学会把文章写长【邓老师】作文
精选作文:学会把文章写长【邓老师】作文
目前中小学作文教学的字数要求，基本上是小学400字、初中600字、高中800字。许多老师就死板地按照这个要求来教作文。实际上，这不仅限制了学生的思维，还会直接造成一些写作中的障碍。比如说，小学作文的第一要求是写好细节——没有细节，文章就不可能太生动。但400字的篇幅，在完成文章的基本框架后，已根本没有多少篇幅去写细节，更遑论把文章写透了。
从我们的教学体会来看，经过正确的指导和训练，几乎每个小学生都有能力在规定时间（约45分钟）内，轻松写出800-1000字左右的文章。
把文章写长的方法很简单：一是多事例（故事），每篇文章争取写三个以上的事例；二是多细节，只要把细节写得丰富、饱满了，文章就很容易伸展开来，而且容易写得生动；三是多角度，就是变换角度写同一个事物。比如写一座山，你可以写远看是什么样子的，近看又是什么样子的；仰视时它是什么样子的，俯瞰时又是什么样子的；白天看是什么样的，晚上看又是什么样的；晴天看是什么样，雨天看又是什么样……又如写你的爸爸，你可以写在你眼里他是一个什么样的人，在妈妈眼里他是个什么样的人，在爷爷奶奶、亲戚朋友的眼里，他又是一个什么样的人。你还写勇敢的他、敬业的他、贪玩的他、抠门儿的他、爱抠脚丫子的他、放屁不脸红的他……这样，你不仅可以想写多长就写多长，而且更容易把文章写透。
长文章不一定就是好文章，但能否把文章写长，却肯定是你作文能力高低的一个体现。从这个角度说，作文能力的培养，就像揉面一样。揉面时，你得不断地把面团拉长、揉短、拉长、揉短……这样揉出来的面团，才会更有张力和劲道。学作文时，你也要先学会把文章写长，再学会把文章写短（精炼），直到能把篇幅控制自如。这时，你写出来的文章，质感一定非同一般。更重要的是，你作文的自信心，也就从此夯实了。
篇一：感恩老师作文大赛邓秋祖清丰县
我眼中的邓老师600字
我眼中的邓老师600字
我眼中的邓老师
我经常可以在上语文课时听到隔壁班传来的邓老师的高音。邓老师是负责我们六年级两个班的数学老师。
邓老师的咆哮
或许是明天要放假了心里兴奋，也或许本就不安分，打上课铃了男生们依旧在叽叽喳喳，比女生还像小麻雀，忽料一阵凉风袭过，我吓得猛然回头，只见邓老师眯着眼睛，我清楚地感受到了她身上那股散发着的令人毛骨悚然的阴气，全班鸦雀无声，她箭步走上讲台，把手上的教案往讲桌上一放，没有声音，却更让我觉得这是暴风雨前的宁静。“怎么，怎么不吵啦？”她厉声问道，见我们不做声，她正好借题发挥，把我们这些天的烂事都搬了出来，口沫似箭，发发扎我心啊！我们都像霜打的茄子，个个埋头不吱声。邓老师咆哮着，如电闪雷鸣，如洪水决堤，一发，便不可收拾。
邓老师芳龄几何?
邓老师的年龄，六年了，一直是我心中的一个谜，她好象很年轻。齐齐的刘海搭上圆嘟嘟的脸蛋，倒像是一个学生，她的办公桌上，放了许多可爱的、让人忍不住想摸一摸的小玩意。她下课也喜欢和我们扯谈，一点也不见发威时的那股霸气。邓老师一直是我们心中最可爱的老师，但她有时又显得很大龄。总也会挂着几句长辈告诫晚辈的话。
不一样的邓老师
那是毕业联欢会。
喜悦中掺着几丝淡淡的忧伤。表演和演讲两个环节过后，便想起了一首让我发酸的曲子。邓老师眼眶红了，她抹了抹眼睛，望着我们这群日渐长大的孩子，她久久流泪??这一刻的邓老师异常的温柔，让我尊敬，让我心酸??如今的我已经升入初中，回想起那久违的“咆哮”，我便有一阵热泪涌上眼眶??
篇二：【作文】提高作文水平的十条准则
孩子学习写作一般要走过4个阶段：
1、写作并不神秘；
2、写作需要技巧；
3、写作强调个性；
4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？——文章来自（徐国家的博客）