我的牛脾气——傅宏玮作文
精选作文:我的牛脾气——傅宏玮作文
的
“牛脾气”，很多人都有，他给我们带来了——快乐、后悔、遗憾、收获……
从小，我的牛脾气就很大，一起来，无人能敌，但，我做任何事都会坚持不懈，一定要把这件事做好。若是中途遇到难题，我便会冥思苦想几个小时，不把它攻克，誓不罢休。
有一天，我放学解放归来，拿起了作业，发疯似地做，不一会儿，便只剩下一篇作文的草稿。
顿时，我的眉毛拧成了一字，双目紧锁，开始思考起作文题目及内容来。过了一会儿，我便拿出草稿本，开始“战斗”。写了一半后，我看看，不行，太杂了。哎，我只好又“凝神应对”。后面的几分钟里，我左想右想，但还是没有效果。就是在我一筹莫展之时，突然一声叫唤打破了我的沉思：“吃饭了，快点来，要不然你最爱的虾爆鳝鱼就被吃完了。”如此诱惑？我不禁咽了咽口水，但还是决定先把作文写好再去吃饭。妈妈见我还是不肯下来，便上楼来看，看见我埋头苦写，妈妈又道：“别做了，先下去吃饭。”“马上！”我应道。
不知过了多久，妈妈又说：“儿子，下来吃饭，我给你二十元钱！”但是，我完全就像没听到似的做着。又过了一个小时，我终于获得了胜利——作文完成了。虽然很饿，但却有一种深深的满足感。
我在人生的海域上驾驶着“牛脾气”，向那伟大而神圣的梦想进发。
篇一：循环日记之对话训练课堂实录
对话描写课堂实录
执教：张晓娟
教学目标：
1、了解对话的格式，学会一人一段话来表达。
2、学习变换提示语的位置来写对话。
3、细致入微地写好一个对话片段，写好一篇文章的重点。
教学重点：
生动具体地写出人物说话时的动作、神态、语气。
教学过程：
一、导入新课，听写对话
1、师生谈话，揭示课题：
师：老师猜呀，同学们一定喜欢看动画片，是吗？
生：喜欢----
师：那就看段动画片怎么样？
生：好----（学生一片惊喜和欢呼）
播放动画片《西游记——三打白骨精》片段一分钟，只出画面不放声音。
师：看你着急的表情，你有什么话想说？
生1：我可真想知道动画片里的人物在说什么。
生2：没有声音的动画片不好看。
师：是呀，没有了声音，动画片就不精彩了，没有了声音，世界也没有了生机。那，我们来猜猜动画片里的人物都在交谈着什么吧？
生纷纷举手。老师提醒：如果说话的语气能表现人物的特点就更好了。
生1（粗声粗气）：猪八戒往地上一坐说：饿死了，饿死了，猴哥，你去找点儿吃的吧。
生2：孙悟空会说：你这呆子，就知道吃。
生3：猪八戒也可能说：我不去取经了，我要回高老庄去过舒服的日子。（全班哗笑一片）
生4（慢吞吞）：唐僧说：悟空，前面有座寺庙，你去看看能投宿一晚吗？
生5：沙僧说：二弟，你快些起来，别耍小脾气了。
生??
师评价：这一回动画片“有声有色”了。
接着播放动画片的原声回放，欣赏。
播放完以后，师：动画片里有几个人物？
生：四个
师：两个人以上的人物互相说话，我们叫作“对话”。
板书：对话
师：通过刚才“从无声到有声”的独特体验，我们知道“对话”在刻画人物形象，叙述故事情节中起着很重要的作用。
2、听录音。
①闭上眼睛，认真听录音，想一想，说话的有几个人，分别是谁？
②边听录音，边想象，录音中的场景是什么时候，什么地方，发生了什么事情？
3、写一写：把刚才听到的录音用对话的形式写出来。
二、范文引导，作文入格
1、有人开玩笑说：有的小学生每次写作文都是“横眉冷对作文本，愁眉苦脸咬笔头”。今天，我想告诉你，写好作文并不难，良师益友在身边。我们最容易找到的师傅就是它——语文书。语文书上的文章都是专家在浩如烟海的优秀作品中挑选出来的，如果我们用心学习，都可以找到一些写作秘诀。今天，让我们来重读三年级时学过的一篇文章《陶罐和铁罐》的片段，相信大家一定能从这无声的文字背后发现写作的窍门。
2、自由朗读《陶罐和铁罐》，引导学生发现对话文章的格式。
谈话：一篇好的文章就是一位优秀的作文指导教师。下面，请同学们自由朗读这个文章的片段，说说这篇文章好在哪里？
A引导学生发现文章的对话形式。
激励语：你一眼就看穿了文章的表达形式——对话。写人的文章一般离不开说话，很多事情的发展都是在对话中进行的。对话一完，事儿就结束了。这节课我们的目标就是学会生动具体地写出人物的对话。（板书：对话）
引导：既然是对话，肯定离不开说。老师平时改作文的过程中经常发现有学生这样写：“小红说，小军说；小红又说，小军还说??”，可这篇文章没有这样表述。它是如何表达的呢？这样写的好处在哪里？
小结：不是每个说话的句子中都必须用“说”字，它可以用很多字来代替。比如：问、叫、喊、闹、骂、道、嘟囔、赞叹等，这样写，把人物说话的语气、表情都生动地展现了出来，这就是这篇文章告诉我们的
B引导学生发现提示语的位置不同导入：文章中除了“说”字可以变身外，还有什么也可以发生变化呢？
激励语：嗯！你有一双明亮的眼睛，这个发现对我们写好对话很有帮助！我们把谁说的，怎么说的，这样的语句叫做——提示语（板书）。提示语在话之前，冒号后面跟；提示语在话之后，句号后面来结束；提示语嵌在当中，逗号紧紧把它随。这叫做变化。没有变化就没有艺术。所以，文章中如果有人物对话，提示语的位置就要有变化。提示语的位置变了，标点符号也要随之而变。请听老师给大家编的这几句话。（齐读幻灯片上的内容，强调：标点符号的运用。）
C引导学生探究提示语的内容
导入：提示语仅仅告诉我们说话者的身份了吗？还进行了哪些方面地提示呢？
激励语：
提示语告诉我们这个话是谁说的，他怎么说的，说话的语气、动作、表情，让读者如观其人、如闻其声。这个探究结果对具体生动地写好人物对话帮助太大了！没有了它们，文章就失去大半的姿色。人靠衣服马靠鞍，对话要把提示语安。
D引导学生总结对话的格式：一个人的话是一段。
引导：小时候，老师经常告诉我一句话：抄一遍等于读十遍。备课时，为了牢记这些内容，我把它们抄写了一遍。我数了数，一共130个字。本以为半张就写完了，没想到却用了整整两张。细心的你知道其中的奥秘吗？
激励语：你的发现太有价值了，这对于写好提高作文得分是很有效的。写对话分自然段的好处很多：
三、模仿范文，想象情节
熟悉写作技巧，只会纸上谈兵。会用这些技巧，写出生动的文章，那才叫本事。
1、再听录音：边听录音边想象，三个人说话时的语气、表情、动作，以及整个事情的起因、经过和结果。
2、四人小组分角色表演：
①三人角色表演，加上语气、表情、动作等。
②组长评价：谁表演得好？好在哪里？
3、出示《作文评分标准》，引导学生习作。
谈话：同学们的想象非常丰富，下面，请大家把刚才听到的那一幕，用笔写一写。请看《评分标准》，比一比，谁的文章得到的星星最多。（出示成语，提醒学生可以运用刚才积累的成语。）（程度好的班级可以要求学生进行整篇文章的练习，程度差的班级可以进行半独立的片段训练。）
①人物对话能够分段写的可以得到一颗星。
②让说“变身”为“回答”、“喊”、“大叫”等的可以得到一颗星。
③会灵活运用提示语位置的，可以得到一颗星。
④提示语中写出说话人的语气、动作、神情的，一处可以得到一颗星。
四、全班交流，评价激励
1、选出优秀作文，范读。
2、统计本节课学生的星级指数，鼓励学生。
五、学习小结，浅谈收获。
让学生谈谈这节课的学习收获，并对照自己的习作，提出以后写对话作文的努力方向。
篇二：三年级读后感
读《大头儿子和小头爸爸》有感
三（1）班李睿珍
大头儿子和小头爸爸，还有围裙妈妈是三口之家。大头儿子很聪明，爱动脑筋，他每天都有好多好多的问题问小头爸爸，小头爸爸总是很耐心地回答每一个问题。他还常常陪大头儿子玩游戏。他们既像父子又像朋友。围裙妈妈既漂亮又聪明，她总是在大头儿子需要时既是出现。
书里有许许多多的小故事，我特别喜欢《糖果牙医》这个故事。我的爸爸、妈妈也像小头爸爸和围裙妈妈一样吓唬我：牙医穿着白衣服，手里拿着大铁钳，哪颗牙齿蛀了，就使劲一拔。当时，我想牙医真是太可拍了！可是，当我看了这个故事，我就再也不拍牙医了。我知道了，只要养成每天早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，就不会长蛀牙了。牙医会帮助我们正确地保护牙齿，医治牙齿，牙医并不可怕。
大头儿子每次遇到困难都会动脑筋想办法，他是我学习的好榜样。我特别喜欢看这本书，因为它带给我许许多多的快乐！
感恩与包容
——读《西游记》有感
三（1）班毛俊杰
那天，我闲着无聊就去书柜里找书看。突然，我眼前一亮，发现了《西游记》这本书。我就翻开来看看，没想到越卡越好看，书里的故事真是太精彩了！这本书写了唐僧师徒四个人一起去西方取经的故事。我最喜欢孙悟空，他会七十二变，还会腾云驾雾。最让我敬佩的是他知恩图报。孙悟空本来被压在五指山下，唐僧路过五指山救了他，并收他为徒弟。一路上，孙悟空一直保护着唐僧。每次，唐僧被妖怪抓走的时候，他都不怕困难去救唐僧。有一次，唐僧误会了孙悟空，让他离开，他就是不走。最后，唐僧念起了紧箍咒，孙悟空疼得直打滚，受不了才回花果山。但是，他一听说师傅被抓，就回去就他了。我想如果换作是我，我肯定很难做到。
我还记得，上次我把橡皮借给同桌，结果他把橡皮弄丢了，我生气极了。还说以后再也不借东西给他了。现在想起来，为了一块小小的橡皮就对朋友发脾气，我真是太不应该了！我应该向孙悟空一样，学会感恩，学会包容。
读《小红帽》有感
三（1）林佩宇
星期天，我读了《小红帽》，这是非常有趣的故事。
有一天，小红帽去奶奶家，在路上遇到了狡猾的灰狼，他骗了小红帽和她奶奶，在小红帽去采花时，灰狼把她奶奶吃了，小红帽回来，灰狼装成她奶奶，等小红帽进屋，把她也吃了。幸亏一个猎人经过，把小红帽和她奶奶解救了出来，并往大灰狼的肚子里装石头，最后大灰狼想喝水，掉进井里淹死了。是猎人把小红帽和奶奶救出来的。后来，小红帽和妈妈还有奶奶幸福的生活在一起。
我觉得小红帽没有听妈妈的话，贪玩，听信陌生人的话，结果被大灰狼吃了。幸好聪明勇敢的猎人救了她们。从这个故事里我体会到要听大人的话，不贪玩，不轻信陌生人，要学习猎人，做个聪明勇敢的好孩子。
《小猪唏哩呼噜》读后感
三（2）班毛含露
暑假时妈妈给我买了书名字叫《小猪唏哩呼噜》，我一口气就看玩了，里面的小猪可好玩呢！
一天，小猪在睡觉，小鸟要找它玩，可是无论小鸟怎么叫都叫不醒，因为它的呼噜声可大了。忽然，小鸟就大声叫：“小猪，该起床了。”小猪还是没有听到，但是小猪自言自语地说：“别吵我，我要睡觉。”小鸟飞走了，再也没有来找小猪了。
这个故事我明白了一个道理:我们不能像小猪那样贪睡，这样会失去很多东西。如果我是小猪的话，绝不贪睡，每天和小伙伴一起快乐的玩耍。
读《小故事大道理》有感
三（2）班林漩
暑假里，我去读书馆看书。哇！那么多的书，我应该看哪个呢？我找来找去都没有找到我中意的一本书。在我失望之际的时候，我在最后一排找出了我喜爱之书名叫《小故事大道理》我觉得这本书充满爱心、回报。这本书对我而言是百看不厌、精彩无比。你们想看看吗？下面就听我说说吧！
故事是这样说的：有一颗大树和一个小男孩结成了好朋友。可是，男孩渐渐长大，不愿和大树做好朋友了，大树感到很失落。但大树仍然竭尽全力的帮助小男孩。小男孩没有钱上学，大树就把它结得果子给小男孩，小男孩把大树给的果子卖了，就有钱上学了。小男孩想出海玩，大树就把自己的木头给小男孩造船。小男孩渐渐老去，有一天，小男孩走到大树旁边，大树说：“对不起，我已经没有能力帮助你了”男孩说：“我只想找个地方坐坐”。大树又提起往日的精神。
我觉得这棵大树真有爱心，它懂的帮助别人，快乐自己，它只会记住别人的
好，在朋友遇难的时候不离不弃！
读《救蝙蝠》有感
三（2）班毛钰欣妈妈在放假的时候给我买了一本《快乐作文与阅读》，我很喜欢它，每次只要我一看就不愿意放下。
我最喜欢的要数《救蝙蝠》了。故事是这样说的，晚上，我在我家的阳台上发现了一只受伤的蝙蝠，我在我家的阳台上发现了一只受伤的蝙蝠，我走过去把蝙蝠用一张纸包起来然后我会房间把我的玩具盒拿到阳台上吧蝙蝠用夹子夹起来给他治疗，我怕他会痛就把棉花上黏上酒精涂在蝙蝠嫩嫩的肉上用一个创可贴，粘起来，成功了！我把它放在一角，就下去睡了，
下页余下全文篇三：全方位评讲‘山羊过独木桥’各个角度
《山羊过独木桥》作文评讲
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800宇的文章。
?山羊过独木桥?是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相通时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，令年预赛中出现了新况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、审题方法指导
（一）故事性材料作文——从故事主旨入手确立主题。
材料作文是一则故事，话题不明显，也没有论述性的语句。考生必须认真研读材料，通过故事的人物、情节等，把握材料的主旨，以材料主旨作为构思的切入点。
1、主题：在合作中求双赢。
（二）提取关键词句，因果分析
关键句：观众、运动员和裁判员的激烈争论！
争论！为什么？争论的内容？
1、要遵守规则还是要突破规则
2、要合作还是要竞争
关键词：规则、合作、竞争
二、观点示例
1、在合作中争取共赢；
2、竞争的智慧，竞争不是斗得你死我活，竞争可以实现共赢；
3、竞争的意义
4、合作（双赢）是否适用于所有的竞争
5、敢于打破规则，固守规则不如打破规则
6、规则也要变通
7、创造性地运用规则，也要遵守基本规则；
8、缺乏规则意识会漠视公平竞争，有规则才有自由；
9、拒绝通融，守住规则的底线?；
10、莫钻了规则的空子
…………
总之立意紧扣“规则”或竞争”或“合作”等关键词
三、存在问题
1、下面的立意如何？
①敢于创新；
②换位思考，换个角度看问题；
③拥抱对手、拥抱失败者、拥抱误会者；
④转化矛盾；
⑤别样的方式才能赢；
⑥团结就是力量……
2、下面的开头如何？
相向而行的转身
如果，你是一株藤蔓，是否也会攀岩，是否也会贪婪地吸收阳光，是否也会尝试打败恶劣的环境，努力地往前爬？心中是否怀揣着直冲云霄的梦想？
清晨，当你睁开眼，感觉到的是一片祥和，还是紧张的促感？也许当你淹没在人群里的时候，你会感慨：在这个拥挤的世界里，每一个人来人往，都那么急促，似乎大家都在过一条独木桥，谁能先到达彼岸，谁就是王者。所以人们往往会把自己紧绷成一条弦，在名利引诱下，利用各种手段，把对方打倒。
我不得不承认，在我们的生活中存在着各种各样的竞争，我们就像在过一条独木桥，但方式并非只有?山羊抵角?，并非只有分出胜负，才算成功
3、下面的文段如何？
文段1：
游戏的双方要相互合作，相互帮助，共达双赢。既不用拼死拼活，又可以名利双收的事情在我们生活中还是存在的，只要自己肯用心留意身边的事情。经历青春叛逆期，是每一位青少年必经之路。在这个过程中，我们会因脾气暴躁而与身边的人，特别是父母发生悔恨一生的冲突，也许，我们可以冷静下来，和颜相对，好言相倾诉，这不仅得益了他人，更方面自己。这好比过独木桥，大家何必在一个狭窄的路口相争呢？何不让一步，让一切都胜利通过。
文段2：
这样的相互合作的例子，企业中很多。王老吉和加多宝就是典范。它们两家公司本来互告侵权，再后来双方分享秘方，相互合作。这才有今天大家看到的王罐凉茶，这是它们合作的成果。再有，百事可乐和可口可乐一开始互相竞争，双方创始人争锋相对，其实百事可乐和可口可乐是一样的，双方都有优缺点。在双方的了解下，两家公司相互借鉴，相互学习，相互合作，最后各自在市场上站稳了脚。可见，竞争中也可以合作，竞争也可以共赢。
4、下面的文章整体行文如何？
合作双赢
山羊过独木桥，在我们看来也许是个?你死我活?的游戏。然而如今出现了一种令我们耳目一新的情况：双方对手互相帮助、合作，达到共赢。
合作是双赢的基础，我们只有互相合作，才能沿着成功的道路前进。对手双方的合作有利于我们取长补短，认识我们的不足，发现我们的优点，对自己有一个全面的了解。合作共赢有利于我们在比赛中增进友谊，共同进步。
一个再强大的集体，如果离开合作，就是一盘散沙；如果没有竞争，就没有进步，我们只有在合作中竞争，在竞争中合作，才能越走越远。一个班级也如此，我们只有相互竞争、合作，在学习的道路上互相帮助，才能不断进步。也许有人说：?教会徒弟，气死师傅，只要我们赢就好。?但这是一种错误的想法，只有双赢才是成功的最高境界。
…………（合作双赢的例子）
合作是竞争的基础，合作使人相互了解，取长补短。竞争使人进步，形成一种?你追我赶?的想象，促进双赢。在合作中竞争，在竞争中合作，实现我们梦想。
四、应对策略
（一）开头快短准
示例1：
冠军不只一个
多数人都认为?物竞天择，适者生存?是当今社会的写照。我们往往觉得无论在何种比赛中，冠军只有一个。然而，在某校的?山羊过独木桥?比赛中，对手互相抱住，转身换位，最终双双获胜。他们的这种做法引来很多争议，但也给我们带来了启示：在竞争中，胜利不只是一方，双方也可以达到共赢！（洪小婷）
示例2：
携手促进双赢
如果你想走得快，那就一个人行走；如果你想走得远，那就得和别人结伴而行。在当今社会，很少有哪个人哪个团队脱离合作就能取得成功。在与对手较劲时，不如相互拥抱，携手合作，达到双赢，那样我们会走得更好更远！（黄文婷）
示例3：
狭路相逢勇者胜
当今世界充满各式各样的竞争：树木为了生长，需要与土地争营养；人为了进步，需要与同事竞职位；国家为了国际地位，需要与其他国拼综合国力……小到一花一草，大到一个国家、一个民族，都在激烈的竞争中发展自己，壮大自己。正所谓狭路相逢勇者胜，在奋斗的路上，我们要敢为，敢竞，敢拼，这才能在社会中脱颖而出。（陈秀文）
示例4：
规则需遵守
虽然选择相互拥抱，双方都获得胜利，但这种打破规则的行为不免引起争议。胜利的喜悦是每个人都渴望的，不过前行之路都有规则，我们必须遵守。有规则的游戏才会更有趣昧，游戏在竞争中找到公平。
（二）论据要典型，有说服力
文段示例1：
双赢，可让计划的实施更有效更快速。就像日本汽车制造业巨头丰田和斯巴鲁的合约。丰田企图开发新型后驱跑车以接任MRS车系填补细分市场，但其水平对臵发动机等关键技术尚不过关。于是，丰田与精通此领域的斯巴鲁公司达成合作关系，协商好利益分配事项后，两者共同研发，在丰田的财力及斯巴鲁的技术共同支持下。丰田的计划实施得一帆风顺。不到5年，丰田就完成了计划，有效、快速地与斯巴鲁实现了共赢。
文段示例2：
林丹和李宗伟都是当今羽毛球场上数一数二的人物，在多场赛事上最终隔网相对的都是他们两人，看着赛场上激烈的比拼，两人互不相让，真让人难以想象日常生活中他们是有许多共同爱好的好朋友。平日里的交情丝毫不影响赛场上的对决，因为他们知道比赛的意义就在于竞争，只有全力以赴去比赛，让自已取得胜利才是对比赛的尊重。对对手的尊重，源于这样的尊重他们认真对待比赛，相互竞争，因为比赛的意义在于竞争。
文段示例3：
合作应当选对时候。在2000年的雅典奥运会上，郭晶晶与伏明霞同是女子三米板的跳水运动员。那一年，郭晶晶只是一个新手，而伏明霞已经蝉联了两届奥运会的冠军。但是，两人都是那一年的夺冠热门人物。两人没有合作一同训练与比赛，双方都想以各自的力量战胜对方，最终，伏明霞以微弱的优势摘下了跳水金牌。是竞争成就了伏明霞的奥运三连冠，也激励丁郭晶晶在日后的比赛上拿下冠军的决心。试想，两人若是在比赛中采取的合作的方式，那么结果可能就不是如此了。
文段示例4：
当今社会，不遵规则之事正在啃噬和挑战着良好的公共秩序。刘青山、张子善、文强、王宝军等诸多贪富污吏，哪个将法律臵于心间？瘦肉精、毒胶囊、地沟油，又有哪个商家将道德悬于头顶？诚如泰戈尔所言，那些把灯背在背上的人，他们的阴影投射在自己面前。贪官污吏、黑心商家选择背对规则竞争，那么，铺在其利行之路上的，必然有自己造就的阴影，前途一片黯淡。如果这样的人多了起来，那么整个社会都将笼于暗夜之中。
不得不说，如今的国人缺乏一定的规则意识。?中国式?过马路，前些日子引起了热烈讨论，也侧面折射出规则的?尴尬?境地。这是人情社会的遗存。在倡导建立法制国家的大背景下，必然是不合时宜的。唯有国人皆遵循规则，社会才能安定，良好的公共秩序或竞争秩序才能健全。虽然规则不能压抑个性，然而我们生活在不同的领域，?公共?二字确应始终盘桓心间。因为正是规则保护了公共利益，也使个人从中受益。
（三）观点集中，结构严谨
合作才能双赢（莫婉婷）
开头：随着社会的发展，人们交往愈加频繁，社会中的竞争愈加激烈。此时，人们更需要合作。毛泽东曾说过：?人是需要帮助的。荷花虽好，但也要绿叶衬托。一个篱笆三个桩，一个好汉要有三个帮?这告诉我们，一个人再优秀单枪匹马去做一件事情所达到的效果远远不如众人齐心协力。（观点）
过渡：翻开历史画卷，合作共赢创造的佳话数不胜数。（廉颇和蔺相如）
分论点一：合作能双赢，反之，不懂合作，相互猜疑掣肘则会两败俱伤。（六国联盟瓦解，被秦吞并）
分论点二：古人尚且明白合作的重要性，那么我们现代人你？泰戈尔说过：?唯有具备强烈合作精神的人才能生存，创造文明。?合作双赢，是时代发展的潮流。（企业之间的合并如土豆和优酷、国家之间的合作如中国和俄罗斯联合军事演习）
结尾：荀子说：?君子性非异，善假于物也。我们要善于借助于他人力量，通过与他人合作，取长补短，一起创造共赢的局面。
五、佳作共赏
狭路相逢，合作共赢
张闻天说：“生活的理想，就是为了理想的生活。”而我们在一味的钩心斗角、鱼死网破时却忘记了竞争的本来目的。不如擦拭那恨不得将对手置于死地的双眸，合作互助，互利双赢，这又有何不可？
双方选手无人落桥而获得双赢。这并非弃规则于不顾，而是懂得化敌为友，知晓合作共赢之道这一大智慧。
合作共赢，使双方备美其美，美美与共。三国鼎立之时，若只是互相碾压，国便不可长久。
于是便有吴蜀合作、孙刘联军的佳话。借得东风，火烧战舰，共退曹操大军。抗日战争时，国共两党放下冲突，协作抵御外辱，终将敌人驱逐，保护了共同的利益。试想，倘若双方不谙合作，只醉心于“窝里斗”，覆巢之下，怎有完卵？故曰：狭路相逢，合作共赢。
古语有“不战而屈人之兵”，而今则有“不战而互利共赢”。相互配合，目的地便不再遥远。
合作共赢，成美好声誉。如今的方舟子、崔永元大战让人大跌眼镜。从最初的“华山论剑”到如今的“死缠烂打”，恨不得将对方置于死地。而频繁的脏话粗口更为央视名嘴、打假斗士抹了黑。他们不曾看到，爱因斯坦和波尔的“巅峰对决”，二人既为竞争关系，又互相欣赏，彼此学习，在学术论战中产生了许多新的思想。两位科学巨人就如同那合抱的选手，在竞争中相互协作以实现共赢。
伊朗电影《樱桃的颜色》中有一句经典台词：“生命是向死亡终点疾驰的列车，途中有许多风景值得我们留恋。”如果生活是一场竞争，我们为何要将同为参赛者的对手置于死地，并以为那样才能获得最后的胜利？合作互利，如同沿途的美景。拥抱转身，那一刻所传递的能量，已超越了结果本身。
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