杭州江干区高一数学补课班哪家好？全科名师培优补习？高中生的人格发展特点为：变幻躁动，具有不稳定性；身心失衡，具有不平衡性；渴望独立，具有自主性；充满朝气，具有进取性；文饰内隐，具有闭锁性；逐渐成熟，具有社会性。随着年龄的增长，高中生不良情绪的这五个方面表现出较为一致的变化特点。

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杭州江干区高一数学补课班哪家好？全科名师培优补习？：随着年龄的增长，其不良情绪的状态呈缓慢上升的变化趋势，高二学生的抑郁、孤独、敌对、恐惧等不良情绪状态显著高于高一学生；高三学生的五种不良情绪状态均略高于高二学生，但是未达显著性水平，高中阶段的五种不良情绪未出现显著的性别差异。

总体上，相对于初中阶段，高中生能更充分地认识自己，更为正确地认识社会，因而能按照现实社会的要求，开始设计、规划自己的人生。这使他们学习起来更为自觉、自主。高中阶段个体的自我形象趋于稳定，许多人把在高中阶段对自己的看法持续了一生。高中生自我意识水平较高，自我认识的客观性和正确性逐步完善，不仅能从外部评价自己，而且能分析自己的内心活动，做到较客观、公正、全面地分析。高中生的独立意识增强，能独立地评价自己的内心品质、行为动机与行为效果。这种独立性建立在与成人和睦相处的基础上，与初中时为求独立而反抗一切有区别。高中生对社会和他人的期望带有强烈的理想主义特点，对现实中存在的弊端极为敏锐和反感。一方面他们自诩比冒冒失失的初中生成熟许多，另一方面他们又有很浓厚的理想主义色彩，因此看不惯成人的一些做法和观点，认为他们太现实甚至太迂腐，缺乏激情，缺乏拼劲等。

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