小河在呐喊想象作文

篇一：想象作文 小河的自述

小河的自述

我是一条快乐的小河，大山是我的母亲。春天，柳树姑娘用那柔软的头发抚摸着我，小蝌蚪在捉迷藏，小鱼们正举行游泳大赛；夏天，西瓜散发的清香令我回味无穷，小鱼儿躲在水草下乘凉，蝌蚪们已变成一只只青蛙，站在荷叶上唱歌；秋天，我旁边的果园散发出诱人的香气，菊花的香气让人赞叹不已……

自从我旁边的果园拆除后，我再也闻不到水果的香味了。而不久，那块地被人买下了，建成了一座座加工厂。从此，我的生活也陷入了恐慌，无数根污水排放管倒在我身旁，不停的在我体里注入废水；我身边的大森林空旷如野，只剩下几颗长满了害虫，不长叶不开花的大树；以前在我身边游泳的小蝌蚪和小鱼们也不理我，到其他小溪安家去了。以前清亮清亮的我，成了乌黑发臭的我。人类啊人类，你们为什么要这样做？我已经被你们破坏得奄奄一息了，你们为什么还要乱扔垃圾，建那么多加工厂？停手吧，人类，你们只顾眼前的那一点点小利益，而不想想这样做的后果，你们现在破坏环境，最后受害的，还是你们自己！

篇二：想象的作文

想象的作文

想象的作文（一）

沉睡了一冬的我，被春姑娘唤醒了。我揉了揉惺忪的眼睛，伸了个懒腰，向众多的兄弟姐妹喊道：“立正，排好队，我们该去唤醒大地、麦苗、小河、森林??”云层中又响起了我这粒雨点队长的声音。

我来到了大地的旁边，滋润着大地母亲干涸的嘴唇，大地的精灵们痛痛快快喝着甘甜的雨水，个个变得精神抖擞。

我来到了田野上，叫醒了雪被下的麦苗。它探出头来，高兴地欢笑起来说：“感谢你呀，小雨点，你让我增加了营养，让我成长的更健壮。

我来到了河面上，悄悄地与它谈心，小河听话地冲开了冰面，“哗啦啦”地流淌，鱼儿们欢快跳起华尔兹，让小河恢复了生机勃勃的样子。

我来到花园里，赶走了冬的寂静，树木们穿上了绿袍，百花争相绽放，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙着采蜜??好像在开舞会一样热闹。

我来到城市，带走了空气中的灰尘，给人们带来了新鲜的空气。“沙沙沙”奏响了春天的序曲。

>这就是我——春天的使者，因为我，春天才会更美丽。我为我是春天的小雨点而感到无比的骄傲和自豪！

想象的作文（二）

铅笔和橡皮原本是住在一起的好朋友，但后来他们分开了，是什么原因呢？请听我一一道来。

铅笔和橡皮是跟随主人几年的朋友了，他们两个经常讨论问题。有一次他们围绕着谁对主人的功劳更大展开了讨论。铅笔非常得意地说：“主人最离不开我，他每天用我来写字。主人的好成绩全是我的功劳”。橡皮听了微笑着说：主人也离不开我呀！他小时候用我最多，现在虽然用的少了，但是我更高兴，因为主人很少出错了。主人没忘了我，还把我好好的放在文具盒里。铅笔听了不高兴地说：“主人不再使用你就说明你已经没有用处了，当然是我的功劳大了”。橡皮听了铅笔的话，心里虽然不高兴，但是没有表露出来，也没有和他继续争论。心想，总有一天你会明白的。

铅笔于是更加骄傲了，经常说橡皮没用。他经常要求主人把橡皮扔掉，主人就是不同意。说得多了，主人真的烦透了铅笔的啰嗦，一下把铅笔扔到了角落里。角落里的铅笔起初还想不通，他想主人很快就会请他回去的。他等呀等，发现了主人已经换了一只笔。

于是铅笔沉默了，在沉默的岁月里他学会了应该多去发现别人身上的长处。懂得了朋友间应该友好相处，这才是最可贵的。

想象的作文（三）

我是一只青蛙，我过腻了井里一成不变的安逸生活，决心出去闯世界。

趁着下雨，我跳出了井口。啊，外面的世界与我的想象完全不一样，黄沙漫天飞舞，塑料袋像一只只白色的幽灵在空中飘荡，河水奇臭无比。我决定找一个干净的地方落脚。 我误打误撞地进了一家餐馆，里面人潮如水，我差点在人的大脚下丧命。我连滚带爬地逃窜，不料却闯进了厨房。忙乱之中，我一眼就看见了闪着寒光的菜刀，菜刀下，我的同类正在砧板上瑟瑟发抖。天哪，太可怕了！我按捺住内心的狂跳，悄悄地蹭到了厨房的排水沟里。

然而我并没有找到出口，而是进入了餐馆的仓库。无数的小动物被关在这里，一只大雁蹲在笼子里，泪水涟涟，她那有力的翅膀已经被枪打断了，伤口还在往外渗血；两只猴子无力地拥抱在一起，仿佛在做最后的告别。我甚至看到了一条长长的眼镜蛇，连动物界这么威风的它也没有逃脱被抓捕的噩运。

“小青蛙，你怎么到这里来了，快走！”大雁心痛地说，“我们马上就要被杀了，变成人类口中的食物！”

“你看见我肚子上的枪眼了吗？如果你出去能看见我的孩子们，请你叫它们离开这个地方，走得越远越好！”猴子声泪俱下，焦急地说。

我不能再在这个地方呆了，想到我未来可能面对的遭遇，我不禁毛骨悚然?? 我狼狈地逃出了餐馆，天下着雨，神智不清的我已经忘记了回家的路线，我该到哪里寻求保护，我能活过明天吗？

篇三：想象作文

塔洋中心学校2013—2014学年度

第一学期学生现场作文比赛卷

题目：想象作文

要求：利用所提供的材料，展开丰富合理的想象，创编一个故事。（所有材料可以全用，可也可选用2~3样。故事中可以出现别的动物、植物或其它场景。）题目自拟。

材料：森林 猫 小河 老鼠 大象

给予是快乐的

塔洋中心小学 四（3）班 冯宝瑜

一天，小老鼠要去奶奶家做客，走着走着，来到了一条小河旁，这条小河很深很深，身子大的动物才能走过去，身子小的呢？走进去立马就会被淹死，小老鼠只能在一旁干着急，这时大象伯伯正巧也要过河，它走过来询问道：“小老鼠，你怎么了？怎么站在这里呢？”小老鼠看到大象伯伯，如同见到救星一样，高兴地说：“大象伯伯，见到你真是太好了。我本来要去奶奶家，可是被这条小河拦住了去路，大象伯伯，您能帮我过河吗？”大象伯伯爽快地说：“当然可以！你站在我的鼻子上吧！”说完，小老鼠站到了大象伯伯的鼻子上顺利地过了河，来到了小河的另一边，小老鼠激动地说：“真是太谢谢您了，大象伯伯，今天要不是您，我就不能过河了！”大象伯伯谦虚地说：“你太客气了，帮助别人是我力所能及的事情，再说了，这点小事不算什么！”小老鼠心里想：大象伯伯真是乐于助人啊！我要向他学习。

小老鼠告别大象伯伯后继续往前走，走到一片森林里突然听到了“救命”的叫喊声。小老鼠顺着声音找去，原来是小猫中了猎人的陷井，被绳子高高地吊在了树上，小猫看见了小老鼠，哀求道：“鼠老弟，救救我吧！”小老鼠心想：哼！你也有今天，猫是我的死对头，天天追着我，要吃掉我，我才不管他，活该！小老鼠刚想离开，突然又想到刚才大象伯伯帮助自已，才让自已过了河，刚才还想着要向大象伯伯学习呢，现在怎能见死不救呢？于是，小老鼠打消了离开了的念头，转身爬到树上咬断了绳子，小猫得救了，得救了的小猫拉着小老鼠的手一连说了好几个谢谢。小老鼠这时心里感到很高兴，原来帮助别人是这么快乐的事啊！它对小猫说：“不用谢，给予别人帮助，是快乐的。希望别人有困难时，你也能帮助别人！”说完，小老鼠开开心心地往奶奶家走去。

这个童话故事让我懂得了：给予是快乐的。

点评:这是一篇精彩的童话,小作者想象丰富,善于抓住小老鼠的语言和心理活动来进行描写,故事情节奇异是本文的一大特点,由最初的大象帮助小老鼠,再引申到小老鼠帮助小猫,并用小老鼠的话呼应文题,点明中心.（张雪雪）

过 河

塔洋中心小学 四（3）班 王晓明

森林里住着小猫、老鼠和大象。一天，它们商量好了一起去小白兔家玩。 但是，有一条小河堵住了它们的去路，它们过不去。于是，它们三个坐在河边想办法，过了一会，老鼠最先想出了一个办法：就是大家一起游过去。但是猫却反对地说：“不行，我不会游泳。我觉得咱们还是找块木头搭成桥，就可以从桥上走过去了。”大象连忙说：“不行，不行，我的身体这么大，一定会掉到水里的。我看不如找只船划过去。”老鼠哈哈大笑起来，说道：“我看你这个办法更不行，去哪里找一只能容得下你这样大的身体的船？还是我的办法最省事，游过去，不用找船也不用找木头。”猫听了立刻反驳道：“不行！我不会游泳，河水也会把我漂亮的毛发弄湿！”就这样，它们三个在小河边争吵了起来，你一言我一句，谁也没有更好的过河办法。

正好从这经过的河马、猴子和长颈鹿听到他们的争吵后都停下了脚步，它们得知事情的缘由后都给小猫、老鼠和大象出主意。河马挺起它那高大的身体笑着说：“这还不简单？大象驮着小猫和老鼠游过去，而且这条河非常浅，河水才到我的小腿处。”小猫、老鼠和大象听了河马的话都觉得这真是一个好主意，老鼠和小猫急忙跳到大象的背上，大象高兴得准备下水，他刚一迈腿，就听到猴子的尖叫声：“危险啊！不能下水，这河水可深了，前两天的我好朋友小松鼠不小心掉进河里，河水就把它卷走了。”这下可难住了小猫、老鼠和大象，这河水到底是深是浅？该相信谁说的话呢？这时，在一旁的长颈鹿慢悠悠地说：“河水的深浅自已去试探一下就知道啦，况且大象还会游泳呢。正所谓‘亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜’啊！”

听了长颈鹿的话，大象驮着小猫和老鼠下河了，原来河水只没到大象的肚子，既没有河马说的那么浅，也没有小猴说的那么深，原来只有自已亲自试过才知道啊！

点评：小作者想象丰富，能按照本次作文要求进行写作，把事情的过程写具体了，特别是语言描写得合理。用长颈鹿的话结尾，深刻地点明了道理 ：亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。（张雪雪）

鼠象对抗赛

塔洋中心小学 四（3）班 卢白茹

今天，森林里要举行一场别开生面的对抗赛——鼠象对抗赛。老虎大王任命口碑较好的小猫担任对抗赛的裁判。参加对抗赛的队员是巨兽组的大象和机灵组的老鼠。

两个参赛队员走向绿草如茵的大赛场。只听裁判的一声哨响，比赛开始了！笨重的大象用它那柱子一样的大脚使劲地踩小老鼠，小老鼠左藏右躲，大象怎么也踩不到小老鼠。大象又猛地一跳，大地被震得微微发颤，裁判小猫被震得四脚朝天，灵活的小老鼠使劲一跳，又稳稳落地，毫发无损！大象更生气了，他用自己长长的鼻子狠很地向老鼠砸去，突然，小老鼠一下子不见了。观众席上的动物们议论纷纷：“小老鼠哪去了？不会是被大象的鼻子砸成肉饼了吧！”大象听到了，开始得意起来，举起它那长长的鼻子向观众席上的动物们炫耀。正在这时，大象忽然觉得鼻子痒痒的，鼻子里还发出一种很像小老鼠的声音，是小老鼠！原来小老鼠跑到大象的鼻子里去了。他在大象的鼻子里一会儿挠痒痒，一会儿乱掐、乱跺。疼得大象直求饶。小老鼠大声问大象：“认不认输啊？”大象痛苦地回答道：“我认输了，求你快点出来吧！”最后，老虎大王宣布：“这场比赛的获胜者是小老鼠！”

动物们都非常惊讶，没想到看似弱小的老鼠获得了对抗赛的冠军，而外表强大的大象却成了小老鼠的手下败将。真是“尺有所短，寸有所长”啊！

点评：小作者通过童话的形式表现了“尺有所短，寸有所长”的道理，习作虽短却含义深刻。文中抓住小老鼠与大象的对抗过程进行生动描述，故事有趣。（张雪雪）

篇四：小学三年级下册语文园地八想象作文大全

语文园地八想象作文大全（假如我会变）

假如我会变

假如我会变，我要把生活变得更加美好，永远充满幸福和快乐。 假如我会变，我要变成一只五颜六色的蝴蝶。我随着风翩翩起舞，我飞呀，飞呀，飞到了一个最想回归祖国的地方，大家一定知道，那个地方就是祖国的宝岛——台湾。那里的桃花竞相开放，争奇斗艳，与翠柳相辉映。田野里，麦苗迅速返青；山脚下，春笋破土而出，清澈的小河倒映着蓝天，白云，绿树。到处充满了生机。深夜，我疲倦了，只好落在一个窗台上。屋里有一位垂危的老人，目不转睛地盯着天上那圆圆的明月，叹了一口气说：“唉，落叶归根哪！落下的叶子都能回到妈妈的怀抱里，我生在大陆，难道就连死都不能死在大陆吗？”看到老头那伤心的样子，我真想变成一座七彩桥，从天而降，一头连接着台湾，另一头连接着大陆，我要把祖国连成一体，我还想变成许多彩桥，横跨四大洋，连接五大洲，我愿成为世界人民的友谊使者，有一位台湾同胞对我说：“那是不可能的。”我问：“为什么？”她说：“因为领导不会同意的。”我说：“世界上没有不可能做不到的事。”

假如我会变，我要把中国变成一个繁荣昌盛的现代化国家，我要把世界变成一个和平美好的大家庭。

假如我会变

假如我会变，我会变成一只有魔力的小鸟。我飞过的地方，人和事物都会发生神奇的变化。想着想着，忽然间，我变成了一只小鸟，身上有着美丽的带花纹的羽毛。为了试试看我是不是真的有神奇的魔力，我便向一个小男孩飞去。这个小男孩正准备过河，可是河上只有一座独木桥。小男孩很害怕，一会看看独木桥，一会看看周围有没有大人可以帮助他，可是周围一个人都没有。看到他一直停步不前，我赶紧从他头上掠过。顿时，小男孩鼓起勇气，勇敢地走上了独木桥。终于，他成功到了对岸。我心中暗喜：“我也成功了！”我停在河边的小树上，看到这条本应很美丽的小河被污染了，死鱼和垃圾在水面上漂浮着。我赶紧抖动翅膀，向对岸飞去。我飞啊飞，终于飞过了小河。我回头一看，鱼儿又欢蹦乱跳了，恢复了清澈的小河哗哗地流淌。我沿着小河来到一个小村庄，看见家家户户都住在土房子里，生活非常贫困。我迅速飞过，霎那间，家家户户都住在一栋栋楼房里，里面有全新的家具。每家每户还有自己的花园、菜地，还养有许多家畜家禽。

假如我会变

假如我会变，我要变成许多许多东西，变成神奇的魔法师，变成警官，变成孙悟空??。

看着魔法师在台上进行着各种神奇的表演，我是多么的羡慕呀！于是，我挥了挥手中的魔法棒，高声喊到：“魔法棒呀，魔法棒，让我变成神奇的魔法师吧！”一道金光从魔法棒里射出来，让我睁不开眼睛，一秒钟过后，我变成了一位魔法师，身上的衣服，金片银片闪闪发光。走上台，我开始表演节目了。我表演的特别投入，台下观众们也热烈的为我鼓掌，不停的为我加油。

晚上，看见电视里播放小偷偷东西的情景，我就来气。我实在看不下去了，挥挥魔法棒，高声叫道：“魔法棒呀，魔法棒，让我变成警官吧！”几秒过后，我已经穿着一套警官服，坐在一辆小汽车上，急匆匆的赶到被小偷偷东西的地方。这时，我看见一个黑色的影子，悄悄走过去，一把抓住小偷，赶紧给戴上手铐，把小偷偷的东西物归原主。然后，把小偷带走了。

孙悟空有七十二变。我变成孙悟空，也有着神通广大的七十二变。我拔下一根毫毛，把它吹到了每个家庭里，让每个家庭充满欢声笑语，把爱的种子洒播在每一个人的心里??

假如我会变

假如我会变，那么当我走在夏天的骄阳下时，我就变成一支天蓝色的冰淇淋，我会藏在冰柜的最底层，因此不会有人发现我。

假如我会变，那么当我走路走累的时候，我会变成一只小鸟，从天空中衔来两片云，一片当毯子，一片当伞遮太阳，歇一会，然后象箭一样地飞到目的地。

假如我会变，那么我就要变成一棵大树，为我们的城市制造清新空气。如果有人来砍树，我就会变回人形，告诉他要“少砍树多种树”的道理，并劝他不做伐木工人，要做护林工人。

假如我会变，那么当我拿着借书证却发现图书馆没有开门时，我就会变成一只小蜜蜂，嗡嗡嗡的从门缝里飞进去看书；假如我会变，我就到蚁巢里看看蚂蚁怎样盖房子；假如我会变，我就到蜂窝里看蜜蜂怎样酿蜜。 假如我真的会变该多好呀！你说是吗？

假如我会变

假如我会变，那么当我走在夏天的骄阳下时，我就变成一支天蓝色的冰淇淋，我会藏在冰柜的最底层，因此不会有人发现我。

假如我会变，那么当我走路走累的时候，我会变成一只小鸟，从天空中衔来两片云，一片当毯子，一片当伞遮太阳，歇一会，然后象箭一样地飞到目的地。

假如我会变，那么我就要变成一棵大树，为我们的城市制造清新空气。如果有人来砍树，我就会变回人形，告诉他要“少砍树多种树”的道理，并劝他不做伐木工人，要做护林工人。

假如我会变，那么当我拿着借书证却发现图书馆没有开门时，我就会变成一只小蜜蜂，嗡嗡嗡的从门缝里飞进去看书；假如我会变，我就到蚁巢里看看蚂蚁怎样盖房子；假如我会变，我就到蜂窝里看蜜蜂怎样酿蜜。 假如我真的会变该多好呀！你说是吗？

篇五：关于想象作文

想象性作文的构想与实践

让儿童的思维飞起来

想象是儿童的巨大财富。“语文新课标”中提出小学生要写想象性作文的要求，表明对这种作文样式很为推崇。因为它符合儿童的情趣，对开发儿童潜在的智慧，不延误儿童的发展很有必要。

现在以三年级《我是一棵蒲公英》为例，介绍课堂上儿童想象表达的情景和片断纪实。

在教学《荷花》一课时，为逐渐培养儿童感悟事物蕴涵的哲理，我以周敦颐《爱莲花》中的“水陆草木之花，可爱者甚蕃。??予独爱莲之出淤泥而不染??”两句为之拓展。作扼要的指点后，学生猜读即可大体明白其意。为进一步迁移，我补充教学了散文《多美呀，野花》，感受野花没有人栽培，没有人施肥，表现出顽强生命力的品格。当然我很清楚，对于小学中年级的学生而言，必须从感知入手，着重培养儿童的形象思维，极早发展他的想象力为要，为获取鲜活的表象，我决定让孩子到野外感受野花特有的美。

初夏的傍晚，我独自到郊外去寻找野花。田埂、河畔、小桥边，我弯腰细细寻觅。那开着蓝色小花的婆婆纳，那米粒大的荠菜花，那随风摆动的知风草??躲在草丛中，似乎并不希望有人发现她们。在美丽的野花中，较为醒目的，便是蒲公英。那圆圆的金黄色的小花，真可爱。一阵风吹来，毛茸茸的种子竟飘飘欲仙地飞起来??我看着，心里一步步设计着。

第二天早晨，小草、野花，还沾着晶莹的露珠。我带着全班孩子来到野花聚集的小河畔，孩子们像一群小鸟来到树林里，欢叫着，蹦跳着。一会儿，拉着我去看野花；一会儿，采来野花给我看，问我野花的名字。

“那边还有更美的野花??”我又把孩子们带到蒲公英丛生的田野的一角。金色的小花吸引着孩子们，他们围在蒲公英身旁细细地观察起来了。便指导他们边看边描摹，面对生动的场景，孩子眼前形象与储存词语结合，即兴描述十分生动。

蒲公英的种子是富有诗意的。我小心翼翼地摘下，站在高高的土丘上，使劲

一吹，轻软的种子，便乘风飞去。蒲公英飞了，孩子们的思维也飞起来了。飞过小河，飞过田野，飞上蓝蓝的天空，一直飞到遥远的地方??。

一、再现观察情境，引导拟题。

进行想象性作文，一定要儿童乐于表达。传统的“遵命作文”儿童必然是被动而无奈。所以从命题开始，我就是让学生主动参与，给学生可以自主的空间。上课了，我首先问大家：“昨天我们到野外去观察了野花，看得出大家都喜欢野花，你们觉得野花怎么样？”

孩子似乎不假思索地说开了：生①“我觉得野花是很小的”；生②“野花是很美的”；生③“野花是小巧玲珑的”；生④“野花不要人播种，不要人浇水，不要人施肥。所以我很喜欢野花。”??

进而我提出：“野花中你们最喜欢哪一种？”孩子们不约而同地说“最喜欢蒲公英。”

“这一堂课，我们就用蒲公英作题材，进行一次想象性作文练习。现在请小朋友自己出题目，不过老师要求你们用第一人称，也就是用‘我’的口气出题目，大家想一想可以出什么题目。”（自主命题有一定的要求，往往使学生有所依托。）

孩子们快乐地想着，题目出来了：生①“可不可以用《我飞呀，飞呀》来作题目”；生②“用《我的生活》作题目”；生③“《我是一棵蒲公英》”；生④“《我是一棵平凡的蒲公英》”；生⑤“《我是一棵蒲公英的种子》”；生⑥“可不可以用《我的旅行》作题目”；??自主出题打开了孩子们的思路，我非常兴奋。进而让他们协商，拟定一个大家觉得好写的题目。最后一致选定《我是一棵蒲公英》。

为了使题目形象化地呈现在他们眼前，我随手以简笔画画了一棵拟人的蒲公英，并热情地召唤他们：现在你们大家就是蒲公英。

学生快乐地大声说：“我是一棵蒲公英！”

二、激发情绪，组合新形象

把观察中获得的表象，我通过人格化的手法引导学生去组合成新的形象，激起儿童的想象。

下面是我和学生的一段对话：

师：现在有许多同学还不认识你们，你们得自我介绍一下，你们准备先介绍什么？（这样的启发，让学生产生角色意识，“我他合一”这种真切感让孩子们

“情动而辞发”。）

生：先介绍我的名字，再介绍我的模样。

生：还可以介绍我的家在哪儿。

师：（因势利导）你们的家在哪儿？

生①“我的家在小河边”；生②“我的家在墙角里”；生③“我的家在田野里”；生④“我的家在山坡上”；生⑤“我的家在花园里”??

生：李老师，我们还可以说，我们的家祖国到处都有。

师（引导纠正）:这句话，怎么说就顺了？

生：祖国到处都有我的家。

师：对。下面你接着想介绍你们家里有什么人。

生：我家里有兄弟姐妹，小草是我的弟弟，“婆婆纳”妹妹，“紫薇”姐姐。 生：“婆婆纳”是我们的姐妹，野蔷薇是我们的姐妹，还有那爱戴白花的荠菜花也是我们的姐妹。

师：刚才，XX小朋友说，谁是我们的姐妹，谁是我们的姐妹，你们觉得怎么样，谁能说得简洁一点？（语言的训练针对学生的语言实践进行，那是最有效的。）

生：婆婆纳、荠菜花、紫薇，都是我们的姐妹。

师：你们还想介绍谁呢？

孩子们美美地想着，他们的思维又飞到田野里去了，兴致勃勃地说：生①“还要介绍我家的常客”；生②“蜜蜂是我们家的常客”；生③“蝴蝶妹妹也是我们家的常客”。

我又进一步启发：你们家还有一个重要的人物没介绍。（孩子们思考片刻，略感困难，这是我事先预计到的。我便从准备好的蒲公英中折断一根茎，在行间依次让孩子们观察花茎里冒出的白色的乳浆。）

生（领悟）：我知道了，蒲公英里面吐出白色的浆是吸取的土壤妈妈的奶汁，还要介绍土壤妈妈。

生：对，要介绍土壤妈妈！

师：你们是吃土壤妈妈的奶汁长大的，那你们长大了，准备到哪儿去？（拓展想象空间，思路被进一步打开。）

生①“我要飞到荒山上”；生②“我越过高山，飞过小河，来到欢乐的草原上，用金色的小花，把那儿装扮得更加美丽”；生③“哪里需要我，我就飞到哪儿去”；生④“我要飞到古老的森林里去”??

三、理清思路，突出重点

进行想象性作文，儿童的思维活动应该是无拘无束的。但是也要引导儿童思维有序，突出重点，要学会抓住事物的主要特点，让思维逐渐深刻。出于野花这样的题材和教学的主旨，让学生突出野花的特点是必要的。

师（结合上述表达，自然地帮助理清思路）：你们准备先介绍我的名字和模样；再介绍我的家和我的家里人；最后介绍我的理想，这样很有条理。通过刚才的讨论，同学们对蒲公英的特点也清楚了。蒲公英有什么特点？

生：蒲公英不要人浇水，不要人施肥，自己能够顽强地生长；

生：蒲公英一点不娇气，不怕苦。

师：你准备怎么来突出蒲公英不娇气、顽强生长的品格？

生：可以讲风来了，我怎么挺立在大地上。

生：可以讲雨来了，我怎么不躲避。

师：(顺着孩子的思路启发)合起来就是：暴风雨来了你怎么样；风雨过了你怎么样。你的家住在田边、地头、小河旁，生活条件虽然很差，但是你们生活得怎么样，你可以联想到什么情景来说呢？

（小组交流协商，为作段落和全篇连贯表述作准备。）

（想象让孩子们美美地想着，语言表达生动而丰富。）

生：我的家在小河边，这里虽然没有美丽的花园和高大的楼房，但是我和姐妹们生活得很快乐，我们汲取着土壤妈妈的奶汁，茁壮成长。我们经历过风风雨雨。有一次暴风雨来了，我们手拉着手，顽强地抵抗风雨的袭击，我们在风雨中摇摆着身体，但还是挺过来了。

生：我帮他中间加一句。我们在风雨中摇摆，土壤妈妈不断鼓舞我们说：“孩子要挺住，要挺住！”

师（利用观察所得，进一步激起想象）：那天在野外，小朋友和李老师都吹了蒲公英的种子，那个情景，大家无比快乐。那大家想一想，你们长大了，结籽了，飞了，飞向蓝天。你抬头往上看，看见什么？低头往上看，看到什么？你飞

呀飞呀，你来到什么地方？（这些启发，学生会?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹂吹交嫒孟胂笮宰魑挠辛耸录尘埃⒆蛹群孟胗指咝怂怠＃?/p>

生：我飞上了高空。抬头向上看，啊，瓦蓝瓦蓝的天空上飘浮着朵朵白云；低头往下看，一条条小河就像银带一样，在阳光的照耀下，闪着金光。我飞过高山，看到一群群高山像驼峰一样，连绵起伏。我飞呀，飞呀，哦，这儿不是荒山吗？就在这儿安家落户吧。我飘飘悠悠地落了下去。啊，这儿没有人烟，也没有我的伙伴，这时我想起土壤妈妈对我说的话，“孩子，只要有泥土的地方，你就能生根发芽。”我暗暗地下了决心，一定要把荒山打扮得像花园一样。我无声无息地萌芽，无声无息地开花。多少年来，我日日夜夜把小河当作镜子，默默地打扮着。渐渐地，渐渐地，开的花多了，啊，我的志愿终于实现了，荒山变得美了。

师：××同学有一处讲得不好。他说，我几年来一直把小河当作镜子，打扮着。打扮着自己不好。

师：应该是打扮着什么？

生：打扮着荒山。

生：××还有个地方说错了，荒山上是没有小河的，应该是溪水。

生（就连一位留级的孩子，他来到班上一年多也变得敏锐起来）：她说小河像银带一样在太阳光的照耀下闪着金光，应该是闪着银光。 ．．

师：谁接下去讲？

生：我牢牢记住土壤妈妈的话，只要把根深深地扎在妈妈的怀抱里，我就什么也不怕。

在连贯的全篇描述中，孩子结尾时美美地说：雨过天晴，太阳出来了，我的身上挂满了小水珠，金色的阳光洒在山冈上，我的姐妹越来越多了，我们又开始了新的生活。

下课铃响了，孩子们意犹未尽。我自己也为孩子们伴随情感的想象性表述而激动不已。

初中作文