谁的脚最好400字作文

精选作文:谁的脚最好400字作文

　　一天，鸡、鸭、猫、马在树下争论谁的脚最好。

　　鸡说：“我的脚最好。长长的脚趾，又尖又灵活，刨土找食全靠它。”

　　鸭说:“我的脚最好。脚趾间长着蹼，好像船桨，游泳可方便啦！”

　　那么猫和马又怎么说呢？他们的争论结果又怎样呢？请你展开自己的想象，把故事编下去。

　　猫说：“我的脚最好。抓老鼠的时候把藏在脚里的爪子伸出来抓老鼠，又快又方便。如敌人出现，我可用爪子爬树，我如果没有爪子早就成为敌人的美食了。”

　　马说：“我的脚最好。我的脚长得粗壮有力，谁都没有我跑得快。”

　　这回可遭了，它们四个都说自己的脚好，吵个不停。把正在睡觉的牛伯伯吵醒了，牛伯伯走过来问：“你们四个别吵，到底怎么了？”

　　鸡说：“我的脚最好。”鸭说：“不对，是我的脚最好。”猫说：“不对不对，我的脚最好。”马说：“应该是我的脚最好。”牛伯伯听了说：“你们都说错了，你们都只看到自己的优点，都没有看到别人的优点。其实你们自己的脚对于自己来说都很好，对于别人来说就不一样了。”

 

谁的脚最好

谁的脚最好

一天，鸡、鸭、猫、马在树下争论谁的脚最好。

鸡说：“我的脚最好。长长的脚趾，又尖又灵活，刨土找食全靠它。” 鸭说:“我的脚最好。脚趾间长着蹼，好像船桨，游泳可方便啦！”

那么猫和马又怎么说呢？他们的争论结果又怎样呢？请你展开自己的想象，把故事编下去。

猫说：“我的脚最好。抓老鼠的时候把藏在脚里的爪子伸出来抓老鼠，又快又方便。如敌人出现，我可用爪子爬树，我如果没有爪子早就成为敌人的美食了。”

马说：“我的脚最好。我的脚长得粗壮有力，谁都没有我跑得快。” 这回可遭了，它们四个都说自己的脚好，吵个不停。把正在睡觉的牛伯伯吵醒了，牛伯伯走过来问：“你们四个别吵，到底怎么了？”

鸡说：“我的脚最好。”鸭说：“不对，是我的脚最好。”猫说：“不对不对，我的脚最好。”马说：“应该是我的脚最好。”牛伯伯听了说：“你们都说错了，你们都只看到自己的优点，都没有看到别人的优点。其实你们自己的脚对于自己来说都很好，对于别人来说就不一样了。”

你在为谁的妈妈洗脚

你在为谁的妈妈洗脚

最近，由李歌与尤浩然小朋友参与演绎“帮妈妈洗脚”的那则公益广告又出现在电视屏幕上。相信对于这则广告很多朋友并不陌生。片中，温柔漂亮的妈妈在给孩子洗脚，边洗边讲着“小鸭子游啊游??”的故事，孩子上床后，妈妈又去为老人洗脚。慈祥的老人爱怜地说：“你也忙了一天啦？”“妈，我不累。”妈妈微笑答到。当她继续回房看顾孩子时，孩子不见了。随即，这则片子的高潮出现，只见尤浩然小朋友饰演的孩子端着脚盆、步态蹒跚地边走边说“妈妈，洗脚”。画面一转，孩子边为妈妈洗脚边用幼稚的声音说“妈妈，我也给你讲小鸭子的故事。”同时画外音进入“其实，父母是孩子最好的老师”。尽管这则广告没有宏大的场面，跌宕的情节，精良的3D，然而其近乎白描的手法，宛若邻家的风格，却也演绎了一番人间最为美好的真情实感。阅后颇有让人如沐春风之感。

鉴于这则公益广告好评如潮，其必然会为广告片的制作方，大大地提高一把美誉度应该是毋庸置疑的。然而，经过业内调查发现，除了广大广告人或对品牌营销感兴趣的人士知道这则广告出自哈药六厂之手，更多的被调查受众则将哈药六讴歌人间真善美的功劳，记到了中央电视台或者是纳爱斯的功劳簿上。

为什么明明是哈药六辛苦端来的水，倒是让别人洗脚了呢？揣摩之下，我们似乎不难答案：上世纪九十年代末，中国保健品市场被各种钙产品搅得异常火热。哈药六斥巨资，终于确立了当时的“钙帮”帮主的地位。鉴于哈药六是依靠其创意相对简单，但曝光率极高的电视广告打开的市场，自然会受到各界受众的广泛争议。据传，2001年，哈药六跻身“年度恶俗广告”排行榜。尽管为扭转社会形象，提升企业品牌美誉度，哈药六制作与发布了一系列公益广告，其中不乏上面提到过的“将爱心传递下去”的类似优良作品，但由于受众对其广告已经存在较为稳固的“首因效应”，故对于哈药六的广告策略调整还不能同步。值得一提的是，此时，纳爱斯集团为推广其“雕牌”洗涤产品，于1999年，在央视持续推出“帮妈妈洗衣”篇的广告，这一广告虽然不是公益广告，但其商业气息不浓且富含浓郁的亲情味道，恰与哈药六的这则“洗脚”广告颇为近似。加之“雕牌”始终坚持主打“平民”“亲民”路线，且这两则广告出现的时间非常接近，因此“洗脚”篇一出来，受众出于习惯，自然而然就与“雕牌”产生了对号入座的心理，辜负了哈药六的这盆辛苦打来的洗脚水。

值得我们注意的是，商业广告出现“端错洗脚水”的现象，以前、现在甚至以后都会屡见不鲜。那么企业如何做才能避免这一问题出现呢？个人认为，主要如下两方面需要注意：

首先、把好创意关，避免创意雷同。

作为宝洁公司旗下的佳洁士牙膏，一直以来都是宝洁在口腔护理行业中引以为傲的拳头产品，并在全球享有盛誉。佳洁士凭借其独创“氟泰配方”具有公认的防蛀固齿等功能，而成为了世界上

佳洁士出现这一销售局面，时间因素应是原因之一。与佳洁士相比，高露洁进驻中国市场时间较佳洁士整整提前了5年。5年的时间使得高露洁有了充裕的时间，成长为中国防蛀类牙膏的老大地位。

其实，佳洁士产品如果运用以前本人赘述过的“不可忽视的攻击性广告”的创意手法，应该是极有可能击败高露洁产品的。例如：尽管高露洁也是以“防蛀固齿”为主打牌，但其产品主要应用的是“氟化钙”。我们知道，含氟牙膏是目前最常见的药物类牙膏。牙膏含氟其主要作用是利用牙膏中的活性氟，来促进牙釉质的再矿化，增强牙齿的抗龋力，另外，用含氟牙膏刷牙能消除菌斑与抑制细菌生长，对抑制牙结石的形成和促进牙周组织健康起到一定作用。尽管高露洁类产品添加了氟化钙，但与佳洁士使用的“氟泰配方”相比，由于技术限制，其所含有的能被牙齿吸收的氟成分少得多，故从防蛀固齿角度讲，佳洁士要胜于高露洁。遗憾的是，佳洁士并没有将自己的“氟泰配方”作为攻击高露洁等“氟化钙”产品不足的手段。且在广告创意的表象上，“雷同”了高露洁的广告，使得佳洁士掏钱做的广告，反而让高露洁占个便宜。

也许各位记得，高露洁与佳洁士在中国市场都发布过一个“比较贝壳”的广告，这个创意最早是佳洁士在美国创意出来的。但高露洁很快把这个创意稍加修改，即投放到中国市场。看到自己创意的广告被别人“盗用”，佳洁士当然不甘心，马上也推出了其“比较贝壳”的中国篇。结果有目共睹，对于中国受众而言，佳洁士的广告不仅有“盗窃”高露洁创意之嫌，更因广告制作类似、推广时间稍晚，反而为高露洁做了“嫁妆”。

其次，确立卖点后要真正做到广而告之。

在2008北京奥运会倒记时一周年之际，作为中国前三大个案研究公司之一的市场调研机构——益普索公司，曾经做了一项中国公众对企业奥运营销认知度的调研。调查显示，57%的被调查者认为蒙牛是奥运赞助商。其实，出现伊利买单，蒙牛落好的局面，应该说有偶然因素也有必然因素，必然因素是，自06年蒙牛开展“中国牛奶爱心行动”开始，一直将体育，作为自己的宣传主打，尤其是蒙牛独家冠名的娱乐竞技节目《城市之间》，更是让蒙牛成为大众的焦点。在与伊利竞标奥运赞助商失利后，蒙牛投放了远超伊利的广告攻势，使消费者在已经形成的“体育——蒙牛”这一以往潜意识，进一步升格为“体育——奥运——蒙牛”，成功地借着奥运热销了一把。偶然因素呢？当然是和伊利分不开。尽管伊利花了巨资成为了08奥运的真正赞助商，尽管伊利针对本届奥运盛会按计划分次推出了“健康为奥运”、“健康的奥运”、“奥运的健康”等三大宣传主题。但却由于宣传资金与力度不足、手法不够丰富、老练，使得自己这块“奥运赞助商”的金字招牌没能充分发挥出效能，让蒙牛捡了个便宜。

最后，我们还是用哈药六来譬如一下。假定哈药六在推出“洗脚篇”后能够及时意识到自己的公益广告已经与纳爱斯有些雷同了，那么能够凭借该广告的社会关注率，一鼓作气在全国范围内轰轰烈烈地搞一个“为妈妈洗一次脚”或者“为妈妈做一次家务”的倡议活动呢？如果哈药六当初做了这一公关活动，相信不仅哈药六可以抵消一些“年度恶俗广告”的阴霾，更能够让社会各界知道：从这一刻起，哈药六真的“洗脚”了

数学教师怎么在新课上踢好头三脚

数学教师怎么在新课上踢好头三脚

【摘要】好的新课引入能强烈地吸引学生的注意力，能激发学生的学习兴趣，能承上启下，使学生有准备地进入新课的学习，为新课的教学创造良好的条件．教师在引入新课时，有的方法单调，枯燥无味。有的洋洋万言，喧宾夺主．有的离题万里，弄巧成拙。给学生的新课学习帮了倒忙。那么要做到巧妙地引入新课，教师应具备哪些能力呢？所以有必要探讨新课引入的方法和教师应具备的能力。

【关键词】教师 新课 踢好头三脚

【中图分类号】g623.5 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）12-0168-02

俗话说：万事开头难，好的开端就等于成功了一半。新课的引入就是课堂教学的开端，如果堂课上教师生动活泼、引人入胜地导入新课，学生就会兴趣盎然、聚精会神地投入新课的学习中，就会产生更好的教学效果．如果每天都重复着那句单调而乏味的语言“今天我们讲xxx”来引入新课，学生则会听而不闻，视而不见．学生在这种涣散和无意识的心理状态下是不可能集中精力把课学好的，因此也就不会取得良好的教学效果。

好的新课引入能强烈地吸引学生的注意力，能激发学生的学习兴趣，能承上启下，使学生有准备地进入新课的学习，为新课的教学创造良好的条件．引入新课的方法一般有下面几种：

一、直接引入法

即在上课时直接说出所要讲述的课题．直接引入法最简单容易，但引入效果一般都不好．它不易提出具体的学习目标，因为所提出的新课题对学生来说都是陌生的，使学生感到茫然，不能集中思维和注意力．因此，在一般的情况下，不宜采用此法．

二、问题引入法

即针对所要讲述的内容，提出一个或几个问题，让学生思考，通过对问题造成的悬念来引入新课。问题引入法用比较积极的形式提出了与所要学习课题有关的问题，点出了学习的重点，明确了学习的目标，从而使学生的思维指向更为集中．如讲“三角形全等的判定公理”，可先让学生想这样的问题：两个三角形全等，一定要三组对应边、三组对应角相等吗?能不能少点条件使判断简单?这样学生会怀着强烈的学习欲望去探索新的方法。

三、复习引入法

即通过复习已学过的知识，引入新课的学习内容。这种引课的特点是便于学生了解到新内容是旧知识的深入和提高，便于学生系统地把握知识的结构。如讲《平行四边形的判定》、《等腰三角形的性质》的

例如：《三角形内角和定理》课的引入．要求每个学生在纸上任意作一个三角形，剪开成三部分，然后把三个内角拼在一起，问：这三个内角和等于多少度?由此引入三角形内角和定理。

五、资料引入法

即用各种资料(如科学发明发现史，科学家轶事、故事等)，通过巧妙的编排、选择引入新课。

这种引课法由于可较详尽地介绍史料，故一般用于比较抽象的单元教学的开头，使学生通过史料对这个单元知识的产生、发展情况有个大概的了解，因而从心理上和思路上降低了单元教学的难度．如在讲“勾股定理”时，可以讲“百牛大祭”的故事，告诉学生毕达哥拉斯发现的勾股定理决非是受了神灵的启示，而是他勤奋学习之所得。

六、激趣引入法

即通过游戏、迷语、诗歌、对联等引入新课．这种引课方法可使学生对数学课获得极大的兴趣，课堂气氛活跃，使学生尝到学习的乐趣．例如讲《有理数的乘方》可这样设计：以小组合作的方式，把厚0．1毫米的纸依次折叠并计算纸的厚度。引导学生观察、发现纸张厚度所发生的变化是在成倍地增加。同时提出问题：继续折叠20次、30次，会有多厚?教师作出假设：如果一层楼按高3米计算，折叠20次有34层楼高，折叠30次有12个珠穆朗玛峰高．这一惊人的猜想使学生思维活跃，进入最佳状态。

七、错例引入法

针对学生易犯的错误，设计错例，借此引入。例如，在讲《算术根》时，可这样引入：

师：同学们，大象和蚂蚁体重一样吗?

生：不一样。

师：我说一样重，不信，我们来算算：

设大象体重为x，蚂蚁体重为y，他们的体重之和为2s，那么x+y=2s，

x-2s=-y，(1)

x=2s-y， (2)

(1)×(2)，得x2-2xs=y2-2sy

两边同时加上s2，得(x-s)2=(y-s)2，

两边同时开方，得x-s=y-s

所以x=y

这岂不是蚂蚁和大象一样重吗!教师趁势提出：“今天我们就来研究算术根的问题。”

八、归纳导入法

归纳猜想是揭示科学规律的重要方法，也是数学导入新课常用的方法．例如，不等式性质3的引入，先在口中填不等号：

3□2，3×(-1)=____，2×(-1)=____，

可见，3×(-1)□2×(-1)；

-5□-3，(-5)×(-7)□(-3)×(-7)??

让学生观察、归纳这一规律：“不等式两边同乘以一个负数，不等

号的方向要改变．”然后引入新课。

在实际教学中，教师在引入新课时，有的方法单调，枯燥无味．有的洋洋万言，喧宾夺主。有的离题万里，弄巧成拙。给学生的新课学习帮了倒忙。那么要做到巧妙地引入新课，教师应具备哪些能力呢？

一、对学生容易出错的问题有预见能力

有经验的教师对那些似是而非、易混易错的问题能进行准确地分析，深入地研究、甚至有目的地设下陷阱，诱使学生走入误区，再对错解进行辨析。比如初一新生在刚接触几何时，对一些定义、公理、性质容易产生模糊记忆，如对 “不相交的两条直线是平行线”、“连结两点的线段叫两点之间的距离”、“过任意一点有且只有一条直线和已知直线平行”等等可以用反复训练判断题的方法让学生准确把握知识。再例如在学习等腰三角形时出一题：一个等腰三角形的一边长为4cm,另一边长为9cm,求它的周长．紧接着，又给出两个条件：（1）当腰长为4 cm时；（2）当腰长为9cm时．同学们很快算出周长为17 cm或22 cm。似乎想得比较周到，但实际上没有考虑三角形存在的条件。所以必须经常地适时地练习，引导学生渐渐走出误区。

二、对新旧知识点有贯通能力

在传授知识的过程中，必须让学生掌握系统知识结构，使学生在头脑中形成一个经纬交织，融会贯通的知识网络，因此教师必须具有对新旧知识点的贯通能力。

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妈妈的脚

妈妈的脚

每个人都有一双脚，我的妈妈也有一双脚。

今天晚上我帮妈妈洗脚。妈妈的脚又大又粗糙。正是这双脚天天送我上学，陪我打球······

妈妈老了，天天喊着脚跟疼·腿疼，我一定要好好学习，等我长大了有本事了，给妈妈买最好的药，医好他的脚病。让妈妈还像以前一样跳广场舞。我的妈妈是全世界最漂亮的妈妈。

舞阳

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