有趣的游戏300字作文

精选作文:有趣的游戏300字作文

　　今天晚上，我和爸爸出小区打羽毛球。

　　打羽毛球的时候，让我不可思议的是，我竟然一连接到9个球。为了影响我的注意力，爸爸向一个小孩一样大叫着说：“快看，有月亮”！我对爸爸说的话深信不疑，可是抬头一看说：“咦，月亮在哪里呀？”我这才回过身来，可是已经晚了，羽毛球早已掉在地上了。

　　还有一次真的特别好玩：羽毛球实在飞得太远了，我没有把拍子拿住，结果球给飞了，拍子也飞了。接下来运气可就不那么好了，我连输了几个，就这样，我一会接到一个，一会又接不到了。打了半天，我累得上气不接下气，直到我玩得手都麻了，我和爸爸才回家。

　　在回家的路上，爸爸哼着小调，一副很高兴的样子。听着他唱，我也不觉得累了。

    二年级:王孟菲

一次有趣的游戏作文

一次有趣的游戏

在一次作文课上，作文老师让我们玩了一个游戏，名叫“比手划脚猜成语”，在游戏的过程中发生了很多有趣的事。

老师首先告诉了我们规则，规则一，出题人的动作要简单就能得分，猜的人猜对也能得分。规则二，开始时不能说话，嘴不能做字的口型，可以用简单的画来表示成语。规则三，成语要从老师手里拿。

规则刚说完，同学们非常高兴，各个跃跃欲试，都想试试这个游戏。比赛开始了，我们组的同学先开始表演，前几次，同学只简单的比划比划就被猜的同学猜了出来，可就在对方王裔农比划时，把许多同学都难住了。他抽完签后，马上画了起来，只见他画了一道波浪线，像连绵起伏的山一样，又画了个箭头，大家愁眉苦脸，有的皱着眉头，说：“这是什么呀？”有的张着嘴，觉得莫名其妙，更有的趴在桌子上，冥思苦想。他见我们没有动静，便又画了一个“王”字，这时突然有人说：“是虎口拔牙吗？”可王裔农皱了皱眉头，摇了摇头。“那是龙潭虎穴，”“是深入虎穴？”一个个答案说了出来，可他像不倒翁一样在那不停的摇头，没有一个猜对的。这让我们士气大减，显然大家有些不耐烦，大家又接二连三的“蒙”了起来，最后看同学们实在猜不出来，老师说成语带有虎字，又在黑板上画了一个人在钓鱼，这时我们觉得胜券在握，老师都告诉我们成语里有虎字了，这回一定能猜出来了，马上同学们的嘴像机关枪一样出成语，最后我们班的牛牛说出了那个成语——调虎离山，这才让我们的迷团解开。有失败也应有成功，老师叫我时，我拿到了一贫如洗这个成语，看到一贫如洗，我就想到裤兜没钱，就用手把裤兜向外掏，给他们看到我是想表示穷，“一贫如洗”，突然有一位同学说了出来，这让我大喜过望，觉得我的表演真不错，一下就让大家猜中了。

这次游戏令我很难忘，觉得非常高兴，我知道了快乐就在我们的身边。

一次有趣的游戏

记得2002年那次国庆节早上，天气十分晴朗，老师就在黑板前画了一个没鼻子的娃娃脸，还准备了一个红色的鼻子，同学们很惊讶,不知道老师在做什么。过了一会儿，老师说今节语文课就玩贴鼻子游戏，同学们听了很高兴。

铃铃铃……上课铃响了，贴鼻子游戏正式开始了。同学门都怀着十分激动的心情坐在凳子上，等待老师点名来贴鼻子。

老师开始点名了，同学门都十分紧张，只见老师看了看全班同学说:“张明，你先来贴吧”。李老师从讲台拿来了一个十分鲜艳的红领巾，再蒙住张明的眼睛，让他拿着那个红鼻子上去贴。只见张明十分缓慢地走上了讲台，拿出手中的鼻子，毫不犹豫地贴上去。

这时，只见同学们在低声地偷笑，李老师也忍不住笑了起来。张明听见大家在笑着，赶快把红领巾一看，哈哈，原来，他把鼻子贴到娃娃的额头上去了，看上去，娃娃很像在生气着。

同学们喊了起来，“我来我来……”李老师这次点到了扬意同学，扬意十分害羞地走上去，老师不她的眼睛蒙住后，递给她鼻子，要她上去给娃娃脸贴上鼻子。扬意同学比张明谨慎多了，一边走，一边好像在确定鼻子应该贴在哪里，只见她伸起手向黑板那娃娃脸贴去。这时，大家又忍不住“哈哈哈”大笑起来只见鼻子贴在了到娃娃脸外面去了，扬意拉开红领巾，看了看，飞快地跑回座位去了。

最后，老师要点最后一位同学，我想，不知道最后一个同学会不会是我呢。其实，我真的很想上去让那只鼻子“长”在最正确的地方。但是，如果上去贴鼻子，一不小心给贴错了，

就会引起全班同学笑起来，真不好意思。老师点出了最后一个同学，啊，真的点到我。我真害怕同学们会笑我，但是，老师已经点到了我，我不管了，我十分紧张地走上讲台，让老师用红领巾蒙住了眼，我拿着“鼻子”，走到黑板前，这时，我的心情平静下来，把鼻子贴到黑板上。

顿时，教室里传来一阵十分热烈的掌声，啊！原来我贴对了。就这样，“贴鼻子”游戏结束了。

丢沙包

下课铃响了，我和同学们走出教室准备玩丢沙包。

游戏开始了。我和程红，赵晓艺一组。彭薪燕，陈奇芮一组，先由她们丢。只见她们瞄准目标用力的把沙包丢过去，可惜没砸着。我们左闪右闪，像小猴子一样灵巧的躲避着，生怕被沙包砸着，因为那样就会被罚下场。程红因为体力不佳，

有趣的游戏作文教学

《有趣的游戏》作文教学设计

教学目标 ：1、 通过参与游戏，2、 联系实际和自己的身心体验，3、 引发表达欲望，

4、 积累习作素材，5、 培养习作兴趣。6、 能根据直观形象的图示快速作文，7、 写出一

篇记事文，8、 并能把事情的六要素写具体、清楚，9、 抒发自己的感受。10、能对习作进

行自我修改和相互修改。11、养成观察细致，12、 乐于表达的好习惯，13、 增强写作的自

信心。

教学重点 ：

把游戏的经过写清楚、写具体，语句通顺，不写错别字。

教学难点 细

心观察、大胆表达、快速作文、修改作文。

课前准备 ：生：每人一本草稿本、一本作文簿、一支笔。

师：鼓、鼓棒、“花”、礼物、

写有表演要求的纸条。

教学时间：一课时。

教学过程 ：

一 、 谈话激趣， 引出话题

师：同学们喜欢玩游戏吗？（板书课题：

游戏）都玩过哪些游戏呢？ （点名4～

5个生自由说） 师：既然大家那么喜欢玩游戏，那我们现在就来玩一个经典的游戏吧！

这个游戏的名字就叫“击鼓传花”

二、创设情境，口头作文

（教师说明游戏规则：先选出一名击鼓手。鼓声开始就传花，鼓声停时，花落谁家，谁

就要按老师纸条上的要求表演节目）

<1>师：谁愿意自告奋勇当鼓手呢？（选手脚敏捷的一生）

<2>游戏开始，当鼓声停时，师用谈话法对学生进行写作的启发引导。

师：现在我要

暂时充当一名记者，来采访几位同学。（教师来到接住花的学生附近） 师：你刚把球扔

给他鼓声就停了，当时你心情如何呢？（生回答） 师：好险啊！差那么一点点就该你

“中奖”了，你想对大家说什么话吗？ 师：请问这位“高中大奖”的同学，能给大家说

说你现在的心情怎样吗？ （该生按要求打开纸条，纸条上写：“你是

环境描写，如鼓声、叫声等这些热闹的场面）（边引导边板书：环境：鼓声、叫声??）

三、 快速作文， 试写片段 。

师：现在，老师请同学们向作文挑战，有没有这个信心？同学们根据这里的图示，回

想一下刚才的游戏场面，用8分钟的时间，用一段话把它写下来。有愿意自己独立写作，当

个体作家的你就自己写；愿意两人合作的你们就两个人一起写；愿意四人小组形成一个写作

组来合作写作，发挥集体智慧的也可以；你愿意离开座位找你的好朋友，你们俩搞一个作文

工作室也可以。形式你们自己选择，可以吗？好，开始，看谁最快最好地完成。

（学生作

文，教师巡视指导，了解学生作文情况，做到心中有底。）

四、 交流评议， 自主修改。

<1>评价学生的作文片段 。师:谁愿意读读自己的作文?没写完的同学先听听,还有时间

写。

（指名一作文较好的生上台朗读） 师：听了刚才的作文，你们觉得哪些地方值得我们

学习？ 师：你们觉得哪些地方不太好的，帮他修改修改，提提建议。（学生评议，引导学

生始终抓住重点的描写、人物的描写、环境的描写进行评议修改。） 师：（对着小作者）听

了刚才同学们对你作文的评价，对自己的作文，你有什么新的评价吗？ 师：你能对自己的

作文进行修改了吗？其他同学也会修改了吧？记住：好作文是改出来的喔，好，以四人为一

组，互相讨论把自己的文章都改一改。

<2>学生四人小组修改作文。

<3>学生改后进行换组参观,互相交换看看别人的作文。

<4>教师对学生进行文章开头和结尾的作文指导。

师：我们把作文都改好了，那这样

是不是就完成了这篇作文了呢？ （引导学生，使其明白一篇完整的文章还要有开头和结尾，

边引导边板书画线段） 师：对，文长没头没尾的，我们不知道这个游戏在什么时候玩，在

那里玩，都是谁在玩，作者有什么感受，那怎么办呢？这个时间、地点、人物应该在那里交

代清楚呢？（引导学生口头表述好文章开头，板书：时间、地点、人物） 师：那么感受在

什么地方写呢？ （板书：感受） 师：这是最常见的一种写感受的方式,感受就是有感而发,

哪个地方你觉得需要抒发感受就下笔,但是也不要抒发得太多,因为重点还是把游戏的过程写

清楚,大家都明白了吗？

<5>

给文章起个名字 师：文章写好了，就等于生下了一个孩子，孩子得取名字，文

章也得取个名字啊，定什么题好啊，由你自己取。

五、 课外写作， 誊写全文

布置课后作业：把文章补充全面了，然后认真地誊抄到作文本上。

一次有趣的游戏作文

一次有趣的游戏作文

暑假里，爸爸、妈妈带我去姑奶奶家玩，姑奶奶家有林林哥哥、瑶瑶姐姐。到了姑奶奶家，爸爸教我们玩“杀人游戏”。爸爸首先申明：“这个游戏不是教你如何杀人，而是教你如何去观察事物、思考问题。”接着，爸爸宣布了游戏规则。

游戏开始了，这次，爸爸当裁判，爸爸首先准备了一些纸条，其中一张纸上写着“杀手”两字，其余的纸条上面什么也没写。然后，爸爸让我们随意抽纸条。我抽中了一张空白纸条，一颗悬着的心放下了。这时，只听爸爸说：“天黑了，大家闭上眼睛睡觉。杀手开始行动。”不一会儿，爸爸说：“天亮了，大家起床。”我们迫不及待地睁开眼睛，望着爸爸。只见爸爸不紧不慢地宣布：“林林哥哥被杀，大家猜杀手是谁。”我观察了妈妈、姨妈、姨夫、舅舅、舅妈的表情，觉得他们都很平静，不像凶手。我再回头看瑶瑶姐姐，发现她很不自然，我毫不忧郁地指向她：“凶手是她！”爸爸摇了摇头，宣布：“没有猜中，游戏继续进行。”接着，我们继续寻找杀手。猜了几次，仍然没有猜中，最后爸爸遗憾地说：“杀手获得胜利，杀手就是海宁的妈妈。”啊！我大吃一惊：妈妈竟然那么沉着、冷静，我竟然被假象蒙蔽了，看来今后我还要多多观察事物，勤于思考。

游戏一轮一轮地进行着，大家玩得很开心。

一次有趣的游戏作文2

今天的作文课上，张老师带我们做了一场非常有意思的游戏“蹲蹲乐”。

老师请三位同学分别扮演“苹果”、“鸭梨”和“葡萄”。老师宣布的游戏是这样的：老师说一句话“苹果蹲苹果蹲完鸭梨蹲，鸭梨蹲完葡萄蹲。那么扮演苹果的同学就赶紧蹲下，然后站起来，鸭梨和葡萄也一样要按照老师的要求做相应的蹲或站的动作。”谁错了就被罚做一道跟语文有关的题。听了这个规则，三位同学看上去十分紧张，估计他们忐忑不安的心情比我猜想的还要厉害一些吧。我们下面的同学都为他们三人捏着一把汗。

游戏开始了。只听老师发布口令：“苹果蹲，苹果蹲完鸭梨蹲，鸭梨蹲完葡萄蹲，葡萄蹲完苹果蹲。”苹果、鸭梨都服从口令做完了相应的动作。糟糕！葡萄怎么抢在鸭梨前面蹲下去了？葡萄一定是太紧张了。葡萄得去受罚。此时的葡萄垂头丧气地走到讲台正中听候老师出题。只见张老师很诡秘地笑了。我猜想葡萄此时的心情应当和我一样：“老师会给我什么样的处罚呢？”老师好像看穿了他的心思一样，笑着说出了题目：“请你背出两句带有颜色的诗句吧！”只见葡萄的脸色立刻从无奈变成了愁眉苦脸。开始倒计时了，他变得更加心急如焚，抓耳挠腮搜肠刮肚了好一会儿，紧张得实在想不出什么诗句带有颜色的字眼，越是不想数到“1”，时间越是过得很快，直到老师数到“1”，时间到了，老师只好让葡萄求助于下边的同学帮忙。我立刻从我的脑子里搜寻相关的诗句，咦！有了！“唐朝骆宾王的《咏鹅》和白居易的《忆江南》——鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”，于是把手高高地举起来。正在我得意的时候，老师偏偏叫了另一位同学，她背的恰恰就是《忆江南》。然后开始进行游戏的

鸡排成队跟在鸡妈妈的身后，老鹰的任务是捉住排在最后一只的小鸡，母鸡的责任是保护小鸡，不让老鹰捉走小鸡。

游戏开始了，“老鹰”为了捉住小鸡，好饱餐一顿，张牙舞爪地向小鸡扑来，机灵的小鸡来不及躲闪，连忙蹲下，一边蹲下，一边喊：“妈妈！妈妈！老鹰要来捉我们了！”善良的母鸡听到后，马上张开美丽的翅膀来保护小鸡，老鹰心里没有了底，就假装累了，蹲在地上喘气，母鸡和小鸡们也累了放松了警惕，老鹰就趁机向小鸡扑来，“叽！叽！叽！……”吓得小鸡们不知所措，母鸡也吓得跳了起来，不知所措，但她很快就镇定下来了，赶紧去保护小鸡。老鹰这时也被迫急，直向小鸡扑去，老鹰左一扑右一扑，还是捉不到小鸡。最后，只好灰溜溜地饿着肚子逃跑了！

老鹰捉小鸡的游戏真好玩！它不仅好玩，而且还可以使同学们知道团结就是力量！

一次有趣的游戏作文4

今天的语文课，胡老师满面笑容,热情地说:“让我们来开展一次有趣的游戏吧!”同学们欢呼雀跃,高兴极了。老师让我们自由组合。

不一会儿，我们便组合好了，我们组的同学有八个，我们来商议玩什么好。老师说可以玩古诗词竞赛、成语接龙等，吴甜妮提议：“我们来跳皮筋吧”，“好！”大家一致赞同。

我们用手心手背的方法分成了两个小组，每组四个同学，用猜拳的方法来决定哪个小组先跳，“我们赢了！”对方马上牵好了皮筋，“预备起”，每个组员都开始跳，我们的身影像花园里的蝴蝶上下翻飞，翩翩起舞。“噢不！”我踩筋了，坐在板凳上，注视着最会跳的组员吴婕妤，只见她像小鹿似的灵巧地跳着，他的脸涨得红彤彤的，头发一甩一甩的，她的腿轻轻一勾，皮筋就被她踩下去了，吴婕妤真会跳呀！我心里想，不愧是跳皮筋的高手！

其他组员也活跃极了，不时发出惊呼与爽朗的笑声，你看我的好朋友吴叶一认真地跳着，还念着口诀；吴金岭宣是个新手，样子可爱又略带生疏，活像只大企鹅。

时间过得真快，游戏结束了，我们都还沉浸在刚才的欢乐当中。这真是一次有趣的活动呀！

《有趣的游戏》作文课教案

《有趣的游戏》作文课教案

有趣的游戏

【教学内容】 游戏作文课。

【教学目标】

1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

3、从片段描写入手，把片段描写写具体。

[点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。]

【教学重点】调动所有感官进行观察。

【教学难点】运用想象把文章写具体。

【教学过程】

一、 谈话导入

1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么?

2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。

3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢

是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。喜欢吗？既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗？ 板书 ：传球比赛

二、比赛规则

本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。

1、大家听懂了吗？

2、谁还有疑问？

三、游戏过程

1、选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。

2、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。

采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。

采访观众：告诉大家，你们想什么？（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……）

3、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用

耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。相机板书：

用眼睛看

观察 用耳朵听

用心去想

4、

都有可写之处）

2、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？ （抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；抓住观众的各个方面去写；还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等）

3、写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？

（调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、传球比赛……）

五、片段赏析

在赏析中，借鉴，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。

【板书设计】、

用眼睛看

观察 用耳朵听

用心去想

字数作文