习作《小木船》续写作文

精选作文:习作《小木船》续写作文

    我和陈明是一对顶要好的朋友。

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，他又把它给踩坏了。我非常生气，一把夺过他的小木船，用尽全力，想也没想便摔在了地上。刹那间，那个小木船“爆炸”了，“炸”出了一朵朵小木黄花。

一看这幅景象，陈明气得面红耳赤，用手指使劲指着我，愤怒地说：“你……你赔我的小木船！”我却不以为然，一把挡开他的手：“闹什么闹？我还没要你赔我的呢！”然后，我头也不回地走出了教室。就这样，我们那珍贵的友情“破裂”了。

回到家，我冷静下来，想想和陈明在学校发生的一幕，我其实也有不对的地方，毕竟，人家也不是故意弄坏我的小木船的呀！而我……一想到当时自己对他这么凶，我就后悔不已。

我还记得，每天晚上，陈明都有一个习惯──邀我一起散步。可是，我今天那么愤怒地和他争执，他还会来吗？

往日约定的时间到了，楼下并没有响起那熟悉的喊声，我伤心地走下楼去。令我意想不到的是，我的好朋友──陈明，此时正在楼下等我！

作者：杨撷鼎  （本文图片 选自网络）

四川省德阳绵竹市大西街小学六年级四班

电话：15983844844  QQ：1215950229

篇一：小学作文：《小木船》续写

《小木船》续写

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价。”话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。

这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。我大喊道：“你没有资格这样对我的船。”他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。”我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。后来我们已经断绝一切关系了。虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。

几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为好朋友吗？”我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。”话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。从此以后我们再也没有吵过架，成了最好的朋友

篇二：小学作文：续写《小木船》

续写《小木船》

我和陈明是一对好朋友。

一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明不小心把桌子一移,我的小木船下了地,五马分尸了!我尖叫一声:“啊,你把我的小木船摔坏了。你看怎么办?”我推了他一下,把他推倒了。陈明又把它压了个粉身碎骨。本来我想他说两声对不起就算了,他还来个火上浇油。我一生气把他的小木船重重地摔在地上,又故意压了几下,拍了拍灰就走了。

篇三：习作《小木船》

让丰富的想象飞

教学目标：

1、能对一个故事进行续写。

2、通过情节有波折和表达有创意来实现想象的丰富。

教学过程：

一、导入新课

1、大家看，这是故事《小木船》的开头，也就是故事的起因，我们一起读？（齐读）

2、恩，这个故事继续发展下去可能有两种结果，一是：“和好”，二是：“没和好”。想让他们和好的同学有多少？请举手。觉得他们没和好的，请举手。

二、情节有波折

1、看来大家都各有各的想法。你们看，此时，我“夺”过了好朋友---陈明的小木船，接下来会发生些什么事呢？才使得他们最后和好了或者没和好？赶快和同桌讨论讨论故事的经过吧！（生讨论）

2、同学们讨论得可真认真呀！此时，我“夺”过了好朋友---陈明的小木船，接下来会发生些什么事呢？谁来说？（生说两种结果的经过）

过渡：恩，我听出来了，同学们在想象故事的经过时，不是一下子就和好了，或者一下子就没和好，而是让故事情节一波三折，因为你们知道越是曲折的故事才越吸引人。

3、你们看，这就是老师教的上一个六年级的一位同学想象的故事情节，今天老师把它画成了一幅幅的画，请大家快速看。谁来说说这位同学为了把故事想象得丰富，他是如何让情节有波折的？（抽生说图意）（这位同学对这些画的解说你们赞同吗？谁想来重新解说）（你的解说让我们感受到了这位同学的想象多么丰富呀！）

小结：所以，同学们，我们要想把故事想象得丰富，就得把故事的情节想象得更曲折一点，这就是我们常说的情节要有波折。

三、表达有创意

〈一〉说“和好时”

过渡：实际上，我们的想象要想丰富，除了情节要有波折外，还要注意表达要有创意。不信，我们就来试试。如果老师让你们写最后一幅图“和好时”的这个片段，你会怎么写？（生说）

〈二〉动作、语言、神态

过渡：嗯，同学们各有各的表达方式，有的想象了他们的动作，有的想象了他们的语言，就像以前我班的一位同学是这样写的：

文段一：

当陈明把一只崭新的小木船放到我手里后，我们俩紧紧地拥抱在一起，激动得用自己的拳头轻轻地捶打着对方的背。下一秒，我们欢呼雀跃，并在原地跳了起来，“太好了！太好了！我们终于和好了，以后我们又可以一起玩了！”我们的小脸也因为激动变得红扑扑的。

1、来，我们一起读。

2、这位同学是通过哪些描写方法来表达出“和好”这个片段的？你说--（动作、语言、神态）

3、哪些内容是动作描写？（生交流）恩，这位同学抓住了哪些动作呢？恩，他抓住了“紧紧地拥抱、轻轻地捶打、欢呼雀跃、跳了起来”这些动作进行了具体形象地描述。那哪些内容是语言描写？哪些又是神态描写？你说--

小结：同学们，你们发现没有：有的同学在写这幅画时只有三言两语，而有的同学就会和这位同学一样写得具体形象。像这样抓住了人物的动作、语言、神态等细节，并把这些细

节具体形象地表达出来，这样的想象就比三言两语的要丰富得多。所以，这样的表达就是有创意的表达。

〈二〉心理

过渡：记得当时另外一位同学在描写这个片段时，他的表达方式和我们的不太一样，他是这样写的，请看：

文段二：

当陈明把一只崭新的小木船放到我手里时，我高兴得说不出话来，“啊！我的小木船，我的小木船，你终于又回来了！谢谢你，陈明！”可这句“谢谢”我是怎么也没说不出口。

1、谁来读一读。（生读）

2、你们发现没有？这位同学为了表达出和好的内容，没有像我们大多数同学那样去写看得见的动作、神态，听得见的语言，而是去描写了什么？你说—-（心理）真是一针见血呀！你从哪里看出来是心理描写，而不是语言描写的？（我高兴得说不出话来，可这句“谢谢”我是怎么也没说不出口。）

3、谁能把这位同学没有说出来的心里话读出来。（生读）

4、同学们，像这样通过直接的心理描写来表达的方法，叫：内心独白法。内心独白法它从自己的心灵感受处出发，真实地表达自己的内心感受和体验，这种表达方法也是一种创意的表达，也会让我们感受到作者的丰富想象。

〈三〉环境

过渡：当时还有一位同学写的这个片段，直到现在我都还记忆犹新呢！因为他的表达更有创意。不信请看：

文段三：

当陈明把一只崭新的小木船放到我手里时，此时好像一切都变了。阳光变得明媚起来，就像一张温柔的含笑的脸；就连往日树上叽叽喳喳吵个不停的鸟儿的叫声也开始变得悦耳，像是在庆祝什么快乐的节日似的。

1、我们一起读。（齐读）

2、刚才老师为什么说他的表达更有创意呢？你说---（他在写景物、借景抒情）写景的句子是哪些？（生说）他具体写了哪些景物？（阳光、鸟儿）此时的阳光有什么特殊之处？（、、、）因为和好了，心里高兴，你看连阳光都变得明媚起来了。此时鸟儿的叫声和以前比又有什么区别呢？

3、同学们，我们发现，这位同学看到这幅图后不是直接去描写人物，而是去描写周围的环境，这样的表达算不算更有创意呢？当然，这里的景物还可以是我们身边的静止的大树、小花、小草、小河或者以前学过的《那片绿绿的爬山虎》中的爬山虎，也可以是动态的小鸟、风、云等等。实际上，像这样通过描写周围的环境来烘托出“和好后”的那种高兴心情的方法，我们把它叫做：环境烘托法。写作时环境烘托法的运用会让人觉得你的表达更有创意。

总结：所以同学们，我们要想表达有创意，就得灵活运用动作、语言、神态描写法、内心独白法、环境烘托法等多种方法，这样才能让我们的想象更丰富，明白吗？

四、学生写片段

接下来，我们就现炒现卖，请同学们默读写作要求：观察

二采用内心独白法；

篇四：《小木船》续写

《小木船》续写我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，火冒三丈地喊道：

“这小木船可是我呕心沥血做出来的，你竟然把我的小木船摔坏，你??我一定要以牙还牙！”话音刚落，我便把手一挥，将陈明的小木船朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。这时他二话不说，没有解释，蹲下来把我和他自己已经摔坏的小木船慢慢捡起，眼眶中顿时涌出泪花。

回家路上，我很愤怒，心里想：

这算什么朋友？把我的小船弄坏了还有理由。

我发誓再也不和他一起玩了！从此以后，每当我看见他的时候，都会用埋怨的目光瞪他几眼。然后，离他远远的。而他就像一个做错事的孩子，低着头，一声不吭地走过去。就这样僵了好几天后，有同学告诉我陈明病了住院，他除了拿些功课到医院，还把被摔坏的两只小木船拿到医院去修理。陈明打了针，吃了药，等医生查完房走之后，手拿着摔坏的小木船上敲敲打打，不时加点胶水，不时又拉紧绳子，船终于被他修理好了。他很希望能和我重归于好，待他出院后把我的小木船当面送还给我。但他已迫不及待了，他托大队委李彬送来。我拿着小木船，眼泪流了出来，陈明是多友善啊！，他的心胸是多么的宽广！我不能迟疑了，就像触了电似地跑去坐公共汽车到医院，一个劲向病房跑去。我推开房门，见到陈明躺在病床上脸色苍白，两眼紧闭，她妈妈吁了一声，意思叫我别惊动他，不知怎么的，陈明像知道我一定会来似的，一下子睁开眼睛，坐起来，我一个箭步走到床边，双手张开紧紧搂住他说：

“对不起，小木船的事是我错了??”陈明紧握着我的双手说：

“我们是形影不离的好朋友嘛！”阳光透过窗户射进来，病房显得更明亮了，我看着床旁的小桌上放着他修好的小木船，大家都笑了。余启睿