小熊请客图片

篇一：小熊请客

小熊请客

活动目标：

1.了解几种动物的食性。喜欢听故事。

2.引导幼儿感受故事中朋友友好相处的快乐。了解几句常用的礼貌用语，并学会运用。

活动准备：

1.小熊、小猫、小狗、小兔的头饰，小熊玩具一个。

2.鱼、肉、骨头、萝卜等图片。

3．《小熊请客》教学挂图。

活动过程：

一、出示小熊玩具和各种事物的图片，激发幼儿对故事的兴趣。 师：小朋友，看—谁来了？

幼儿：小熊

师：小熊几天要请客，它准备了这么多好吃的，请小朋友猜猜它要请谁呢？（幼儿自由猜测）让我们一起听听故事，看看清的是谁？

二、教师利用教学挂图，引导幼儿看挂图，听故事，了解故事内容。

提问：故事的名字叫什么？故事中谁？

1.小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请它吃什么？ 引导幼儿边学说：“小熊你好”，“小猫请你吃鱼。”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。

2. 小狗来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请它吃什么？

引导幼儿边学说：“小熊你好”，“小狗请你吃骨头。”边把骨头图片贴在小狗图片的下面。

3. 小兔来了，小兔怎样对小熊说呢？小熊要请它吃什么？ 引导幼儿边学说：“小熊你好”，“小兔请你吃胡萝卜。”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。

4.三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

“谢谢你，小熊”。

小结：小动物们都很有礼貌地，来的时候，都问---“小熊,你好”，小熊怎样说？“请你吃XXX”。小猫、小狗和小兔吃饱了怎么说？“谢谢你，小熊”。

三、分角色表演，学说礼貌用语。

1.教师分别扮演小猫、小狗、小兔等动物，幼儿集体扮演小熊进行表演。

2.教师请几名幼儿戴上动物头饰，利用食物图片分角色表演故事。

四、听音乐学小动物走路活动结束。

篇二：小熊请客教案

语言：故事小熊请客

【设计思路】

幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。

【活动目标】

1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。

2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。

【重难点分析】

重点：了解几种动物的食性，喜欢听故事。

难点：了解几句常用的礼貌用语并学会运用。

【活动准备】

1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片；小熊玩具一个

2、了解有关动物习性。

3、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）

4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片

【活动过程】

一、导入：出示小熊图片及各种食物图片。激发幼儿对故事的兴趣

师：小朋友，看，谁来了？

幼儿：小熊

师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢？

幼儿自由猜测

让我们一起听听故事，看看到底请的谁？

（根据小班幼儿年龄特点，本环节采用直接导入的方法，直接出示小熊玩具。并引导幼儿猜一猜，激发他们听故事的兴趣。）

二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。

1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。

提问：故事的名字？故事中有谁？

2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。

（1）小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请他吃什么？

引导幼儿边学说“小猫，请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。

（2）小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？

引导幼儿边学说“小狗，请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。

（3）小兔来了，小熊怎样说？小熊要请他吃什么？

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:小熊请客图片)

引导幼儿边学说“小兔，请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。

（4）三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

3．分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片，试着续编故事内容。

它们三个谢过小熊以后，听，谁又来了“叽叽叽”……

1、幼儿积极发言讨论这三种动物喜欢吃什么？根据幼儿回答出示相应的食物图片

2、引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。

（本环节通过讲边故事，边操作使幼儿更加形象的了解到不同动物的食性；小鸡、小鸭、小羊等动物的出现更增加了幼儿的兴趣，同时拓展了幼儿的知识）

三、分角色表演，学说礼貌用语。发散幼儿思维（3分钟）

1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔……等动物，幼儿集体扮演小熊进行表演

2、教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”

（本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容）

四、听音乐学小动物走路活动结束。（1分钟）

【活动延伸】

1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。

2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。

篇三：小熊请客教案

活动名称：小熊请客 活动领域：语言

班级：小五班 时间：2011年12月15小日 活动目标：

1、 了解几种小动物的食性，喜欢听故事。

2、 感受朋友友好相处的快乐

活动准备：

1、 小熊、小猫、小狗、小兔玩具及头饰

2、 小鱼、肉骨头、萝卜图片

3、 《小熊请客》故事挂图

活动重难点 :

重点：知道几种小动物的食性

难点：感受和小朋友友好相处的快乐

活动过程：

一、 导入

引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。

出示小熊玩具和各种食物的图片，激发幼儿对故事的兴趣。

师：“小熊今天要请客，准备了这么多好吃的，他要请谁呢？”

二、展开

（1） 教师利用挂图边讲故事便根据故事情节提问，请幼儿挑选合适的食 物图片：

小猫来了，小熊要请他吃什么呢？

小狗来了，小熊要请他吃什么呢？

小兔来了，小熊要请他吃什么呢？

三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

（2） 教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用了礼貌用

语：“你好”、“请”、“谢谢”。

三、结束

请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。

（1） 教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。

（2） 教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。 师：小朋友们，老师知道每一个小朋友都想来模仿小动物，我们现在呀先休息一下，等到下次活动的时候每一个小朋友都来模仿小动物好不好？

篇四：小熊请客改

小熊请客

【设计思路】

幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。

【活动目标】

1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。

2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。

【重难点分析】

重点：了解几种动物的食性，喜欢听故事。

难点：了解几句常用的礼貌用语并学会运用。

【活动准备】

1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片；小熊玩具一个

2、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）

【活动过程】

一、导入：出示小熊图片及各种食物图片。激发幼儿对故事的兴趣

师：小朋友，看，谁来了？

幼儿：小熊

师：今天小熊请客，他准备了许多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢？

幼儿自由猜测

让我们一起听听故事，看看到底请的谁？

（根据小班幼儿年龄特点，本环节采用直接导入的方法，直接出示小熊玩具。并引导幼儿猜一猜，激发他们听故事的兴趣。）

二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。

1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。

提问：①故事的名字？②故事中都哪些小动物？③小熊都请小动物吃了什么？ 师：让我们再来欣赏一遍故事，看一看到底请小动物吃了什么？

2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。

原来，请小猫吃的鱼，请小狗吃的肉骨头，请小兔吃的胡萝卜。 （1） 小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请他吃什么？

引导幼儿边学说“小猫，请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。

（2）小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？

引导幼儿边学说“小狗，请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。

（3） 小兔来了，小熊怎样说？小熊要请他吃什么？

引导幼儿边学说“小兔，请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。 （4）三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

教师小结：当我们见到长辈或者好朋友要问你好，当需要别人帮助是要用请，当别人帮助了自己要用谢谢。

三、分角色表演，学说礼貌用语。发散幼儿思维

1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔??等动物，幼儿集体扮演小熊进行表演

2、教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“请”、“谢谢”

（本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容）

四、听音乐学小动物走路活动结束。

师：小朋友，你喜欢小动物吗？下面让我们一起来学一学小动物走路吧！

【活动延伸】

1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。

2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。

篇五：小熊请客教学设计(小学信息技术精品)

课后反思：

本课的教学，共有两条主线：一条主线是教师以故事情境导入，并以故事情节贯穿始终，这是情感主线；别一条主线是“粘贴来源”、复制粘贴命令的学习及两个命令的区别，这是知识主线。

一、情境导趣，以乐促学

快乐之一：

在观看《小熊请客》的动画故事中，学生们有着掩饰不住的快乐，因为看动画本身就有强烈的吸引力，更何况看的又是平时最熟悉和喜爱的卡通人物，他们更是喜出望外！

快乐之二：

当孩子们把小猴成功请进小熊家时，他们的快乐更是写在了脸上，他们为能帮助别人而快乐。

快乐之三：

当孩子们在美化小熊家的小花园时，非常投入，非常专注，他们在体验团结的力量，他们在享受学习的快乐! 二、情境导思、水到渠成

一堂信息技术课，所有的精华都集中孕藏于孩子们的不断操作与探究过程中，在帮助小熊找到迷路的小猴子时通过参考学习小助手完成任务，有助于培养学生自主学习的能力。在

体裁作文