、友谊、理想、信念、奋斗、拼搏、竞争、合作、记忆??

那次车祸，磊在奈何桥上徘徊，是爸妈不停地呼唤使他奇迹般摆脱死神。 那次大倒退，接二连三的挫折，就像高压电把磊击得半死，磊没有了信心。是同学的关心，是老师的点拨，是父母循循善诱的教诲，磊又重新燃起复活的火焰，重塑自我！

那次手脑奥赛，磊和同学团结协作，群策群力，遥控汽车设计合理，科技含量高，以出色的表现和成绩，赢得了鲜花和掌声！

??

明天的阳光更加明媚，明天的笑脸更加灿烂！

——后记（300字）

字数：749（别看字数少，高考作文计空格，早已超出了！）

文似看山不喜平左晓春

本次作文题目为：春天里的故事。题目一出现，很多考生傻了眼，因为在以前读过的作文选里都没见过，不知道怎么写？甚至有些考生想放弃。 其实，本题目可写的很多，只是写法和立意有所不同罢了。

第一种，随便写发生在春天里的一个故事或几个故事片段。平铺直叙地写呗，怕什么？能写出来。只不过是这样写出来的文章称之为“俗气”。

第二种，把发生在春天的一个动人的故事描写得精彩，很有文采，富有文学色彩，十分感人。这样的文章可以称之为“真好”！

第三种，“春天”是用的比喻义。或以周围人的关爱来构思，比如：围绕“妈妈的呵护”、“同学的关爱”“教师的帮助”展开描写。或写战胜困难走向成功的历程，春天一样有风雨阴晴，生长在花季的我一样有挫折有不幸，我不断地战胜挫折走向成功，享受春天阳光的明媚！这样写，可以称之为“新颖”！

第四种，追求超凡脱俗的写法。写文章也应该追求曲折跌宕，富有戏剧性变化。作者在《春天里的故事》里精心设计“心在颤抖”、“二星捧月”和“青春的旋律”三个故事片段，新颖别致，超乎人之所想，给人耳目一新的感觉。首先，“心在颤抖”故事片段里，阴晴交替，悲喜互变，以短小的篇幅向人们展示了曲折跌宕，扣人心魄的感人故事。天气映衬着人物命运，主人公心情变化更加动人心魄。并且首点一个“磊”字。其次，“二星捧月”以极短的篇幅诠释着“望子成龙”的人类最普遍的心愿，更巧妙地紧扣一个“磊”字，堪称构思之精巧。最后，“青春的律动”以磊的感悟和回味，追记了磊成长路上的生活学习片段，大大丰富了文章的内涵，深化了文章主旨。也暗暗扣着一个“磊”字，照应全文。“文似看山不喜平”的诗句出自清代袁枚《随园诗

话》，意思是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。正是本文奇特的构思，与众不同的小标题间架结构，富有文学色彩的描写叙事笔调，使本文在诸多文章中显得卓尔不群，这就是所谓的“奇妙”！

总之，写文章追求立意新颖，构思巧妙，结构独特，内容别具一格，思想

独到深邃，这样的文章会引人眼球，备受人的青睐，让人拍案叫绝！（846字）

初二:左大鹏

体裁作文