作业帮九上语文课堂作业本答案浙教版（2016）
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/12/03 06:23:43 初中三年级
九上语文课堂作业本答案浙教版（2016）初中三年级
第一单元
沁园春 雪
1 .（1）蜡（2 ）裹（3 ）娆（4 ）逊2 .( 1 ）宋 题目 词牌名
北方的雪景 历代的英雄人物 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰
（2 ）秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗（3 ）《 诗经》 里的《 国风》 和《楚辞》 里的《 离骚》 文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内） 文采
（4 ）数风流人物 还看今朝3. 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4. 望。长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。6.能够建功立业的英雄人物。表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。7. 形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。8. 虚景。示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行军情更迫 雪中行军 红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10. 风卷红旗过大关 实 11. 略
12. 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历史上的功绩，又含蓄地批评了他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。
2 雨说
1 . ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。（2 ）如同油膏一样湿润。造句略2. A 3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地 我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起 我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准 我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤。 4.它展示着获得了思想解放
的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5. 在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。6 .示例：一个成长着的孩子的象征。一个想要摆脱父母过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子的象征。（或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取白我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。）7 . （1）田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子。（2 ）田圃里的泥土润如油膏，牧场抽发忍冬的新
苗，鱼塘里鱼儿欢决地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣（流水潺潺）
3 星星变奏曲1.( 1 ）柔（2 ）烁（3 ）胧（4 ）寞（5 ）颤（6 ）僵2.凝望 安慰 疲倦3. 示例：星汉灿烂．若出其里。七八个星天外。4 实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。5 ．暗喻人生的早晨------青春年华。6 ．几多遗憾，几多哀怨。7. “朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人
有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。
4 外国诗两首1 . ( 1 ）晕（2 ）逝（3 ）栖（4）嚷（5 ）撒（6 ）浸2 ( 1 ）英国 济慈 乐音 歌儿 大地的诗歌从来不会死亡（2）俄罗斯 叶赛宁 图画 音乐 梦境3 .略（言之有理即可。）4. 自由5 ．自由自在、无拘无束、悠闲快乐而又高傲的姿态。6. 海鸥是作者思想观念的象征，也象征着诗人对理想的迫求。7 ．略 第一单元复习1．宰 畅 颤 惮2. ( 1 ）妆一装（2 ) 慢--漫（3 ）眬眬---胧胧（4 ）彩一采( 5 ）孙---逊（6 ）班---斑3 . A 4 .( 1 ）引无数英雄竞折腰（2）人有悲欢离合（3 ）足蒸暑土气 背灼炎天光（4 ）俱往矣 数风流人物 还看今朝（5 ）略5. 强调竹的志向专一与执著。6 ．新颖别致，给人以无限的历史遐想，使诗句抒情更为含蓄。句子：穿好一袭墨衣／去郑板桥画里；即使最冷的朝代／你仍然笔直坚持／站在雨里。初中三年级
沁园春 雪
1 .（1）蜡（2 ）裹（3 ）娆（4 ）逊2 .( 1 ）宋 题目 词牌名
北方的雪景 历代的英雄人物 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰
（2 ）秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗（3 ）《 诗经》 里的《 国风》 和《楚辞》 里的《 离骚》 文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内） 文采
（4 ）数风流人物 还看今朝3. 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4. 望。长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。6.能够建功立业的英雄人物。表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。7. 形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。8. 虚景。示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行军情更迫 雪中行军 红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10. 风卷红旗过大关 实 11. 略
12. 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历史上的功绩，又含蓄地批评了他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。
2 雨说
1 . ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。（2 ）如同油膏一样湿润。造句略2. A 3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地 我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起 我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准 我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤。 4.它展示着获得了思想解放
的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5. 在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。6 .示例：一个成长着的孩子的象征。一个想要摆脱父母过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子的象征。（或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取白我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。）7 . （1）田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子。（2 ）田圃里的泥土润如油膏，牧场抽发忍冬的新
苗，鱼塘里鱼儿欢决地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣（流水潺潺）
3 星星变奏曲1.( 1 ）柔（2 ）烁（3 ）胧（4 ）寞（5 ）颤（6 ）僵2.凝望 安慰 疲倦3. 示例：星汉灿烂．若出其里。七八个星天外。4 实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。5 ．暗喻人生的早晨------青春年华。6 ．几多遗憾，几多哀怨。7. “朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人
有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。
4 外国诗两首1 . ( 1 ）晕（2 ）逝（3 ）栖（4）嚷（5 ）撒（6 ）浸2 ( 1 ）英国 济慈 乐音 歌儿 大地的诗歌从来不会死亡（2）俄罗斯 叶赛宁 图画 音乐 梦境3 .略（言之有理即可。）4. 自由5 ．自由自在、无拘无束、悠闲快乐而又高傲的姿态。6. 海鸥是作者思想观念的象征，也象征着诗人对理想的迫求。7 ．略 第一单元复习1．宰 畅 颤 惮2. ( 1 ）妆一装（2 ) 慢--漫（3 ）眬眬---胧胧（4 ）彩一采( 5 ）孙---逊（6 ）班---斑3 . A 4 .( 1 ）引无数英雄竞折腰（2）人有悲欢离合（3 ）足蒸暑土气 背灼炎天光（4 ）俱往矣 数风流人物 还看今朝（5 ）略5. 强调竹的志向专一与执著。6 ．新颖别致，给人以无限的历史遐想，使诗句抒情更为含蓄。句子：穿好一袭墨衣／去郑板桥画里；即使最冷的朝代／你仍然笔直坚持／站在雨里。初中三年级