食物的神奇旅行
篇一：食物的旅行
食物的旅行
钱玉如
活动目标：
1、通过分享食物、观察、操作、游戏，知道食物旅行的过程，并初步了解各种器官的名称及作用。
2、知道多吃水果、蔬菜、绿色食品对人体生长有好处，学习简单的自我保护方法
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯，激发探索科学的兴趣。
活动准备：
（1）电脑制作《食物的旅行》配上故事录音
（2）小豆子、嘴巴、食管、胃、小肠、大肠图片、食物图片
一、分享食物，引起探索兴趣。
1、师：今天我们带来了一些小豆子，我们一起来品尝一下。感觉吃下去的豆子会到哪里去呢？
2、提问：刚才你们吃下去的豆子到哪里去了？（自由回答） 孩子：“到肚子里去了”“那先要把食物放到哪里呢？（嘴里），除了到嘴里，还会到很多的地方，就像我们去旅行一样，会去很多不同的地方。那它到底是怎样旅行的呢？我们来看看。完整地看课件整体演示。提问：食物在我们的身体里到底是怎样旅行的呀？
一、分解观看“豆子的旅行”，了解各器官的功能
（1） 放第一段食物从口腔到食管的动画。
张开嘴巴，放到口腔里，(出示口腔的图片)食物在我们的口腔里有什么变化？（原来是因为牙齿嚼碎了食物）嘴巴是入口，请孩子们做一做嚼的动作。 牙齿会帮助我们把食物嚼碎，嚼细，它的作用可真大，我们应该怎样来保护牙齿？ 小结：早晚刷牙，中午漱口，并请做做相应的动作，少吃甜食。
食管的认识 经过口腔牙齿嚼碎后，食物又去哪里旅行了？（脖子，在这个脖子里有一根食管，出示图片，请同学们自己摸一摸食管的位置，它有什么用呢？我们来看看。）
小结：食管就象一条通道，它可以让食物顺利地来到胃里。
（2） 放第二段，了解胃的功能。
食物通过食管来到了什么地方？（边问边出示图片）那它会在这里发生什么变化？（看课件） 提问：食物在胃里发生了什么变化？怎么会的？看看胃就象什么？（大口袋）它把把我们吃下去的食物磨呀磨，越磨越细，越磨越小，这个磨呀磨的过程，有一个好听的名字叫蠕动，通过蠕动，来帮助我们消化。（请同学们学一学蠕动这个动作。） 你们想想如果这个口袋里装了很多东西，会怎样？如果一天只吃很少的东西，胃又会怎样？那吃完了饭能不能马上跑呀、跳呀，为什么？那我们在平时吃食物的时候还应该注意什么？ 我们怎样来保护我们的胃呢？
小结：吃饭时不能过多也不能过少，吃饭前后不做大的运动，吃的东西种类也要多一些，不能吃太多的冷饮。
3、小肠的功用
下一站是哪里呢？请小朋友来猜猜，看一看你们是不是猜对了？
（出示小肠的图片）看看小肠有什么本领？小豆子为什么没有从小门里出去呢？
让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用
（看课件） 提问小结：小肠有什么本领？它就像一个加工厂，把食物中的营养吸收到身体中来。
小结：小肠就像一个加工厂，把食物的营养都吸收了。
4、大肠的认识
最后豆子要到哪里去旅行呢？大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？
（出示图片）先讲后看课件。（引导了解大肠的作用）
小结：已经被小肠吸收掉营养的食物就变成了没有用的废渣，来到了大肠，最后把它排出来。
三、看排列的图片顺序，进一步加深对食物旅行过程的认识。
原来食物的旅行过程是这样的，我们一起来说一说，先来到口腔，经过牙齿的嚼碎后，通食管来到了胃里，胃就开始工作，它磨呀磨，将食物磨的更细更烂，这样有助于消化，被磨细的食物来到了小肠，小肠就将有营养的东西吸收到身体中，没有用的东西就来到了大肠中，最后通过大便排出来。
四、进行游戏，复习巩固食物旅行的过程。
1、帮助分角色。 师：同学们我们一起来玩一个食物旅行的游戏，谁来当嘴巴，嘴巴是怎样动的？请你们动一动，这个同学们嚼的很好，就请你吧，你再去请一个同学和你一起来做嘴巴，（请他们挂上相应的图片）以同样的方法请学生来扮食管、胃、小肠、大肠。
2、自由选择角色，进行游戏。 还有的我们一起来当食物，去旅行吧，在后面的篮中，有各种食物图片，你喜欢什么，就做什么？食物来到第一站，提醒做嘴巴的学生将动作做出来，第二站，食物很快地从食管滑过，来到第三站胃，胃在蠕动，食物也跟着蠕动，（提醒学生做出蠕动的动作）食物来到第四站小肠，小肠将营养全部吸收掉，食物变得越来越小（学生动作表示），被吸收掉营养的食物就变成了废渣来到第五站大肠，大肠将这些废渣排出身体。
3、学生相互交换角色玩游戏。
附故事
一粒西瓜子的旅行
我是一粒小西瓜子,有一天，我被牛牛小朋友不小心吃进肚子里，就经历了一次在牛牛身体里的神奇旅行。现在，我就说说我的神奇经历吧。瞧，牛牛嘴巴已经张开了啃西瓜了，哇，牛牛的牙齿可真锋利。一口嚼下去西瓜变成了碎片，一些西瓜子儿被吐出。哎！我怎么整个儿就被吞下挤下去了呀；我现在被挤到一根细细长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食
管中我被一点一点地往下送
我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我和西瓜碎片西瓜汁在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。“哎哟！是谁，
身体硬梆梆的？”“是我，胃大哥。”“你怎么整个儿就下来了？”“是呀，你的小主人吃西瓜太快，没把我吐掉，就让我下来了。我在胃里被转得昏头转向时，迷迷糊糊的来到一个家弯弯曲曲的迷宫，我紧张的喊：“这是哪儿呀？“这是我的的家，我是吸收营养的小肠，欢迎你食物朋友。我仔细一看，小肠家边上有许绒毛，还有一扇扇小门。“你家这些小门是干什么的？”“是把我吸收的营养从小门这儿输送到牛牛的全身的，使小牛牛长高，长胖，给牛牛力量。”“我也要出去，为牛牛做点事。哎，怎么出不去？”我拼命的在小门哪儿挤呀挤，可怎么也出不去。 “喂，西瓜子，到我这里来，我这儿可以让你出去。”“好吧，你是谁？”“我是大肠。”“哎呀，我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去”“他们是残渣，他们将被排出身体外。”“那我呢？”“你也会被排出体外。”“那我还没有为牛牛做事呢！”“那没办法，因为你没被嚼碎，不能变成营养被身体吸收，只好出去了。” 小朋友们，这就是我一次神奇人体的旅行。我出来以后，一直在告诉小朋友，你们吃下的食物要经过口腔、食管、胃、小肠、大肠这么多的地方。吃东西时要细嚼慢咽，要养成良好的饮食习惯，这样，你们的身体才会更健康。
一粒豆子的旅行
嗨！大家好！我是一粒豆子，含有丰富的营养。一天，淘淘的妈妈把我和我的伙伴做成了香喷喷的菜。淘淘的牙齿可真锋利，我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走的。哎！我怎么整个就被挤下去了。 刚离开口腔，我就被挤入了一个狭长的通道，这就是食道。食道壁很薄，在食道中我被一点一点地往下送。接着我就来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它不停地蠕动，还下起了“酸雨”。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。我们又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。“我是小肠妹妹，欢迎你们食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。”“我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？” “喂，小豆子，到我这里来。”“好吧，你是谁？”“我是大肠姐姐。”“我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪去。”“他们是残渣，将被排出 体外。你也会被排出体外。因为你没被嚼碎, 营养不能被吸收。”
小朋友们，这就是我一次神奇人体的旅行。我出来以后，一直在告诉小朋友，你们吃下的食物要经过口腔、食管、胃、小肠、大肠这么多的地方。吃东西时要细嚼慢咽，要养成良好的饮食习惯，这样，你们的身体才会更健康。
篇二：大班综合活动《食物的旅行》
大班综合活动：食物的旅行
活动目标：
1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程。
2.学习简单的自我保护方法。
3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
活动准备：
1.《食物的旅行》动画片，消化系统大挂图。
2.多媒体课件《食物的旅行》。
3.消化系统卡片纸、即时贴消化器官，小饼干，即时贴五角星。
活动过程：
一、师生问好，询问幼儿早餐情况，引入话题：
1.我们今天早餐吃的是什么呢？吃的东西到哪里去了呢？
2.最后怎么会成了大便呢？
3.小朋友和老师一起来看看电脑，它会告诉我们食物吃进去后怎么会成了大便的。
二、观看多媒体课件知道食物旅行的过程。
三、出示课件消化图，
提问：看了刚才的动画片我们知道了
1.食物旅行的第一站是什么地方？食物在我们的嘴巴里怎么样了？
口腔，牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去。
2.牙齿作用真大,要是牙齿坏掉了我们就没办法吃东西了，那我们应该怎样来保护牙齿？
早晚刷牙，少吃甜食，不咬太硬的东西。
3.经过嘴巴后，食物到哪里去了，它是通过什么到胃里的？
食道，就是一根细细的管子，它把食物送到胃里去的。如果边吃饭边讲话，就会把食物呛入气管，那样是很危险的。
4.食物在胃里，会发生什么变化？怎么会的呀？
a胃就象一个口袋，它分泌胃液出来，把里面的食物磨得更细，更烂，方便人体消化。
b小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会怎么样呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的？生活中我们要注意些什么？怎样来保护胃？
以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃好。
5.刚才食物的旅行经过了嘴巴、食道、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？
小肠，是吸收营养的，像食物里的水，糖，让我们长漂亮的维生素，让我们长肉肉的脂肪等
6.最后食物要到哪里去旅行呢？
大肠，大肠里都是残渣，也就是食物被我们吸收了有用的营养后剩下的垃圾。大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手，我们小朋友要定时大便。
四、游戏：食物捉迷藏，进一步熟悉各消化器官的功能。
1.我们一起玩一个食物捉迷藏游戏吧，老师说出一个消化器官的主要特征，请小朋友找一找，我说的是哪个消化器官，好吗？
2.展示课件，玩游戏。
五、拼图游戏，分组找顺序排列
1.我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况，可陶老师遇到了一个小麻烦，把食物刚才的旅行路线弄乱了，你们能帮助我吗？（拼图五部分，口腔，食道，胃，小肠，大肠）
2.请各组小朋友合作，按照刚才食物旅行的顺序排列出来。
3.评析每个小组的排列情况
六、展示衣服里的消化器官图，和小朋友一起吃饼干，感受食物嚼碎下咽的感觉，想象食物进入各个器官。
1.现在小朋友都知道了我们每个人身体里都有一套食物旅行的路线图，只不过隔着我们的衣服和皮肤，我们都看不见，今天罗老师就做了一套食物旅行线路图在衣服里面，小朋友想不想看啊？（想）
2.脱去外衣，展示粘贴在身上的消化器官，
3. 教小朋友指认各个部分，请小朋友讲述各个器官的名称，
4.老师的肚子饿了，现在我们来吃点东西好不好啊？
提示：a我们的牙齿先把饼干咬破了，嚼碎了，吞下去，到了哪里啊？
b食道,食道这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？
c胃，胃磨呀磨，把饼干磨得更碎了，到哪里了？
d小肠，小肠把饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？
e大肠，大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。
f哎呀，老师要大便啦，走啦，我们到卫生间去吧，老师要上厕所啦。。。。。 d活动结束，带领小朋友去卫生间。
篇三：案例 食物的旅行
学习案例：食物的旅行
设计意图：
元旦归来，孩子和好朋友热烈的讨论旅游的问题，忽然我班的###小朋友提出“饼干会不会在肚子里旅行？”的疑问，“食物的旅行”学习活动由此展开。为体现新课改精神，我以整合的观念，在幼儿认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的基础上，重点了解胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我先通过谈话引入，接着以故事的方式展开内容，为更好地突出重点、突破难点，我还利用多媒体课件进行动画演示，使学习活动更为具体生动且有趣味性。 活动目标：
1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。
2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
活动准备：
1、Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。
2、音乐：《幸福拍手歌》
活动过程：
一、创设情境，导入新课
1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？
2、出示小豆子，“看，这是谁？”（小豆子）小豆子它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小豆子也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗？
3、播放课件，讲述故事《小豆子的旅行》。
故事:《小豆子的旅行》小朋友最喜欢吃小豆子了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫
一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
4、听完小豆子的故事，你知道小豆子它去了什么地方旅行吗？
二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程 引导幼儿逐幅观看Flash动画课件
1、放第一段食物从口腔到食管的动画。
提问：小豆子从哪里进去？知道那叫什么名字吗？（口腔）它在我们的嘴巴里怎么样了？
（牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去）
经过嘴巴后，小豆子被吞了下去，到了什么地方？知道那长长的管子叫什么吗？（食管）
2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。
提问：接着小豆子从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？
3、放第三段，知道小肠的作用
提问：刚才小豆子的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？（小肠）它有什么作用呢？
4、放第四段，理解大肠的用途
提问：小豆子又到了哪里呢？这是什么地方呢？
三、让幼儿品尝苹果，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。
1、师：听了小豆子的旅行故事，小苹果羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗？
把幼儿分成四个旅游团，“小苹果的旅行开始了！”
2、请各组小朋友品尝苹果，并根据提示把小苹果旅行的顺序排列出来。
（1）这是旅行的入口（口腔），在这里给它拍张照吧！（出示口腔图片）
（2）我们的牙齿先把小苹果咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）
（3）食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有许多的消化液，小苹果在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢？
（4）胃磨啊磨，把苹果磨得更碎了，到了哪里了？（小肠）小苹果的营养大部分在这里被吸收。
（5）小肠把小苹果里的营养都吸收了，然后到了哪里？（大肠）大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。小苹果的旅行也结束了。
3、评析每个小组的排列情况。
四、结束部分，听音乐做活动
师：小朋友，今天我们听了小豆子旅行的故事，也带着小苹果到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样？
我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。（播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动。）
活动反思：
这个活动的内容贴近幼儿的生活实际，深受孩子们的欢迎。活动以谈话引入，故事的方式展开，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并加入一些健康领域的内容，使孩子学会自我保护，做到健康饮食，最后的体验操作环节，孩子们很有兴趣，也都能正确地排列消化过程，这样的活动方式孩子更容易接受及参与。
篇四：大班科学食物的旅行
大班科学：食物的旅行
【活动设计背景】
爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。
【活动目标】
1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。
2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
【教学重点、难点】
重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。 难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。
【活动准备】
（1）Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。
（2）音乐：《幸福拍手歌》
（3）人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。
【活动过程】
一、创设情境，导入新课
1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？
2、出示小蛋糕，“看，这是谁？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗？
3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。
故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？
二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程 引导幼儿逐幅观看Flash动画课件
1、放第一段食物从口腔到食管的动画。
提问：小蛋糕从哪里进去？知道那叫什么名字吗？（口腔）它在我们的嘴巴里怎么样了？
（牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去）
经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那长长的管子叫什么吗？（食管）
2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。
提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教师小结）
3、放第三段，知道小肠的作用
提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？（小肠）它有什么作用呢？
4、放第四段，理解大肠的用途
提问：小蛋糕又到了哪里呢？这是什么地方呢？
三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。
1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗？
把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开始了！”
2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来
提示：（1）这是旅行的入口（口腔），在这里给它拍张照吧！（出示口腔图片）
（2）我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）
（3）食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢？
（4）胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了？（小肠）小饼干的营养大部分在这里被吸收。
（5）小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？（大肠）大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。
小饼干的旅行也结束了，
3、评析每个小组的排列情况。
四、结束部分，听音乐做活动
师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样？
我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。（播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动。）
【教学反思】
本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。
一、优点：
1、运用课件辅助教学，优化教学过程。
为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。
2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。
活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与,在愉快的氛围中把活动推向了高潮。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。
二、存在问题
在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。
篇五：食物的旅行1
(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:食物的神奇旅行)食物的旅行
教材分析： 爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的发现：食物在肚子里会旅行吗？多有趣的??
学生情况分析 爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的"发现"：食物在肚子里会"旅行"吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，"食物的旅行"主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手--"吃下去的东西哪去了？"）观察法（用孩子的眼睛去发现--食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开--动手动脑拼图、"构建"消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。
【活动目标】
1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。
2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
【教学重点、难点】
重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。 难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。
【活动准备】
（1）Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。
（2）音乐：《幸福拍手歌》
（3）人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。
【活动过程】
一、创设情境，导入新课1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？
2、出示小蛋糕，"看，这是谁？"（小蛋糕）小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗？
3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。
故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像
迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？
二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程引导幼儿逐幅观看Flash动画课件1、放第一段食物从口腔到食管的动画。 提问：小蛋糕从哪里进去？知道那叫什么名字吗？（口腔）它在我们的嘴巴里怎么样了？
（牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去）经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那长长的管子叫什么吗？（食管）2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。
提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教师小结）3、放第三段，知道小肠的作用提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？（小肠）它有什么作用呢？
4、放第四段，理解大肠的用途提问：小蛋糕又到了哪里呢？这是什么地方呢？
三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。
1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗？
把幼儿分成四个旅游团，"小饼干的旅行开始了！"2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来提示：（1）这是旅行的入口（口腔），在这里给它拍张照吧！（出示口腔图片）（2）我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）（3）食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢？
（4）胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了？（小肠）小饼干的营养大部分在这里被吸收。
（5）小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？（大肠）大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。
小饼干的旅行也结束了，3、评析每个小组的排列情况。
教学反思
教学反思
本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。
一、优点：
1、运用课件辅助教学，优化教学过程。
为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐
的目的。
2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。
活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。
二、存在问题
在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。
写作技巧