按生物选修3的讲解来说,我是否可以理解为从已植入细胞的目的基因中选出一段标记后再与这个已植入细胞的目的基因杂交,看是否能结合,那这样做意义在哪?这不是表示已经表达了吗?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/10/20 00:49:31
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按生物选修3的讲解来说,我是否可以理解为从已植入细胞的目的基因中选出一段标记后再与这个已植入细胞的目的基因杂交,看是否能结合,那这样做意义在哪?这不是表示已经表达了吗?
蔗糖是否能被植物细胞吸收?假如可以,生物课本中为何又加蒸馏水才可让其质壁复原?假如不可以,选修植物组织培养实验中为何用的是蔗糖?还有,蔗糖到底是不是大分子物质?
生物选修3的知识图
这是一道高三生物的选修题,为选修3,求大神解答一下'急急急!
求讲解,可以简单理解的那种.
选修3-1 闭合电路的欧姆定律的难点及讲解
是否可以讲解
复合函数的构成条件 我自己理解是 两不相关函数 定义域交值域不为空集 .可以的话顺便帮我深入讲解一下,
沪科物理选修3-1探究闭合电路欧姆定律知识点及公式讲解探究闭合电路欧姆定律知识点及公式讲解我电路啊什么的都能理解,就是题不会做,
有关人教生物选修3原肠胚的模式图的疑问（高中生物教师）有关生物选修三第P66的图右上角的内外胚层理解怎么感觉标反了?至今没有什么想法,
叔本华的意志在这里是否可以理解为欲望?
物理选修3-1、数学选修2-1,化学选修4之后学啥 还有请您给我推荐一下数学和化学要买的做题达标｛光是题,不要讲解｝
有些关于生物的问题不太懂生物多样性是什么什麽意思,别说是有什么遗传物种生态系统多样性组成的,我就想问一下什么是生物多样性希望可以仔细讲解一下,重在理解,
为考好数学,我如果不在做题时思考,但在老师讲解时思考并能理解,这样可以吗?有没有更好的方法.
生物选修1 下面对发酵过程中灭菌的理解 不正确的是
鸠占鹊巢的比喻意思现今是否可以理解为有第3者插足的意思
是否可以把2012届人教版高中英语听力MP3也发给我一份,要有必修1到选修8的.
关于生物选修三第10页的生物资料卡的问题,上面说cDNA文库和基因组文库的区别,在讲物种基因交流时,讲基因组文库的部分基因可以交流,怎样理解