《创新作文》微小说大赛作文
精选作文:《创新作文》微小说大赛作文
《创新作文》微小说大赛
一、比赛规则
1.“人气奖”评审规则
2.投票（点赞）规则
3.“季冠军直通复赛奖”评审规则
4.“期刊收录奖”评审规则
5.总决赛评审规则
二、《创新作文》微小说大赛日程安排
第1、2季：11.1—11.12，1.12—11.26
第3、4季：11.26—12.10，12.10—12.24
第5、6季：12.24—1.12，1.12—1.26
第7、8季：1.26—2.9，2.9—2.23
第9、10季：2.23—3.9，3.9—3.23
总决赛：3.23—4.6
三、小学组题目：
初中组题目：蝴蝶
报名投稿地址：http://zwds.cxzw.com/index.php?g=mini&m=index&a=register&ref=Mini-Index-index
篇一：创新作文系列6-----------小小说
话题作文“小小说”写作指导教案
能力阐释
1．立意－－—叶知秋；
2．结构——巧夺天工；
3．人物——画龙点睛。
一、能力阐释
1．以小见大，以微见著。
要真正写好小小说，不是件容易的事。要在生活的海洋中选取一滴水，并从“这滴水”中反映出整个海洋，这不仅需要很强的选择能力、概括能力和表达能力，更需要挖掘提炼的能力和准确立意的能力。王蒙认为：“小小说是一种敏感，从一个点，一个画面，一个对比，一声赞叹，一个瞬间之中，捕捉住了小说——种智慧，一种美，一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思想。”如果有独特的立意，言他人之未言，这就是成功。
小小说容量虽小，但并不意味着肤浅单薄。虽然它写的是小题材，撷取的是生活中的一个小片段，却是生活内容的高度概括和浓缩。它集中反映生活的矛盾和冲突，能反映生活的本质，蕴含深刻的哲理，进发出绚丽的火花。常常是以小见大，以微见著，以小事件和平常的现象反映出大主题，或深刻的道理。
2．构思以巧取胜。
选好题材，确定好立意，就要考虑结构问题，恩格斯把结构比作“建筑物的骨架和脚手架”，结构的好坏，常常影响到文章的质量。结构好，作品就吸引人，能产生较大的艺术吸引力；结构不好，文章就“立”不起来。
3．人物描写要细化。
文学是人学，小小说要写人。有的小小说不像小说，而像寓言、故事，关键在于没有写人。写小小说，要把观察、体验、分析表现人物作为中心，不可就事论事，让事件淹没人物。写人不宜过多，不能对人物作冗长的静止的描写。由于小小说多撷取生活片段，宜于浓墨重彩地描写人物在某特定时段的某一侧面，使其如浮雕般突出，不宜铺述人物性格的发展变化。对人物性格要多“横写”，少“纵写”。
要注意抓两点，一要写人物的闪光点，就是容易感人的那一点。这个闪光点必须是人物全部生活和特征的有力说明，必须是能树起人物形象的典型生活侧面。二要写典型细节。典型细节能准确抓住人物的个性特征，使人物个性鲜明、形象饱满。
二、技法例说
季丽娜同学有一篇习作《停电了》，我读后觉得不错，但感觉还可以进一步升格，于
是约她面谈。
邵勇(以下简称“邵”)：季丽娜同学，你的这篇习作写得不错，请你读一读文章，然后我们讨论讨论．好不好?
季丽娜(以下简称“季”)：
停电了。刚下班的父亲做了一只古朴的小油灯，跳动的灯花让孩子觉得无比新奇。父母映在墙上的手影——矫健的骏马、漂亮的兔子，激发了孩子的想象力。
后来，孩子要求父亲讲一个故事。然而父亲肚子里的故事不多，该讲的过去都给孩子讲过了。
父亲随便挑了个故事，问孩子：“听过没有?”
孩子摇摇头说：“没听过。”
其实孩子早听过不知多少遍了。但也不知道为什么，他很想听这个故事。
父亲绘声绘色地讲了起来，讲到妖魔鬼怪的时候，就发出惨叫。孩子虽然有些害怕，但还是发出了开心的笑声。
母亲不让再表演下去了，便对孩子说：“我想知道你学过的唐诗，会背了没?”
以前孩子总是讨厌这样的抽测。但这天他竟一字不差地背完唐诗。孩子的瞳孔也跳跃着欢快的火苗。
父母对望着，正为孩子的出色表现感到惊奇。灯亮了。
孩子便顺手去开电视机，看正在播放的动画片。“孩子，今天就给爸爸看足球联赛吧?”“孩子，今天给妈妈看韩国电视剧吧!”
孩子笑道：“干脆停电好了
正说着，果然又停电了。
邵：写小小说，你觉得最主要的要注意哪些问题?
季：老师，您说过，写小小说，精巧，是构思和艺术手段运用方面的追求。构思之巧，就是能充分利用偶然。要精心构置事件的“巧合”。将生活里的“机缘”集中起来，把情节导向预定的方向，或者构成冲突的情势，适时地掀起波澜。
邵：除此之外，写作小小说也好，鉴赏小小说也好，都要注意语言的品味。品味语言，要抓住关键词去品味语言的丰富内涵。我们还要注意，结尾的匠心独运和文中的细节描写、心理描写、对话描写等等。
建议你从以下三个方面进行修改：
孩子还是兴趣盎然。
父亲又绘声绘色地讲了下去，讲到妖魔鬼怪的时候，就站起来发出凶神恶煞的怪叫，孩子听得发抖，但随即又发出了开心的大笑。一家三口抱在一起，在油灯前摇晃着身影。
母亲捋了捋头发，不让再疯下去了，对孩子说：“我想知道你学过的唐诗会背了没?”
以前孩子总是讨厌这样的抽测。但这次他很快地、一字不差地背完了唐诗。小油灯的光明亮了父亲和母亲脸上惊喜的神情。
眼前一炫，电灯亮了。
忘记关上的电视里还在播放着动画片，父亲拍了拍一动未动的孩子：“今天让爸爸看看球赛，乖宝宝?”母亲摸了摸孩子的红红的小脸蛋：“乖宝宝，让妈妈看电视剧，好吗?”孩子望着他们，不知该答应谁，拨了拨油灯的灯捻说：“干脆．停电好了??”小油灯的光晕陷在耀眼的亮光里。显得微弱昏暗??
三、课文链接
1．《项链》的结尾。
这是一个成功的结尾。小小说的创作，应该在结尾下一番功夫。以显出豹尾之势，使之刚劲有力，给人留下较浓的韵味和长久的印象，即在收尾处情节的发展来一个意想不到的变化。
2．《药》的结尾。
华家、夏家两位老人坟场相遇，是作者的刻意安排，作品通过华大妈与夏四奶奶的对话，进一步凸现了作品通过描写华夏两家的悲剧，控诉封建制度的罪恶，揭露封建统治阶级镇压和愚弄人民的反动本质的主题。
3．《运尸记》的结尾。
伊莉薇娜不胜悲哀，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。”
《运尸记》的结构可谓一波三折。巴布远猎非洲，不幸身亡，是
美丽的尴尬
张敏敏
小陈下班回家，迈着沉重的步子，走在拥挤的人群里。小陈眼前晃动的是一张张都市的疲惫的脸。小陈想，我的脸被别人觑见时大约也是这番可怜模样吧。这么一想。小陈便觉得生活怪累的，而且怪没意思的。遇到红灯，所有的脚都停下来；然后绿灯，所有的脚又匆匆走动。走走停停，停停走走。这就是都市里的人每天都必须面对的。而“必须”，小陈想，这多叫人无可奈何啊。
小陈拐过一个路口，经过一个门前爬满常春藤的咖啡屋，带着点古韵色彩的，他听到里头有人在弹钢琴，弹得非常好，非常悦耳，也非常柔和美丽。这琴声使小陈想到春天的原野、山涧的绿树、明净的溪涧和婉转的鸟啼。小陈就站住了．他感到了自然和生命美丽的呼吸与盎然的诗意。他感到心头的那片阴霾此时已消散得一干二净了。
于是，他带着轻快的步调，踏着那柔美的钢琴声，走进了店里。
这是家不大却很洁净的咖啡屋，屋内一律是带着生命气息的淡绿色，淡绿色的窗帘，淡绿色的桌椅，小陈觉得心情顿时无比舒畅。
店里的人不是很多，小陈找了个靠窗的位置坐下，要了一杯咖啡。
他用勺子搅动着这深褐色的液体，看着它的热气从杯中冒出，绕过他的指尖，倒着转儿上升，他若有所思地凝望着它。
“你听到了吗?我最喜欢这儿的钢琴了。”
这句话把小陈从沉思中拉了回来，他这才注意到在不远处同样是靠窗处，有一个女孩也坐在那里。
女孩的目光一直凝视着窗外，这是个很恬静，看上去温柔得可爱的女孩子，一阵阵微风轻轻地吹起女孩乌黑的秀发。
小陈不禁一喜，他看了一下，店里就只有他和女孩两位客人，那么，刚才女孩是在跟他说话吧!
于是，他用只有他自己听得到的声音，略带兴奋地说：“是的，小姐。我也很喜欢这儿的钢琴。”
女孩的目光还是望着窗外。“昨天挨淋了吧!”女孩淡淡地笑了。
“怎么?”小陈这才想起，他昨天也是在马路对面，冒着雨等车，“怎么!你是怎么知道的?”
小陈略带诧异地轻声问。
“我怎么就不能知道!”女孩甜甜地笑了，但她的一目光，却还是停留在窗外。
小陈不禁一阵阵惊喜，他想着，竟会有这等美事儿。
“明天开车来接我吧!”女孩接着说。
小陈一阵狂喜，于是他很大声地说道：“好的，小姐，您的地址。”
这次的声音小陈自己也清楚地听到了。
这时．女孩转过脸来，用奇怪的眼神看了他两眼，问：“先生，你有什么事吗?”嗯?小陈正奇怪着这个女孩怎么前后两次的态度不同了呢?
店内，如水的琴声淙淙地流过这间屋子的任一角落??
小陈搅着咖啡，看着它一圈圈地泛开去??
这时，小陈看见在女孩飘起的秀发下，托着一个小巧玲珑的黑色的手机。
小陈喝了一口咖啡，苦苦的。
忘了放糖，小陈尴尬地笑着
点评：
小作者充满想象地设计了一个“美丽的尴尬”。说“美丽”，一是因为环境美：咖啡屋有“古韵色彩”，飘荡着“柔和”的琴声，“小陈就站住了，他感到了自然和生命美丽的呼吸与盎然的诗意。”在这样的环境里，原本“觉得生活怪累的，而且怪没意思”的小陈变得“心情顿时无比舒畅”。二是因为美好的环境带来美好心情的同时，邂逅了一个“恬静，看上去温柔得可爱的女孩”。于是“美丽”的故事开始了。但作者没有让故事向更加美丽的方向发展。这是小作者构思的高妙之处。结尾处“小陈看见在女孩飘起的秀发下，托着一个小巧玲珑的黑色手机”，“小陈喝了一口咖啡，苦苦的”，“忘了放糖”，并不突兀，前文多有交代，如“他用只有他自己听得到的声音”、“略带诧异地轻声问”等造成误会，误会出美丽，美丽出尴尬。
五、教学反思
有许多同学喜欢写小小说却总是写不好，究其原因，主要问题往往还是出在构思上。其实技巧就在我们所学习的课文中。可以拿出来为我所用。比如前面提到的《美丽的尴尬》一文，会让我们觉得构思上有点面熟，在哪儿见过?再读《项链》，你就会找到答案。
要想自己的思路流畅，视野开阔，就得多读读《百花园》、《微型小说选刊》、《小小说选刊》等杂志。不阅读，闭门造车，是不会有巧思的。
六、强化训练
1．撷取学习生活中的一个事件，构思一篇千字小说，要求反映当前应试教育对学生健康成长的压抑和束缚。
2．对当前社会的不正之风进行审视，以校园生活或家庭生活的某一事件为内核，进行适当虚构。写一篇小小说，要求有新意，重构思，注重语言方面的特色。
篇二：论文《创新作文研究》中期报告
“创新”——点亮文章的明灯
----关于“学生写作创新的研究”中期报告研究工作主要进展：
在研究和实验过程中，我们先后做了以下几项工作，具体内容和进展如下所述。
1、在实验班组织作文创新小组，以小组为单位进行创新作文训练活动。具体做法是：先让学生自愿结合组成作文创新小组，每小组2-4人，推荐一人做组长，负责小组的活动。接着以小组为单位，选择确定本组喜欢写的文体，参考有关写作资料，总结归纳所选文体的特点、写作技巧和方法，同时提出写作要求，为下面的训练做好准备。再从中考优秀作文中选出文体范文1-5篇，认真阅读，把握文体。在此基础上每个学生写一篇或小组集体写一篇创新作文上交老师处。最后进行创新作文展览、交流、评比，每个实验班评选5篇优秀创新作文，打字油印，装订成册，让学生传阅，这些文章的作者推荐去参加全校举行的创新作文大赛。
2、组织创新作文辅导班，能更好地进行创新作文辅导。创新作文辅导班学员以课题实验班的学生为主，有时以班级为单位进行辅导，有时在阶梯教室集中搞讲座辅导，班级辅导与学期作文教学同步，有课题组各实验老师负责进行，集中辅导搞讲座由课题组负责人主讲，基本上每月一次，共搞了五次讲座。这个活动是该课题的重头戏，关键环节，学生从讲座里学得了不少作文创新知识，为以后创新作文的训练起到了重要的指导作用，奠定了较好的基础。
3、组织“讷南中学创新作文大赛”。这是一次创新作文大检查，通过大赛，更好地促进和鼓励了学生积极参与创新作文训练。具体做法是，先发布了一个创新作文大赛通知，组织报名，然后在指定的教室进行现场创新作文写作，接下去把大赛作文隐名装订成册，由评委公正评分，最后择优确定获奖名额，以“喜报”的形式公布于众，举行发奖仪式。整个活动是语文学科一次规模较大的学生活动，更激发了全校学生参加创新作文训练的热情和兴趣。
阶段性成果：
该课题实验时间实在太仓促，尽管如此，我们课题组老师的劳动还是有所成效的，实验成果主要有以下几个方面：
1、主体论文：《“中学生写作创新研究与实验”课题结题报告》。这个报告应该是对该课题实验情况的全面总结，整体反映课题实验的全貌，是课题实验的理论概括，是课题实验成果的集中展示，是师生参加课题实验的心血和汗水的结晶。
2、相关论文。主要有以下几篇：
①《“创新”点亮文章的明灯——略谈诗意作文题目的特点与作用》②《话题作文快速拟题六法》
③《网络时代，正酝酿一场作文革命——略谈网络对现代作文教学的影响》以上三篇论文都是在该课题实验过程中撰写的与创新作文有关的论文，理所应当是该课题实验的成果展示。
3、参加作文竞赛，获得优异成绩。我校创新作文大赛获奖的部分学生的参赛作品使不少学校刮目相看，受到社会各界及学生家长的好评。
4、学生整体作文水平的提高。在整个课题的实验过程中，全校学生都不同程度地提高了作文水平，这是一个隐性的变化，不能直接一下子显露出来，所以不容易被人看到。其实，从某种意义上来说，这个不显眼的成果甚至比其它成果还重要，因为课题实验的最终目的是要从点到面，推动全体学生在作文上有所进步。
总之，课题的这些成果应该是可喜的，在很短的一段时间里，能有如此收获，也应该感到满足，但是，由于各种条件限制，再加上实验时间过短，该课题的实验预期目标并没完全达到，但是，我们尽力了，也无悔，争取在今后的教学活动中作进一步的研究。
主要创新点：
1.关于作文教学目的。传统的作文教学把作文仅仅当作一项语言技能来训练，容易造成脱离生活，脱离心理发展需求。其实，作文是一种自然表达行为，是各方面素养的综合体现。作文教学主要目的是，培养学生用书面语言进行交际的基本能力，初步养成学生用规范的书面语言表达自己独特的思想感情的兴趣和习惯，为学生今后的学习和发展打基础。
2.关于作文与学生生活的关系。生活是作文的源泉，但不是唯一的源泉。生活经验为作文提供了素材，但不能保证生活丰富的学生就能写出优美的文章。学生把生活经验转化为文字表达，还需要比较复杂的心理加工和转换过程。作文和生活存在着交互作用，语文老师在提倡把生活引入作文的同时，着重应该教会学生用作文表现生活，用作文丰富生活。
3.关于作文与学生个性发展的关系。作文教学要尊重学生的个性，珍视学生的独特感受和创新思维，鼓励学生在作文中自由地表现自己的真情实感。然而，同一年龄段学生的心理发展是有许多共性的，作文教学也应该有相应年段的共同要求。对学生在作文中表现出来的情感困惑和价值偏向，语文教师应该给予引导和纠正，促进学生养成良好的个性品质。
4.关于作文与网络的关系。网络是一把双刃剑，它对作文教学的作用也是双向的。一方面网络可能消解语言在文化传播中的至尊地位，影响学生对现实世界的真实体验和文字表达。另一方面，网络也为我们提供了海量的信息、方便的交流渠道以及无威胁性的作文环境。只要利用得法，网络将成为提高学生作文水平的重要平台。
5.关于作文和阅读的关系。读写结合是作文教学的一条永恒原则。现代意义上的读写结合，不仅指阅读课后的仿作和练习，更多指阅读（包括课文阅读和课外阅读）对作文的积累和迁移价值。其中既有语言形式和风格上的借鉴和模仿，也有思想内容和道德情操上的潜移默化的影响。
6.关于作文教学模式。作文教学必须走出课堂，走出课本，走向学生，走向生活，实行开放式教学。开放教学只是一种理念，具体的教学模式应该是多种多样的。教师应该根据特定的教学目标，本班的学生实际和当地的作文教学资源，采取最适当的教学方法和教学策略。
存在问题：
反思前期课题研究工作，我感到还存在以下问题。
1．因为课题组研究人员教学经验不够，自身教育教学理论相对缺乏，用于科学总结、提炼的时间微乎其微，所以老师理论和实验的水平有待提高。致使很多时候我们总感到困难重重。
2．虽然我们对这个课题都非常重视，但由于教学压力很大，使得教师不能投入更多的时间在研究上。现在我们更注重行动研究，鼓励老师多反思。
3.该课题研究时间较短，所取得的效果也仅限于我们学校范围内，所以其真正价值尚需要大量事实来佐证。我们一直没有找到其他合适的理论支持体系，衷心希望专家给予帮助和指导。
重要变更：
1.小组活动，动态管理
根据学生的认知识水平、学习能力、个性特点等方面都的差异，在作文评改实施时，首先要做好学生写作水平的摸底工作。再根据所掌握的材料，以写作水平合理分成若干个小组，每组推选一名负责人，全面负责本组学生的评改活动。小组成员不是固定不变的，而是动态组合。
2.公布标准、明确要求
老师每节作文课上，都要根据内容的不同，制定相应的评改标准。对不同层次小组采用不同层次的标准。比如：同是评改记叙文，对有的小组要求是侧重评改错别字、语言不通顺、思路不清等，对有的小组则侧重评改文章的结构安排、思想深度。同是对语言的评改，有的侧重语言通顺、流畅，有的侧重语言的严密、生动。评改前教师可把各层学生的评改要求印成讲义，发给学生。这样学生在掌握了评改知识、清楚了评改要求的情况下就差不多可以实际操作了。
3.小组活动、教师指导
小组确定了，基本的评改知识以及层次评改要求了解清楚了，这一环节各层次小组就要进行评改实际操作了。首先要求小组内自评，重新审视自己的作品，可能有不一样的感受。然后组内成员合作讨论，对其习作发表看法，提出修改意见，评改组组长记下评议结果。这样使同学相互之间能取长补短，他们每个人都是活动的参与者，受益者。
教师在这一环节中，应成为学生真正的指导者。教师的参与既活跃了交流的氛围，又能及时地给评改工作以必要的指导和建议。
4.反思方案、不断提升
每个学生针对自己写作态度、主要优缺点进行冷静思考，肯定成绩，明确不足，对症下药不断提升自己的作文评改能力。传统的作文评改方式基本是老师的独角戏。而“自主—合作—探究”的评改方式对教师而言，力避了以往评改工作
的高付出、低收效等缺点，教师的工作变得轻松愉快。在与学生的平等交流与对话中，教师自身也常常受到触动、受到启发。
下一步计划：
篇三：如何写创新作文有方法有范文
作文训练之在“有创新”上求突破
训练重点：在“有创新”上求突破训练提示：
2001年CCTV模特大赛上，五位脱颖而出的选手角逐冠军。在比分非常接近的情况下，最后一道题的回答起了决定性的作用。问题是：“在聪明、富有、美丽三者中，你选择哪一样？”四位选手选择了“聪明”——这应该是大多数人都会作出的选择。但选手龙蕾选择了“富有”。这个答案颇出人意料，引起了评委的浓厚兴趣。龙蕾解释道，她所选择的“富有”，不仅指物质上的富有，还有知识素养的富有、感情的富有等。这样的“富有”，能使她拥有聪明、美丽，也能使她更好的付出、回报社会。特别的答案，加上合情合理的解说，获得了评委的一致好评，于是龙蕾击败了其余选手，夺得桂冠。比赛如此，写作也是这个道理，考场上作文能不能有所创新，常常是决定得分高低的关键。作文创新可从以下几个方面入手：
立意求新奇。“千古文章意为高”，“意犹帅也”，新奇的立
意，独特的见解，常能给人以心灵的撞击、精神上的鼓舞。要使立意出新，方法主要有：
反向立意。比如优秀习作《人一定要往高处走吗》，以“人的
水平不同，能力各异”作为切入点，针对“人往高处走”这句俗语展开求异思维，提出“只要能达到自身发展的目的，暂且往低处一走也无妨”的新观点，使读者从中获得教益。这就属于反向立意。它往往收到出奇制胜的效果。
新异立意。有一篇《人生的选择》写道：“人生的选择是多种
多样的，有的人想建立累累战功由士兵当上将军，有的人想效仿比尔.盖茨从事高科技，而我只想当一个平平凡凡的教师，这就是我的最佳选择，我的最佳答案。”由于作者巧妙的转换视角，变向立意，另人耳目一新。
构思要别致。作文落笔前，必须认真的创造性的进行构思。
要依据题目要求，从自身积累中选取合适的材料，作出恰当的组合，创造出富有个性的作品来。
首先应精选新鲜的材料。为此，要善于观察，积极捕捉并优
先选用具有时代气息的素料。如完成半命题作文“漫想”，如果写“灯的漫想”、“圆的漫想”等老题材，较难打动人；若能把握时代脉搏，写“西部大开发漫想”、“网络漫想”、“星际漫想”等，借以展现祖国建设的新图景，或科技信息时代的信风貌，就不落俗套，引发人们阅读的兴趣。
其次要选好文体，安排好篇章结构。近年来中考作文淡化
了文体要求。考生可以试用基本文体以外的体裁进行写作，巧思独运，以求脱颖而出。除散文诗、寓言故事、科幻小说、日记、书信之外，更有考生大胆选用了小剧本、相声、记者访谈、启事、广告、实验报告、声明等完成作文，它们着实让阅卷老师眼前一亮，顿生好感。如有一篇《孔子与盖茨携手》，它通过记者访问记的形式，把主题一层层揭示出来，读来轻松自然。
语言求鲜活。考场作文要赢得老师青睐，还需在遣词造句
上多下工夫。怎样使语言新鲜活泼、形象生动呢？一要尽可能选择那些具体、形象、内涵丰富且能调动人感官体验的词语来写景状物、表情达意。二要恰倒好处的运用多种修辞手法，学会引经据典，增强语言的感染力。三要了解各种句式不同的表达功能，并根据需要灵活运用，使语言舒卷自如。四要大胆使用一些未必成熟但个性鲜明的词句。试看几个例句：
1.一个准备高考的学生，一个学期要做11.35公斤的考卷，于是
只能在课堂上想想带张软盘去冲浪。
2.“克隆绵羊，没爹没娘。名人出书，一塌糊涂……告诉大家一个秘密：某某居然也克隆家长签字哎！”“小广播”大声宣布着。
3.真的猛士，敢于直面凄惨的分数，敢于正视严厉的批评。
4.头可断，发型不可乱，血可流，皮鞋不可不擦油。
像上面这类文句，于幽默之中蕴涵着一丝“叛逆”，却又洋溢着校园生活的青春气息，读来让人忍俊不禁。
佳作赏析：
善良归家(独幕话剧)
时间：寒冬的一个早晨。
地点：一片茫茫的荒原上。
人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人。
背景：善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上，那儿荒无人烟，只有善良一人在无边
无际的荒原中走着。(画外音：善良正急切地想着回家，想着回到人们的心中。)
(突然远处有一辆奔驰轿车从良身边急驰而过，金钱上，善良似乎看到了回家的希望。)
善良：停车!停车!(满怀希望地招着手。)
金钱：你是谁呀?为什么在这半路上挡我的车呢?(边说边探出头来。)善良：我是善良啊!我也不知道被哪些人扔到这儿了，你能带我回家吗?
金钱：(大惊失色)什么?善良!不行，不行!我就是因为没有你才筑起了一座金山，如果有了你，我的金山不垮才怪呢!你去找别人吧。(说着一阵烟似地跑了。)
善良叹了口气，只好又继续一个人在无边无际的荒原上艰难地走着。
(远处有一辆宝马骄车向着善良飞奔而来，地位上，善良似乎再次看到了回家的希望。)
善良：停车!停车!(边喊边用力地挥着手。)
地位：你是谁?为什么在这儿挡我的车呢？(说着停车开了车门。)善良：我是善良，不知被哪些人扔到了这荒原上，你能带我回家吗?地位：(非常吃惊)什么?善良!不行!不行!我就是因为没有你才有了今天的地位，如果有了你，我的地位怎么保得住呢?你去找别人吧。(说着风一样地溜走了。)
善良长叹着，只好一个人继续在茫茫荒原上艰难地走着，眼眶里不由涌出了委屈的泪水。
(画外音：伤心的善良能不能回家呢?)
(远处有一辆红旗轿车从善良身边急驰而来，权力上。)
善良：停车!停车!(善良抱着最后一线希望，再次挥动着沉重的双手。)权力：你是谁啊?怎么这样狼狈呢?(慢慢地摇下了车窗。)
善良：我是善良，我被人们抛弃了，你能带我回家吗?(语气已经近乎乞求了。)
权力：(大怒)什么?善良!不行!不行!我就是因为没有你才有了这至高无上的权力，如果有了你，我怎么保得住它呢!你还是呆在这儿吧。(话一完就不见了。)
(善良仰天长叹，一屁股坐在地上，两眼泪汪汪的，冻得直发抖。突然，一位老人出现在善良身边，并给善良披上了一件大衣。)时光老人：孩子，穿上吧，请跟我一道回家吧。
善良：(惊奇)您是谁?
时光老人：我是时光老人，是特地来带你回家，把你带回人心中的。
善良：您为什么要帮我?先过去的三位都很怕我，难道您不怕我吗?时光老人：因为只有我知道你才是最宝贵的。
(在他们一道回家的路上，时光老人指着路边四轮朝天的三辆车哈哈大笑。)
时光老人：你看，他们没有你，金山再高也会垮掉，地位再高也会掉下来，权力再大也不会
持久。我正是因为拥有了你才能长留世间，世间只有你才是永恒的!(剧
终)
作文训练之巧借小说展才情
训练重点：学写小小说
训练提示：
近年来，中高考以赢得阅卷老师青睐、获得高分的不在少数。小小说是小说的一种特殊形式，又名微型小说、一分钟小说。它往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是：小、新、巧奇。小，指篇幅短小、取材小、入题角度小。正因为“小”，选材务必精粹，语言必须凝练。新，指的是立意新颖，风格清新，最好每一篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。巧，指结构精巧、严密。创作小小说，特别要在剪裁和布局上下工夫，应力求使时间、场所、人物尽可能的压缩、集中。奇，指结尾新奇巧妙，出人意料。许多优秀的小小说常常在结尾处出奇制胜，使人拍案叫绝。基于小小说的上述特点，学习写作时应努力做到：
人物形象要典型。典型的人物形象是小小说凸现主题的主要
载体，读者可以通过具体的形象，在人物的喜怒哀乐中深受感染。曲折的名运、激烈的冲突、白描的手法等都是塑造形象的好方法。例如小小说《清水》，情节很简单：寿春县令叶天士清廉如水，三年任职期满之际，不原惊动百姓，趁天还没亮，就骑牛出了县城。走上官道，却见“黑压压的人站满官道”，原来百姓都自发前来送行。有一老汉捧个杯子走到他面前，请他饮了杯中的清水，因为“它是寿春百姓的心”。“叶天士恭恭敬敬接过杯，然后慢慢倾洒在脚下的黄土上，说，这是寿春的水，我不能带走，就以水代酒敬了寿春的土地吧。叶天士说完，就骑上牛走了，把纷纷乱乱的呜咽声留在了身后。”这篇小小说，采用白描手法，巧借叶天士离任时对往事的追忆和一系列的细节、特写镜头，在有限的篇幅内，就把一位廉洁刚正、两袖清风、爱民如子的清官，塑造的形象生动，跃然纸上。
选材要以小见大。小小说要想最少的信息展示丰富的内容，
构思时须选准角度，精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。名篇《在柏林》，描述了火车车厢里的一个场面：一位战时后备役老兵，身旁坐着个身体虚弱的老妇人，她神志不清，反复的数着“一、二、三”。这种奇特的举动，引起了车厢里的两个小姑娘的嗤笑。于是老兵开口了：“这位可怜的夫人就是我的妻子??我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，总得把他们的母亲送往疯人院。”顿时，“车厢里一片寂静，静的可怕”。这篇小说篇幅甚短，却相当集中的揭露了侵略战争给人民带来的深重灾难，蕴涵何等深刻！
情节要有吸引力。情节是小小说吸引读者的关键。情节曲折
新奇，能突破思维定势，给读者以惊异感，才能增添作品的魅力。有家杂志曾以30000万美元的巨额奖金，征求文字最简短、情节最曲折的“微型小说”。获得首奖的小说如下：
伊莉薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛来特。”
伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面却是狮子的尸体。她又赶发了一个电报：“狮已收到，误，请寄回巴布。”
很快得到非洲回电：“无误，巴布在狮腹内——佛来特。”这篇小说之所以能获首奖，就因为作者用十分简洁的文字，把故事写的波澜起伏，妙趣横生。
结尾要含蓄隽永。在写小小说时，对结尾一定要慎重考虑。
这里提示两种方法：一是借助神态描写、环境描写，从侧面表达自己的观点、态度，突出作品的主题。二是以解决矛盾、解开悬念来收篇。比如小小说《签字》给我们讲述了这样一个故事：王局长犯罪事实暴露后，检察院干警赶来逮捕他，他却怎么也不肯在逮捕证上签字。王
局长的老婆赶紧关上门窗，从口袋里掏出一个红包，塞到丈夫手里，恳求他接受“这点小意思”，把字“签了吧”。戏剧性的一幕发生了：王局长捏了捏红包的厚度后，还真的在刚才坚决不签的逮捕证上签了字。原来他早已养成了不见“好处”不签字的习惯了！这一结尾通过艺术夸张、变形，入木三分的为一个贪婪成性、中毒极深的贪官画了像，读来另人啼笑皆非。
佳作赏析：
我是一只想死的老鼠
这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安，我的身体极度不适，但我没上医院，因为前几年有位算命先生告诉过我，我命绝今年，如果挨过了今年，还有几百个日日夜夜。
经过深思熟虑，我还是选择上街让人打死。
这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡，我有十几幢别墅，而且每一个都养着"小蜜"，我怕光，更不敢走在大街上，"老鼠上街，人人喊打"嘛，我现在终于认识到自己的错误，就让我的死来向人们陪罪吧！也许后来"鼠"作个惩戒。
一个小时、两个小时过去了，可是没有人喊打，连看都没人看我一眼，我慢慢地走着，等待着死亡的降临。
我挡住了一个花枝招展的小姐，我想让他大喊大叫，让那些"英雄救美"的人把我打死，我搂着她的腰说："我要非礼你！"
那位小姐不但没有喊，还报我一个媚眼说："看你这派头，不是大款就是大官，我傍你。"
往日听起来的甜蜜的话，今日听起来如此的刺耳，我丢开她，抱头鼠窜，我想这就是她期望的吧！
我跑远了，她还在不停地问"电话多少"??
对面向我走来一位老太婆，我想她年龄大，社会阅历丰富，一定能认出我是一只"老鼠"。
可是她与我平静的擦肩而过，我忙抓住她的袖子说："难道你认不出我是只老鼠吗？"
你是"老鼠"与我有什么关系？现在街上贼眉鼠眼的人多着呢！别烦我，我还要去买菜。她袖子一甩，像年轻了许多似析，飞一般地走了。
怪哉！怪哉！是我的认识错了呢，还是他们另有期望？突然，我眼睛一亮，对！警察有枪，像花生米那样，只要一飞过来就行了。
我来到一个警察面前说："警察同志，我是一只'老鼠'，你用枪把我打死吧！"
那警察见了我，"啪"的一声就立正了，"局长好！"
"我不是局长，我是老鼠。"
"你是局长，两年前你还同我们王局一起吃饭。"
"你们王局也是只老鼠。"
"你们怎么是老鼠呢？你们是老鼠，那我们就是老鼠的儿子、孙子，以后请你在王局那里多替我说说话，我的名字叫'向上官'，电话5188。"
我慢慢走在大街上，心里乱到了极点，这个社会是怎么了？怎么我的认识与他们的期望相差那么大呢？
我仰天长叹："谁来杀死我这只想死的老鼠。"
点评
本文构思新颖，视角独特，以老鼠为"自我认识"的主体，
显示了人们期望的错位，讽刺了人们是非颠倒，将反常视为正常的麻木心态和不良世风，立意深刻，引人深思
篇四：创新作文的源头活水
创新作文的源头活水
延吉市
中，必须着力写好这方面的细节，读者才能确切地感知他的个性；同时环境方面的细节也不容忽视，因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中才具有表现个性的意义。这两方面的细节都写得真实生动，人物个性自然鲜明。例如鲁迅在《为了忘却的纪念》里写柔石的“迂”：
他的迂渐渐地改变起来，终于也敢和女性的同乡或朋友一同去走路了，但那距离，却至少总有三四尺的。
??但他和我一同走路的时候，可就走得近了，简直是扶住我，因为怕我被汽车或电车撞死；我这方面也为他近视而又要照顾别人担心，大家都仓皇失措的愁一路??
这些细节把柔石在特定环境中跟鲁迅交往的举止言谈、神情心态表现得极其逼真，画活了柔石的个性特征:柔石的“迂”跟一般读书人的“迂”不同，是极其纯真善良的感情和乐于损己利人的精神的集中表现。
魏巍在《我的老师》中写蔡芸芝老师，主要是从三个方面选材：写课堂活动，老师的教鞭轻轻落在“我”的石板上引起满堂笑声；写课外活动，老师教跳舞，教读诗，带学生观察蜜蜂；写对学生的关心，写信安慰“我”，为“我”排忧解难。此外还有侧面烘托，写同学们看老师收拾行装和“我”梦中寻找老师。这样的分类和所选取的事例都很恰当，因而充分揭示了蔡老师的个性：她亲切和蔼，把全副精力都放在学生身上，无微不至地关怀学生。
创新作文，源于表达的文采。
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语言与思想情感的关系，是形式与内容的关系，形式与内容是相随而变的，思想情感固然是主导的，但是语言也影响思想情感。语言上刻意求新，也能推动人们在思想感情上的求新，遇事朝深层去想。
作文其实是在两个方面：一是才识，二是表达。一般说来，在审准题意，用好材料的前提下，语言表达的高下最引人注意。“言之无义，行而不远。”大凡脍炙人口，百看不厌的文章，无不在语言表达上呈现出各自的个性和魅力。
文采闪光，并非一定华词丽句，而是能根据文体特点，最能传情达意的个性语言。整篇文章的语言风格和谐，是一种高境界，质朴自然，生动传神，典雅蕴藉，铺排工整，幽默机智等等都是闪光的。不要因为刻意追求华丽而去掉了和谐，弄巧成拙。
一、工整典雅之美
铺排是一种修辞手法，其特点是句式工整，语脉流畅，文气磅礴，情感激荡。它用于叙述，明朗情晰；用于描写，形象生动；用于抒情，情感充沛；用于说理，理直气壮。
铺排方法：1、化平实的举例为对称的铺排；2、化拖沓的长句为简练的短句；3、化句式的滞板为灵动；4、化平板的叙述为生动的描写；5、化肤浅低幼为典雅蕴藉。
微笑的脸是三月的春风，将希望播种，把生命唤醒，用真诚酿泉；微笑的脸，是
冬日的阳光，爱在左，同情在右，点烯信念的火把，温暖鳏寡孤独的凄凉；微笑的脸是母亲温柔的手，挽起寂寞，抚平伤感，拭去无助的泪痕。
如果说，微笑的脸是一枝娇艳的花，但它可以感染周围，幻化成万紫千红的春天。
如果说微笑的脸是一株伟岸的树，但它可以感动世界，让成行成排的林木筑成遮风挡沙的绿色长城。微笑，让我们的脸更可爱。微笑的我们要用微笑的力量去关照周围，勇挑责任，直至每一张脸上都挂起一片不落的灿烂。
这段文字是在阐述“笑脸”的作用，把“笑脸”比作“三月的春风”“冬天的阳光”“母亲温柔的手”“娇艳的花”“伟岸的树”，用五个可感可触的生动意象来说明“笑脸”的可爱，“笑脸的力量”唤起醒“播种”“酿泉”“挽起”“抚平”“拭平”等一系列动词的使用，极大地丰富的语言的质感，为意象注入了鲜灵的活力，生动的表达了“笑脸”的作用。
要让文采生动，哪怕是议论文也不可板着面孔来说教，应摈弃平板的语言，多用比喻，拟人等修辞手法，大胆地描绘形象，展示场面。
二朴素自然之美
我们很忙。我们正在拼命的为了一些东西而忙，很有着科学家们的刻苦精神。忙
着偷闲娱乐的东西还是自己细细的筛选？饶了我们吧，我们要看我们自己喜欢的。我们不爱看说教的，动作僵硬的卡通，我们爱看画面精美，情节跌宕的；我们与其看那些艰深的名著，还不如看那些唯美柔情的韩剧、言情小说；听古典音乐，多没劲啊，松松垮垮的没个完了，还不如R&B呢，嘻哈来得刺激呢。我们忙得太多了，让我们休息休息吧，不要辨别什么了。
上段文字在语言上呈现出一种特性，这就是自然质朴，“风行水上，自然成文”自然质朴是对语言的高标准高求，是语言功夫垂成，渐臻娴熟的一种境界，做到自然质朴的前提条件是我手写我心，表达一种至情至性。
创新作文，源于真情实感。
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作文要个性化，“真实”是其最基本的内涵，“我手写我心”，是其最基本的标准。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，这是古人对文情之重视。
情是文魂，情贵真挚。有了情，文章就有灵气，有活力，能感动人。优秀文章更是情贯其中，情放异彩。
表达真情，表达新意可通过下面的方法︰
一、立意显情。情感的表达不在乎所写内容是古代还是现代，是他人还是自己，是亲身经历的，还是耳闻目睹的，而在乎对所历所为，对所见所闻是否有真切的体悟。请看下面的文字：
好一个永远的苏武！他用睿智，铭记对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行
且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古佳话，书写了一首名传千古的悲歌。
好一个永远的苏武！他用气节忘却了单于荣华富贵的引诱在大漠黄沙中渐行渐远。
把那群羸瘦的羊群定格为一段不朽的故事，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。历
史不能忘记在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山大漠的铁血男儿。用铮铮傲骨作出了最完满的诠释：忘却富贵，成就气节；铭记祖国，造就伟大。
上文演绎苏武这一历史材料，分明感到作者胸中荡漾的激情，字里行间洋溢着对苏武的崇敬、景仰、热爱，凝聚着对历史的深沉思索，其根本原因，是把这种情怀寄寓在对爱国主义精神的歌颂这个鲜明的立意上，避免了苍白、陈旧、刻板寡味。
二、细节传情
细节是记叙类文章的生命，离开细节，剩下的肯定只是干瘪的陈述，缺少血肉的苍白形象。细节是情感的催化剂，生动感人的细节，能产生震撼人心的力量，能传达作者的深厚感情。在记叙文中，捕捉形象的细节，最能体现写作功力。在议论文中，叙例时对细节稍加点染、挖掘，同样能产生意想不到的效果。《下辈子还做您的女儿》中有这样一段描写：
我伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小
就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了，你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。后来，我忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到母亲正背着我，啃我吃剩的西瓜皮??
吃西瓜的细节，包含了太丰富的内容：经济的拮据，生活的艰难，母亲的伟大，我的感动??这是一个不富有的家，同时也是极富有的家，我选择下辈子还做您的女儿，理由还不充分吗？一个细节传达的真情实，感人肺腑，催人泪下。
三、景语烘情。一切景语皆情语，借景抒情，寓情于景，情景交融，自古以来是文章抒发感情的数件法宝。请看《昭君行》中的景语：
行进在夕阳下的古道，“蒿草在风中不住的弯腰，它们在为我难过。天边飞来两只
小鸟，在我们的东边落下又飞去，唧唧喳喳地说着什么??
用“古道”“蒿草”“小鸟”点染苍凉，极力宣泄凄婉之情。
四、表达含情
先看下面这段文字
“双赢”是一种智慧，这种智慧可以成就一个国家，一个民族。常留一扇门，常存
一片心，让别人进来，感受你，成就你。信陵君广纳门客，窃符救赵，保全了赵国；唐太宗广开言路，重用贤臣，开创了千古盛世；蔺相如不计前嫌，“将相和”使国家在诸侯林立中占据了一席之地。常留一扇门，让别人进来，把你的长处送出去，也让他人的长处弥补你。汉族文化光照四邻，同时又吸收了其他民族的先进文化；欧盟之间也有竟争，同时又相互促进，共同发展。双赢成就了国家，成就了民族。《常留一扇门》文中材料源出中学课本，是自己所熟悉的内容，信手拈来，运用自如。排列式举例，行文以整句为主，散句为辅，整散结合，体现文章的情感气势和工整美。
让笔端流淌真情下笔之前，要叩问自己：是否准备真情诉说？要带着一种平等中常有倾诉的写作状态，抛开一切虚伪和做作，用真情来实现与读者的心灵沟通。只有具备了这样的写作状态，一切渲染造势的手法，运用起来才会得心应手。新的，首先必须是真的。
立意的角度，独特的思考，多角度细致观察，个性化的真实生动的细节，真情实感——创新写作的源头活水，源远流长，汩汩涓涓，取之不尽，用之不竭。
体裁作文