勤学苦练(300字)作文
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/12 07:38:14 字数作文
精选作文:勤学苦练(300字)作文
从前,在一座学校里有个小书迷,还有个懒惰虫。小书迷叫小明,懒惰虫叫小亮。
有一次要考试了,在考试的前一天晚上,小明把不会的内容多看一遍,不会的字抄十遍,等觉得自己可以考100了才去睡觉,而小亮呢,他跑到楼下打闹去了。
到了考试的那一天,数学下课,小明又把考试的内容复习了一遍。
上课铃响了,同学们兴冲冲的跑进教室。开始考试了小亮一道题都不会做,全是乱猜的,同桌小明为了不让小亮抄答案就用书挡住了。下课了,老师让组长收试卷送到办公室。小明又看了一遍语文书,看她写的对不对。
星期五,老师发试卷,一百分的只有一个就是小明,全班考的最差的是小亮,小明考了100分,而小亮只考了45分。
二年级:qiutianlife
篇一:关于勤学苦练的小诗
申申诗稿:
弹指已过三十多,惶惶少年仍梦魂。若使人生无悔恨,青灯鸡鸣透乌云。
篇二:激发兴趣,勤学苦练,让一手好字伴随一生
激发兴趣,指导方法,扎实练字
下都中心
小学 张声和
崔峦老师,在一次人教版实验教材教学研讨会上,总结发言时讲了一段精辟的话:“字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养 ,文化素养的一部分。我们要让孩子踏下心来,好好的写字。我们的老师也要写好字。现代社会,我国弘扬祖国的优秀文化,不能丢掉这一传统。评估语文课的质量,不要忽视这一点。”无容置疑,写字是一项语文基本功。写字教学在课改中具有十分重要的意义。对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的必须要求,是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生,通过写字教学,可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力和审美能力。
我通过多年的实践,认识到抓好写字教学,必须注意以下几点:
一、激发兴趣,培养热情。
兴趣是最好的老师,特别是对于小学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好。托尔斯泰说过:“成功的教学不在于强制,而在于激发兴趣。”写字兴趣培养起来了,写字技能就有所提高。写字技能提高了,写字兴趣就更加浓厚。培养学生的写字兴趣,并非一朝一夕的事情。要让学生喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视写字兴趣的培养。要用多元评价来激发他们写字的兴趣,培养孩子们的写字热情。
根据小学生的年龄特点,可以采用讲故事、搞竞赛、办展览等方
法进行兴趣的培养。
1.故事激励。孩子们爱讲故事,爱听故事,通过生动的故事,可以让孩子们明白道理,学到知识,从而激发他们对汉字的喜爱。我常常穿插给他们讲王羲之每天临池学书,清水池变“ 墨池” 的故事,还有王羲之“入木三分”的故事;三国时钟繇抱犊入山学书的故事等等,让他们懂得写字必须勤奋、刻苦、坚持;还有岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息刻苦学习的精神。古人勤学苦练的故事,既有知识性也有趣味性,是激趣的生动教材。为了让学生明白,中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝,在写字教学中,我不失时机地把国际友人对中国书法的赞美,把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听,激发孩子们的民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,作为一名中华民族的子孙后代,应该好好学习书法。
2.演示激趣。教师应用浅显的语言、直观的示范和演示,帮助学生理解有关内容。用有趣的儿歌、直观的图画帮助学生理解笔画、偏旁的特点,如横的形状像一条横卧的蚕,正昂着头吃桑叶;捺像踢球的腿,劲健有力,又像一张大刀,一波三折,锋利无比。以此激发学生认字、习字的兴趣。在分析字形结构的时候,像一些象形、会意的汉字,通过汉字的演变过程的演示,让学生了解汉字的变化过程,使学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生的探究之情。
2.竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能培养学生良好的竞争意识,同学之间互相合作的集体意识。写字课上,可以以小组为单位,进行写字比赛。同桌之间进行写字比赛,写得好的作品
在学习园地展出,获得进步奖的学生进行表扬,写不好的同学给予指正。批阅作业时,我把学生写的字与字帖进行比较,并把那些写得好的字给出相应红圈;对那些能写端正的作业,写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比,学期末评出星级作业,并给予一定的奖励。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛,让学生看到自己的进步,增强自信心。
3.举办展览。定期举办书法作业展览,儿童节、国庆节、元旦举办书画展评,每学期搞,每年搞。有硬笔书法和软笔书法作品,将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品贴在学习园地上,让学生看到自身的价值,增强学生的自信心,提高他们对写字的兴趣,在班级内形成良好的写字氛围。并且积极组织学生参与省、市、县等各级各类书法比赛,激发学生的写字热情。上学期,学生在各级各类书法竞赛获奖达15人次,有全国的,有县市级的。成果显著。
二、榜样示范,言传身教。
教师必须练就一手好字,因为教师具有榜样、示范性的特点。教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写一手好字,对于学生来说是榜样,是胜似无声的说教,如绵绵春雨的滋润,给学生潜移默化的作用。平时的课堂板书,批改作业,老师都应该注意书写的姿势,握笔的方法,写字的规范和美观。观察字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的是一个个端端正正的汉字。上课时,我常常走到学生中去,亲自写一写,握着学生的手写一写,让学生看着老师顺着写一写。无形中,老师变成了一面镜子。因为学生的书写能力还不够,
我让学生观察老师的运笔方法再临摹,在比较中让学生看到自己的不足。我负责出版的学校“宣传栏”,从板报的设计、刊头、正文、标题的书写,就连标点也不放过,一一用楷书认真书写,每期做到图文并茂,常常得到师生的好评。这样不但可以强化自身的写字姿势,提高写字质量,养成良好的写字习惯,对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本,使学生潜移默化地受到了感染。
三、指导方法, 面授技巧。
每一个字都是有基本的笔画构成的。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔、运笔、收笔的过程。在写字教学中,在认清基本笔画的同时,就要对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学有一个良好的开头。
我从五个步骤指导学生把字写好:
一是观察字形特点。是方形字还是圆形字,是长形字还是扁形字。什么结构什么偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这些偏旁的书写,就可以灵活运用,触类旁通,举一反三,使字的结构安排得更美观。
二是分析部件间比例结构。指导他们观察是什么结构,是独体字、合体字还是包围结构;左大右小,还是上大下小,各部分占位多少,是三分之一,还是二分之一,做到心中有字。
三是找出关键笔画。抓主笔,写好主笔,指导他们写得重心平稳,结构匀称,注意穿插和避让。有中竖的中竖是主笔,有多横的长横是
主笔;有的要写得左竖轻右竖重,撇略轻捺略重;天覆字上盖下,地载字下托上。四是给字定位。当中年级开始学习写毛笔字时,我总是在学生写之前指导他们读帖,看清字中的每一笔画该写在田字格中的哪个位置,笔画的粗细、长短、走向有何特点等。读帖之后再临摹。
五是书空、临写。按照笔顺规则,从起笔、运笔到收笔,动作要准确,笔画要到位,结构要匀称。
汉字的结构变化多样,在每次写字中,要求学生必须做到三到:即眼到、手到、心到。这方面的指导需要教师花一定的时间,反复地训练,根据字形的特点,坚持训练下去,学生才能慢慢地把握好字形,最终离开格子安排好字的结构。有了整体上的认识,就可以让学生一笔一划写,也就是手到。要写得规范,准确,与范字进行比较。眼到,手到的同时,都要求做到心到。就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家大多会有健康的身体,让学生明白,心到就是要做到心静气和,这样才能把字写好。最终练成一手具有个人艺术特点的汉字。
四、制定目标,明确要求。
对于不同年级的学生,写字的要求也有所不同:写硬笔字,低年级要求是按笔顺规则写端正,注意间架结构;中年级要求能熟练地书写,做到规范、端正、整洁;高年级要求把字写美观并有一定的速度。写毛笔字,中年级要求能掌握运笔规律,用毛笔临写正楷字帖;高年级要求能用毛笔写楷书,能坚持天天练写,尽量把字写美观。针对不同的要求进行不同的施教,效果会更好。
于是,我经过几年写字教学的实践,分年级分学期制定了教学目
下页 余下全文篇三:勤学苦读的名言诗句
勤学苦读的名言诗句
三更灯火五灯鸡,正是男儿读书时。少年不知勤学早,白首方悔读书迟
1、敏而好学,不耻下问——孔子 2、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈
3、学而不思则罔,思而不学则殆——孔子 4、知之者不如好之者,好之者不如乐之者——孔子
5、三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之——孔子
6、兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子 7、己所不欲,勿施于人——孔子
8、读书破万卷,下笔如有神——杜甫 9、读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹
10、立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修 11、读万卷书,行万里路——刘彝
12、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿 13、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦
14、书犹药也,善读之可以医愚——刘向 15、少壮不努力,老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》
16、莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞 17、发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼
18、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅 19、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元
20、非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮 21、勿以恶小而为之,勿以善小而不为——陈寿《三国志》
22、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
23、书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游 24、问渠那得清如许,为有源头活水来——朱熹
25、旧书不厌百回读,熟读精思子自知——苏轼 26、书痴者文必工,艺痴者技必良——蒲松龄
27、读书百遍,其义自见——《三国志》 28、千里之行,始于足下——老子
29、路漫漫其修道远,吾将上下而求索——屈原 30、奇文共欣赏,疑义相如析——陶渊明
31、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思——朱熹 32、吾生也有涯,而知也无涯——庄子
33、非学无以广才,非志无以成学——诸葛亮 34、玉不啄,不成器;人不学,不知道——《礼记》。
篇四:作文素材系列:勤奋
作文素材系列:勤奋
指勤勉。业精于勤而荒于嬉,汗水是滋润花魂的甘露,勤奋是理想实现的阶梯,把握勤奋的钥匙,打开知识的宝库,将理想变成现实。
?写作角度?
1、勤奋是成功的阶梯。?
2、天才在于勤奋。?
3、少壮不努力,老大徒伤悲。?
4、不懂勤奋的人生是从零到零的虚线。?
5、光有志向而不勤奋只是幻想。?
6、勤奋要持之以恒,不可三分钟热血。?
名言
1、A代表成功,B代表艰苦的工作,Y代表休息,Z代表少说废话。——爱因斯坦?
2、学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图?
3、经常用钥匙总是亮闪闪的。——富兰克林?
4、才气就是长期的坚持不懈。——布封?
5、才能一旦让懒惰支配,它就一无可为。——克雷洛夫?
6、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔?
7、有几分勤学苦练,天资就能发挥几分。——郭沫若?
8、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——鲁迅?
9、所谓天才人物指的就是具有毅力的人,勤奋的人,入迷的人和忘我的人。——木村久一?
10、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。——华罗庚?
11、业精于勤,荒于嬉。——韩愈《进学解》?
12、学问如逆水行舟,不进则退。——左宗棠?
13、学问须时时拈缀,乃时时受用。——李贽《焚书·答庄纯夫书》?
14、学而不思则罔,思而不学则殆。——先秦《论语·为政》?
15、缀学如磨刀之石,不见其损,日有所方。——陶渊明?
16、学不可以已。(已,停止)——先秦《荀子·劝学》?
17、锲而舍之朽木不析;锲而不舍,金石可镂。(锲,镂,刻)——先秦《荀子·劝学》?
18、黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。——贺兴思?
19、怠惰等于将一个人活埋。——泰罗?
20、任何神都不愿意帮助懒惰的人。——拉丁谚语?
21、懒惰象生锈一样,比操劳更能消耗身体。——富兰克林?
22、天下事,以难而废者十之一,以惰而废者十之九。——颜之推《颜氏家训》?
23、天下事,坏于“懒”与“私”。——朱熹?
事例?
炼丹家与火药
隋朝初,有个名叫杜子春的人记下了一件事:他去深山里看望一位炼丹老人,天色晚了,老人就留他住下来,夜里,忽然看到炼丹炉里冒起大火,焰火一直升到屋顶,把整个房子烧了。后来这个人通过一次次的试验,终于发明了会着火的——火药。?
到了10世纪,唐朝末年的时候,火药已应用于军事,用来制作武器了。从此,兵器由冷武器跃进为热武器。
十二岁的秀才
有个贵州侗族人叫隋本松,才学出众。他从小就勤奋学习,白天上学堂,晚上苦学到深夜。12岁上黎平府考秀才,考官看他年纪小,不让他报名。? 陆本松说:“我虽12岁,已读十年书了。”考寂很惊异。陆本松说:“我7风骚产进学堂,白天读5年,晚上以学5年,一共不是10年吗?”考寂暗自赞赏。?
考场上,考官给每人一张一寸宽、两寸长的纸条,要求童生写出10000字在上面。?
陆本松写道:“一而十,十而百,百而千,千而万。”12个字,交了头卷,最后中了秀才.
妙用镜子
天边刚刚露出一抹鱼肚白,大地仍在酣睡中,重庆国立
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