2014年11月05日南北合作作文

精选作文:2014年11月05日南北合作作文

也谈南北合作

杂谈

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篇二：2014高三作文开头指导(用——学生版)

2014高考作文开头训练导学案

——巧饰“凤头”展才情

【复习目标】

1．明确什么样的开头是好开头。

2．掌握写好开头的几种常见方法。

【谆谆告诫】

作文开头力求做到“一简二美三哲理”：

简：开篇语言简洁，短小精悍，直奔主题,使人一目了然。

美：开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然。

哲理：具有一种意味深长的韵味，具有一种深度，一种高度。

【方法总结】

朗读下列每组开头文段，找找其中的特点，总结写好开头的方法。

4.春桃妖娆，它不惧斗艳争芳，绽放出灼灼华光；夏莲淡雅，它不惧沾染铅华，亭立出绝代的风姿；秋枫凄艳，它不惧粉碎身躯，舞动出生命的赞歌；冬梅清傲。它不惧雪花欺凌，坚守出灵魂的倔强。它们告诉了我们追求的真谛，为梦想去飞翔，就不惧十丈软红，颠倒磨折之苦。

(2013年湖南卷高考满分作文《若把苦

难作云梯》)

5.山，碰上春天，就山花烂漫；赶上夏天，就百草丰茂；邂逅冬天，，就银装素裹??改变的是形态，坚守的是内涵。谁，落入山间，就幻化成溪；坠入陡崖，就形成瀑布；散入空气，就凝成水滴??改变得是外在，坚守的是灵动。人亦然。滚滚红尘，物欲横流的今天，无论环境、地位如何改变，我们都要坚守本性，坚守善心。

（2013年广西卷高考满分作文《坚守本性，

坚守善心》）

归纳总结（一）：

开头方法：

【学以致用】

请结合上面所学，为下面的作文写一个开头。

1、请以“合作”为话题，写一个开头。

好处：

却宾不勇于承担而去百般掩饰，最终只能毁了自己。所以，在面对别人给我们指出的错误时必须虚心接受，勇于承担。

(2013年山东卷高考满分作文《勇于承担错误》)

3.纪伯伦曾说：“我们已经走得太远,以至于忘记了,为什么而出发。”生活中，大家往往努力追求自己认为重要的事情，而却忘记了追求的本质，这世界上更重要的事——责任。

（2013年上海卷高考满分作文《生命中更

重要的事》）

4.哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句话想象的表明做人行事不要浮躁轻率，虚无缥缈，而要沉稳务实，脚踏实地。

（2013年福建卷高考满分作文《做一棵扎根大地的树》）

5.“人是一根有思想的芦苇。”思想，是人最可贵的东西。人们利用思想创造生活，美化生活，思想如一拨又一拨袭来的巨浪拍打着生活的岸，然而等潮水退去，又将呈现怎样的荒痍。

（2013年上海高考满分作文《思想与生

活》）

归纳总结（二）：

开头方法：

好处：

【学以致用】请结合上面所学，为下面的作文写一个开头。

浮躁能使优秀的人变得平庸；浮躁能使聪明的人变得愚蠢；浮躁能使胜利者跌入失败的深渊。在你经历了失败和多次的不如意之后，想一想，“我的心是否浮躁”，不要灰心，不要气馁，寻找到了原因，你的精神会振作起来，你会开始新的突破，当你终于发现，浮躁是可以战胜的，那么你就会感受到内心深处蕴藏着巨大的潜力。拍去身上的尘沙，抛却了浮躁和轻率。

你对这段话，有什么联想、感受、认识，请以“浮躁”为话题写一个开头

1、真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。——林徽因

2、宠辱不惊,闲看庭前花开花落.去留无意,漫随天外云卷云舒。——《菜根谭》

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3、无论人生遭遇到什么,不管是预料之中还是情理之外,沉静永远是必备的心理宝藏。---刘心武

4、一个人的自信心来自内心的淡定与坦然。---于丹

5、子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。

不义而富且贵,于我如浮云---《论语》

6、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。----诸葛亮

7、从容不迫的举止,比起咄咄逼人的态度,更能令人心折。-----三毛

（2011年安徽高考满分作文《时间在流

逝》）

归纳总结（三）

开头方法：

1.问诸君，可记否，在一百多年前，西方的殖民主义者驾驶着冒着黑烟的铁船，用蛮横的方式破开我国大门，在中华大地上烧杀抢掠？问诸君，可记否，在几十年前，小日本的铁骑在我神州大地上肆意践踏，妄图在三月内灭我中华，在我国境内肆意屠杀我同胞？想当初，贞观之治，开元盛世，以及康乾之时，外邦对我泱泱大国，莫不俯首称臣，然而在近代却落得被他们牵着鼻子走，不仅损失了无数金银，还被迫割让了许多土地，究其原因，夜郎自大，闭关自守，不思变革。

（2013年重庆高考高分作文《变革创新，方能显其大》）2.秋风洗月，大浪淘沙，是谁脱颖而出，站在历史的巅峰名垂千古？往事成风，世事沉淀，是谁身影清晰，立在历史的船头笑看风雨?壮怀激烈，含英咀华，又是谁峨冠博带，衣袂飘飘，在历史的洪流中踏浪而歌？是你，以天下为己任，慷慨前行、不畏艰难；是你，担国家之责，当民族之任，栉风沐雨、不屈不挠；你让我们懂得树立报效之志，担当国家重任，将人生的价值发挥到极致，让民族在前行的道路上走得更坚实。

（2012年山东高考满分作文《担国家之责，当民族

之任》）

3.是谁拥有上下五千年的历史，从远古走来，叱咤风云？是谁携着以人为本，从现代走来，绽放和谐之花？是谁自尊自强地屹立在世界民族之林，维护者和平正义？是中国，一个不断书写着奇迹的民族，一个作为经济和政治大国崛起排在

篇三：《讴歌亲情+学习写得充实》——高铁明作文教学设计(2014年11月河北石家庄市高中语文名师讲堂材料)

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一、设计思想：

1.教材分析

①新课程标准对《表达与交流》教学的要求。

《普通高中语文课程标准》指出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”“在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。”

②《讴歌亲情学习写得充实》在教材中的地位及教材编写意图。

《讴歌亲情学习写得充实》编排在必修5的写作与交流单元，这一单元设臵了深刻、丰富、有文采、有创新四个高要求的专题。这四项要求对应的是高考．．评分标准“发展等级”一项，应该说是更高一级别的要求，所以放在高二进行。

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本课的目标属于丰富，以“讴歌亲情”为话题，就是要学生能够感受亲情，体验亲情，这既是一个体验的过程，也是精神洗礼的过程。在能力方面，要通过自己的表达，多元诠释亲情，将内容写得充实。要教给学生具体的方法，让写出高水平作品，进而达到引导学生关注生活，用自己的方式表达自己的目标。

2.学情分析

1．能力基础：学生经过高中必修1——4四个模块的学习，具备了一定的写作能力，在回顾感受亲情的基础上，能写出情节比较完整的文章，可是在如何让文章内容充实方面，缺少一定的方法与技巧，这方面能力仍待提高。

2．心理基础：高中生对亲情很熟悉，随着他们年龄的增长，阅历的丰富，对亲情的感受会更加的细腻、深刻，有亲情做基础，学生的情感调动一定会更容易，思维会更活跃。但另一方面，他们主要是关注某一件事去写作，以记叙的方式去表达自己，缺少深入的思考、细致的描写，内容不够丰富。

鉴于此，在《讴歌亲情学习写得充实》的学习中，我们特拟定以下方针：

用真挚的情感感染学生，用多样的方法指导学生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．二、教学目标1．知识目标

（1）理解什么是写作中的充实，学习把文章写得充实、生动、形象2.能力目标

（1）学会多角度观察生活，将自己生活情感体验，以口头和书面形式表达出来。

（2）能够运用细节描写和抒情议论来表现真实细腻的至爱至情，能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动。

3．情感目标

（1）感受亲情，体会来自长辈、兄弟姐妹的关爱呵护，感受来自家庭的温暖，体会亲情给自己带来的快乐感受，激发学生尽情倾吐内心情感的兴趣。

（二）教学重点和难点

1．通过鉴赏、口头表述和书面表达，学习如何从取材、构思、手法和情感上写的充实。

三、教学方法：

1．合作探究法2．品读法四、教学流程图

背景导入→明确目标→真情导入→何为“充实”→充实数量（取材和构思）→充实质量（描写、议论和抒情）→充实情感(用心写作)→总结方法，回味真

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五、教学过程

（一）导入新课，明确目标

由视频资料和照片资料导入，增强视觉和听觉感染力，激发学生共鸣，为赏析环节做铺垫。同时导入新课，展示学习目标：

1．知识目标

⑴理解什么是写作中的充实，学习把文章写得充实、生动、形象2.能力目标

（1）学会多角度地观察生活，将自己生活经历和情感体验，以口头和书面形式表达出来。

（2）能够运用细节描写和抒情议论来表现真实细腻的至爱至情，能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动。

3．情感目标

⑴感受亲情，体会来自长辈、兄弟姐妹的关爱呵护，感受来自家庭的温暖，体会亲情给自己带来的快乐感受，激发学生尽情倾吐内心情感的兴趣（二）引经据典，理解“充实”

充实之谓美——孟子

扩而充之，使全备、满盈是为充实。——焦循

设计目的：落实“知识”目标，让学生能充分理解“充实”概念，并作为确定讲课重点的重要依据。

（三）捕捉真情，充实“数量”

操作步骤：1.我们应该怎样想？——展开想象，搜罗材料（取材）2.我们应该用什么？——去粗取精，筛选材料（选材）

3.我们应该怎样用？——构思成文，布局材料（构思）

设计目的：《普通高中语文课程标准》指出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对社会和人生有自己的感受和思考。”“书面表达要思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。”通过情感体验，激发学生兴趣。在学生参与基础上，总结取材、选材、构思的一般方法，达到“数量”充实。

（四）品味真情，充实“质量”

操作步骤：1.示例对比，妍媸有别。

2.分析经典，探究手法3.手法集结，感悟妙处

设计目的：

贯彻落实课标“培养发现、探究、解决问题的能力”的教育理论，充分调动学生的主观能动性，顾及全体学生，培养其思考分析能力。能理解各种表达方式，明白什么是表达准确、鲜明、生动。

（五）迁移技巧，充实“情感”

操作步骤：1.教师下水，亲自示范。

2.调动情感，启发引导3.明确要求，具体写作4.学生展示，美文共赏

设计目的：训练的环节，是课堂落实的关键环节，一方面让学生明白文章是有感情的，好文章要充实“情感”，另一方面，通过写作实践，力争落实新课程标准要求的“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康”的目标。

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1.教学环节设计合理：围绕“真情”“充实”两个关键词，层层拆解，层层深入，从充实“量”，到充实“质”，再充实“情”，由浅入深，由具体到抽象，同时重点突出，方法得当；2.教师亲自参与创作：教师不仅能够袒露自己的情感经历和情感故事，为学生铺路，更可贵的是教师能够亲自下水示范，敢于亮出自己，所谓“行胜于言”；3.课堂效果当堂检测：教学环节中安排学生当堂成文，增强学生自信心和成就感，同时可以及时反馈课堂，及时调整。

4.学生自主合作探究：学生发现的问题和老师有一定的交集，但也有“擦肩而过”的，通过学生自己质疑——解疑——探究，教学内容针对性提高。

5.缺憾：生生“合作探究”常见类型有五种：展示型——分享型——评价型——讨论型——总结提升型。而我的语文课堂中更多是停留在展示型、分享型和评价型，以后要切实增强学生思维能力，后几种交流方式的必不可少。

谢谢各位评委老师，不当之处，敬请指导！

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篇四：小学语文课堂如何开展小组合作学习

语文课堂如何开展

小组合作学习及落到实处

邱县实验小学路华联系电话：13231069198

随着教育体制的改革，教育观念的更新，新的一轮课程改革要求改善学生学习方式，改变课程实施过于注重知识传授，死记硬背，机械训练的现状，倡导自主合作，乐于探究，勤于动手的以学生为主体的学习方式，小组合作学习犹如一面春风，吹遍了大江南北，也吹进了我们邱县实验小学的课堂，孩子们沐浴在小组合作学习的氛围里，吮吸着小组合作带来的惊喜。那么，我们该怎样开展小组合作学习呢？我是一名小学语文教师，下面就来谈谈我在课堂上是怎样开展小组合作学习的。

一、建立合作小组，营造合作氛围，激起合作的兴趣

我把班上48个学生分成了12小组，根据孩子们的性别、兴趣爱好、知识水平、性格特点、家庭背景给学生分组，采用异质分组方式。从这个座位的改变，可以看出孩子喜欢坐在一起，在一起交流。可见，建立小组合作学习是符合小学生生长特点的。然后给小组取名字，取名字也很关键，要根据孩子们的喜好来取。我先让孩子们在小组里讨论。就这取名字，个个争的面红耳赤，焦点主要集中在每小组的男生与女生中，女生喜欢小动物，男生喜欢变形金刚或是大型动物恐龙，豹子等。后来商量个对策，少数服从多数。我们班女生25人，男生23人，每小组女生都多，所以用小动物命名。有小白兔，小松鼠，小老虎，小猫组。还要挑选小组长，也是组员推选，孩子们挑选的主观性强，不过我告诉他们，小组长不是固定不变的，往后还可以竞争上岗。为了合作学习有秩序，我还给组员编了序号。这样六个小组就成立了。

当一个新的小组建立时，孩子们很感兴趣。随着时间的推移，认知面的拓宽，孩子们会厌倦固有的小组名字，这时老师可以让孩子们给小组换个新名字，也可以结合小组合作水平，适当调整小组成员，锻炼孩子们的合作能力，给孩子们营造一个轻松愉悦的氛围。

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二、教给合作学习的方法，发挥学生的自主意识，培养合作能力

小组合作学习，首先要人人参与。农村的学生不比城里的孩子，由于环境的不同，孩子的见识比较少。接触的人和事也很有限，所以有的孩子胆子小，不敢说。在小组合作时，我会特别强调，每个同学都要参与，这才能体现小组合作的价值。我们班就有几个特别不爱说话的学生，如，王萍，她胆子小，说话声音很低，小组的其他成员就很不耐烦。在小组活动时，我经常关注这一小组，提醒其他人耐心等待，多多鼓励胆子小的人。另一个是韩志萱，能力弱，也不爱说话，常常轮到她时，就此停止不前了，我建议让其他人先说，给她多一点时间思考，同时也借鉴别人的方法。

其次注意倾听。刚进行小组合作学习时，孩子一窝蜂的乱成一团，还没听清楚合作的内容和要求时，就唧唧喳喳嚷起来了，仔细听听，你会发现他们说的话，有很多都是跟合作无关的东西。这时我会要求孩子们停下来，听清楚合作要求，做到有的放矢。在小组成员交流时，有的孩子东张西望，不听别人说，还有的孩子，别人还没说完，他就插嘴，弄的胆小的人不敢说，又怕说错。这时，我会要求孩子注意倾听。因为倾听是一种好的学习方法，也是尊重别人的一种品质。

最后学会评价。在语文课上，学习生字，朗读课文，讨论问题通常采用小组合作学习。孩子们读生字，朗读课文时，我不仅要求其他成员倾听，还要学会评价别人，发表自己的意见。比如，在读生字，朗读课文时，别人读错了，能主动为他找出来。这点，大多数孩子都比较踊跃，尤其是在低年级，一旦有人读错了，全班的小手立马举了起来，非要把错误揪出来不可。而别人读的好的地方，却不被孩子们关注。这要靠老师的引导，我通常会问：“有没有值得你学习的地方呢？”在每一次的评价中，老师有意识地引导，孩子们自然就会去发现别人的闪光点。现在我们班的孩子已学会了评价，评价别人的同时，也反映出他自己在认真听，对别人是一种肯定，帮助，对自己也是一种学习。

三、选择合适的学习内容，有效开展小组合作学习

在语文课堂上，我组织了一些小组合作学习，活动内容是由简单到复杂，由浅入深的，一步一步教孩子们有序地开展小组合作学习。

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(1)合作预习。学生预习，可以淡化教学难点，减轻课堂教学负担。小组合作预习，更是提高课堂教学质量，培养学生合作探究精神的重要手段。教师有意识培养学生小组合作预习习惯，逐步培养学生预习的主动性。学生交流预习情况，大胆发表自己的见解和困惑。教师及时检查预习效果，表扬预习较好的小组。这样，课堂学习师生双方都有一种轻松愉快的感觉，并能在一种融洽的氛围中完成学习任务。

(2)合作学习生字。很多语文老师在课堂上都会组织孩子们互相读读生字，这是一个很好的教学手段。老师没有那么多的时间检查每个孩子读生字的情况。因此在小组里，按照顺序挨个朗读，同时规定一人读时，其他人不允许插嘴，要注意倾听，读完可以提出建议，纠正错误。有的小组速度快，能读两到三遍，而且变换形式读，开火车，齐读，两两读，这样学生既不感到枯燥，也为能力弱的孩子提供了帮助。这项合作学习比较简易，我在

的老师。首先，它能张显孩子的个性，有的孩子平时看上去默默无闻，胆小，可一旦表演起来，真的很入情入境。其次，培养孩子们的动手能力。在表演《西游记》时，各小组绞尽脑汁，发挥想象，制作一件件的道具，一个比一个逼真，真没想到孩子们这么用心，配合得如此默契。而且小组之间竞争意识很强。还有，经常表演课本剧，会让孩子们越来越自信。实践证明，现在我们班的孩子越来越活泼可爱，大方，表演课本剧来活灵活现。

(6)合作写习作。常合作的方式讨论习作要求，写完之后在小组内互相批改，这样既减轻了教师批改的负担，也能让孩子们互相学习取长补短，培养鉴赏能力。同时我也开展了两次主要活动。一是小组合作写观察日记，五月份，教科学的葛老师组织孩子们养蚕，每个孩子都分到两三只蚕，还鼓励孩子们写观察日记，而且写的好的有奖励。有的孩子把蚕养的白白胖胖的，有的孩子却养死了，怎么办呢？我想就让孩子们合作轮流把蚕带回家，轮流写观察日记，共同完成养蚕日记，那些失败者喜出望外。活动中孩子们合作的很愉快，而且在小组交流成果时，各个都想展示自己写的日记，气氛非常活跃。

那么如何将小组合作学习落到实处呢？分组前目标任务要明确。在教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，在小组合作学习分组前是这样明确目标任务的：下面就请同学们针对谈水浒，讲碰壁，救车夫，怜女佣四个小故事，想想你准备研究哪部分内容？针对这部分内容你能提出什么问题，打算用什么方法来解决这样一安排，既落实了学生的“三个自主”（自主选择学习内容，自主选择学习伙伴，自主选择学习方式）又给了学生目标任务，学生热情高涨，互相提问，争相讨论，积极想办法解决问题，避免了学生无所事事，无处下手的理解发生，使合作学习落到了实处。

分组后小组成员分工要明确。小组合作学习一是为了调动学生学习的自主性，二是为了培养学生合作与交流的能力，三是给学生提供互相学习借鉴的机会。为了达到这样的目的，首先每个小组成员要参与其中，不能只是少数优生的展示台，否则，小组合作学习也将失去本身的价值，所以小组合作学习分组后，小组成员应该有明确的分工：谁是组长，负责组织小组成员完成学习任务；谁负责整4

理、记录；谁负责交流汇报；谁又负责补充等，这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。

小组成员汇报交流时，其他成员应该认真倾听、及时补充。汇报交流可以说是小组合作学习中最重要的环节，因为在小组合作学习过程中，一是各组成员所研究的内容不全面，二是学生获取的知识是零星的、不全面的，只有通过汇报交流，才能将小组合作学习中获得的零星的知识整理、汇集到一起，从而形成完整的知识体系。既是知识体系形成的过程，就必须要求每位学生在其他学习汇报交流时，认真、仔细地倾听，在倾听过程中，一是积极获取知识、完善知识；二是对其他学生说的不足或不对的及时补充或纠正，只有这样才能把知识层面逐步引向深入，使学生对每个知识点有全面、深刻的理解，否则，小组合作学习就只是个别优生的表演，只是教师设计的一个教学程序，学生对知识的理解是零星的、肤浅的。

小组成员汇报交流时，教师应适时点拨、引导。新课程标准要求在课堂上注重学生的主体性，并不是不要老师的主导作用，而是对教师的主导作用提出了更高的要求，教师必须在教材、教法、学生的研究方面狠下功夫，在学生讨论交流的过程中，适时给予恰当的点拨、激励，启发思维、开阔思维、疏导疑难。这样，就将学生引向一个更高层次的探究性学习之中，教师的点拨、引导作用也发挥到极至。

小组合作学习是学生自主学习的平台，既能使学生取长补短，潜能得到开发，又培养了学生的合作精神和竞争意识。从而真正实现了学生的全面发展。所以老师要舍的花时间，手把手的指导，让小组学习落到实处，引领孩子们更好的开展合作学习，让我们的语文课堂越来越精彩。

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篇五：2014年中考作文热点题目预测导写(3)—宽容

“宽容”话题作文导写

□商丘金阳光作文学校高杰

【品牌标签】河南商丘金阳光作文学校，首都师范大学写作研究中心

合作伙伴，中国青少年写作研究会实验学校，豫东地区规模最大、实力最

强的一所专业作文培训学校，连续多年被商丘市教育局评为民办学校先进

单位。2009年通过国家商标总局审核，成为国家级保护品牌，是专业从

事中小学生作文阅读培训的著名品牌。电话：15836810037

【题目展示】

宽容是大海，它能容下江河，也能容下小溪；它能容下竞游百舸，也能容下一叶扁舟。宽容是高山，它能容下鲜花，也能容下荆棘；它能容下参天大树，也能容下一棵小草。“海纳百川，有容乃大。”纪伯伦说过：“一个伟大的人有二颗心，一颗心流血，一颗宽容。”马克?吐温说过：“紫萝兰把它的香气留在那踩扁它的脚踝上，这就是宽容。”宽容是一种品格，是一种修养，是一种智慧，更是一种境界。常言说：“宰相肚里能撑船。”让宽容伴我们一路同行吧，让宽容的美德永远与我们同在！请以“宽容”为话题写篇文章，材料自选，题目自拟，立意自定。

【写作点拨】：

写好这篇文章要做到以下几点。

1、丰富的材料。

材料是构成文章的物质基础。因此，充分准备与宽容相关的材料是写好本次作文的前提与基础。恩格斯在谈到文学作品的创作时，曾深刻地指出，倾向即作品的主题思想不应该特意地指出，而应当让它自然而然地流露出来。要做到“自然而然”，就要在准备与选择材料上下功夫，而不能材料选得一塌糊涂，使人读后不能明确地感受到什么。一篇好的文章好就好在“言之有物”。

就本次作文而言，要做到“言之有物”就必须事先有充足的材料准备。可以广泛选取关于宽容的名人事例做为事实论据，且详略得当地去写，这样能够做到确凿可靠，使得观点更具体，更有说服力。如果能够恰当引用一些名人名言如：君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。（荀子）天称其高者，以无不覆；地称其广者，以无不载；日月称其明者，以无不照；江海称其大者，以无不容。（曹操）世界上最宽阔的是海洋，比海洋还宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。（雨果）宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容。（莎士比亚）宽容，使软弱的人觉得这个世界温柔，使坚强的人觉得这样世界高尚。（马修·阿诺德）有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。（苏霍姆林斯基）这样，文章就会取得以一当十的效果，且会增强文章的意蕴与内涵。

2、独特的感受。

一个人绞尽脑汁，费心劳神写出一篇文章，总要使读者有所感染，有所启发，有所感受，有所启迪，有所思考，甚至想使读者振聋发聩，大彻大悟。要做到这一点，首先是使读者拿到你的文章后有强烈的读下去的愿望，甚至边读边发出会心的微笑，边读边引发深刻的思考。一句话，必须有可读性。而要做到有可读性，一个重要的方面就是你对材料的认识，你对生活的理解与思考，这种感悟与思考必须是你的真情实感，是你的真切独到的感受，这样的文章写起来才能得心应手，读者读后才能得到感染与共鸣。这要求在文章写作上要努力做到有强烈鲜明的时代精神。应当关注人们最关心的话题，应论证当代最先进、最正确的思想；应写我们生活中新鲜活泼的事物，表现我们所处时代代表一定发展趋势、具有本质内容的思想精神；文章要有新角度、新层面、新挖掘、新认识、发人所未发、见人所未见。别人没有想出来、写出来的，这才是你的独特感受。

3、个性的语言。

作文是语言的艺术。常言说：言之无文，行而不远。这句话的意思是说，文章写作要有文采。而有文采的最高境界则是富有创新的、个性化的语言运用。我们知道，语言运用最基本的要求是准确、规范，应该说，做到这一点并不算难，但是仅仅做到这一点，对于写作来说，还远远没有达到要求，因为这样的语言运用还只是一种机械性的操作。要使语言运用达到较高的境界，要使文章的语言具有不同一般的魅力，必须让自己的语言具有个性和活力，充满个性色彩。这要求在文章写作时，可以采用多种方式来表达，可以记叙为主，穿插议论；可以记叙为主，恰当抒情；可以记叙为主，适当说明；可以表达方式，综合运用；可以生动描写，形象刻画；可以注重描写，兼顾寓意；可以精心选词，精当造句；可以语言新鲜，活泼得体；可以文白兼用，巧妙表达；可以力求新颖，务去陈言??总之，在文章，要用你富有个性色彩的语言去打动和感染读者。

【佳作展示】

谈宽容

宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。宽容包含理解，而有了理解，就会有谅解，有同情；而多一份理解，就会少一份误解，少一份怨恨，多一份融洽。古人云：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”

宽容是一种高尚的人格修养，是一种“宰相胸襟”，是一种大将风度。要想做到宽容他人，就要先做到宽容自己。现实生活中，我们难免会在无意之中伤害到别人，例如在拥挤的公式汽车上，有人不小心踩到了他人的脚。在这种情况下，通常会发生两种截然不同的对话：“太不像话了！长眼没有？”“叫什么叫！踩你又怎么了？”这是其一；“真对不起，踩了您的脚。”“没关系，难免的。”这是其

二。显然，

洽友善地与人相处。

生活中，如果我们每个人都能够严以律己，宽以待人，那么，我们就能够和睦和谐地相处，于是，我们就能在地球这个村庄里创造一个幸福美满的家园。

【简评】

在这篇习作里，小作者通过独特的视角来表达自己对生活的独特理解与感受，体验与认识，思想深刻，内容积极，具有很强的启示作用。语言优美流畅，议论精要独到，感情真挚深沉，结构安排严谨，体现了较强的写作基本功。

话宽容

读过这样一个故事。这是一个宽容的力量让一个怯懦的年轻人变成勇士的感人故事。

在美国南北战争期间，有个名叫罗斯韦尔?麦金太尔的年轻人被征入骑兵营。由于战事进展不顺，士兵奇缺，在几乎没有接受任何训练的情况下，他就被临时派往战场。在战斗中，年轻的麦金太尔担惊受怕，终于开小差逃跑了。后来，他以临阵脱逃的罪名被军事法庭判处死刑。

当麦金太尔的母亲得知这个消息后，她向当时的总统林肯发出请求。她认为自己的儿子年纪轻轻，少不更事，他需要

允许蝌蚪的存在/才会有夏夜的蛙声。”朋友们，让我们做一个胸襟宽阔的人吧，因为宽容与人与己，无不体现着做人的境界与修养。

宽容的智慧

莎士比亚说过：宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容。马修·阿诺德也曾说过：宽容，使软弱的人觉得这个世界温柔，使坚强的人觉得这个世界高尚。宽容是一种处世的艺术，又是一种做人的美德，更体现着一种做人的智慧与境界。古今中外，有许多名人大家他们用自己宽容的胸怀写就了生活的大智慧。

据司马光的《资治通鉴》记载，武则天执政时的宰相娄师德以仁厚宽恕、恭勤不怠闻名于世。司马光评价他：“宽厚清慎，犯而不校。”凤阁侍郎李昭德骂他是乡巴佬，他笑着说：“我不当乡巴佬，谁当乡巴佬呢？”当时，名相狄仁杰也瞧不起娄师德，想把他排挤出专朝廷，他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰：“我之所以用你，是因为娄师德向我推荐你。”狄仁杰听了惭愧不已。娄师德用无声的宽容赢得了他人的尊重。

有这样一个故事，读来令人感动。仙崖禅师门下有一位学僧，晚上经常爬院墙，外出游乐。这一天，禅师夜里巡查，发现墙角有一个高脚凳，明白是怎么回事后，就把凳子移开，自己站在原先放凳子的地方等候学僧归来。深夜，学僧游罢归来。他不知凳子已经被移走，一脚就踩在了禅师的头上。下地后看清是禅师，惊慌得深深低下头去。禅师像没事似的，反而安慰他道：“夜深露重，小心着凉，快回去休息吧！”这件事悄悄发生，悄悄结束，禅师没有提起，但全寺一百多个学僧从此再也没有夜间翻墙出游了。禅师宽容了他的弟子，他知道，宽容是一种无声的教育。

无独有偶，在美国也有这样一个广为流传的故事。

美国南北战争时期，有一个叫斯坦东的战将，对林肯总统有很深的偏见。他认为林肯没文化，人憨，而且长相难看。因此，他常常在公开场合讽刺林肯，说林肯是个笨蛋，长得像长臂猿。有一次，他居然这样嘲笑林肯总统：“我们为什么非得到森林里去看大猩猩呢？白宫就有一个现成的在抓耳挠腮！”

但是，这个人对战争很有见解，有自己的一套战无不胜的策略。林肯总统认为斯坦东是一个对国家忠心耿耿的人，有一定的知识和经验，有号召力，有领导才能，而且工作起来永远都不知疲倦，所以很器重他。林肯总统在一次会议上说：“我决定牺牲自己的一部分尊严，派斯坦东担任陆军部长。”而斯坦东并不领情，一如既往地嘲笑甚至谩骂林肯总统。

在一次战役中，林肯总统派一名官员给斯坦东下达了一条命令。谁知斯坦东竟然当着这名官员的面破口大骂道：“谁下的这种命令，他就是十足的浑蛋、傻瓜！”

那个官员回去一字不漏地向林肯总统汇报，林肯总统不但没生气，反而说：“既然他认为这道命令是错的，那肯定就是错的，因为他在战役的一线，了解情况，而且他的判断经常是正确的。”

总统的话传到斯坦东那里，斯坦东为自己的无礼感到后悔，被林肯总统的人格魅力折服。他很感动，所以倍加尽职，格外敬业，在战斗中创造了一个又一个奇迹，为取得南北战争的胜利立下了汗马功劳。这是对林肯总统的宽容、大度的最好回报。

以上这些宽容的事例，在古今中外是不胜枚举的。宽容有着博大的内涵与外

延，是一种为人处世的度量，是一种人生的修养，是一种做人的原则，是一种思维方式，是一种深刻的思想，更是一种生存的智慧。

【简评】

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