我的“另类”老师作文
精选作文:我的“另类”老师作文
篇一：另类作文
另类作文（校园短剧）
时间：课间
地点：教师办公室
人物：国文教师：一直都有自信心帮助A同学改掉不通顺的文章，但事与愿违。
A同学：似乎有跟别人不同的思考模式。
若干教师
若干同学
背景：课间的时候；教师办公室出入的人比上课时候得多。旁边有几位教师、同学。
事情：A同学的文章在行文上有点另类，国文教师耐心指导A同学，但事与愿违。
场景：
A同学：（敲敲门，推门进来）老师好！
国文教师：A同学，你过来一下，我正好有事要找你呢！（招手让A同学到国文教师旁边）
A同学：什么事啊？（勉强地笑；走到教师旁边）
国文教师：A同学，你能说说你写的这段话的意思吗？（递给A同学随笔本）
A同学：（双手捧起随笔本；自信地读）“我跟朋友约好坐八点的汽车去看电影，可是时间快到了，他还没来。我像是正要拉肚子的人徘徊在厕所内有某个人的厕所外面般地焦急。”（把手上读着的随笔本放下；看了下教师）这句话的意思是：因为我很焦急，就像拉肚子想上厕所，但厕所有人。
国文老师：（微笑）你不觉得用这么长的句子来形容“焦急”长了点吗？
A同学：（手点着头思考）那改成“我像是正拉肚子的人徘徊于有人的厕所外面般地焦急。
国文老师：（呼出一口气，试着让自己心情平静）你能不能用另一种方法形容“焦急”？这样或许会更好点的。
A同学：（若有所思）噢……我记得老师以前说“关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”那我改成“我拉肚子，想上厕所，厕所有人，于是焦急。”这样不错吧！
国文老师：（提高音量问）你还是不知道在哪儿出错了吗？
A同学：（小心翼翼地回答）是……是不是忘了压韵啊？
国文老师：（无奈地摇了摇头，长叹了一口气）A同学，你看，形容焦急用“热锅上的蚂蚁”行不行？
A同学：但是“热锅上的蚂蚁”只是焦急而已呀！（因为害怕，不禁小声地说）可是……可是我这样的形容还表现我的心情很闷的意思啊！（有点委屈）
国文老师：这恐怕是焦急难受的心情吧！怎么能论成焦急而又闷的心情呢？A同学：（低着头，心不服）哦，知道了。（有气无力）
国文老师：明白就好，现在请你把我用红笔画过的句子都读一遍。
A同学：光阴像肉包子似的有去无回。
外表美丽而内心丑陋的人，仍然是丑陋的。就像即使在厕所外画插满芳香的花朵，厕所还是丑陋的。
我们要记得孝顺父母，就像上厕所时要记得带卫生纸。
国文老师：A同学，你这样写，就显得另类了。写文章要有新意，但不能出格，否则别人就看不懂你写的东西了。回去把这些句子认真改一改，别忘了，明天拿给我检查，你回去吧！
A同学：（边走边自言自语）我真不明白，“肉包子打狗”叫有去无回，光阴也是啊，为什么这样形容不行？而形容每个人出生的样子叫呱呱落地，可是我们是人，又不是鸭子，出生时怎么会呱呱地叫着掉到地上呢？哎……我真不明白为什么写作文会有这么多的要求
呢？剧终
篇二：我的“另类”作文教学观(管建刚)
我的“另类”作文教学观（管建刚）
1．“生活”富于“生成”
当错误的，成为“主流”；正确的，只好沦为“另类”。——题记
我在很多场合听到这样的观点：现在的学生学业负担重，一天到晚活在作业堆里，作文哪有什么东西可写的呢。说这话的，有专家，有学者，有官员，有作家，有编辑，有一线教师。我对这样的观点的流行，深感不安。
监狱里的生活是枯燥的，但是，一个真正的作家如果到监狱去生活一年半载，他回来肯定能写出一本书，书名叫《我的监狱生活》，或者《监狱内幕》。我女儿读初中，作业负担的确很重，不重，那就不叫应试教育；中国教育的主体部分，是应试教育。这是任何一个诚实的人、有良知的人应当承认的。女儿不满，郁闷，痛苦，却也渐渐适应，欢乐，喜悦，笑料，也几乎每天都能从她，以及她的同伴、同学身上出现。我鼓励她说，你不妨将初中生活写下来，三年初中，写本书，书名叫《一个乖乖女的初中生活》，或者叫《初中，爱你不容易》。内容不成问题，她没有那么多的时间写，那倒是头等问题。鲁迅说时间是海绵里的水，总能挤出来的。这是对大人讲的，咱可不能拿它来作为摧残中国孩子的“至理名言”，那样的话，鲁迅先生在地下有知，必定会再次拿起笔来，杂文一下。
我必须再次呼喊，再次明明白白地告诉大家，一个人只要活着，哪怕他是一个罪犯，哪怕他是一个囚徒，只要活着，就有他的广阔的生活。他的身体或许受到限制，但他的心灵，谁都限制不了。因此，只有限制学生心灵的教育，限制学生心灵的作文教学，才会使学生没有写作的内容，枯竭学生写作的源泉。
小学生怎么可能没有写作的素材呢？优等生学有余力，参加各种竞赛活动，帮助老师管理和组织，他们的生活不乏丰富和精彩。中等生，这个世界上最幸福的儿童，培优，轮不上；辅差，挨不上，他们有着富足的自由时间和空间，他们游离在教师的视线之外：必须承认，教师对中等生的关注，是最少的。他们在干什么？他们在过着他们的真正的、自由的、自在的、自我的童年。
后进学生呢，他们一天到晚被老师盯着，这个作业要订正，那个知识要补习，他们没有作文素材吧？不。后进学生之所以“后进”，不是他们脑瓜笨，智力低，少根筋，而是他们该好好听课的时候，不好好听，想着昨天的电视，想着课间的游戏，想着没吃完的鸡腿。后进学生老被教师拉到办公室，补作业，辅导功课。表面看来，他们在一旁拿着笔，装模作样地写作业，耳朵可不闲着。他在听老师说，家里的宝宝怎么啦；他在听老师说，这件衣服刚买的，漂亮不漂亮。他在听老师说，股市怎么又跌了呢。这些跟写作文有什么关系呢？太有关系了。假如，回家路上，我们看到总书记胡锦涛先生下车，下车时，不小心摔了一跤，摔得还不轻，似乎腰给闪了。你说，你回家对家人说的
单地薄，年头不好，收成差，难啊。弟弟蹲下身，看了半天的地，忽然，激动地对哥哥说：哥哥，你发财了!你知道吗？你的田地，是个大金矿啊。
哥哥当然不知道。他只知道在上面种青菜、萝卜和高粱，聊以度日。学生的生活就是一个巨大的写作金矿，而我们的老师、专家和学者却说，学生哪有什么东西可以写作文呢？来，搞一个活动写篇作文吧，去一次秋游写一篇作文吧，做一个实验写一篇作文吧，演一个小品写一篇作文吧，进行一次比赛写一篇作文吧??
这样的作文教学，还被美其名曰：生成教学。这其实就是在学生巨大的生活的写作金矿上，给学生种一个萝卜，种一撮青菜，种几棵高粱。学生明明有着可以用之不尽的财宝，却偏偏让学生苦巴巴地度日！可悲啊。
2．“发现”高于“观察”
当错误的，成为“主流”；正确的，只好沦为“另类”。——题记
写作文，
作上的成长时，说：“发现题材，是最最重要的写作才能。如果做不到这一点，那就等于文字的高位截瘫者，他的文学生活不能自理，要靠别人才可以存活，等于是一个高度迟钝者，到处都是食品，根本就看不到哪一种是可以的，要别人指定了才知道吃。”
注意，这里用的也是“发现”，而不是观察。在我看来，“观察”只是“发现”的外部物理条件，而且是一个不成正比的条件。也就是说，眼睛好，视力强或者听觉厉害的人，并不表示他善于“发现”；一个掌握一定的观察方法的人，也并不表示他善于“发现”。我的视力比我老婆好，我找东西的时候，也有方法，一个抽屉一个抽屉地找，但是，家里找东西，总是老婆大人先找到。
“观察”只是“发现”的外部的物理条件，而且不是一个必要的条件。海伦·凯勒的两眼失明，两耳失聪，不照样成为全球最著名的作家之一？这个世界上，或许有很多人没有好好地读她的《假如给我三天光明》，但一定有无数的人知道这篇文章，听说过这篇文章，以及这个女人。海伦·凯勒的写作依靠什么，依靠内在的心灵，只有心灵，才是最重要的“发现”特质。
写作的发现，更在于内部的“心灵”的发现，只有介入心灵的观察，才是由“物理条件”下的观察，蜕变为“化学反应”后的发现。一件事情有没有意思，值不值得写下来，重要的是心灵的体验和心灵的发现。同样的一个地方，有的人觉得美妙无比，有的人觉得很一般，甚至大失所望。年轻的时候，和朋友一起去玩。朋友见到一女孩，如见天人，喜欢得不得了。我没有感觉，或者感觉很一般。那倒并不是我的审美出了问题。感情的事，本来就是“情人眼里出西施”。你真切地有了“情人眼里出西施”写作感，你就懂写作、会写作了。
作文教学只有大力着眼于“发现”，而不是“观察”，才有大的转变。而这正是作文教学一直以来的一个难以突破的难点。大家为什么关注“观察”，为什么都朝“观察”这条路上走？因为“观察”的几个要素——眼睛、鼻子、耳朵、舌头、身体——看得见，摸得着，能够训练！发现的要素，是心灵；“心灵”这东西，看不见、摸不着的，怎么弄啊？
然而，作文教学要取得真正的突破，就必须走向“心灵的发现”。有人说：你这人怎么长得跟作家似的。那不是夸你写作才华和作家一样，而是说你怎么多愁善感，像个作家。作家必须多愁善感，不多愁善感，他就不敏感，不敏感他就无法时不时地“心灵的发现”。
作文教学的重点，不在于观察，不在于外部的眼睛、鼻子、耳朵、舌头、身体的触觉与知觉的训练，而在于内在的心灵的敏感的培育。说得严厉点，我们的作文教学被“观察”诓了一年又一年。这个世界上，哪有什么事情是能让你像看着眼前的茶杯一样，反反复复地，像个特务似的，看了一遍又一遍的？当年福楼拜也没有这么教莫泊桑啊，他是叫莫泊桑去看行走的马车，注意，是“行走的马车”，活的，变化的，稍纵即逝的。
人要学会“观察”稍纵即逝的事件。这本身就是个悖论。稍纵即逝的事件怎么观察呢？在“心”里“看”，在“心”里回味，这个过程，是带着作者情感和想象的过程，这就是发现。一个人，如果把精力都放在外部的观察上，忽视了内在的心灵的“看”、“回味”，他的写作之路是走不了多远的。
3．“兴趣”先于“技能”
一些老师见我教作文，教得不错，见到我，常问：管老师，怎样进行作文技能训练啊？我知道，现行的教材里，缺少作文技能训练的安排，老师们关心这个，无可厚非。不过，我反问老师：你班上的学生，写作文的兴趣浓厚吗？老师说，
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就是对作文不感兴趣，所以才向你请教。我说，既然班上的学生没有写作兴趣，那你问作文技能训练干嘛呢？你该好好地调动学生写作的兴趣去啊。
似乎只要有了作文技能训练，学生的作文能力发展，就有了一个靠得住的抓手。这个错误的观点，要怎样才能在一线教师中得以消除？教材的编写，不是没有经历过以“作文知识”“技能训练”为主线的编排，当前，很多的作文辅导丛书、报刊杂志，都有相关的作文知识的讲座，作文技能训练的例子，然而，学生的作文兴趣并没有得到有效而持久的调动。那么多年来，已经证明，这是一条走不下去的路。
不怪一线教师，他们不知道，作文兴趣本身，就是一个重要的作文能力。著名学者马正平教授，谈到作文能力的消解与重构时，说，作文能力本身是个虚无，作文能力必须依附在某些因素上才能成为能力。那么，作文能力主要依附在哪些因素上呢？马正平教授说，
这样的代代，怎一个“大”字了的？！
在我看来，以“技能训练”为主线的作文教学，面临的尴尬收场，与“钢琴现象”，大同小异。那么多的学生，写了那么多年的作文，等到毕业之后，再也不想拿起笔来写一篇文章。这就是作文教学的“技能主义”“训练主义”，必须要为之付出的代价。
胡丁琦的爸爸对媒体说，如果时光可以重来，我不愿意再用400记耳光换来女儿的成功。这是废话。谁都知道时光不可能重来。这又是金玉良言。我们带一个又一个的班，我们教一批又一批的学生，我们什么时候说：如果让我再教作文，我不会再这么教了呢？我们的教学时光是可以“重”来的，我们带的一个又一个的班是可以“重”来的，那么我们，什么时候让我们的作文教学重新来过呢？回到这一节的开头，关于那个老师的问题。不是我没有作文训练体系，我们已经编写了“作文技能训练”8大块、40讲，“作文读写知识”20讲，共60讲。而我绝不愿意，在你的学生有作文兴趣之前，你就按部就班地进行作文技能训练，这样，只能糟蹋“作文技能训练”体系。正如你若没有兴趣弹钢琴，却偏要去看、去练大师们编写的练习曲，那是糟蹋大师们的练习曲。
4．“日记”优于“作文”
先解释一下“日记”和“作文”这两个大家熟悉的概念。我想从这两个词，带给人的不同的附带信息的角度谈。“作文”，它附带的信息是什么，是限制的，作业的，必须的，逼迫的，冰冷的，不自由的，无情趣的??，“日记”，它附带的信息是什么，是自由的，自我的，温暖的，心灵的，我想要的，自觉自愿的??每一个真正的语文老师都清楚地知道，对于写作而言，“日记”所附带的这些信息，多么地重要！
这也是语文学习和数学学习的巨大差异。
数学学习，一个个知识点往下讲，一道道数学题往下做。做题的时候，学生心情不爽，不想做，不愿做，想去打篮球，想去打游戏，但还是得一道道往下做，每一道题，还得一步步往下解。尽管不愿意，但是，只要他具备这些数学知识和能力，这几道题还是能“八九不离十”地做出来，情绪对作业的正确率影响不大，几乎没有。而写作，不是这样的情形。学生若不愿意写，他就觉得每写一个字、一句话都是痛苦的，压迫的，他的写作是一种精神的、心灵的逃离与背叛，这样写一个小时，只会增加他对写作的厌恶，他写出来的话，是脱离自己的情感的，是脱离自己的体温的，是没有温度的，是一种冰冷的、机械的字句的排列与组合，就像不负责人的工人，将冰冷的水泥和钢筋，马马虎虎地按比例浇灌在一起。
一个人若愿意写，想写，他写着写着，会哭，会笑，会处于一种情感的宣泄、生命的激荡之中。他手中每写出一个字、一句话，都充满了来自作者心灵的温度，这样的字句，读来，你能触摸到作者的体温，触摸到作者隐藏在字里行间的呼吸。一线教师都说，看学生写的“作文”，真的看不下去，不忍再读；但是，看学生的“日记”倒蛮有意思的。
我相信，有这样的感觉的老师，不只一个两个三个。那么，又是什么原因，使得教材上的“作文”，会出现如此尴尬的局面呢？这里主要有两个原因。一是教材本身固有的局限性，这个“本身固有”的局限性，来自三个方面：
首先，来自教材上的“作文”题材，要考虑到使用教材的各个地区的学生，要考虑到城市学生，也要考虑到农村学生；要考虑到山区学生，也要考虑到水乡学生：要考虑到中等学生，也要考虑到优秀学生和后进学生；要考虑到与世界接轨，又要考虑到保留民族特色??这样的“作文”教材，也只可能是部分题目，
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下页余下全文篇三：高考中的另类作文
2012北京高考零分作文：无题北京时间9：00，这里是2012年高考x考点x考场现场，首先感谢国家、感谢政府，感谢你给了我们一个繁荣昌盛、人民安居乐业的大环境，更感谢你给了我一个温馨舒适、窗明几净的高考小环境，虽然我感觉我就像这窗户上的那只苍蝇——前途一片光明，只是找不到出路。但我对生活依然充满激情，我觉得我能够坐在这高考的考场里，实属不易。从小喝着三奶奶粉、啃着染色馒头、吃瘦肉精??长大的孩子真的是伤不起啊！有木有啊！！！北京时间10：00，本次高考我做好了充分的准备，初一烧香，十五祷告，月底弥撒。半年来我都没看我最稀饭的日剧了，因为我妈说了“日剧看多了，老祖宗会不保佑你的”，不过结果有三个：一、上北大；二、实在不行，清华我也不嫌弃滴；三、创业，回家卖肉，店名——3D肉铺，到时大家来我店照顾生意好不好？好不好嘛？？？
北京时间10：28分，时间已经悄悄过去了1个小时28分钟，据我统计，那位漂亮的美女老师，从我身边走过了18次来回，在我身边停留时间65秒钟，据目测，年龄28左右，身高大致166，体重98上下，身材匀称，相貌姣好。可谓是亭亭玉立、貌若天仙、沉鱼落雁、闭月羞花，让人看过心旷神怡、魂牵梦萦，思绪万千啊！“老师，你明年监考，我还来捧你的场。
北京时间11：00整，广告之后，马上回来，广告比湖南卫视的还多，NND的，半个多小时就这样没了，革命尚未成功，同志还需努力啊，擦干拉哈子，继续答题。昨天的这个时候我一家子正在吃着去年剩下五芳斋的粽子其乐融融地等着赏月，为神马要吃去年的粽子呢？因为我爸说了，去年的粽子比市场上买的要新鲜点，添加剂含量相对较少。不过很遗憾昨天下雨直到晚上月亮也没有出来，都是月亮惹的祸啊。大家估计都知道端午节吃粽子是为了纪念屈原，但你们谁又知道他为神马选择在今年跳江自杀了呢，因为
2012辽宁高考零分作文：人，要隐于高考背后
今儿是高考
真的能够平安幸福！
窗外乌云密布，考场内考生几名，刺眼的灯光射在语文卷上，人们屏息答卷，一位考生悄然交卷，卷面空白。该考生出门，谁不答出最完美的试卷，美观公整？人们就此问他，他的回答是：“人，要隐于高考背后。”
2012福建高考零分作文：人生的赛跑
“起床了！再不起床就真的要迟到了！”在老妈的
可是现在??
我想找回我的童年，因为那时候每天晚上都是姐姐抱着我睡。我喜欢把头埋进姐姐饱满的胸膛，闻着那淡淡的爽肤水的味道，睡得比婴儿还香。就算有几次姐姐躲着爸妈把她男朋友带回家把我轰回自己的房间睡，我也能凭着小巧的身材拿着姐姐的防狼电gun偷偷地藏在她的床下，等到床的震荡频率变得很高时，我便悄悄地从床底爬起，趁他们不备瞄准了那男的裆部给了他一10000v高压。事后姐姐带着我去医院看望那男的时，那男的为了在姐姐面前表现自己，不顾虚弱无比的身体，还要挣扎着爬起来给我剥橘子吃。
可是现在??
我想找回我的童年，因为那时候只要一个棒棒糖就能亲班上最漂亮的女孩子一下，一套美少女战士贴花足以换来全校最漂亮的女孩子虽无比生疏却无比热烈的舌吻。每次学校组织晚上去看电影，我事先都会以“我要告诉爸妈你把男的带回家过夜哼哼”相威胁从姐姐那讨来足够买10套美少女战士贴花的钱，然后买好贴花再邀上10来个自己觉得起码算得上是漂亮的女孩子，对她们说：“看电影多没劲呀，走，咱上公园自己拍去。什么？不去呀？我有贴花哟，你想清楚了没？对嘛，那破电影有什么看的，哈哈，走！”
可是现在??
我想找回我的童年，因为那时候：奶粉不是用来送终而是用来送礼的，房子不是用来杀人而是用来住人的，地沟不是用来捞油而是用来排涝的，五毛不是用来妖言惑众而是用来学习雷锋的，医院不是用来敲诈勒索而是用来救死扶伤的，教育不是用来升官发财而是用来改变命运的，高楼不是用来自杀而是用来观景的，艺术不是用来潜规则而是用来熏陶人的，看守所不是用来见证奇迹而是用来洗刷罪恶的，官员不是用来尊敬而是用来问责的，人民不是用来“被”而是用来“请”的。
可是现在??
我想找回我的童年，可是我的童年，已经死去很多年了
广东2012高考语文零分作文：
班主任，我愿和你同一时代
时光荏苒，一晃眼就三年过去，马上便是高中的尽头。
此刻的我，已经无法压抑内心的汹涌，似乎没有地方比这里更加适合让我记录一些点滴。一直很羡慕班上的女孩子，因为她们可以肆无忌惮地用花痴的眼神看着班主任，而不必在意任何人的眼光。而我用尽三年来的所有能看到、接触到班主任的机会偷偷地，背地里去触碰他的影子。仿佛如此的靠近，可有又是两条永远不会相交的平行线，永远都没办法触碰。
三年里，把一切对班主任的爱意埋藏在心底。脑内，突然闪过那个场景，那是难以忘却三年前的一个班上，那是我们班的开学班会，那是我和班主任的初识，还记得当时心中的暗喜，他让我完全颠覆对班主任的印象，声音极具磁性，线条优美的腿，T恤胸前微微凸起的胸肌轮廓，目测180的个子??这一切都让我内心不断翻滚着波澜。此后，我和你经历的每样事情我都铭记于心，那天，军训汇报表演，你背着单反，在猛烈的阳光底下，额头尽是晶莹的汗珠，认真为我们拍照。后来在电脑上看到你拍的照片，惊喜的发现里面好多我的镜头，我的特写??
开学没多久，我开始向你抱怨学校的冷静、饭堂的难以入口，你便应付着安慰我，用你的读书时候的条件来安慰我。
那刻的我，只是想静静的看着你说话的脸容。你看到我目无表情，拍拍我的肩膀，有点厉声的说着：“男孩子，就算受点苦，也不算什么的。”没错，你提醒了我，我们不但是年龄上的差距，还是性别上的相斥。最近一段日子，以为知道就快与你分离，脑内一片空白，做不出
一道题，你以为我考前紧张，特意让我回家休息数天，我的心更加失落，回家上网，上QQ刷新了你的资料数万次，看到最近的微博都是在为我们加油，还有目不转睛的看着。
我已经完全想不起来那些数学公式，英语(论坛)语法，古诗词??只记住你阳光式的笑容、打篮球的优美身姿、细心教导我们大道理时候的急切眼神、厉声呵斥的霸气、认真批改作业的样子??
班主任，我能不能再多看你一会？我能不能选择我的性别？我能不能选择和你生在同一时代？
站在历史的天空下
西子泛舟范蠡老，三千越甲虎狼师。沧桑变幻慨国是，东方又晓唱雄鸡。
回首清末乱象出，辱国从来未如此。金瓯残缺山河破，春花秋月无人题。
岂道正义世间无，善恶有报天自知。梅自高洁玉自白，列强吞象可笑痴。
春风离离原上草，春雨新燕啄春泥。绿野千里奔烈马，何惧风霜严相逼。
十月革命将民教，五四运动火种育。佞臣身与名俱臭，马列主义救危局。
镰刀斧头天铸就，山城重庆谈统一。可笑蒋家王朝蠢，技穷犹自效黔驴。
通电下野金蝉脱，遗憾宝岛还分离。我党改革能务实，中华雄起立国际。
国不再锁关不闭，财源滚滚进我门。世界遍布中国造，更能收购美国车。
打黑风暴除公害，惩治贪官蛀虫死。持续发展讲科学，低碳经济对路子。
美帝面前严说不，分清大非与大是。谷歌不是好东东，党的政策亚克西。
玉成宝璧靠心琢，修成金刚不怕磨。尔有反华心肠诡，我有锦囊万条计。
金融危机毫不乱，借风借力把帆扯。岂怕台独丧家狗，分裂分子空放屁。
春风十里如画卷，台湾同胞游故里。感怀和谐无限意，停车杏林有所思。
早闻大陆多礼让，和睦不分我和你。今见桑梓确如报，游子心头喜上喜。
镜头芳菲随心拍，怎比安居歇鞍马。机遇在手岂能溜，叶落归根是所须。
良辰美景碧云天，台胞定居桑梓下。中华自古家为大，四海归一龙脉吉。
三通惠政春意到，自此骨肉不两处。七夕挽手渡银河，中秋同乐烹紫蟹。
正邪相生自古有，台独妖风又如何。纵使小丑挟民意，台胞岂能忘大义。
圣人展目细查考，权衡天下剑小试。内政外交藏玄机，霸权不敢觑神器。
当年甲午腕空扼，马关割台秋肃杀。今朝三军各逞能，龙腾虎跃彰国力。
社稷利器数二炮，领先战鹰早研制。北斗导航定目标，百步穿杨神箭准。
航天产业振群科，神舟巡天大鹏举。俯瞰九州景无遗，澄清玉宇扫邪毒。
宝岛丰饶世间无，岂容肖小暗窥视。机遇当前须奋进，落后挨打休停步。
勿忘日寇九一八，窃我东北折我股。倭鬼再敢犯海疆，钓鱼岛上定鞭尸。
勿忘北约谋东扩，美帝处处耍阴招。炸我使馆兽行暴，欲吞全球毒牙利。
美日合围无复加，我自一笑鼎三分。拔剑扬眉闻鸡舞，激浊扬清除时弊。
泰山压顶合掌推，冲破岛链大道出。横扫蚍蜉众蝼蚁，振兴华夏我民族。
中华当兴信无误，两岸同是汉家人。台湾好比一游子，琉球诸屿是群弟。
当年闻氏一多老，泣血作墨歌七子。港澳已归算当今，跨越海峡应指日。
讨贼檄文丹心写，重整乾坤续史诗。贼子分裂犹可骂，阿扁之流不如猪。
壮士手提屠龙刀，誓收台海成一快。众心好似长江水，澎湃激荡沸腾热。
乱弹穿空大作为，惊涛拍岸为人民。万里红霞五星出，台独溃败丧元气。
手拈飞蛾银灯剔，笑尔也敢生反骨。外衣烧尽马甲扒，不过螳臂一泼皮。
下页余下全文篇四：【小品剧本】另类班级
小品：非常另类的班级
人物：甲（学生：夏小荣）个性火辣乙（同桌王西江）急性子丙（老师张老师）丁（班长王飞鸿）J（后座的李宗瑞）A（前座的赵家依）路人炮灰W
内容：
在‘非常学校’的教室里……
丙：同学们，我来告诉你们一个好消息！！！
甲：哟，老师您要结婚啦？
丙：哎哟，才没那回事……（捂着脸作害羞状，突然脸色不对）夏小荣！！！
甲：嘿嘿。（捂着嘴笑了起来）
乙：老师哇，您快说吧。
丙：是这样的，我们明天给大家买的校服就要来了，大家都要穿的整整齐齐的啊。
乙：什么！老师，您怎么能这样呢？
丙：王西江，怎么了。（很淡定的转过头看着她）
乙：老师啊，我们长辈都还没死呢，干嘛要穿孝服？真是的……
全体：哈哈哈哈……（哄堂大笑）
丙：不许笑！是在学校穿的校服！不是孝服，懂吗？
甲：嘿嘿，老师，有人睡着了，发现木有发现木有？
丙：誰啊……（左右环顾，发现目标）李宗瑞，昨晚没睡好吗？
J：没有啊，老师……我在思考着，想一个很重要的问题……
丙：噢？想谁呢？
J：想你啊……（痴痴的看着老师）
丙：站起来！！！（李宗瑞慢慢的站了起来）
丁：老师，今天是新的一年，咱就不能好好快乐一阵嘛。
丙：有道理……那好，给你们猜个谜语。把大象放进冰箱有几个步骤？分别是什么？甲：（立刻站起来）这个简单，打开冰箱，把大象放进去，关上冰箱，三个步骤。
丙：
体裁作文