《“三招”提升学生中考作文成绩》——《中考作文实效性训练研究》课题研究小结作文
精选作文:《“三招”提升学生中考作文成绩》——《中考作文实效性训练研究》课题研究小结作文
“三招”提升学生中考作文成绩
——《中考作文实效性训练研究》课题研究小结
灵台县城关中学
一、问题的提出及研究意义
本课题主要着眼面临中考，如何在短时间内提升学生作文档次的研究，探索中考作文升格的基本途径，寻求提升作文的有效办法。
中考150分语文卷便占50分之多的作文，对学生语文成绩的影响举足轻重是不言而喻的。而往往我们语文老师对中考复习的时间安排上是对诗文默写的落实，对文言文复习不惜花大量时间，其次是课外阅读的训练与评讲，而对作文的训练相对用时较少，重视不够。老师们以为，作文拉分不大，而且短时间内作文的提高有难度，因此，对学生的作文指导与训练较漠视，这是语文中考复习上的一种误区。
从目前九年级学生的作文现状来看，学生作文存在着很多平庸的大路货，作文出彩，能令人人眼睛一亮的少，成绩一般在三十二三——至三十七八之间，这个分数对学生总分上120分是致命的一击。因此，加强对学生的作文指导，寻找短时间内有效提升作文的途径，势在必行。迫在眉睫。
有一句话大家很熟悉，“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”套用这句名言得出这样一句话：好的作文都是相似的，不好的作文各有各的不足。好的作文都能做到立意鲜明，内容充实，感情真挚，结构完美，语言出彩，不好的作文或内容空洞，或结构混乱，或语言平淡。虽然冰冻三尺非一日之寒，大家都知道，好作文难以在短时间练就，它往往要通过长期的阅读、思考、观察、练笔养成，但是在短时间内，只要有的放矢，抓住关键，巧妙训练，也可以使学生的作文在短时间内出彩，取得较好的分数。因此进行《中考作文时效性训练研究》探索的课题研究是十分必要的，为此，我对如何提升学生作文有过一定的思考，借鉴别人的一些做法，结合自己在教学中经验与探索，形成这个小课题。
根据多年来中考所出现的诸多因素及平时学生作文发现，造成学生作文不理想的原因有以下突出的几点。
1.给出的话题拟不出亮人耳目，先声夺人的妙题、佳题。而题目恰恰是首先进入阅读者眼帘之中的，一个毫无特色的标题，定会遭人漠视。
2.结构平淡无奇，缺乏构思的过程。对文章的谋篇布局缺乏思考和设计，写到哪里算哪里，造成文章层次不清，没有过渡，缺乏照应，不严谨。
3.语言或缺乏个性，没有文采；或平平淡淡，平铺直叙；或晦涩难懂，词不达意。
针对这种情况，我们通过系统教学，力求让学生得到完整的训练。在拟题、组材、语言的运用以至于表达的技巧方面都能得到突破，赢得发展，提升档次，从而使学生中考作文成绩在短时间内得以提升。
二、研究步骤
1.调整学生的心态，给予学生创新的信心与理念。这一过程对学生畏惧写作文，不重视作文的现状（特别是中考临近，学生无暇顾此，认为写不写意义不大，不能提高几分）对学生进行心理引导，引导学生认识到训练作文的意义，让学生树立自信，培养兴趣，从“要我写到我要写”，从完成作文的写作目的提升到完成佳作的写作目的。
2.完成预设的中考作文实效性训练研究专题训练，练就扎实的写作基本功。
一般来说考场作文之所以能够引起改卷老师亲睐，首先要有独特新颖的标题，让人一见倾心，其次是新颖别致的结构，使人拍手叫好。再就是生动的个性化的语言，令人为之称道，从这三个方面加以训练，不必占用相当多的时间，可在短时间内较大幅度的提升作文水准，使作文在中考中再提高三至五分。因此在中考复习的的紧张时间里，选择合理时机，完成以下三个专题。
（1）巧设标题
（2）美化结构
（3）妙用语言
3.分析与总结。
针对学生训练的作文进行细致分析，并加以总结，找出经验与不足。
三、作文提升研究的具体办法
（一）作文提升专题一：巧设标题
就中考作文细则看，没有拟写标题的文章要扣两分，好象分数并不高，但从作文阅读卷实际来看，如果自拟一个标题，它的好坏，其潜在的价值远不止两分，常言道：“题好一半文。”文章的标题就好比人的眼睛，通过它可以窥探文章的灵魂。在中考作文阅卷有时间任务限制的情况下，标题的好坏在一定的程度上会影响到作文成绩的高低。
1.话题作文拟题
从学生的话题作文的写作来看，几乎一半有时甚至一半以上的同学用话题本身作文，这其实是不适应的。因为话题本身大于题目，包含题目，话题与题目之间的关系是整体与部分之间的关系，因此拟题目必须与话题相关联，体现话题，是话题的具体表现，当然以话题本身做题目也未尝不可，但却毫无创造性，显得平淡，可见学生对拟题缺乏训练和缺乏一定的拟题能力，话题作文可以从以下几个方面进行训练
（1）添加词语法。即化大为小，在话题前后加上一定的词语，以话题为中心，进行补充，是拟题的最基本方法，以“喝彩”为例，可拟题为《喝彩的力量》，这个标题可以写喝彩会让人重拾信心，会让困境中的人勇往直前。可拟题《为寒梅喝彩》，可写一枝寒梅傲然立于风血中，不畏严寒展现着他们的冰雪身姿，散发着芬芳，即通过借物寓意的手法来写。其实从拟出的题目可以看到，拟题的过程也是构思的过程。又如以“感悟”为话题，可拟题为《感悟四季》《感悟母爱》《感悟挫折》，这种拟题方法，化大为小寻找到写作的那个点，才能集中笔力，写得充分，写得透彻。同时，从拟出的题目来看，学生对要写什么内容，表现什么主题已经心中有数了，不知不觉已经解决了立意与选材的问题，这是写好一篇文章非常关键的环节。
（2）浓缩中心法：即把文章表达的中心用精练语言概括出来，作为题目，如仍以“喝彩”为话题，《喝彩中不要迷失自我》，《坚强的人值得喝彩》。又如以“挫折”为话题，《生命在挫折中成长》《挫折促人奋进》这样的标题本身就是文章中心高度的概括，若写成议论文，标题就体现中心论点，立意鲜明。
（3）隐含话题法：题目虽然不出现话题中的字眼，但却扣紧话题。如“喝彩”为题，可拟为《掌声响起来》《他的掌声给我蓝色的天空》。以“温暖”为话题，可拟题为《一瓣心香》，《家是温暖的港湾》，以时间为话题。可拟题为《追忆似水年华》〈童年以成遥远的梦〉。
一般来说，考场作文用前两种拟题法比较稳妥，能够扣紧话题，但第三种拟题有意境，有文才，给人以美感，拟得好，能够使人心中为之一动。
2.半命题作文拟题
半命题作文是近年来中考作文出题率较高的一种命题形式，命题人只出题目的一半，先由考生按照要求将题目补充完整，然后在进行写作。半命题作文突破了命题作文严格的局限，留给考生一定的选择空间和创造的空间，它属于“命题”与“非命题”之间，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还有一半、甚至一半多的自主选择权，自由发挥，自由驰骋的空间还相当大，有利于考生充分地发挥自己的才能，半命题作文可以从以下几种方面进行拟题训练。
（1）拓展思维，筛选补题对象
许多考生由于没有掌握一定的思维方法，思维打不开，所以难于开拓更大的补题空间，因而也就无法补好题目。一般来讲考生可以按照家庭、学校、社会、自然这个思维来拓展思维，从而选好补题对象。
比如《生活因
（2）具体事物拟题法
这种以具体事物入题的方法可以以小见大，使选材新颖具体，如《难忘的
（3）特定情景拟题法
这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定的氛围，使人遐想，使人动情，同样是《当我面对
（二）作文提升专题二 ：美化结构
如果说好的标题是文章的眼睛，主题是文章的灵魂，语言是血肉，结构就是文章的骨骼，骨骼强健，身体才会健康，结构巧妙，文章才能出彩，美化结构的方法很多，本专题主要从以下几个方面来训练。
1.小标题串联式
以精彩片断为素材，并借助小标题组合成文的布局，如同电影的拍摄手段将围绕主题的文章材料抓拍成几个镜头，各个镜头配上精巧凝练的标题，给人以层次分明，条理清晰的感觉，不失为提升作文档次的一种好方法。如：以“美丽”为话题的作文，可拟题为《寻找美丽》，开头用一段抒情性的语言点题。正文设置了小标题：①美，在转眼处；②美，在凝眸处；③美，在你身旁。又如《我的欢乐》为题的作文，可拟小标题：①听雨之乐；②赏月之乐；③观花之乐。又如《校园奏鸣曲》，可用小标题：①晨曲；②午歌；③晚唱。
小标题串联式的结构布局精巧层次清楚，能给结构平添光彩。用小标题式作文又一个条件，要善于场景描写，用凝练的语言传神的进行场面描写，题目有诗意，内容也要做到文学味较强。
2.并列式结构
并列式结构是作文美化结构提升作文的又一写作形式，这种结构，除开头结尾外，一般用三个并列的段落为文章的主体部分。议论文一般第一段提出中心论点，然后用三个并列的分论点围绕中心进行论证。记叙文围绕主题将几件事或某件事的几个侧面并列展开，这就是并列结构。
并列式结构可以从一个角度的几个侧面来写。如：《人生如水》一文，可以从下面几个侧面来写。人生如水，水能代表真诚；人生如水，水能代表执着；人生如水，水能代表思念。也可以从不同的角度来写，。如：人生如水，可冷可热；人生如棋，可进可退；人生如画，可浓可淡。
3.首尾呼应法
布局谋篇关键是首尾开卷之初应以佳句夺人耳目，结尾当如撞钟，余韵悠长，，首尾做到巧妙照应，结构更会浑然天成，往往结尾照应开头，并扣紧题目，可以确保文章不离题，上保险。
首尾呼应是考场最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头点题，然后在结尾时再强调照应开头，从而使文章中心鲜明突出。
例，《寻找美丽》一文，开头可这样写：路过青春步入花季，，总希望与美同行，然而，却总为生活中鲜少发现美而黯然。后来哲人在书中告诉我，生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。于是我欣慰，并用心体味，果然生活中处处皆有美。结尾则这样照应开头：美在转身处，美在凝眸时，生活中处处皆有美。只要我们善于发现美，感悟美，创造美，美将永远与我们同行。
（三）作文提升训练三：妙用语言
再新鲜的素材，再高远的立意，再别致的构思，假如不通过语言这个载体表达出来，终归是水中之月，镜中之花，同时如果你的语言枯燥乏味，苍白无力，那上述一切也会黯然失色，真正精美的语言必定是生动活泼富有表现力的，它是议论抒情的巧妙结合，是哲理情蕴的和谐统一。是思想情感的优雅流动，是修辞手法的尽情铺展，用语言为文章增添亮点，无疑是同学们作文提升的关键之一。书面语言是一种长期练就的功利，但怎么用语言学会用语言，能够有效地促进作文的提升，本专题妙用语言途径从以下几个方面训练。
1.挚写语言：感人心者莫先乎情，只有将真情灌注到字里行间就能打动人，挚写语言虽然语言质朴，没有华丽的辞藻，却有一颗真心，一腔真情，一种真意，在不加修辞的叙述中给人以清真意切的感染，从而打动人。
如：妈妈，那一天，我猛然发现不知什么时候，您的鬓角已经长出了些许白发，我心中不由一阵酸痛，妈妈为养育我操尽了心，在物质上，她尽可能满足我的需求，自己却省吃俭用，不到四十岁的她却过早的容颜老去，想到这里，不由眼眶湿润了。
2.精于描写
文章中精于描写可以使作文语言平铺直叙，平平淡淡的现状大为改观。
如果一篇文章适当运用景物描写，一定会使文章顿生文采。如：夕阳的余辉下青葱的小草和着微风摇曳身姿，她倚在窗前，任轻风吹乱头发，痴痴地凝望那片涂着油彩的瑰丽天空。其表达效果着意渲染铺陈情景交融，体现意境。
在刻画人物时，细节描写则使人物形象丰满，内容生动逼真，感染力强。如；他穿着白衬衫，打着黑伞不时俯下身子，在老母亲身边说些什么，我无法听见，只能看见他的嘴唇在微微翕动，轮子停下了，老妇膝盖上的毯子悄然而落，男子赶忙弯腰拾起，重新盖在母亲身上，并将褶皱一一扶平，动作是如此利索，文段细致地刻画了一个儿子对老母亲无微不至的关怀，一个孝顺儿子的形象跃然纸上。
3.妙用修辞：修辞手法的运用，能够使文章生动形象，文彩斐然。写人则如见其人，写景则如临其境。
（1）引用：等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，灿烂、瑰丽；“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明媚；
（2）比喻：如幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清纯的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂上一层辉煌。
（3）排比比喻连用：如：和善犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润荒凉的大地和善犹如一盆火，温暖着每个人心灰意冷的生命，和善，是一剂良药，是一朵馨香的花朵。
另外，如夸张、反问、设问，对比，对偶等，只要我们巧妙运用，一定会使语言升格，亮人耳目，一篇文章比喻用得好，则生动形象，排比用得好则气势如宏，拟人用得好则活灵活现。
4.追求诗意
要求学生背诵古诗，应引导学生学会应用，古诗词引用到作文中并恰到好处的表达丰富的内涵，往往体现作者较强的文学底蕴，容易获取高分，如；以《走进
可命题为《走进唐诗宋词》，并在开篇写到：走进唐诗宋词，去品味“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士情怀；去感悟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人生哲理；去欣赏”大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美意境。
四、课题研究成果
本课题本人在这几年任九年级毕业班语文教学时进行研究并实验，通过实验，学生作文在拟题、结构、语言方面都有了较大的提高。学生写作的空间被拓宽，才思被激活，不少学生养成了广泛阅读名篇佳作的习惯。并能对这些名篇佳作中拟题的技巧，结构的安排，语言的表达进行评议与分析，从而在较短时间内掌握了作文升格的技能，提高了写作水平，养成浓厚的写作兴趣。
篇一：《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告
《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告
执笔：王绪春
2004年8月至2005年4月，我们大兴中学语文组在原有探索的基础上，对“中考作文升格途径”进行了更加深入的研究和全面的探索，经过10个月的有效训练及按部就班的实施，达到了预期的目的，现报告如下：
一、问题的提出及研究的过程
问题的提出:
本课题主要着眼于中考作文提升档次的研究，探索中考作文升格的基本途径，寻求中考作文升格的有效方法。
中考作文不仅决定着语文的成绩，也决定着学生的命运，根据调查，每年都有相当一批学生临场发挥失常，这一方面是因为学生没有形成良好的心理素质，不够稳定，更多的是因为学生对写作心中无数，拿不稳吃不准。怎样才能使学生在作文的写作中做到心中有数，既高效又稳妥，实在是值得特别关注并加以认真研究和探讨的。我们根据多年来中考所出现的诸多因素的分析发现：
造成学生作文失分的原因不外乎：
⒈给出“话题”，拟不出富有新意的、先声夺人的“妙”题“佳”题。而题目恰恰是首先进入阅读者眼帘的，若不能亮人眼目，定会遭人漠视。
⒉结构平淡无奇，嫁接组合不见新意；柳暗难逢花明，尺水之间掀不起波澜。
⒊语言或晦涩，毫无光彩，或普普通通，没有个性，不能吸引人。
针对此种情况，我们结合教学的实际，让学生通过完整的训练，在审题、组材、语言的运用乃至于表达的技巧和方法的运用方面都能得到突破，赢得发展，提升档次，从而在中考中立于不败之地。
研究过程:
我们的研究大致分三步：
1、整合相关材料，调整学生心理，赋予学生创新的信心和理念。
这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子，了解了学生心理，对学生进行了心理上的疏导，让学生树立自信，坚定创新的理念。
从网上下载了一批优秀文章，搜集到一批有价值的作文资料并加以优化，进一步整和了作文的资源。
相关调查材料见附件。
2、具体实践，落实写作。
按部就班，完成预设的初三基本的训练文题，进行了作文的一般训练，让学生形成良好的习惯（认认真真的书写，细心的审题，合理的选材等），形成扎实的基本功，在此基础上，于实际训练中有意识的鼓励学生大胆创新，形成创新的理念和意识，为后面的综合训练奠定了良好的心理基础。
用三个月的时间，16次训练，完成三个专题：
“巧妙拟题，闪亮你的眼睛。”
“精巧结构，震撼你的心魄。”
“个性语言，陶醉你的情怀。”
三个训练，使之既各自独立又相互关联，梯次递进，综合延伸。大面积提升学生中考作文水平，让学生掌握一定的写作技巧和方法，使作文的档次升格，提供一批范文，化解迷津，提供一些方法,登堂入室，强化训练,一步步臻于化境。
详细材料见附件一：《轻松升格愉快作文——中考迎考作文训练全过程》
3、材料整合与分析
针对训练及相关材料进行细致的分析并加以总结，归纳筛选，找出经验和不足。
二、研究结果及成效分析：
（一）研究成效：
1、学生受益
由于我们计划周密，安排妥当，学生从切实的训练获益匪浅，其写作能力有了长足的发展。
思路更开阔，不再局限于身边人，身边事，同学生病老师帮，一分钱拾来拾去，不是宿舍便是伙房。由身边而社会、自然、宇宙……无不可入视野之事，无不可写作之内容。
文笔清秀了，清词丽句迭出，妙言巧语皆是，不再觉得写作是一件苦事、累事、烦琐事。
创新的意识和欲望增强了，学生有了创作的冲动，写作的欲望，不用再一切靠老师指点，
不拨不动。
语言成熟了，个性化的语言让每一个同学都与众不同，各有魅力，尽展风彩。
有了强烈的探究意识，学习的气氛浓烈了，不仅写作如此，连带带动了其他学习，使学生增强了主动性，为未来个人的发展，尊定了好的基础，部分学分自己组稿、自己投稿且收获颇丰。
。
作文的写作尽管涉及到方方面面，但并不是无迹可寻，无处下手，只要抓住关键，由此入手，就完全可使你的文章得以改观。作文的升格是指在原来基础上的提高，更要抓住关键。一般来说考场作文之所以能引起改卷老师的青睐，首先要有独特新颖的标题，让人一见倾心，难以割舍。其次，是新奇别致的结构，使人握腕，为之称道。再就是鲜活的个性化的语言，叫人涵咏再三，心向往之。从这三个方面入手加以训练，不必占用相当多的时间，花费相当多的时间，学生即可以大大提升作文的水准，在中考中显露头角，脱颖而出。
⒈拟制新颖别致的标题，
⒉创新富有情趣的结构，
⒊展示个性化的鲜活语言。
训练循环往复，突出中心，逐步提高，愉快作文，轻松升格。
应该说课题的研究取得了令人满意的效果，大面积提升了学生的作文水平，从中考一练可以看得出来，90%的学生的作文均较理想。
当然，无须讳言，由于初三时间紧、任务重，有些作文的教学任务受到了冲击，部分影响了训练的效果。这些当在以后的训练和研究中予以关注，更恰当的安排训练的步骤。
本来想通过训练编辑一套完备的合理、有序、实用性强的作文材料，为以后的学生作文轻松升格提供训练材料，但受条件的限制，特别是理论水平的影响，未能如愿，当在以后的研究中努力补其不足，使材料更丰富、更详实、更有实用价值，且具备相当的理论水准。
三、问题思考：
课题主要解决的是形式上的问题，而作文却不仅仅是形式，形式是为内容服务的，没有鲜活的内容、深邃的意境、火热的情感，形式也就毫无意义和价值，所以作文的升格还需要站在更高的高度去审视，这就需要教师不断的去更新观念，不断的提升理论素养，以更充实的储备，去参与、去实施，这样才能游刃有余的驾御训练，研究新的途径，开拓新的渠道，为作文教学开创爽朗的新天地。
本课题主要面对的是初三学生，那么初一、初二是否也可以进行呢？若进行应注意哪些问题？其心理发展、材料储备、语言历练需要解决哪些问题？其课堂的设计是否可借鉴初三模式或另辟蹊径，从其他方面入手？
总之，作文是一个广阔的天地，其研究的深度和广度都有待拓展。我们相信，只要有一双会发现的眼睛，有一个不停思考的大脑，有坚持不懈的毅力，那么作文研究必会结出丰硕的果实。
四、参考文献
本课题在研究过程中得到县教科室张锐主任的指导，参阅或借用了《中学语文教学》、《中学语文教学参考》、《语文报》、《中学语文报》《语文学习报》等多家教育教学杂志的文章，在此一并致谢！
五、主要附件目录
⒈《轻松升格愉快作文——中考迎考作文训练全过程》
⒉《打造亮点引人注目》《新作文·中学作文教学研究》
⒊《一枝红杏出墙来——例谈话题作文的拟题艺术》《中学语文报》2005.4
⒋《开发这一片沃土》《语文学习报》2005.1.
⒌《巧拟·妙扣·活引》《初中生优秀作文》
⒍《零点调查——关注》及《敢于创新善于创新》《初中生阅读世界》；《责任》发表于《作文导报》
篇二：《提高小学生自主阅读能力》课题研究阶段性小结
《提高小学生自主阅读能力》课题研究阶段性小结
----颜媚
《小学语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对阅读产生极大兴趣，就会变被动为主动，就会发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，我们不能不深思：应该如何及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体素质，使学生身心得以健康成长。那么如何提高小学生的阅读能力呢?在这个阶段的实践中，我注重培养了学生的阅读兴趣。
斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙打开儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1、树立榜样。榜样的作用很大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我经常讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书中汲取知识。平时，我有意识向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种名人“效应”所产生的力量不可低估。
2、以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对孩子有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书气氛中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉的进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年学习情况，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。犹如一副良好的催化剂，激励学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前收益，还将伴随整个人生。
3、随机指导。在课堂上，随机树立典范，当学生说出一些精妙的词语和精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应激励表扬，这样便会在学生中营造了读书的气氛。
2012.11
篇三：如何提高中考作文成绩
如何提高中考作文成绩
一、怎样审题与选材？
三步：
1.静心阅读作文要求，抓住重点词眼，确定自己要选择的题目。
2.搜索以往写的优秀文章，看看有没有可用在本文的素材。
3.选择自己经历的、或者身边的典型事例，确定所要写的材料。
注意：1.不要牵强，不要硬搬硬套；一定要灵活修改、据要求合适而用！
2.注意文章题目的对比。《正在长大》与《在阳光下长大》。
仔细审题是不跑题的前提，将前面的材料提示和后面的话题结合在一起阅读，为防止“跑题”，不能单看“话题”。
再例如:“爱”和“感受幸福”（看题目要求）
“父爱”和“感受幸福”刘一凡
（要注意叙事的典型性和独特性。既然是“我”，讲述的都必须是作者自身的故事。刻意虚构，但是虚构的时候，必须真实而独特。一旦虚构出了漏洞，作文的分数就会大打折扣。尽管中考作文是一锤子买卖，而考文因阅卷的仓促，会为某些师生的备料作文、套改作文留下可趁之机，但是，无论怎么准备，作文本身的真实性和感人特色，必须是独特的。例如，我们小时，一到放学回家的路上，就写学雷锋叔叔做好事。遇到坏人坏事，就是在偷生产队的庄稼。这种千篇一律的情节，不仅虚假，而且是写作的重复，考场作文绝对不能这样写。可见，考生日常的积累、生活阅历和思考，是写好考场作文的必备。）
二、如何拟题、点题与扣题？
（一）拟题。注意“为题”和“话题”的区别。“为题”作文实际上就是命题作文了。但是“话题”作文的范围就比较宽。比如，2008年海南省中考作文题是“以牵挂为题”作文一篇，那就是说你要写的作文题目就是“牵挂”二字了。但是如果改为“以牵挂为话
题”作文一篇，那么你的作文题目定为“情系灾区”、“难忘她那回眸一笑”、“父亲的背影”、“你在他乡还好吗”、“牵挂你的敬礼”等，这样的题目便是好题目了。有许多考生没有注意审题便随意将“为题”更改“话题”了。所有的评卷老师都感到非常的遗憾和自责：“也许是我们平时的训练不够严格吧？”
题目醒目、新颖、或引人思考。
（老土的三段式已经让人感觉不新鲜，评卷考试老师也很难给出高分，怎么办呢？我们只能在作文的形式上做一些文章。比如：
㈠题记体——在正文之前写一个能反映主题的题记；
㈡小标题式——通过小标题的形式来有层次的揭示主题；
㈢摄影体——通过分述几个不同的镜头来完成对主题的叙写；
㈣日记体——围绕主题叙写不同日期里发生的事件；
㈤小说体——普通的记叙文可以写成一篇构思巧妙的小小说；
㈥留言条——扣住主题的几个来回的留言，可以使主题更突出；
㈦剧本体——主要是话剧，设计几个同身份的人在一定的场景下，通过对话的形式来揭示主题；
㈧证明题——设计需要求证的问题，通过几组材料来论证，并由此得出结论；
㈨实验报告-设计需要完成的实验，通过实验验证，得出结论；等等。
这样的作文会让评卷老师眼前一亮，认为这个学生在写作上跟定下了不少功夫，应当给以鼓励和表扬，你的得分自然就高了。）
注意：千万要写上标题。既便于扣题，又围绕题目叙写内容，表达中心。
（二）点题有三种方式：
1.巧用题记点题（简洁、直入主题）
2.首句开篇点题
3.
4.
（二）如何凸现文章主旨？
景物描写和人物描写。
1.景物描写，衬托心情的细致刻画
2.人物描写，有利于表现人物性格、表达感情、表现中心的详细刻画。
注意：不要长篇大论写人物对话，并且分段写对话。
例如陈馨的《难忘那次别离》，父亲的话语??
（必须有适量的描写，尤其是细节描写和心理描写。在记叙文中，要想使文章更加生动，除了文章框架的完整和合理外，细处的描写十分关键。房子建成了，还不能住，因为必须要装修。而描写，就是房子的装修。因为中考作文“我”出现得极多，考生必须用好用足描写。在几种描写中，细节描写和心理描写是最关键的。在描写时，必须不能脱离“我”，心理描写，也必须是“我”的心理。把我的心理写到位了，既扣题又生动，作文就容易得高分。）
四、如何做到感情饱满？
1.在刻写中融入感情
2.直接抒发感情
3.心理刻画写感情
五、如何扮靓你的语言？
1.用上修辞手法
2.运用四字词语
3.语言风格（幽默、深沉、清新）
2012，皮鞋很忙,想吃果冻了，皮鞋蘸糖，想喝老酸奶了，醋扮皮鞋，感冒要吃药了，皮鞋疗伤！上得了厅堂，下得了厨房，爬得了高山，涉得了水塘，制得成酸奶，压得成胶囊，能当零食，能做药方，2012，皮鞋很忙！
六、注意的几个问题
1.文中要树立自己的形象。美化自己，而不丑化自己。要写自己积极的心态、远大的抱负、执著的追求、博大的爱心等，不要以自己的丑衬托别人的高尚。一旦评委真的认为你是这样的人，就麻烦了。（写别人也不要用小A、小刚，太土。）
2.字数600-800为宜。不要短，也不要有凑字数的感觉。
3.结构安排要清晰且突出重点
（1）凤头、猪肚和豹尾。尾巴一定要有力，如果时间来不及，一定要迅速结尾，及时安老鼠的尾巴，也要结尾，以求完整。
（2）扣题句、点题句、主旨句、议论抒情句等，可独句成段，以求明白醒目。
切忌：三段式（开头、中间、结尾）
4.文中力争有三个亮点：景物衬托、人物神态、心理感受或者哲理深化语句。写法上，求新，但求稳。力争写记叙文，更智慧、更艺术、更有可读性。
5.卷面整洁，只可稍作修改。如果修改，只可是文字上的；结构上不能改动。书写务必规范、有力、清晰。
6.运用
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初中作文