大自然的声音,———雨的声音400字作文

精选作文:大自然的声音,———雨的声音400字作文

　　树丛中蝉的呜叫越来越响了，那洪亮的歌喉响彻树林，声音悠扬顿挫，美妙动听“淅沥沥，淅沥沥”。夜晚，窗外下起了小雨飘飘洒洒的雨丝像无数轻捷柔软的手挡，在弹奏一首首优雅动听的小曲。我躺在小床上，望着牛毛细雨，我发呆了。

　　我站在阳台上，望着小树苗们正茁壮成长，像一位位刚出生的婴儿一样，允吸着母亲的奶水，小花，正把自己打扮的漂漂亮亮的，这雨水一到使它更加美丽，更加活跃……

　　雨，又像一位医生，当入地的“儿女”受到困难时，来得突然，先是听见它的声音，然后听见它的呼吸，就会感觉到，它就在你身边，伴随你成长。

　　池塘，也要帮助，你瞧，池塘里的水渐渐干枯，水里的鱼儿在向地球发出救助，雨听见了小鱼的呼救它的到来，小鱼儿立刻又可以在水中自由自在的游来游去。

　　不知觉中，乌云悄悄散场，雨的任务完成了，天一下子又和原先那样晴朗无比，鸟儿清脆的啼叫仿佛在这场雨喝彩。

　　雨的声音那么美那么纯。

    六年级:却也照亮我

篇一：倾听大自然的声音

倾听大自然的声音

阳江市海陵岛经济开发实验区海陵中心小学 六（1）班 林诗晴

指导老师 梁小玲

大自然是个奇妙的殿堂，大自然的一切都是那么神奇，那么美妙，走进大自然，倾听大自然的天籁之声，对我们来说更是一种美的感受，一种爱的滋润。

我爱倾听，大自然的风声。春天的时候，风声轻柔婉转，柳树的嫩叶舒展这身体，刚刚醒来的小草伸了个懒腰??“沙沙沙——”，“沙沙沙——”，春风给大自然送来一片生机勃勃。夏天的时候，你来到海边，清凉的海风会让你忘记世界，忘记烦恼，进入一种神秘的境界。“哗哗哗——”，“哗哗哗——”夏风给人们带来阵阵清凉，秋天的时候，走进田野，映入眼帘的是一片金黄的海洋。秋天的风吹过，犹如波浪翻腾，“啦啦啦——”，“啦啦啦——”，像一曲欢乐的歌谣，秋风总是带着喜悦。冬天的时候，风，它要咆哮，他要呐喊，“呼呼呼——”，“呼呼呼——”。总会让人感到它那抑制不住的兴奋。

我也爱倾听，雨的声音。春雨来得时候，轻轻的，飘飘洒洒。当雨水滴在房顶，无数清脆的声音响了起来。“滴嗒——”，“滴嗒——”。犹如一曲无暇的歌谣，渗人去哦的心中。夏天的时候，雨来得是那么突然，那么气势汹汹，那么措不及防 ，“噼噼啪啪”，既像振奋人心的鼓声，铿锵有力，又像炸了锅的豆子，尽情撒欢。雨敲得瓦片叮咚直响，打得树叶簌簌落下。河中湍急的流水涨得老高，和着雨声不断地拍打着堤岸，路边的小草无可奈何地在中东倒西歪。

大自然的声音是如此奇妙，倾听大自然的声音，让人思绪万千，倾听大自然的声音，使我沉醉其中。

点评：

小作者非常热爱生活，能留心倾听大自然的风声和雨的声音，不但用眼睛看，还用耳朵听。大胆展开合理的想象，写出来的作文内容具体，语句通顺。

篇二：单元作文：大自然的声音

单元作文：大自然的声音

大自然里的一切都是那么美妙，那么神奇。走进大自然，聆听那奇妙的“天籁之音”，更是一种乐趣，一种享受。（开头就引人入胜！而且有文采！好！）

雨

“滴答??滴答??”显示那么几滴，滴落在小溪旁，树叶上，那种细微到几乎听不见的声音，只有用心，才能听得见。慢慢地，缓缓地，开始有那种“沙沙”的声音，伴着雨点的旋律，从低音变成高音，“哗哗哗??哗哗哗??”雨点们唱着歌、跳着舞，给大自然平添了几分韵味。

雷

天上划过了一道闪电。不一会儿，还听见隐约的雷声，电闪雷鸣，那雷声虽不大却还蛮有节奏。越往后越响，只见“咔嚓”一声，雷声又响了起来，像火车前进的声音，又像百兽在怒吼，那声音就像把天震开一样。比起雨，雷显然没有音韵美，取而代之的是雄浑响亮。

空山鸟语

（注：原题目为“雨后山林”，现经教师指点改为空山鸟语）

（原题目“雨后山林”没有声音，不如改为“空山鸟语”。）

不知在什么时候，雨，悄悄地停了，风，也屏住了呼吸，似乎不想打扰这难得的幽静。一只百灵鸟开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。凝聚在树叶上的雨珠还在往下滴着，发出清脆的音响——“丁——冬——丁——冬??” 大自然的声音是难以描绘的，只要细心去聆听，我们就会感受到它的美妙、神奇。（首尾呼应，突出主题！）

教师点评：行文结构与语言特色并长！你的文章让人读来口有余香！ 指导老师：冯巧云

六年级:杨嘉诚

篇三：单元作文：大自然的声音

单元作文：大自然的声音

大自然里的一切都是那么美妙，那么神奇。走进大自然，聆听那奇妙的“天籁之音”，更是一种乐趣，一种享受。（开头就引人入胜！而且有文采！好！）

雨

“滴答??滴答??”显示那么几滴，滴落在小溪旁，树叶上，那种细微到几乎听不见的声音，只有用心，才能听得见。慢慢地，缓缓地，开始有那种“沙沙”的声音，伴着雨点的旋律，从低音变成高音，“哗哗哗??哗哗哗??”雨点们唱着歌、跳着舞，给大自然平添了几分韵味。

雷

天上划过了一道闪电。不一会儿，还听见隐约的雷声，电闪雷鸣，那雷声虽不大却还蛮有节奏。越往后越响，只见“咔嚓”一声，雷声又响了起来，像火车前进的声音，又像百兽在怒吼，那声音就像把天震开一样。比起雨，雷显然没有音韵美，取而代之的是雄浑响亮。

空山鸟语

（注：原题目为“雨后山林”，现经教师指点改为空山鸟语）

（原题目“雨后山林”没有声音，不如改为“空山鸟语”。）

不知在什么时候，雨，悄悄地停了，风，也屏住了呼吸，似乎不想打扰这难得的幽静。一只百灵鸟开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。凝聚在树叶上的雨珠还在往下滴着，发出清脆的音响——“丁——冬——丁——冬??” 大自然的声音是难以描绘的，只要细心去聆听，我们就会感受到它的美妙、神奇。（首尾呼应，突出主题！）

教师点评：行文结构与语言特色并长！你的文章让人读来口有余香！ 指导老师：冯巧云

六年级:杨嘉诚

篇四：大自然的声音——李菲

8 、大自然的声音

教材说明：

这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和小动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。文章结构严谨，

2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的音乐得带上这群小伙伴。（出示词语卡片）上节课，我们和他们交过朋友的，你们还认识他们吗？

3、开火车读词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。

二、入境想象，美读感悟：

1、师：小火车开得真快呀，我们顺利到站了。

请同学们自由的朗读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？（生读完后思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。）

2、师：有谁参加了音乐会？你们听到了哪些美妙的声音？（生：风、水、动物的声音。师相机板书）

3、小组交流：大自然举行的这场音乐会中，你最喜欢哪位音乐家或歌手，把你认为描写声音美妙词和句子勾画下来，和小组交流一下．还可以美美地读一读勾画的句子，开始吧。

4、交流展示：谁来说说，你最喜欢哪位音乐家，它演奏的音乐是怎样的？

【师依照学生的自主选择，选择其中一个自然段相机引导学生入境想象，美读感悟。剩下的段落放手让学生自主学习。】

▲ 风的声音（大胆想象，美读感悟）：

1、指名读画出的句子。（重点指导并出示句子：“音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”）

说说你为什么这样读？

指导方法：边读边想象画面，说说自己的感受，再将这样的感受读出来。

（师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓；狂风的雄壮读得急、猛，感受风声的美妙。适时对比播放两种声音）再指2—3名生有感情的朗读。

2、师：读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲，再让我们一起感受一下吧。女生读描写微风的部分，男生读描写狂风的部分。（教师适时用手势划出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。）

3、师引读，生接读：

大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的，让我们一起来把这一句完整的读一读好吗？

正是因为这样，所以，风是——

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——

不一样的树叶——

不一样的季节——

4、小结：真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐。这段文字写得可真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。

▲ 水的声音（直观感知，美读悟趣）

1、还有谁是大自然的音乐家呢？为什么这样说呢。

2乐会便开始了。滴滴答答… 丁丁冬冬…所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

师：“滴滴答答??叮叮咚咚??”声音多好听啊！连水也能演奏，真有意思，像这样描写事物声音的词叫象声词（拟声词）。想象一下，小雨滴

落在不同的地方，还会发出什么声音？你能不能也说几个？（如：大地——淅淅沥沥、窗户——噼噼啪啪、水盆——叮叮当当、小草——悉悉索索、雨伞——嗒嗒嗒??）

3、同学们也都是天生的音乐家，模仿得可真像啊，我们一起来听听小雨滴在不同地方演奏的声音吧！（播放小雨滴滴在不同地方发出的声音）

4、真精彩！其实把同学们说的这些词语补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也能演奏得生动有趣热闹非凡啊！谁能把其他的声音加进去把这种感受读出来？（指名读好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）

5、小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢！当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着什么样的歌？（指名读句子：ppt出示句子：“小溪淙淙地流向河流??海洋大合唱。”）学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。

6、播放小溪→河流→大海的声像画面，看看你发现了什么？（体会、理解“汇聚”、不同水声的特点）。

7、师生小组合作读：1组读小溪，1、2组读河流，1、2、3组读大海，师读最后一句。（体会“淙淙”、“潺潺”、“汹涌澎湃”感受水声变化的美妙）

▲ 动物的声音（角色体验，美读感悟）：

1、师：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

2、师：哪些动物参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？（指名读相关句子）

师：谁想当这些小动物，来演一演。（指三名生上台戴上头饰，生模仿相应动物的叫声。）大自然中还有哪些动物的叫声，学一学。说说像课文中这样的词，学着叫一叫。（如：母鸡——咯咯得咯咯得，知了——滴哩哩滴哩哩、羊——咩嘿嘿咩嘿嘿、猪、小青蛙——呱呱呱呱）

3、师：小鸟（小虫、蝈蝈），你在唱什么呀？（出示：你知道它们唱的是什么吗？??我很快乐！）师范读此句。让我们也来感受一下它们的快乐，赶快读读这句吧。（各种形式读）

4、师小结：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。同学们，这个自然段运用了一个我们常用的修辞手法：排比，排比句的特点是读起来朗朗上口，富有节奏感，让我们一起把这一自然段读一读体会排比句式。齐读

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