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篇一：金鸟

东侯坊中学新授学案 年级：七年级 学科：语文 设计教师：

学习目标： 1．故事情节离奇曲折，脉络清晰。 2．语言流畅，通俗易懂，具有口语特点。 3．运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。 复习知识：（5分钟） 1．童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》） 童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。 2．小说情节发展的四个阶段：_________、_________、_________、_________。 新授知识： 一．默读全文，完成下列小题。（5分钟） 1．作者简介。（学生自己搜集资料，介绍） 2．字词。（加横线字注音，并解释词语） 啄 瞄准 翘 堕落 嗖嗖 刹那 马鞍 侮辱 饶赦 斫 喧哗 赎罪 恐吓 忘恩负义 二．朗读全文，理清脉络。填空：（15分钟） （1）段：________________________________________. ( )段:小儿子寻找金鸟而得到公主、金马、金鸟。 ( )段:小王子在回家的途中被两个哥哥迫害。 （11、12）段：________________________________________. 知识检测：（10分钟） 1．重点语句品味： 现在轮到小儿子去看守了，他也愿意去，但是国王不大相信他，以为他还不如他的两个哥哥；但是到底让他去了。

2．重点段落分析：阅读课文第10段，回答下列问题。

（1）段文字所写的主要内容是什么？

（2）小王子同意了两个哥哥的提议，与他们谈论而忘记了狐狸的话，这说明了什么？

（3）作者写两个哥哥将小王子推进井里，表现了两位哥哥的怎样的心地？ （4）作者是什么方法来表现两位兄长的阴毒的？

归纳小结：（情节、人物形象、语言） 中考链接： 名著导读：（10分钟） 1．（2006年湖北）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国哪一部古典名著的开篇词？作者是谁？你喜欢作品中的

哪个人物？

2．（2006年广西）清代文学家蒲松龄为自己写的座右铭是：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”你能指出对联中典故里的主人公是谁吗？ 知识拓展：（作业） 依照下列句子中画横线句子仿写句子。 学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是________________________;宽容是吹开闭锁保守的清风,是洗涤狭隘自私的雨水,是________________________. (点拔:要注意前后两句内容和句式上的区别,注意运用喑喻的修辞方法.) 错题纠正与反思：（5分钟）

归纳总结： （知识、方法）

巩固昨天 拼搏今天 赢取明天

篇二：金鸟

金 鸟

教学目标：

知识与能力：1．掌握格林兄弟的基本情况，了解《格林童话》的主要篇目。

2．理清小王子寻找金鸟的主要经历。

过程与方法：1．掌握阅读童话体裁的基本顺序。2．探究小王子的性格特征。 情感态度与价值观：1．判断小王子所作所为是否正确。

2．培养正直善良、乐于助人的品性。

教学重点：掌握阅读童话体裁的基本顺序。 教学难点：1．掌握阅读童话体裁的基本顺序。 2．判断小王子所作所为是否正确。 3．培养正直善良、乐于助人的品德。

教材分析：本文是一篇童话故事。课文以“金鸟”为线索，叙述了小王

子发现、寻找金鸟的曲折经历，表达了作者追求真、善、美的思想与愿望。本文情节曲折，脉络清晰；人物形象鲜明生动；语言流畅自然，通俗易懂。

教学策略：由学生反复阅读课文，在理清文章脉络的基础上，对课文进

行分析。

课时安排：1课时

篇三：金鸟和银鸟的故事

金鸟和银鸟的故事

有一个樵夫，每天上山砍材，日复一日，过着平凡的日子。

有一天，樵夫跟平常一样上山砍材，在路上捡到一只受伤的银鸟，银鸟全身包裹着闪闪发光的银色羽毛，樵夫欣喜说∶「啊！我一辈子从来没有看过这么漂亮的鸟！」于是把银鸟带回家，专心替银鸟疗伤。在疗伤的日子里，每天唱歌给樵夫听，樵夫过着快乐的日子。

有一天，邻人看到樵夫的银鸟，告诉樵夫他看过金鸟，金鸟比银鸟漂亮上千倍，而且，歌也唱得比银鸟更好听。樵夫想着，原来还有金鸟啊！从此樵夫每天只想着金鸟，也不再仔细聆听银鸟清脆的歌声，日子越来越不快乐。

有一天，樵夫坐在门外，望着金黄的夕阳，想着金鸟到底有多美？此时，银鸟的伤康复，准备离去。银鸟飞到樵夫的身旁，最后一次唱歌给樵夫听，樵夫听完，只是很感慨的说∶「你的歌声虽然好听，但是比不上金鸟；你的羽毛虽然很漂亮，但是比不上金鸟的美丽」银鸟唱完歌，在樵夫身旁绕了三圈告别，向金黄的夕阳飞去。

樵夫望着银鸟，突然发现银鸟在夕阳的照射下，变成了美丽的金鸟；他梦寐以求的金鸟，就在那里，只是，金鸟已经飞走了，飞得远远的，再也不会回来。

人常常在不知不觉之中成了樵夫，自己却不知道；不知道，原来金鸟就在自己身边。

篇四：金鸟

金 鸟

河大版七年级上册第一单元 第三课 第一课时

教学目标：

知识与能力：1．掌握格林兄弟的基本情况，了解《格林童话》的主要篇目。

2.积累词语，熟读课文，领会课文内容，把握文章主旨

3．理清小王子寻找金鸟的主要经历。 过程与方法：1．掌握阅读童话体裁的基本顺序。

2．探究小王子的性格特征。

3.熟读课文，在读中品味文章内涵

情感态度与价值观：1．判断小王子所作所为是否正确。

2．培养正直善良、诚实守信、乐于助人的品德。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:金鸟网故事下载)

3.要学会善于听取别人的忠告，并明白善有善报的道理

教学重点：掌握阅读童话体裁的基本顺序。

教学难点：1．掌握阅读童话体裁的基本顺序。

2．判断小王子所作所为是否正确。

3．培养正直善良、乐于助人的品德。 课时安排：2课时

第一课时教学过程：

一、复习导入［屏幕出示问题］

１．什么是童话？

明确：童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

２．童话这种体裁有什么特点？

文学体裁：儿童文学

常用手法：想象、幻想、夸张、拟人

语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜

最重要特点：拟人

凡是鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

二、课件出示学习目标

1、掌握格林兄弟的基本情况，了解《格林童话》的主要篇目

2、理清小王子寻找金鸟的主要经历

3、探究小王子的性格特征

4、培养正直善良、乐于助人的品德

三、１．检查同学们课前对作者及作品《格林童话》的了解。 ２．教师出示自己归纳的最重要的内容，请同学们关注。 ［课件出示］

雅各·格林、威廉·格林兄弟是德国语言学家、童话作家。著有《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》、《玫瑰公主》等童话。格林童话以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。

四、初步感知：

１．请同学们快速阅读课文，出示听读任务：

（１）找出自己不认识的字。

瞄准（miáo ）打鼾（ hān）马鞍（ān ）饶赦（shè ） 斫下（zhuó ）赎罪（shú ）堕落（duò ）馊主意（sōu ） 翘尾巴（qiào ）报酬（ chóu ）

（２）思考：课文主要讲了怎样一个故事？故事讲的主要人物是谁？

２．恰如其分地鼓励学生的回答。

３．明确主要人物是小王子。

４．［课件出示］

故事情节：

开端：小王子发现金鸟。

发展：小王子寻找金鸟。

高潮：小王子被哥哥迫害。

结局：小王子得救并获得幸福。

５．［课件出示］抓住文章核心，便于整理全文脉络。

６．师小结：我们通过整理故事情节，了解了《金鸟》的主要内

容，同时熟悉了阅读童话作品的基本顺序，把这个顺序归纳出来应该是：［课件出示］

阅读童话作品的基本顺序：

（１）了解体裁特点、作者生平、写作风格、写作背景等。 （２）理清故事情节，把握主要内容。

五、理清事件：

请同学们默读课文，理清小王子寻找金鸟的主要经历。

六、跳读课文，深入理解内容，分析人物性格。

分组讨论下列问题：

１．小王子是个什么样的人？他有什么优点？什么缺点？ ２．他带走金宫公主、金马、金鸟对吗？

３．大儿子和二儿子是什么样的人？

他们为什么没能找到金鸟？

４．狐狸为什么要帮助小王子？国王在文章中起什么作用？ ５．狐狸在遇见小王子时请求别杀自己，现在又请求杀了自己，这样写是否矛盾？为什么？

要求：每组派一个代表用简洁的语句表达出来。

七．作业布置：

1、课下熟读课文

2、阅读格林童话的主要篇目

板书设计

金鸟

一.复习童话特点 四.初步感知课文

二.作品了解

三.重点字词 五.理清脉络,理出问题

篇五：金苗论坛,带给我博学,带给我阳光!

金苗论坛，带给我博学，带给我阳光！

结识金苗论坛是一个偶然的机会。当时，孩子正上一年级，老师推荐了一本非常好看的书——《了不起的狐狸爸爸》，这是罗尔德·达尔的著名童话作品，也是女儿从绘本阅读向纯文字阅读过渡的第一本书。“怎样让女儿对纯文字阅读同样感兴趣？”那段时间，我一直在思考这个问题。

一天，看到同事正用电脑往车载MP3里下载歌曲，我突发灵感：要是儿童读物也能像歌曲一样，放到MP3里随时随地聆听，一定会让孩子顺利从绘本阅读过渡到纯文字阅读。于是我打开电脑，很快便与金苗论坛结下了不解之缘。那段时间，每天一放学，孩子就迫不及待地打开电脑，一遍又一遍地听着《了不起的狐狸爸爸》。边看边听，听完了看，看完了又听，如醉如痴！

就这样，女儿轻松愉快地完成了从绘本阅读向纯文字阅读的过渡。接下来，我和女儿一发不可收拾，每天都要到金苗论坛到下载故事，金苗论坛成了我和女儿最亲密的伙伴。 金苗论坛已经伴随女儿成长两年多了。在这两年多的时间里，金苗论坛完成了一次又一次嬗变：从纯公益试验摸索，到市场化运作，以更好地服务于会员；从广集网络资源，到组建专业的播音员队伍，自主开发创作艺术精品；从单一开发儿童故事资源，到童谣、科普、绘本、历史、人物、古典，进行全方位、立体式开发；从单纯提供MP3有声资源，到成立淘宝网店，与企业联合开发更适合孩子的金苗金苗故事奶牛??金苗论坛每一步都走得坚实而大气。

金苗论坛培养了女儿的倾听习惯。女儿是个好动的孩子，从幼儿园到现在，几乎每一位教过她的老师都这样跟我反映：“这个女孩比男孩还好动，上课总是坐不住，不是抠抠这儿，就是动动那儿。”为此，我还专门带她去医院检查，看看女儿有没有多动症。经过全方面检查，医生笑着对我说：“这孩子就是淘，根本没有多动症。”好在女儿的学习成绩不赖，学得也很轻松，我也就见怪不怪了。最近开家长会，我又向女儿的班主任问了孩子的课上表现。班主任是个睿智的男老师，他意味深长地说：“这个孩子很好动，但这只是表面现象，其实她个很会倾听的孩子。这就是她看似不太认真却成绩很好的原因。”著名语言学家卡耐基说过：“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”倾听是一种重要的学习方式，也是一种良好的学习习惯，更是学习的精髓。只有学会倾听，善于倾听，才能启发思维，获取知识，培养能力。会倾听的孩子必然会思考，会思考的孩子必然会表达。我恍然大悟，正是通过金苗论坛“听书”才培养了孩子倾听的习惯，感谢金苗论坛！ 金苗论坛培养了女儿的读写能力。阅读和写作是终生的能力，它们的关系是密不可分的。说到培养孩子的读写习惯，有些家长可能以为，应该由老师担负起这个责任。其实我觉得，家长的责任更大。家长有责任教会孩子如何热爱生活、享受生活，而阅读和写作应该成为生活的一部分。培养孩子的读写能力，我认为兴趣应该排在首位，而兴趣的培养关键在于家长的引导。可以这样说，女儿的读写能力是金苗论坛培养起来的。我这个家长所起的作用只是发现了金苗论坛。自从结缘金苗论坛，女儿每日都有至少一个小时的时间徜徉在优美的中国文字中，汲取着其中的营养。一位著名学者这样说过：“每一个孩子都是

语言大师，如给他一个有着多种语言的环境，他必定能够轻而易举、惟妙惟肖地掌握任何一种语言。”在女儿的成长过程中，我确确实实感受到了孩子与生俱来的这种神奇的语言敏感力。语文老师说，女儿很大的一个优点，就是书中的东西能够很快地灵活运用。比如，她非常爱听《森林报》。书中的文字非常美，女儿经常在作文中灵活运用。最近，在描写家乡一处景物时，她在作文中这样写道：“这里一年四季都是美丽的，既可以感受到春的快乐、夏的蓬勃，又可以体验到秋的多彩、冬的忧伤。”春的快乐、夏的蓬勃，秋的多彩、冬的忧伤，关于季节的描写与感悟是不是很美妙、很精彩？这是从《森林报》中直接“拿”来的！而这种能力，是需要依靠大量的听和读才能培养起来的！

金苗论坛培养了女儿的阳光性格。培根在《谈读书》中说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻??凡有所学，皆成性格。”每一位家长都希望自己的孩子养成阳光的性格，养成自信的气质，永远保持着那一份热爱生活、追求理想的热情，打造充满智慧的人生。我越来越觉得，利用金苗论坛的优越资源，进行大量听读，不仅开阔了孩子的视野，拓宽了孩子的知识面，更重要的是培养了孩子的阳光性格。萨克雷说过：“播种一个行为，收获一种习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一个性格，收获一种命运；播种一个命运，收获一种人生！”童年是一个人性格形成的关键时期，有许多良好的行为习惯，如果在优秀儿童读物的教育和引导下点滴积累、潜移默化，就会在孩子幼小的心灵中打下牢固的基础，对孩子的一生产生难以估量的良性影响。听《夏洛的网》，让孩子明白了珍爱生命，珍惜友情；听《西顿动物记》，让孩子走进真实的动物世界，感受动物的智慧和忧伤，体验悲剧的崇高悲壮之美，指引着孩子向崇高的生命致敬，让孩子在震撼中学会执着和勇敢；听《查理和巧克力工厂》，让孩子插上想象的翅膀，在妙趣横生的故事中，懂得应该弘扬什么、批评什么；听《小兵张嘎》，让孩子懂得了我们今天的幸福生活是多么来之不易，嘎子的革命乐观主义精神会一直激励孩子前行?? 金苗论坛融洽了亲子感情。结缘金苗论坛，让我和孩子有了更多的交流话题。“亲子共听”、“亲子共聊”成为母女间一种很好的交流方式。它的真正目的是帮助孩子理解，并从中获得快乐。在“听”书、聊书的过程中，家长与孩子的关系是平等的。我们有丰富的社会阅历和阅读经验，在理解的深度上是孩子所不能及的。在与孩子聊书的过程中，我们可以发现他们理解的盲区。在聊书时，我经常在孩子面前“装傻”，以满足孩子的成就感。有一段时间，女儿总是缠着我聊三国，这可能缘于我的一次“装傻”。有一天，她说要同我聊“大意失荆州”。我说：“荆州是什么州？是不是精选的大米做成的粥？这是谁呀，一大意连粥都让人家给偷走了？”她顿时来了兴趣，连连笑话我不懂三国，还将故事的来龙去脉给我讲了一遍。我笑称她“小三国”。以后，她就经常缠着我同她聊三国。边听边聊中，孩子在《三国演义》这个故事上整整花费了半年多的时间。不过收益也是很大的，她现在俨然是个“小三国通”了。通过这件事，我体会到，在与孩子一起“听”书后，如果直接向孩子提问，或要求孩子复述故事，或写读后感，她可能不乐意，甚至会对“听”书产生反感。而通过聊书，我们不仅知道了她的理解程度，还在交流中收获了甜美的亲自感情。

随着时间的推移，我越来越感受到，金苗论坛这个良师益友，已成为女儿成长中不可或缺的一部分。因此，我也越来越关注金苗论坛未来的发展。我希望金苗论坛在现有基础

上，进一步向中学生拓展。（哈哈，也是为女儿将来上中学早做准备嘛！）中学生课业繁重，读书时间会越来越少。但是中学生更需要进行大量的阅读，包括教材要求的课外必读读物、背景材料等。如果金苗论坛将服务范围向中学生、甚至大学生拓展，那么金苗论坛将会给更多的孩子带来博学，带来阳光??

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