人生须自己照亮
篇一：阅读照亮人生
阅读照亮人生
小时候家境贫寒，我们兄妹多，父母都是农民，要供所有的子女上学、穿衣、吃饭??日子本来就很艰难，因此家里没有藏书，也买不起书。我所看到的书不过是小学语文和数学课本罢了。串亲戚时每当看到一本小画书和故事书时，我总是爱不释手，争分夺秒，专注地阅读，一口气就把它读完了。那个时候我看到的课外书有连环画《孙悟空三打白骨精》《向阳花》《巴陵女侠》等。同学之间谁要是有一本《小学生作文选》，大家都会争相阅读，并摘抄其中的好词、好句、好段。因此小学阶段我就开始了阅读积累，我写的作文还是比较好的。
初中的时候我订了《中学生阅读》《读者文摘》来拓宽视野、增长见识，丰富我的语文知识，提高我的语文素养。
我看的第一本小说是李存葆写的《高山下的花环》。战场上梁三喜英勇善战，最后为掩护战友而壮烈牺牲。在他牺牲之后，留下的欠账单和遗书交代了两件事：“人死帐不能死”，要家人用抚恤金还清债务；希望妻子韩玉秀改嫁。他的母亲梁大娘和妻子韩玉秀得知梁三喜牺牲后到前线奔丧，为了节省路费，婆媳两人竟然徒步走到军营。在处理儿子的后事时，这位伟大的母亲，恪守儿子的遗言，一次偿还了亲人生前欠下的所有债务；她们生活艰难却拒绝一切捐赠。我一边读一边流泪，为老区人民克己奉公，忠心报国、深明大义的崇高美德所感动。
上师范的时候我又读了大量的唐诗宋词和毛泽东诗词，自己还买来了中国古典四大名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》
当读到《大地的儿子----周恩来传》《革命先烈的故事》《西行漫记》的时候。我从书中了解了近代中国受屈辱的历史，人民生活处于水深火热之中，这激起了我对帝国主义侵略者的仇恨，对立志救国救民的英雄的中华儿女的敬仰之情。1993年在学校组织的毛泽东诞辰100周年征文活动中我获得了书评一等奖，征文贰等奖，更加坚定了我阅读的信念。
参加工作后，我仍经常挤时间读书、看报。书已经成了我生命不可缺少的一部分。因工作需要，我读得最多的是有助于我的专业成长的书籍。下面我就有选择地和大家分享以下我读书的部分收获吧！
我读《带着思想来工作》使我懂得了：
在消极迷茫的时候，换一种思想，往往就能让人豁然开朗，从山穷水尽中看到峰回路转和柳暗花明。是我需要工作，而不是工作需要我。一个人没有技能，可以拜师学艺；没有知识，可以求学问道 ；没有金钱，可以筹借贷款；但一个人如果没有思想，一切都无从谈起。思想有多远，我们就能走多远。
我读《做卓越的教师》使我懂得了：
不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。学会看到拥有。同样面对剩下的半杯水，乐观者说：“太好了，我还有半杯水，真开心！”而悲观者说：“我已经失去了半杯水，真烦躁！”在生命的同一刻度上，由于乐观者看到的是存在的一面，而悲观者看到的是失去的一面，所以他们看到的结果却完全不同。生活的艺术就是平衡得失的艺术。我们虽然倒掉了一杯陈水，却拥有了一杯
新泉；虽然失去了蔷薇，却采得了玫瑰；虽然承受了一份心灵的创伤，却获得了一份人生的体验。这样，我们就能获得更多的幸福感觉。苏霍姆林斯基说过：“只有精神极其丰富的人，他们才能成为幸福的人。”学会宽容。土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了他人才拥有了幸福！对他人的宽容是对自己的解放，对自己的宽容是对心灵的解放。
学会感恩。没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们；没有亲情和友情，世界就会是一片孤独和黑暗??感恩伤害过你的人，因为是他帮你磨练了心态；感恩欺骗过你的人，因为是他帮你增进了智慧；感恩蔑视过你的人，因为是他帮你唤醒了自尊??我们要感谢父母的养育之恩，感谢老师的谆谆教诲，感谢朋友的真诚关怀，感谢同事的支持合作，感谢每一缕阳光，感谢每一缕春风，感谢每一片云，感谢每一叶小草??是它带给我们美好的心情，让我们体会到自然与生命的和谐、美妙。
古人说：“读万卷书，行万里路”。如果一个人没有广泛阅读，行万里路，不过是一名脚夫；读万卷书，才能具有一双发现的眼睛。刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚 。”苏轼说：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”阅读提升了我的精神气质与文化品位。
阅读浸润心灵，阅读照亮人生。当我孤独寂寞的时候需要读书；当我闲暇无聊的时候需要读书；当我遇到难题，百思不得其解的时候，
需要读书；当我心烦意乱的时候需要读书；当我深陷痛苦，无法自拔的时候需要读书??我在书中增长了见识，陶冶了情操，开阔了胸襟。是书教会了我许多知识；是书教会了我战胜困难的勇气；是书教会了我学会看到拥有、学会宽容、学会感恩、学会换位思考、学会人际交往、学会开心工作、学会开心生活、学会做人??
我在阅读中励志，在阅读中成长，在阅读中享受，在阅读中发现自己的缺点和不足，在阅读中修身养性，在阅读中获取精神食粮。那些教育专著所阐述的教育理论和教学案例日后必将成为我教学上可资借鉴的法宝，时刻指导和服务于我今后的教学实践，使我少走弯路。阅读激励我更加爱岗敬业，业务上更加精益求精，生活上更加关心、爱护学生，教学上更加充满爱心、细心、耐心、信心，把教育当成自己的毕生事业，不断学习，不断前行，不断超越，再铸辉煌！ 有道是“读书之于精神恰如运动之于身体”。我爱读书，阅读浸润了我的心灵，阅读使我拥有阳光心态，幸福生活。使我深深懂得幸福就是让人们因我的存在而感到幸福；幸福不是拥有的多，而是计较的少；幸福与一个人拥有物质财富的多少没有必然的关系，幸福就是一种知足常乐的心态；幸福就是要有一颗感恩的心。幸福是实实在在的生活，是实实在在的烦恼，是实实在在的牵挂，是实实在在的每一寸光阴。拥有一颗正直善良平和的心，才是享受幸福，留住幸福的最 好办法。常言说：“苦尽甘来”，没有苦就没有甜。也许表面上或者暂时我们是痛苦的，但是最终我们是幸福的。
有一首歌《幸福在哪里》唱得好：“幸福在哪里，朋友告诉你，
她不在柳荫下，也不在温室里，她在辛勤的工作中，她在艰苦的劳动里，啊，幸福就在你晶莹的汗水里。幸福在哪里，朋友告诉你，她不在月光下，也不在睡梦里，她在精心的耕耘中，她在知识的宝库里，啊，幸福就在你闪光的智慧里。还有一首歌《幸福是什么》唱得也很好：“你要来问我，幸福是什么，听我告诉你，含义有很多，它象一首诗，又象一支歌，有苦又有甜，有悲又有乐。你要来问我，幸福是什么，听我告诉你，含义有很多，幸福是播种，幸福是收获，幸福是 进取，幸福是拼搏。你要来问我，幸福是什么，听我告诉你，含义有很多，幸福是谅解，幸福是和睦，幸福是成功，幸福是欢乐。”
让我们珍惜、利用好每一寸光阴，积极主动地投身阅读，与知识为友，与大师为友，与真理为友，与好书为伴，向善向美，做一个幸福、快乐的读书人，成为精神的富有者,让阅读浸润每个人的心灵，让阅读照亮每个人的人生，让每个人都拥有阳光的心态，拥有幸福的生活！让我们携起手来，努力营造全民阅读的氛围，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，为实现幸福中国发一点“萤光”吧！
篇二：高三语文材料作文审题训练
高三材料作文
审 题 训 练
一、阅读下面的文字，根据要求写作文。
（一）材料
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。其实，人类社会又何尝不是如此呢？
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
（二）命题
? 1、要正确面对困难 （跑题）
? 2、每个人都有自己的美丽 （偏题）
? 3、双赢的智慧 善于合作 （合题）
（三） 写作提纲
双赢的智慧
? 大海因为浪花而澎湃，浪花因为大海而美丽；天空因为星星而深邃，星星因为天空而闪耀；无论是大海、浪花，还是天空、星星，它们都是在互助中得到了双赢。在帮助对方的同时，也成就了自己。这就是双赢的智慧。（点题） ? 1、世界需要合作，小到个人，大到国家。
? 战国时期，六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。向使六国各爱其人，精诚团结，互帮互助，则胜负之数，存亡之理，倘与秦相较，或未易量。
? 2、 合作需要智慧，需要宽阔的胸怀。战国时的蔺相如面对廉颇的发难，把国家利益看得高于一切，先国家之急而后私。他的宽容使廉颇幡然醒悟，成就了“将相和”的美谈，也使蔺相如的文、廉颇的武相得益彰。
? 3、宇宙间的万物，其实都是息息相关，互为依存的。
? 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。所以，我们要善于帮助别人，在帮助别人的同时，也成就了自己。
? 这也是双赢的智慧。 （深化主旨）
二、阅读下面材料，根据要求作文
? （一）材料
? 杰克是一个嗜酒如命的人，后来因杀人罪而被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才一岁，其中一个与他老爸一样有很重的酒瘾，靠偷窃和勒索为生，后
来因故意杀人而坐牢。另一个儿子靠自己的不断努力，成了一家大公司的老板。 为何同样环境熏陶下的兄弟俩，命运截然不同呢?!与人们问起其中的原因时，两人的答案竟然是相同的：“碰上了这样的老子，我还能有什么办法呢?” ? 要求全面理解材料，选择一个侧面或角度构思一篇作文。不要脱离内容及含意
的范围作文，文体不限，不少于800字
? （二）审题角度
? 1、人的命运不是由环境决定的，而是由人对待命运的态度决定的。（第一观
点）
? 2.逆境出人材（第二观点）
? 3.细节决定成败（错误观点）
? （三）命题
? （跑题）创造 一念之间 选择
? （偏题）学会追随
? （合题）态度决定命运
? （切题）环境与命运 逆风飞翔
? （好题）人生态度决定人生的高度
? （四）写作提纲
人生态度决定人生高度
? 第一部分：提出文章观点
? 人的命运不是由环境决定的，而是由人对待命运的态度决定的。 有什么样的态
度，就有什么样的命运。
? 第二部分：论证
? 正面论证：
? 越王勾践身受国耻，在简陋的屋舍中奋发苦读病书，在艰难的条件下蒙受耻
辱，环境可谓差矣，但他却能够卧薪尝胆，知耻而后勇，在困苦中实现他灭吴复国之霸业。
? 反面论证：
? 西汉文学家贾谊先后被贬为长沙王太傅、梁怀王太傅，但他在逆境中不善于
“处穷”，不能调整好自己的心态，最终忧愤成疾，33岁英年早逝。
? 第三部分：彰显主旨
? 环境是客观的，它只能影响我们的人生，而决定我们人生命运的是我们的人
生态度，态度决定高度。
? （五）例文
人生须自己照亮
没有什么可以阻碍一个强者前进的步履，因为他们是强者。杰克的另一个儿子靠自己的不断努力，成就了自己的事业，他用自己的态度，用自己的行动，用自己异于众人的高度照亮自己的人生。人生这幅绝美的卷轴画，为什么要依赖别人着色？
逆境不足畏，心态铸辉煌。艰难困苦之境，不是谁都必须向命运俯首称臣。我们要选择跨越它，“苦难对于愚者必是不可逾越的绊脚石，对于智者何尝不是通向远方的垫脚石？”一如东坡黄州“何处非子之乐土”？一贬再贬，曳杖声依然铿锵！为官为民，他没有循规蹈矩，他循着文学之流，书写辉煌，成就一代文豪的佳话。环境之苦焉能扼我咽喉，我心中自有大江东去，滚滚波涛，壮阔地奔流向前。“惟江上之清风与山间之明月”“一簑烟雨任平生”。东坡的成就绝非环境所利，绝非依前人而成。
逆境不足畏，心态成高格。一个豪迈凛然的大汉如此，一个满腹才情，细腻柔婉的女子易安亦然。命途多舛，不是只有低头黯然神伤。曾高吟“九万里风鹏正举，风休住，篷舟吹取三山去”的易安是绝不会被命运淹没的。丧夫之痛，南渡之痛，怎打垮一个如此追求完美的女性？她于是撰写《金石录》，完成与明诚共赴的事业；她编订《漱玉词》，留传篇篇才思涌动的佳作。不是谁都会对环境称臣，不是谁都必须匍匐在命运的脚下苟延残喘。易安绝美的一笔，棒喝弄人的逆境，飞升令人仰仰视的佳境。
逆境不足畏，心态耀人生。莫道命途多舛，天下伟岸之人必定从中奋起。聂绀弩，始终怀着坦荡纯白的心，经历一段黑漆漆的岁月，仍满腔光明。“我将狂笑我将哭”，面对黑漆漆的岁月带来的隐痛，丝毫未改他坦荡的创作，一如他坦荡的心。环境又怎样，他有一颗照亮人生的心。
没有难以跨过艰苦环境的天才，只有跨不过多舛命途的庸人。天才和庸人，历史荡涤尘埃，只有一个永生，你要做哪一个？
人生须自己照亮，命运须自己把握。
篇三：让阅读照亮人生
26让阅读照亮人生！
尊敬的各位领导,亲爱的老师们：
大家下午好,今天我演讲的题目是《让阅读照亮人生！》
人生之光泽与真谛，倘若没有一颗善感的心，便会与生活失之交臂，我们的生命便会黯淡无光。而，阅读正是那打开我们心灵枷锁的钥匙，清理我们被尘世蒙蔽的心灵，每时每刻品那人生的滋味。
阅读对很多人来说是任务，是工作，但更是一种乐趣。阅读于我，是一种享受，我以为，这种享受并非人人都能体会得到。要能享受到阅读的乐趣依我看来就如同交朋友，是需要缘分的。缘深，可能会成书呆子，愚不可及；缘浅，开卷无益，掷书而茫然。因此，只要把阅读看成是一种消遣就行了！我们既不用尘世功利的心态去对待阅读，不能为了考试而阅读。其实阅读，只要开心就行。或许，五柳先生的“好阅读，不求甚解，每有会意，欣然忘食”说的大概就是这个意思了。这样阅读是不为外物所滞，而求于内心，为人所吸引的，我认为，这就是阅读的真正乐趣了。
阅读是一种消遣，但阅读肯定不仅仅是消遣。古往今来，关于阅读的箴言不计其数。古有颜真卿的“ 黑发不知勤学早，白首方悔阅读迟”，陆游的“书到用时方恨少、事非经过不知难”，李若蝉的“鸟欲高飞先振翅，人求上进先阅读。今有爱迪生的“书籍是伟大的天才留给人类的遗产”，普希金的“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。我以为，阅读的好处有三，陶冶性情，精神追求和启蒙自我。
阅读可以陶冶性情。腹有诗书气自华，黄庭坚云：“三日不阅读，便觉语言无味，面目可憎。”阅读能改变人的气质，林语堂的解释是阅读使人得到一种优雅和风味。善阅读，如入芝兰之室，久而不闻其香，而香却在骨里。 阅读可以修身养性，可以不断完善人的精神追求。桃园虽好，但不是久恋之地，唯有用思想建立起来的精神家园才是自己心灵的永久归宿。在“尘世熙
熙，皆为利来；尘世攘攘，皆为利往”的社会，人们越来越失去自我，被喧嚣蒙尘自己心灵的圣土。曾几何时，我们都体验到过冰凉彻骨的虚无，“飘飘何所似，天地一沙鸥“正是这种虚无感的真实写照。带着这种强烈的困惑，我们走进书香，那里便是我们精神的花园。
阅读可以不断的启蒙自我。我们虽然处在信息时代，但我们却经常被蒙蔽。这种蒙蔽有时来自于外界，因为我们长期生活在这样的环境中而不自觉的就相信了。但更多的是我们自己蒙蔽了自己，因为懒惰而不想思考，因为无知而不能突破，从而沦为现代媒体下的愚民，成为大众娱乐下的牺牲品。学问是光明，愚昧是黑暗，不阅读的人，思想就会停止，广泛的阅读显然是我们摆脱受蒙蔽、被愚弄的阶梯。
一言以蔽之，阅读其实就是在乐趣中追求真善美，陶冶性情是求美，精神追求是求善，启蒙自己是求真。
光阴匆匆，岁月悠悠，时光如蝉丝滑过指缝。好阅读者，不亦乐乎；不好阅读者，亦强求不来。古人说太上有立德，其次有立功，再次有立言，阅读作为一种我们选择的人生方式，我以为是立德、立功、立言所不能缺少的。然而，“立”并不是人生的目的，心中只想要“立”的人，心灵也许注定是残缺不全的，也肯定是不纯粹的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”因此，走进浩瀚书海，呼吸那淡淡书香，弹指间信手拈来，寻找到人生的真善美，坐观尘世潮起潮落，终会睹得青天明日！
篇四：《励志照亮人生, 刻苦改变命运》演讲稿
《励志照亮人生, 刻苦改变命运》演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我为大家演讲的题目是《励志照亮人生, 刻苦改变命运》。 人不能没有理想，理想是美好的，理想，对奋发的人，是一种动力；对迷茫的人，是一个指路标；对失败的人，是一种鞭策。喜欢关于周恩来同志的书。是因为我喜欢周总理那伟大的人格，光明磊落的一生，他没有自己的荣辱得失，他对国家，对人民，坚贞不移。所以，在我心灵的深处，以总理“为中华之崛起”的理想为理想。还喜欢读关于张海迪和张海迪写的书，从这些书的字里行间，我总能找到两个字——坚强。张海迪的一生是不幸的，但又是幸运的。不幸的是她从小身患重病，幸运的是因为她坚强。正因为她的幸与不幸，再加上她的坚强，才成就了日后的她。他们正是因为有理想，有志向,才有了闪亮的人生。是的，张海迪是一个崇高的普通人。我也曾经想做一个成功的普通人，通过坚强，通过奋斗，打造一个不平凡的自己，开创一片出于自己的天地。所以，我更想告诉大家：刻苦改变命运！
理想的实现需要我们付出很多努力、艰辛。古语云：“天行健，君子以自强不息”，它告诉我们人要有一种积极进取、永不放弃的精神，学习生活中，同学们可能会面临一些如学习竞争、纪律严格、知识更新、能力发展等新问题，会产生一些如生活环境、师生磨合、期望与现实的落差等新的困惑。但是我希望同学们不论遇到多么痛苦的挫折，不论现实和理想有多大的距离，不论梦想的实现有多么艰辛，永远不要放弃，永远不要让父母、师长对你的殷切期望和你自己的美好理想落空。理想和追求决定着我们行动的方向。我们虽然无法复制他人，但是我们可以借鉴。即便是自己存在弱势和不足，也可以试着扬长避短。如果说拥有梦想是一种智力，那么实现梦想就是一种能力。只要你舍得付出，梦想与现实就是一步之遥。如果你想坐享其成，梦想与现实就相隔千里。雄心壮志固然重要，但更重要的还在于行动，在于行动中有没有坚韧的毅力，有没有顽强的信念。因此，我们可以试着把目标定在每一天。在一个巨大的目标面前，我们常常会因目标的遥远和艰辛而感到气馁，甚至怀疑自己的能力。而在一个小目标面前，我们却往往会充满信心地去完成。所以我们要学会把手头的学习当作唯一重要的事情去做，全身心的投入，你只有做好了眼前的这些事情你才有可能实现今天的目标，以至更长远的目标。追求梦想的道路上没有一蹴而就，只有脚踏实地。在通往理想的道路上必然会遇到各种各样的障碍，面对挫折，我们要学会坚持。在坎坷中奔跑，苦而不逃避。无论压力多大、困难多少，我们都要试着坚持自己最初的梦想。
我们改变不了环境，但可以改变自己；我们改变不了过去，但可以改变现在；我们不能预知明天，但可以把握今天。
我要说，励志照亮人生, 刻苦改变命运。努力吧，同学们!
八七班
篇五：2015年高考材料作文审题训练
2015年高考材料作文审题训练
一、写作要领
（一）作文的审题：
1、要揣度出题意图，吃透材料，根据命题意图确立观点。
2、要准确地把握材料和话题概念的内涵，避免脱离命题范围。牢记符合要求是行文的前提。
3、审题切忌：⑴任意扩大材料和话题概念的外延（走题）。⑵分割话题，然后取其局部，以偏概全（偏题）。⑶仅朦胧地存在相关材料和话题的概念，没有明确地表达出来（离题）。（4）抛开材料和话题，另起炉灶（离题）。
（二）立意：
1、立意的宗旨：健康个性，健全人格（高考设题原则）。
2、立意的标准：紧扣话题（内容）,充满哲理（表达），贴近时代（切入角度、焦点），启迪人生（社会性和启发性）。
3、立意的思路与步骤 ：
（1）说什么（把握材料和话题内涵、暗示和限定范围，确定内容角度）
（2）为什么这么说（确立观点或主旨）
（3）怎么说（确立写作提纲或内容梗概，通过适宜的手法、方式、结构展示观点和主题）
二、新材料作文的类型
（一）从内容角度
１、事例材料（侧重于叙事性）
２、事理材料（侧重于思辨性）
３、事例、事理综合性材料。
（二）从材料数量角度
１、单则材料
２、多则材料
事理型材料是指以一段含有鲜明思想或观点的文段作为材料，让考生谈谈对这一思想、观点的认识或所持态度。这类材料特点：观点鲜明，态度明确。
事例型材料，指以具体事例作为材料，让考生去发掘事例中所含启示感悟。 特点：叙事简洁客观，没有鲜明的观点认识。
因此立意角度多元化，较事理型材料更宽泛，考生在立意时会更难把握。
事例事理综合型材料，其材料既叙述事例，又有表明观点、思想、感悟的语句。 此类材料的特点是有叙有议。考生可运用事理型材料的思维方法，从其议即文段中的关键句入手立意，也可运用事例型材料的思维方法，从其所叙之事或所叙之人入手立意，其立意角度较前两种材料更为广泛。
三、审题训练
1.阅读下面材料，根据要求作文
杰克是一个嗜酒如命的人，后来因杀人罪而被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才一岁，其中一个与他老爸一样有很重的酒瘾，靠偷窃和勒索为生，后来因故意杀人而坐牢。另一个儿子靠自己的不断努力，成了一家大公司的老板。
为何同样环境熏陶下的兄弟俩，命运截然不同呢?与人们问起其中的原因时，两人的答案竟然是相同的：“碰上了这样的老子，我还能有什么办法呢?”
要求全面理解材料，选准角度构思一篇作文。不要脱离内容及含意的范围作文，文体不限，不少于800字
审题角度
? 1.人的命运不是由环境决定的，而是由人对待命运的态度决定的。（第一观点） ? 2.逆境出人材（第二观点）
? 3.细节决定成败（错误观点）
?
作文拟题
? （跑题）创造 一念之间 选择
? （偏题）学会追随
? （合题）态度决定命运
? （切题）逆风飞翔（形象，有诗意）
? （好题）人生态度决定人生的高度
?
写作提纲
?
?
?
?
? 人生态度决定人生高度 第一部分：提出文章观点 人的命运不是由环境决定的，而是由人对待命运的态度决定的。有什么样的态度，就有什么样的命运。 第二部分：论证 正面论证： 越王勾践身受国耻，在简陋的屋舍中奋发苦读，在艰难的条件下蒙受耻辱，
环境可谓差矣，但他却能够卧薪尝胆，知耻而后勇，在困苦中实现他灭吴复国之霸业。
反面论证：
西汉文学家贾谊先后被贬为长沙王太傅、梁怀王太傅，但他在逆境中不善于“处穷”，不能调整好自己的心态，最终忧愤成疾，33岁英年早逝。
第三部分：得出文章结论
环境是客观的，它只能影响我们的人生，而决定我们人生命运的是我们的人生态度，态度决定高度。
? ? ? ?
范文
人生须自己照亮
没有什么可以阻碍一个强者前进的步履，因为他们是强者，他们用自己的态度，用自己的行动，用自己异于众人的高度照亮自己的人生。人生这幅绝美的卷轴画，为什么要依赖别人着色？
逆境不足畏，心态成高格。艰难困苦之境，不是谁都必须向命运俯首称臣。我们要选择跨越它，跨越这色厉内荏的阻挡我们前进的家伙。“苦难对于愚者必是不可逾越的绊脚石，对于智者何尝不是通向远方的垫脚石？”一如东坡苏州黄州何处非子之乐土？一贬再贬，曳杖声依然铿锵！为官为民，他没有循规蹈矩，他循着文学之流，一直寻到汨罗江，寻到灵动不羁的篇章，书写辉煌，成就一代文豪的佳话。环境之苦焉能扼我咽喉，我心中自有大江东去，滚滚波涛，壮阔地奔流向前。东坡跟随着自己的心，直追逐到汨罗江畔去了。“惟江上之清风与山间之明月”“一簑烟雨任平生”“我一生之至乐在为文时”，东坡的成就绝非环境所利，绝非依前人而成
一个豪迈凛然的大汉如此，一个满腹才情，细腻柔婉的女子易安亦然。命途多舛，不是只有低头黯然神伤。易安，曾高吟“九万里风鹏正举，风休住，篷舟吹取三山去”的易安是绝不会被命运淹没的。丧夫之痛，南渡之痛，怎打垮一个如此追求完美的女性？她于是撰写《金石录》，完成与明诚共赴的事业；她于编订《漱玉词》，留传篇篇才思涌动的佳作。不是谁都会对环境称臣，不是谁都必须匍匐在命运的脚下苟延残喘，不见天日。易安绝美的一笔，棒喝弄人的逆境，飞升令人仰视的佳境。
须依赖自己的不屈，自己的思想，自己的飞升，日臻佳境。莫道命途多舛，天下伟岸之人必定从中奋起。聂绀弩，始终怀着坦荡纯白的心，经历一段黑漆漆的岁月，仍满腔光明。“我将狂笑我将哭”，面对黑漆漆的岁月带来的隐痛，身体上的或心灵上的，丝毫未改他坦荡的创作，一如他坦荡的心。环境又怎样，他有一颗照亮人生的心。
人生须自己照亮，命运须自己把握。
没有难以跨过艰苦环境的天才，只有跨不过多舛命途的庸人。天才和庸人，历史荡涤尘埃，只有一个永生，你要做哪一个？
2.阅读下面材料，根据要求作文。
一位专门从事蝴蝶研究的生物学家在研究蝴蝶从蛹茧中挣脱出来的过程时，发现其艰难程度令人怜悯。他的妻子实在不忍看到蝴蝶出蛹的艰辛,于是就用手术刀在蛹茧上轻轻划了几道痕迹。当她看到蝴蝶轻松从蛹茧中出来时，欣慰地笑了。可是不久他们就发现，经“帮助”的蝴蝶身体特别肥大，翅膀特别小，根本飞不起来。
这个真实的故事蕴含着深刻的哲理。请你根据材料,自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。
立意
? 1、磨炼出美丽（切题）
? 学会帮助（偏题）
? 人要有爱心（跑题）
? 2、好题目
? 《铁不炼不成钢 》
? 《玉不琢，不成器》
? 《艰辛的磨难是美丽的开始》
? 《出蛹的艰辛换来飞翔的自由》
?
《磨炼出美丽》提纲
? 第一部分：
? 开门见山 提出中心观点：磨炼出美丽
? 第二部分：建立分论点
? 1、磨炼需要勇气 举例（香菱学诗、爱迪生电灯丝的试用过程）
? 2、磨炼练就勇敢 举例（小鹰的飞翔练习、王献之练书法）
? 3、磨炼铸就成功 举例（蝴蝶的化蛹成蝶、司马迁写作《史记》的意志磨炼） ? （论证方法：例证法、引证法、假设论证、正反对比论证）
? 第三部分：结论：
? 磨炼出美丽 （在磨炼中拥有勇气，拥有意志，有勇气就会勇敢的向人生的既定目
标前进，铸就成功的人生，在磨炼中彰显美丽的人格）
?
3.阅读下面材料，根据要求作文。
古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
根据材料，联系实际，自选角度写一篇不少于800字的议论文。
材料分析及立意
分析：
材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖娅是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源—大地母亲。
立意：
从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。
从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。
从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点。
命题
（切题）知己知被，才能百战不殆
自立很重要
不要溺爱孩子
（偏题）依靠集体方能成功
（跑题）人无完人
4.阅读下面的文字，根据要求写作文。
猎手追捕一只鹿，需要跨过一条结冰的河流，但他不知道冰面能否承受他的重量，于是他小心翼翼地在冰面上爬行。当他爬到一半时，他的想像力开始空前活跃起来，他似乎听到冰面裂开的声音，他的心在惊恐紧张中怦怦地跳个不停。于是猎手趴在冰面上瑟瑟发抖，进退两难。就在这时，猎手看到，一个农夫驾着一辆满载货物的马车，正悠然地驶过冰面。当农夫看到匍匐在冰面上、满脸惊恐的猎手时，以为遇到了一个受到惊吓的疯子。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
命题
（合题）
? 树立自信 战胜自我，
? 成就辉煌 赶走内心魔鬼
（偏题）
? 成功路上的“假想敌”
? 敢闯敢拼方为真英雄
（跑题）
? 主观臆断定生死
? 正确面对困难
生命的力量源于心灵
第一部分：
人首先是先被自己打倒，然后才被别人打败。先打倒自己的是我们内心。我们的内心先把困难、危险或者敌手想像得不可战胜，然后让自己胆怯、懦弱、退缩、放弃。猎人正是这样让自己趴在冰上不再前进的。
第二部分：
1、反面事例
人的心灵如果胆怯了，倒下了，那么人就真的倒下了。
战无不胜的西楚霸王，在四面楚歌中，对胜利失去了信心。在乌江渡口，他完全可以返回江东，卷土重来。可他却自刎于乌江，因为他已经完全失去了战斗的勇气。
2、正面事例
人的内心如果充满了力量，即使失败了，也可以重新崛起。
勾践灭吴
《老人与海》中的老人说过一句话:“一个人可以被打倒却不可以被战胜。”正道出了这样的人生真谛。
3、正面深化
写作技巧