教育论文：数学高效课堂中教学内容的调控

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数学高效课堂中教学内容的调控正文：
数学高效课堂中教学内容的调控
黄丽君
学生不是装东西的容器，教学时不能把原来安排的内容硬塞给学生，原来欲“密”欲“慢”者，可变为“疏”、“快”。反之亦然。教学内容的选择与安排，是教师创造活动的具体体现。科学地选择和安排教学内容，体现学生的“最近发展区”，有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高教学质量。所以，在教学过程中教师要根据学生的掌握情况，合理调控教学时间和内容。具体要做到以下几点：

（一）不同侧重点的内容选取不同的方法。

对于重要内容，或反复讲解,或精雕细刻，或反复训练，务求学生牢记于心；对于一般内容，必须简明扼要，或一语带过，或干脆“割爱”；对于难点问题，要作好铺垫，放缓坡度，分散难点；对于新课的引入，不宜拖拉冗长，应当避虚就实，直奔主题；对于学生易懂的内容，可一带而过，难懂的地方，则要认真对待。这样有主有从，详略得当，有取有舍，自然形成了鲜明的节奏。

（二）及时排斥与目标无关的内容。

教学内容是一个完整、有序、发展的体系。每一层次的教学内容都必须围绕教学目标的实现来安排，教学中，教学内容总是经过分解而分散在各课时中进行传授的，教师应在全面统筹的基础上，合理安排每节课的教学内容。例如在一节减法练习课上，出现如下情况：

第一幅图：38只青蛙，三三两两的坐在湖中的荷叶上观望。

第二幅图：1只青蛙即将跳入水中，荷叶上还有5只青蛙。

问题：跳下去多少只青蛙？□○□=□（只）

生1说：“荷叶上有38只青蛙，忽然一个石子落入水中，‘啪’的一声，小青蛙们害怕了，纷纷跳入水中。最后只剩下5只青蛙妈妈。”

教师表扬了他，说他语言流畅，想像力丰富，并鼓励大家向他学习。

生2说：“38只青蛙正在荷叶上晒太阳。一个顽皮的男孩路过，向水中打了几个水漂，胆小的青蛙都钻到荷叶下面了，只剩下5只勇敢的。”

师：“嗯，你的想像真棒!”

生3说：“老师，我有不同的想法。我认为，是轰隆隆

的雷声响了，要下雨了，所以它们都急着游回家。”
师：“你的想像也很奇特。”

此时，仍有几只小手高高举着，不肯放下，似乎在抗议——为什么不让我说?这时教师做出了“让他们畅所欲言”的决定。于是，孩子们一个接一个不停地说出了：青蛙们正在进行游戏比赛，正在学本领，正在寻找蝌蚪孩子……整间教室成了一个想像的国度。不知不觉中，下课的铃声响起来了。这节数学练习课就演变成了看图想像说话课，虽然气氛热烈，但没有达到课堂教学目的。所以，我们教师在课堂教学过程中必须要做到心里有数，及时把偏离本节课教学目标的内容拉回到数学相关问题上来，教给学生一个科学合理的知识结构，让学生掌握规律，得到终生受益的本领。把握了教学内容主要的、本质的东西，每堂课的教学目标也就能做到集中、具体、确切，把有限的40分钟用到完成核心的教学任务上。教育学论文