欧姆定律与生活科学500字作文

精选作文:欧姆定律与生活科学500字作文

　　电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。即I=U／R（欧姆定律）。

　　最近我的物理学的也算好，原因是我联系生活，用科学来揭示生活的哲理。

　　电流是推动电器工作的动力，就相当于生活中做事的动力。电压就是我们常说的别人赋予的压力。俗话说：“有压力才有动力。”“压力越大动力越大。”这自然是有道理的（当然有道理，要不怎么流传了千百年），但他们忘了一点，那就是导体的电阻。方才的结论是在电阻不变的条件下成立的，我把这电阻理解为我们青少年特别强烈的逆反心理。

　　导体有两种，大部分温度越高电阻越高，小部分温度越大电阻越小。而根据焦尔定律可导出Q=UUt／R。即对大多数来说，在其他条件相同时，压力（电压）越大，气氛越激烈（温度越高），逆反心理越强（电阻越大），你硬我更硬。

　　批评在教育中是在所难免的，但不能强烈，更不能侮辱学生的人格尊严以至于触犯法律。这样会让一个好孩子自甘堕落，走向歧途。试想，一个人如果没了尊严，那还剩些什么，还有什么做不出来？我建议用说服教育，要放下架子，用好言善诱，让学生们走上正道。当然对那些少数的顽固不化的子弟们，还是要批评教育，让他们明确今后的路应怎么走。

　　当然，我只是联系生活来记忆科学，望各位老师家长们不要见怪。

初三物理欧姆定理经典例题

【经典例题】

（一）专题综合讲解

1. 怎样判断电路中“电表示数的变化”

（1）首先，要看清电路的本质结构，明确电路的连接方式。

在分析电路结构时，为了能看清电路中主要元件的连接方式，我们通常采用“去表法”来分析，即把电流表看成一根导线，把电压表从电路中去掉，这样就可以使电路大大简化，然后再运用“电流法”来分析电路的结构。

（2）弄清楚电路中各电学仪表的测量对象。

在看清电路本质结构的基础上，再通过观察，弄清楚各电表的测量对象，即各电流表测的是哪部分电路中的电流，各电压表测的是哪个元件（或哪部分电路）两端的电压，只有弄清楚了这些，在分析电表的示数变化时，才不会出现“张冠李戴”的情况。

（3）认清滑动变阻器连入到电路中的阻值部分。

用电流法来分析电路的电流是怎样通过滑动变阻器的，把变阻器连入到电路中的阻值部分，用画阴影部分的方法把它表示出来。这是解决此类问题的关键所在。

（4）最后，综合运用电学知识（规律），判定出各电流表、电压表的示数变化情况。

[例1] 如图1所示，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，三只电表的变化情况是（ ）

A. U1增大，U2减少，I增大 B. U1减少，U2增大，I减小

C. U1不变，U2增大，I不变 D. U1不变，U2减少，I不变

分析：解决此类问题，首先是分析电路的结构，弄清楚电路中主体元件的连接情况。用“去表法”来分析，此电路的结构一目了然。电阻R1与滑动变阻器R2串联。A表测串联电路中的电流，表测电阻R1两端的电压，表测滑动变阻器R2两端的电压，这是此题的考点之一。当滑动变阻器的滑片P向右移动时，R2的阻值增大，电路的总电阻R总也随之增大。根据I?U源可知：I变小，即A表示数减小，即U总示数减小，再根据U2=U源-U1，

由于U源恒定不变，U1减小，所以U2增大，即

答案：B

示数增大。

[例2] 如图2所示电路中，当S闭合时，滑动变阻器的滑片P向左滑动时，则（ ）

A. V示数不变，

C. V示数不变，示数增大 B. V示数变小，示数变大 D. V示数变大，示数变小 示数变小

分析：解此题，关键是要弄清楚电路的连接情况和各电表的测量对象。用“去表法”和“电流法”来分析此电路的结构，本电路中的R1与R2并联，

流，表测通过R1支路中的电表测干路中的总电流，V表测电阻R1两端的电压。U1=U2=U源，由于U源恒定不

表的示数不变，U1U源?变，因此V表的示数不变。根据公式：I1?，所以I1不变，即R1U1

根据I总=I1+I2，而I2?U2U源?，当滑片P向左移动时，R2的阻值减少，所以I2会增R2R2

表的示数变大。

大，故I总也会增大，即

答案：C

2. 如何利用电压表判断电路故障

（1）灯泡断路

[例3] 如图3所示，L1、L2串联，闭合开关，L1、L2均不亮，电流表无示数，电压表有示数，判断故障可能在哪里？

分析：因L1、L2串联，闭合开关，两灯均不亮，电流表无示数，说明是属于开路问题，又因为电压表有示数，表示电压表接线外的电路是通路，说明L2的灯丝是好的，所以判断L1的灯丝断了。

答案：灯泡L1断路 （2）灯泡短路

[例4] 在图4电路中，当开关S闭合后，移动滑动变阻器滑片，灯不亮，用电压表检查如下：ad间电压为3.6V，bc间电压为0V。问：故障是下列四种中的哪一种？说明你的依据。

（1）灯L短路，变阻器完好；（2）灯L断路，变阻器完好；（3）灯L断路，变阻器断路；（4）灯L短路，变阻器短路。

分析：灯L短路，变阻器完好，电路是通路，所以ad间的电压即为电源电压，ab间的电压又是滑动变阻器两端的电压，所以均为3.6V。而灯L短路，电阻为零，所以bc间电压为0V。

如果是（2）的话，电路断路，则ab间无电压，bc间电压应为3.6V，和题意不符。

如果是（3）的话，电路断路，则ab间无电压，和题意不符。

如果是（4）的话，整个电路短路，电压表在各段均无电压，和题意不符。

答案：（1）

（二）综合例题讲解

1. 开放与创新

[例1] 某精密电子仪器中为了便于调节电路中的电流。其调节部分使用了两个滑动变阻器，如图5所示。已知这两个滑动变阻器是分别用不同的电阻丝绕在相同的绝缘瓷管上制成的，其中R1的总电阻是200Ω，R2的总电阻是5000Ω。开始时两变阻器都处于最大阻值，下面的几种方法中，能够既快又准确地使电流表指针指到要求位置的是（ ）

A. 先调节R1，使电流表指针指到要求位置附近，再调节R2

B. 先调节R2，使电流表指针指到要求位置附近，再调节R1

C. 同时调节R1和R2使电流表指针指到要求位置

D. 交替、反复调节R1和R2使电流表指针指到要求位置

分析：电阻是用来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。R2远大于R1，对电流的阻碍作用更为显著，所以应先调节R2，使电流表指针指到要求位置附近，再调节R1。

答案：B

[例2] 现有两个电流表、一个电源、一个已知阻值为R0的电阻、一个开关和一些导线，要用以上器材测一未知阻值的电阻Rx，要求开关接在干路上。

（1）在下面虚线框内分别画出两种不同方法的电路图。

（2）如果实验中电流表A1、A2的读数分别为I1、I2，请在横线上写上对应的电阻Rx的表达式。

答案：

方法一：如图6所示。

方法二：如图7所示。

方法三：如图8所示。

（二）物理与生活

[例3]（2004·自贡市）教室里有多电灯，上晚自习时，我们每多开一盏电灯，则教室电路的（ ）

A. 总电阻增大 B. 总电阻减小 C. 总电压增大 D. 总电流减小

分析：教室中的所有电灯都是并联的，根据并联电路总电阻与各电阻的关系可判断出，并联的电灯越多，总电阻越小，即每多开一盏灯，总电阻要变小。总电压为220V保持不变，由欧姆定律可判断出，电路中的总电流将变大。

答案：B

[例4] 随着现代家庭电器化程度越来越高，人们应高度重视用电的安全问题，实验研究表明：若人穿胶底鞋站在地上，完全干燥时，手与地之间身体的电阻约为800kΩ；而在手出汗或潮湿时，则约为10kΩ。如果在手与地之间加上220V电压，则后一种情况通过人体的电流值约是前一种情况的（ ）

A. 4倍 B. 80倍 C. 220倍 D. 800倍

答案：B

（三）学科清透

[例5 ] 如图9所示，电源电压保持不变，当闭合开关S，滑片P向a端移动时（ ）

A. 电流表、电压表示数都变大 B. 电流表示数变大，电压表示数变小

C. 电流表示数变小，电压表示数大 D. 电流表、电压表示数都变小

分析：本题是有关电路中电阻的变化而导致电路两端电压、电流发生变化的问题。方法是先分析电路结构，再看电流表、电压表是测哪部分电路的电流、电压，然后根据电流和电压特点分析判断，如图9所示R与滑动变阻器串联，电流表测电路中的电流，电压表测滑动变阻器两端的电压，当滑片向a端移动时，Rap减小，电路中电阻也减小，根据I?U总，IR总变大，即电流表示数变大。根据Uap=IRap，I变大，Rap变小，无法判断Uap的大小。可先判断定值电阻两端电压，UR=IR，I变大，R不变，所以UR变大，再根据Uap=U源－UR，U源不变，所以Uap变小，即电压表示数变小。

图9

答案：B

[例6] 如图10所示，电流表量程为0～0.6A，电压表量程为0～15V，电阻R0=30Ω，电路两端的电压恒为U，U=24V。当滑动变阻器连入电路的电阻太小时，电路中电流会超过电流表量程；当滑动变路器连入电路的电阻太大时，滑动变阻器两端的电压会超过电压表量程，求：在不超过电表量程的情况下，滑动变阻器连人电路的电阻的变化范围。

分析：本题电路较为简单，滑动变阻器与定值电阻R0串联，电压表测滑动变阻器两端的电压，电流表测电路中的电流。由于两表都有一定的测量范围，我们可以列出两个不等式方程，然后求解，思路简单清晰。

解：设滑动变阻器接入电路中的电阻为R，根据欧姆定律，电路中的电流

滑动变阻器两端的电压UR?IR?24V?R R?30Ω

又 ∵ 电流表的量程为0～0.6A，电压表的量程为0～15V

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作文拟题技巧成文

作文拟题技巧

文如其人，题目则如人的双眸。一个好的题目，就像一双明慧的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。高考作文，由于阅卷时间的限制，对于题目的要求就更高，甚至可以说，题好一半文。题目只有独创新颖，才能眉目清秀。精彩、富有个性的题目令阅卷老师眼前一亮，靓丽夺目的标题既能扣住读者心弦，使文章顾盼生姿，起到眉眼传神的作用，为作者行文提供一个明确的中心点，又能迅速激发起阅卷老师的好奇心，对其作文一见心动，甚至“一见钟情”，无形中增加了分值。如果我们能够熟悉和掌握一定的拟题要求和方法，让作文标题闪出

三、拟题的要求

1.标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发，不要太大太泛，要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。

2.标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。

3.标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。

4.拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想（可以适当想象，但要联系实际生活）。

5.拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或某事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。

四、拟题的方法

（一）巧用词语。

拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如：《打假与假打》、《秋天里的春天》、《向钱看与向前看》、《减负：让我欢喜让我忧》、《给心灵松绑》、《保鲜诚信》、《没有异想，哪来天开？》等。

（二）妙用术语。

拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一定的含义，能使阅卷老师更容易掌握你的用意所在，如《诚信旅店》（金融）、《拍卖“诚信”》（金融）、《吴良心病历》（医学）、《点击“选择”》（科学）、《心灵的审判》（司法）、《心灵比色卡》（化学）、《心灵实验报告》（实验）、《纯天然诚信口服液》（广告）、《催化人生》（化学）、《生活中的欧姆定律》（物理）、《真空下的加速度》（物理），等等。

（三）借名拟题。拟题时应巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。如《栽下梧桐树，引得凤凰来》、《阿Q新传》、《阿Q学做诗》、《李白的泪水》、《感时花溅泪》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快乐着》、《失落的祝英台》、《一花一世界》、《科技与人文齐飞》、《一千零二夜》、《淡妆浓抹总相宜》等等。

（四）、反弹琵琶法：

“狗咬人不是新闻”所以见怪不怪自然无趣，“人咬狗才是新闻”，能吸引人的兴趣，新闻中的这条规则在话题作文的拟题中，同样适用，把一个不可思议的观点，拿来用合理的方法论证一翻，自然就有一种与众不同、特立独行、超凡脱俗的味道了。

1、“失败”话题：《遗憾，其实也是一种美丽》

2、“梦想”话题：《做白日梦的感觉真好》

3、“人生”话题：《进一步海阔天空》

4、“真诚”话题题：《善待谎言》

5、“创新”话题：《这个世界因为懒人而精彩》

6、“奋斗”话题：《生活中要常怀

标题1，遗憾如何是一种美丽？标题2，是不是思想太紧张，现实太沉重，异想天开的幻觉反而成了生的珍品？标3，有些困境需要拿出勇气摆脱、战胜，而不是消极的躲避。标4，谎言难道也是一种美德？标5，懒惰不是最大的恶德吗？标6，不是提倡做人做事要专心吗？标7，既是泼冷水，何谈欣赏？标8，汉奸难道也有理了？标9，说陶渊明们的坏话，是不是脑子坏了？

这些故意与“真理”作对的标题，看似离经背道，实则暗藏机理，可以振聋发聩，极具深邃的思想魅力。

（五）、添加法：

《幸福》

加前：珍惜幸福，把握幸福，寻找幸福，体味幸福，感受幸福

加后：幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛

前后加：把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树

《我》

加前：自强的我快乐的我开朗的我妈妈眼里的我

加后：我是书虫我是球迷我是快乐的女生

前后加：请为我鼓掌其实我真的很棒真我风采

（六）、妙用修辞法

这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。美总是借助联想和想象的翅膀，以感情为铺垫，并以一定的形式表现出来。巧用修辞，可以增加文章的美感，使文章显得含蓄隽永，余味无穷。如：

1、巧用比喻：

《练字虎山行》，练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力。

《人生之网》，人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗？这个题目带给人深思。

《人生也是一张答卷》该学生把人生比成一张答卷，并以“选择题、填空题 判断题和问答题”分述，最后点明“在人生这张大考卷上，答案看似丰富多彩，但要交出一份满意的答卷，远非想象中那么简单”，新颖独特。

《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。

《心灵激起生命的浪花》，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明

快。

《不可多得的教师》把“挫折”比作教师。

《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》

2、借代：

一考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

《雨中，那把小红伞》《时代呼唤雷锋》《绿色，我的梦》

以“关注生活”为话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”指代某次独特的自身经历。

3、层递：

《好读书，读好书，读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

4、比拟：

《没有你，我该怎么办？》《《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等 以“树”为话题——《树的“叹息”》。以环保为话题——《地 球就诊记》

5、对偶：

以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

以“读书与做人”为话题——《躺着读书，站着做人》

《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》

6、对比：

《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

7、双关：

《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。以“心灵的抉择”为话题《溜留之间》——巧用谐音，一语双关，对人处在困难中如何对待的两种可能选择作了精当的概括。又如《圆与缘》。

8、设问：

如说明文的题目《地球是圆的吗？》《花儿为什么这样红？》，议论文的题目《老实人总是吃亏吗？》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗？》等，用设问来引起读者的思索。《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

9、反问

《我是谁？》——发出了“消除移植给我的记忆”的强烈呼唤。《雪化了真的就是水吗？》——从不同角度看问题就有不同的答案。《鱼乎？熊掌乎？》，题目就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”，看完全文，不禁为作者构思赞叹。

《牢骚太多真的不好吗？》《成才全靠父母吗？》

10、顶真：

《读书乐，乐读书》《活读书，书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

11、反语：

《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

12、仿拟：

《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

13、引用：

如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》，《前不见古人，后不见来者》《横看成岭侧成峰》《为伊消得人憔悴》《《我的未来不是梦》，《从头再来》，《让我欢喜让我忧的》、《都是惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“读《爱无止境》、《我心永恒》《知识就是力量》《走自己的路，让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》

14、反复：《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。

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作文拟题技巧

作文拟题技巧

题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的题目，可以达到先声夺人的效果。在考场上，一个靓丽夺目的标题能迅速激发起阅卷老师的好奇心，扣住读者心弦，使文章顾盼生姿，起到眉眼传神的作用，也能为作者行文提供一个明确的中心点，所以，“题好文一半”，要闯过高考作文关，使阅卷老师对其作文一见心动，甚至“一见钟情”，拟题有举足轻重之功 。在高考写作中，要拟一个好标题也不是一件易事，它是作者知识与素养的综合实力体现。如果我们能够熟悉和掌握一定的拟题要求和方法，让作文标题闪出

怎样才能迅速提高高三学生拟题的能力？怎样尽快闪出语言的亮丽，给文章题目有一个漂亮的包装？我们结合近几年高考的实际和文章标题的要求特征，提供一些容易借鉴和操作的方法。

一、 恰当地运用各种修辞手法。

用比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问、呼告、通感等修辞方法拟标题，就能给文章增添

有意设置悬念，吸引读者去追寻其中的道理，把发牢骚与说真话联系起来，化消极为积极。《成才全靠父母吗？》，中心论点寓于反问句中，更见气势。

7．对比式。《自尊？自辱？》，否定一个，肯定一个，两相对照，态度鲜明，耐人寻味。再如《生活的苦涩与甜蜜》、《奉献与索取》等。

8．通感式。就是把人的各种感觉融合，使之互通的一种修辞方法，亦称“移觉”。《我闻到了阳光》，把视觉、触觉能感受到的阳光，让人的嗅觉来感受；窗外，阳光明媚，鸟语花香，钻进鼻孔，沁人心脾，除了花香，不应该还有阳光吗？再如《“成长”有谁听？》、《甜甜的教鞭》、《温暖的黑板》，同样把嗅觉、触觉和视觉进行沟通，让人产生无尽的遐思。

9．呼告式。《朋友，珍重》，文章将目光和心思投向高考后即将分别的特殊日子，一声呼语，一声叮咛，浓缩着一片真情，凸现文旨。又如《妈妈，再爱我一次》等。

10．设问式。《生活的真谛是什么？》，文章以“人生在于奋斗”立论，以设问句为题，既明确了论述范围，又启发读者从文中思考答案，把握中心论点。再如《谁丢了玉坠？》以及初中语文课本《谁是最可爱的人》等。

二、 妙用术语。

拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一定的含义，能使阅卷老师更容易掌握你的用意所在。如《送去主义》、《贫困的反作用力》、《校园写真》、《生活中的欧姆定律》、《拍卖诚信》、《真空下的加速度》、《催化人生》等。

三、 巧用词语。

拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如《打假与假打》、《秋天里的春天》、《向前看与向钱看》、《要我学与我要学》、《优质与忧质》、《扶贫与吃贫》、《给心灵松绑》、《保鲜诚信》、《没有异想，哪来天开？》等，读起来琅琅上口，听起来入耳入心。还可以利用意义相对或相反的词语来设置矛盾，以激发阅读兴趣，如《阳光下的罪恶》、《菩萨指引的血腥路》、《水与石》、《钢骨柔情》、《减负：让我喜欢让我忧》等。

四、 借名拟题。

拟题时应巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。如《栽下梧桐树，引得凤凰来》、《阿Q新传》、《阿Q学做诗》、《李白的泪水》、《感时花溅泪》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快乐着》、《失落的祝英台》、《一花一世界》、《科技与人文齐飞》、《一千零二夜》、《淡妆浓抹总相宜》等等。

五、 反向拟题。

运用求异思维，把一些公认的常理做反向思考，从而构成文题，往往能收到奇效。如：《到班门弄斧》、《有志者未必事竟成》、《虽贫，岂困？》、《常在河边走，也能不湿脚》、《三个臭皮匠，怎敌诸葛亮》、《前不见古人，后岂无来者？》、《忙人闲事》、《眼见一定为实吗？》、《享受挫折》、《要敢于走麦城》、《痛苦也是一笔精神财富》、《孔融让

梨：是耶？非耶？》等

六、 妙用歌词。

群众喜爱的歌曲歌词脍炙人口、深入人心，一旦入题，非常吸引读者。尤其是流行歌曲的歌词，有的非常生动、别致，如：《痛并快乐着》、《潇洒走一回》、《风中有朵雨做的云》、《诚信，我的眼里只有你》、《从零开始：想说爱你不容易》、《谁不说俺家乡好》、《幸福着你的幸福》、《问世间情为何物？》等等。

七、 巧用符号。

运用数学公式和符号，能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。如：《成功=志+力+物》、《多解的题：规矩=？》、《联想1+1》、《记忆≠智慧》、《移植记忆≠获取能力》、《XX+XX=快乐》、《1∶6的启示》、《0+0=7+（-3）吗》，激起阅卷老师急于探究内容的强烈愿望，从而产生一定的魅力。

八、 巧用并列。

以并列词语或短语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨，增强读者阅读期待。如《一毛钱与诚信》、《春夏秋冬》、《图形?生活??思维》、《借鉴历史 开创未来》、《你的岁月，我的记忆》、《我的祈愿，我的爱》等等。

总之，拟题要从话题作文的具体内容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意，我们要做生活的有心人，留心生活与媒体中有特色的语句。如目前引人注目的美伊战争，报纸上曾发表了一则《为“伊”消得人憔悴》的评论，这个标题就是巧借了辛弃疾的词。

当然，标题只是文章的眼睛，与全文的内容相比，只是个“引子”而已。但是，没有好的“引子”，文章这颗“炮弹”就难以爆炸，有可能成为“哑炮”，这就势必会影响到考生的命运。所以，拟一个具有文学色彩、让人回味无穷的好题目，赢得阅卷老师的“芳心”，应该是每位高三考生所追求的目标之一。

给文章起个鲜亮的标题

标题是文章的眼睛，一个好的标题能开拓作者的写作思路，显示文章的文采，激发读者的阅读兴趣，有的同学在写作时，不重视深思慎拟文章的标题，拟题的随意性大，甚至有的同学作文的题目竟然是在写完作文之后才安上的。这种做法有损文章质量的提高。

怎样才能拟一个鲜艳夺目的标题呢？

拟题总的原则是：

其一，标题要生动形象。

其二，标题要简洁、准确。

其三，标题要能引人寻味，富有蕴涵量。

其四，标题要能提示文章的内容。

其五，标题要有文化底蕴，有一定的哲理味。

怎样才能拟一个鲜亮的标题呢？

(一) 利用修辞手法造一个句子做标题。

1、 比喻法。如：人生是一张答卷。诚信是金。

2、 夸张法。如：我闻到了太阳。眺望爱情。

3、 拟人法。如：地球的哭诉。秋叶的爱情。

4、 对比法。如：说与不说。标准与答案。

5、 呼告法。如：爸爸，再给我一点爱。

（二）从诗词歌赋中（包括流行歌曲），从名家名著中摘取名言美句作文章的标题。

1、 引用法。如：月上柳梢头。横看成林侧成峰。遥想当年。一江春水向东流。男儿当自强。你还过得好吗。只是我心太软。

2、 化用法。如：敢问诚信在何方。爱心良苦。今生有悔。一网情深。为了铭记的纪念。不以亲疏论英雄。

（三）认真观察、体悟、提炼生活，运用象征手法，组织富有哲理的语言做标题。如：明天会有太阳的。春末。雨下个不停。

作文拟题，不拘一格，唯生动、形象，深刻、有理而已。

作文拟题也要注意几个问题：

1、题文不符，缺乏联系。

2、过于宽泛，大而不当。

3、落入俗套，人云亦云。

4、不假思索，用话题做题目。

另外，作文拟题还要忌讳没有个性。如：谈……。试论……。读……有感。从……说开去。

以上等等，只是一管之见，可供同学们参考。同学们在平常的写作过程中，不妨一试。

给话题作文拟一个好题目

自拟文题是话题作文的一大特色。如何给自己的作文拟一个新奇、醒目的题目，给人以超凡脱俗之感，这是每个考生都需要仔细揣摩的首要问题。

话题法

所谓话题法，即题目中包含话题。比如说，要求以“我渴望”为话题，写一篇文章，拟题时，只要在我渴望后边填入渴望的内容，使之与

“我渴望”组成主谓短语即可。如“我渴望得到老师的爱”、“我渴望真诚的友谊”等等。有时，也可以在话题后面加上标点符号，构成文章的标题。如“我渴望……”或“我渴望?芽我渴望?选”。这种拟题方法，最为快捷方便，很适合平时写作文常常跑题的同学。

借用法

根据你的写作需要，把与之相关的名人名言、成语俗语、诗句歌词、歌曲名、影片名、电视剧名、广告语等，直接地或经过改造后用来做作文题。直接引用的如“特别的爱给特别的你”、“三百六十五个祝福”；变化后套用的如“都是考试惹的祸”、“竞选日记”。另外，有

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2015年中考题型预测与备考技术指要

2014年中考题型预测与备考技术指要

郭来存

从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展是物理新课程的基本理念。因此，2014年的中考备考要把这一理念贯穿在教学的始终，中考命题单位也会对这一理念落实进行深入的研究，力争在面向全体学生、突出过程与方法、知识与技能、体现情感态度与价值观。新课标的中考命题在重视学生基本知识考查的同时，更突出了能力立意。中考试卷中除了经典题之外，还会出现材料新颖、背景新颖、视觉新颖，把物理知识的考查与科技、社会、生活、生产联系起来的新题，现将中考题型预测如下。

一、“低碳生活”，走进中考题

“低碳生活”作为一种时尚生活方式，倍受公民关注，以“低碳”为素材而命制的试题已悄然走进各地中考试题中，2014年的中考试题照样盛行。所谓“低碳” 就是减低二氧化碳的排放, 实现低能量、低消耗、低开支的生活方式。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真地人与自然的活动。以“低碳”为载体的试题可以潜移默化地教育学生做一个低碳生活的现代人。

题例1：在倡导“节能环保”、“低碳生活”的今天，人类应特别重视下列哪种能源的利用（ ）

A．煤碳 B．石油 C．天然气 D．太阳能

评析：煤、石油、天然气属于化石能源，也是不可再生能源，而太阳能属于可再生能源，且环保无污染，因此人类应重视太阳能的利用。

答案：D

二、时政热点，为中考题增色

中考试题与时政热点相联系，主要涉及有关科技、生产、自然的重大事件、典型事例。命题者力图把这些事件与事例作为试题的背景，或挖掘其与物理现象相关的素材命制材料新颖、背景新颖的试题。如用奥运会、博览会、体育运动会、航天事业、地震、雪灾、水灾和干旱作背景，采取的措施，运用的工具和牵涉的物理现象作素材等。还有与物理相关的国际、国内大事等。2014年“酒驾问题”也不能忽视。

题例2：交警在检查酒驾过程中，首先通过嗅觉感知其是否饮酒，进而通过酒精检测仪进行定量检测。该仪器原理可以简化成如图2所示电路，其中Ro为定值电阻，R为气敏电阻，

其阻值与酒精气体密度成反比。交警能闻到酒精

味是因为_____。若驾驶员饮酒，检测时酒精检测

仪上电压表的示数将_______（选填“变大”或“变

小”）。

评析：“酒驾问题”是当今社会普遍关注的问题，也是今年的热点问题，此题紧紧抓住这个热点，考察分子的运动、欧姆定律、电压表等，容易出错的地方是：电压表误认为测量的是R两端的电

压。

解题的关键是要会应用欧姆定律公式分析电路，酒精气体密度越大，电阻R越小，由

压变大。

答案：分子运动（扩散） 变大

三、学科渗透，为中考题添彩

2014年的中考命题更加走向生活、走向社会，更加注重综合学科的考查，在重视本学科综合的同时，也涉及与其他学科的联系。命题时，大都以学科知识为载体，以知识点的渗透、交叉、关联、融合、综合为纽带，一方面考查本学科的基础知识，

一方面考查知识的迁移可知，电流变大，R0两端的电

与发散思维的能力。如在参照物中渗透语文佳词佳句，在计算题中渗透数学方法；在科研成果中渗透物理学史；在大气压中渗透地理知识；还体现声学与音乐相关；惯性与体育相连；眼睛、眼镜与生物相依；材料、能源与化学相接的命题思想。

题例3：诗句“枯藤老树昏鸦”中，以老树为参照物枯藤是 ，诗句“小桥流水人家”中，以小桥为参照物 是运动的。如图2所示，在上海世博会某场馆里，

演奏员正用乐器演奏乐曲。编钟

发出的音乐声是由于编

钟 而产生的；听众能从同

一乐曲中分辨出是二胡还是笛子

演奏的，主要是因为它们发出声

音的 不同。

评析：学科之间的相互渗透，综合性强，它有机的渗透了物理、化学、生物、地理等多学科知识，具有较强的融合性，摆脱学科本位思想意思.本题要判断一个物体相对于另一个物体是否运动，关键是看这两个物体的位置是否发生了相对变化。“老树”与“枯藤”的位置没有发生相对变化，所以以“老树”为参照物，“枯藤”是静止的；“小桥”与“流水”的位置发生了相对变化，所以以“小桥”为参照物，“流水”是运动的。声音的产生和传播、乐音的三大要素是声现象的考察重点。声音是由物体的振动产生的。音色可以区分不同的发声体。

答案：静止的 流水 振动 音色

四、联系实际，让中考题变活

中考试题特别重视广泛联系科技新成果，联系生产、生活实际。关注与人体有关的物理：体重、身高、密度、体积、正常步行速度、正常体温、站立时对地面的压力、压强等；关注生活用品与工具中的

物理：课桌多高、一层楼多高、一只鸡蛋质量多大、家用电器功率多

大、小轿车速度多少、保温瓶容积多大、电冰箱的工作原理、指甲刀及自行车、白炽灯泡上所涉及到的物理知识等；关注自然现象中的物理：如露水、霜的形成、为什么冬天水管容易破裂、温室效应、城市热岛效应、光污染等；关注科技应用中的物理：例如磁悬浮列车、人工降雨、航空航天、西气东输、西电东送、南水北调、新型高分子材料、高新技术的发明与设计等。

题例4：阅读短文，回答问题

汽车刹车之后

现代社会汽车大量增加，发生交通事故的一个重要原因是遇到意外情况时车不能立即停止。司机从看到情况到肌肉动作操纵制动器来刹车需要一段时间，这段时间叫反应时间；在这段时间内汽车要保持原速前进一段距离，叫反应距

离。从操纵制动器刹车，到车

停下来，汽车又要前进一段距

离，这叫制动距离。（如图3

所示）

图3

下面是一个机警的司机驾驶一辆保养很好的汽车在干燥的水平公路上以不同的速度行驶时，测得的反应距离和制动距离。

⑴汽车在正常行驶时，车轮与地面间的摩擦是 摩擦。刹车后，由于 ，汽车还会继续向前滑行一段距离；在此过程中车轮会发热，这是用 的方法来增加车轮的内能。

⑵利用上表数据，算出司机的反应时间大约是 。

⑶分析上表数据，可知影响汽车制动距离的主要因素

是 。

⑷为了提醒司机朋友在雨雪天气里注意行车安全，在高速公路旁设置了“雨雪路滑，减速慢行”的警示牌，请简要说明这句话的物理道理。

评析：此题以交通为情景，侧重考查了惯性、摩擦和交通规则等方面知识，引导学生将课内知识向课外延伸，解决实际问题。做题的同时对提高大家的交通安全意识有潜移默化的作用。

答案：⑴滚动 惯性 做功。

⑵0.6～0.7s。

⑶汽车的行驶速度。

雨雪天，道路较滑，汽车所受的摩擦力较小，在车速相同的情况下，汽车刹车后滑行的距离变长，汽车较难停下来，为保证行车安全，要减速行驶。

五、实验技能，使中考题闪亮

过去的中考实验试题着重考查学生基本实验的知识、原理和基本实验技能。2014年的中考实验题力图避免学生“背实验”和在黑板上做实验的倾向，会更加注重学生实验能力的检测，设计实验也会成为热点。其中的设计实验题，可能具备下面的四大特点：一是跳出教材中学生实验和演示实验的束缚，不再是从学生实验和演示实验中挖掘、编制考题；二是要求学生自己独立设计实验方案，选择实验器材，制定实验步骤；三是试题具有开放性，设计方案的不唯一性给学生提

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