为什么要把初中函数的y换成f(x),如:在初中函数y=x^2到了高中非得写成f(x)=x^2.为什么

为什么要把初中函数的y换成f(x),如:在初中函数y=x^2到了高中非得写成f(x)=x^2.为什么 初中函数中用的y=kx+b,为什么高中变f（x）=kx+b了,为什么要把y换成f（x） 为什么初中时y是函数,高中时为什么f是函数?为什么初中时y是函数,如：y=kx y为x的函数高中时为什么f是函数,如：f（x）=y f为定义在x上的函数 一道高一数学有关求函数的解析式的题目7.已知函数y=f（x）满足f（x）=2f（1/x）+x,求f（x）的解析式.忘记了。我是想问为什么能把x换成1/x？x换成1/x不会变值吗？ 我已知,y=f(x)的图象与y=f(2a-x)的图象关于直线x=a对称一个答案中说y=f(x-1)关于直线x=1对称的函数解析式就是将原式中的x换成2-x就行了,即是y=f[(2-x)-1]=f(1-x)为什么要用y=f[(2-x)-1]的形式表达,为什么 为什么在换元法的最后一步可以把 f(t)直接换成f(x) 若把函数y=(x)的图象平移可以使图像上的点p(1,0)变换成点q(2,2)则函数y=f(x)的图像变换后所的图像对函数为 关于函数换元法的一道题这个题里面为什么不能在第一步就直接把t换成x,积分求出f（x）来 高一函数换元法举个例子f(1/x)=1/(1+x)求f(x).第一步设m=1/x.然后x=1/m.然后f(m)=1/(1+1/m)然后化简是f(m)=m/1+m.最后把里面的m换成x.我想问为什么m可以换成x.m不是等于1/x吗,为什么呢 高等数学二元函数求极限 为何把x换成y原式就小于放大的式子 若把函数y=f(x)的图像作平移,可以使图像上的点P(1,0)变换成点Q(2,2),则函数f(x)图像经此变换后所得图 已知函数f(x)=cosx^2+2根号3sinxcosx-sinx^2需要把函数y=f(x)的图像经过怎样的变换才能得到函数g(x)=cosx的图像?并把解决这类问题的一般思路说一下,我已经把f(x)换成f(x)=2sin（2x+π/6）了， 反函数是1/f(x) 那么1/f[f(x)]是什么了是f^(-1)[f(x)]等于x 我就是理解不了 有什么方法可以理解吗？ 谢谢那如果设原函数为1/(x-1)f[f(x)]=f[1/(x-1)]=(2-x)/(x-1)把f[f(x)]换成y，则y=(2-x)/(x-1)它的反函数是y= 换元法解函数方程的原理为什么最后设的值如T可换成X 为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y＝x对称,而y=f(x）与x=f-1(y)却有相同的图象；为什么当f（x－为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y＝x对称,而y=f(x）与x=f-1(y)却有相同的图象；又如, 隐函数对x求导怎么求?如y^5对x求导为什么得5y'*y^4把Y看成含有X的函数, 一道关于函数换元法的题为什么不能再第一步直接把t换成x,积分求出f（x） 证f(x+y)+f(x-y)=2f(x)f(y)为偶函数能否取-y?f(x+y)+f(x-y)=2f(x)f(y)取-y即把y换成-yf(x+y)+f(x-y)=2f(x)f(-y)比较两式得f(y)=f(-y)所以为偶函数?那为什么书上不这么证