二年级作文故事会

篇一：故事会三年级作文

4、字数在300字到400字之间，条理清晰，主题突出，字迹工整。

作文主题：童话故事

要求：1、交代故事背景（时间、地点、人物）。

2、事件起因、事件经过、事件结果。

3、感受、启示。

4、字数在300字到400字之间，条理清晰，主题突出，字迹工整。

作文主题：童话故事

要求：1、交代故事背景（时间、地点、人物）。

2、事件起因、事件经过、事件结果。

3、感受、启示。

4、字数在300字到400字之间，条理清晰，主题突出，字迹工整。

作文主题：童话故事

要求：1、交代故事背景（时间、地点、人物）。

2、事件起因、事件经过、事件结果。

3、感受、启示。

4、字数在300字到400字之间，条理清晰，主题突出，字迹工整。

作文主题：童话故事

要求：1、交代故事背景（时间、地点、人物）。

2、事件起因、事件经过、事件结果。

3、感受、启示。

4、字数在300字到400字之间，条理清晰，主题突出，字迹工整。

作文主题：童话故事

要求：1、交代故事背景（时间、地点、人物）。

2、事件起因、事件经过、事件结果。

3、感受、启示。

4、字数在300字到400字之间，条理清晰，主题突出，字迹工整。

作文主题：童话故事

要求：1、交代故事背景（时间、地点、人物）。

2、事件起因、事件经过、事件结果。

3、感受、启示。

4、字数在300字到400字之间，条理清晰，主题突出，字迹工整。

4、字数在300字到400字之间，条理清晰，主题突出，字迹工整。

作文主题：童话故事

要求：1、交代故事背景（时间、地点、人物）。

2、事件起因、事件经过、事件结果。

3、感受、启示。

4、字数在300字到400字之间，条理清晰，主题突出，字迹工整。

作文主题：童话故事

要求：1、交代故事背景（时间、地点、人物）。

2、事件起因、事件经过、事件结果。

3、感受、启示。

4、字数在300字到400字之间，条理清晰，主题突出，字迹工整。

作文主题：童话故事

要求：1、交代故事背景（时间、地点、人物）。

2、事件起因、事件经过、事件结果。

3、感受、启示。

4、字数在300字到400字之间，条理清晰，主题突出，字迹工整。

作文主题：童话故事

要求：1、交代故事背景（时间、地点、人物）。

2、事件起因、事件经过、事件结果。

3、感受、启示。

4、字数在300字到400字之间，条理清晰，主题突出，字迹工整。

作文主题：童话故事

要求：1、交代故事背景（时间、地点、人物）。

2、事件起因、事件经过、事件结果。

3、感受、启示。

4、字数在300字到400字之间，条理清晰，主题突出，字迹工整。

作文主题：童话故事

要求：1、交代故事背景（时间、地点、人物）。

2、事件起因、事件经过、事件结果。

3、感受、启示。

4、字数在300字到400字之间，条理清晰，主题突出，字迹工整。

篇二：读书故事会

“读书故事会”——用活动激发学生课外阅读兴趣

石门桥中学 曹书友

案例背景：

对于学生的课外阅读而言，什么东西最应该被重视和保护起来？那就是兴趣！而学生的兴趣又主要依赖于家长和教师的评价。但是目前语文教学的评价中，恰恰就是缺乏对孩子课外阅读情况的评价机制。一学期终结仅有的一张试卷，教辅书上的题型，有多少是检查和评价课外阅读的情况的呢？单一的测评方式就是对学生一学期语文知识和素养的唯一评定标准和评价依据。这种评价机制忽视了学生的动态发展，严重挫伤了学生课外阅读的积极性。

在学生阅读之后，教师就要提供机会，开展丰富的课外阅读活动，让学生得以展示自己的阅读成果，让学生享受到成功的喜悦，让学生的阅读之火越烧越旺。开展课外阅读活动，最大的功效就在于激发学生阅读的热情，引导学生持之以恒，坚持阅读。

案例过程：

这是我班组织的一次“读《水浒》，讲故事”的班级活动。

活动一开始，同学们都争先恐后地要上来讲故事。杨志强是第一个上台的，只见他拿起一支粉笔，娴熟地在黑板上写上“林冲风雪山神庙，陆谦火烧草料场”几个大字，随后走到讲台前“啪”地拍了一下桌子，一本正经地讲了起来，颇有点刘兰芳的味道：“话说林冲被发配到沧州，一天在路上闲逛之时偶遇一人??”杨志强突然停住了，同学们不由地将身体向前倾，生怕听不见，杨志强把眉一扬：“原来是李小二。此人在东京常受林冲照顾。??”讲着讲着，杨志强突然又皱起了眉头，把声音压得低低的，同学们咬紧了牙关，紧张得屏住了呼吸，因为声音越低越恐怖：“一天，有四个官差模样的人在谈事情，不住地说出‘高太尉’几个字，他知道是高太尉害了林冲，便让老婆留心观察??”他讲得有声有色，抑扬顿挫，同学们听得津津有味。

刘宇晴第二个上场，她把每个细节描述得绘声绘色，同学们无不拍案叫好。 ??

“叮铃铃！叮铃铃??”这堂课过得真快，同学们都没听够，有几个学生当即找有《水浒传》的同学借书。老师宣布下次读书故事会的内容是《三国演义》，

同学们露出了阳光般的微笑。

案例反思：

通过举办故事会等活动来激励学生的名著阅读。有些小说故事情节较强，并且是由多个相对独立的故事组成的，比如《水浒》、《西游记》、《男生贾里》等书，就可以考虑为此举办一个故事会。首先教师规定所有学生要在一段时间内读完这本书；然后每个学生把自己喜欢的一个故事概括成1000 字左右的故事写下来；接着利用一节课的时间让每个人在小组内朗读；接下来，在小组朗读的基础上，每个小组推选2-3 名学生在全班讲故事；最后，教师和学生一起评出表现优秀的学生并且颁发奖品。这样设计的一个过程，首先保证了所有的学生都能参与进来，没人可以袖手旁观；其次让优秀的学生有了展现的舞台，对自己而言收

对学生的阅读兴趣的激励，还有很多的方法，如举办摘抄、语文小报、读书心得交流与展览等。还可以利用新型资源有效地引发学生的阅读兴趣，如中央电视台的"百家讲坛""读书时间"等节目，名著改编的电影电视剧，都可以用来引发学生的阅读兴趣。

篇三：小学二年级作文教案22

《我喜爱的小动物》教学设计

苏 花

教学目标：

1、观察了解身边熟悉的动物，提高学生的观察能力。

2、按一定顺序写自己喜欢的动物。

教学重点难点：

重难点：抓住特点有条理地介绍动物的外形和习性。

教学过程:

一、激发兴趣。

谈话：你喜欢动物吗？真好，这节课我们就来学写喜爱的动物。

板书：我写爱的动物请把题目写在本子上。

1. 出示填空：我喜爱的动物是 。

出示填空：我喜爱的动物是 ，因为它 。

换一种形式，你还会说吗？出示填空：因为 ，所以我喜欢它。

小结：你看，同样是告诉别人，你喜欢什么动物，但是却有很多种说法。请你在三句中选择一个句式写在本子上。注意开头空两格。

2. 出示鸭子图，指导观察外形。

二、学写动物的外形，做到有顺序的写

1. 出示一只小白兔图，你们和它打个招呼，取个名字吧！看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)

2. 你们喜欢哪部分,就用生动的语言描述一下。如果你说得好,“雪儿”会记住你的。

3. 现在你能按照顺序有条理地来介绍一下小白兔了吗？ (教师板书:仔细观察抓住特征)

4. 小组里互相说一说。

５．班上交流，引导按顺序有条理的描述。

６． 老师这里还有几种小动物，你们一定也很熟悉，能像介绍小兔子一样来介绍介绍它们吗？

出示小猫、小鱼图片，引导有序观察，有条理的说说。

7、把你喜欢的动物外形写在本子上。

三、学写动物的习性，做到细观察，巧想象。

1.提示：首先通过细观察到的，猜想它内心的想法。然后把自己所见所想，以及你与动物间发生的有趣故事写下来。

2. 指导学生先说后写。

3、范文引领

板书设计： 按顺序 外形特征：形状、颜色、大小??.

抓特点细观察猜想

生活习性：动作---内心

《我喜爱的小动物》教学教学反思

苏 花

三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的一两段话。于是，一说到写话学生头痛，老师也犯难。因为学生不是记“流水帐”，就是抄作文选，甚至有的根本无从下笔。但仔细一想，他们只是二年级的学生，他们写得少，练得更少，于是，我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察，解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。我以“说说我家小狗的样子”为例，引导学生领悟观察方法，“授之以渔”。这一提问的设置，使学生在领悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯，希望这样的训练能够为二年级写话打下扎实的基础。在二年级起步写话中，教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导呢？现就本节课谈谈个人的见解。

一、兴趣是最好的老师

兴趣的力量是无穷的。学生一旦有了兴趣，就会乐在其中。一些学生一提起习作就发愁，产生畏难的情绪。因而调动学生习作的积极性，激发学生习作的兴趣非常重要。排除学生心理障碍，使学生变“怕写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。在求知欲的驱动下，通过仔细观察，认真比较，再自豪地把观察的结果表达出来。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”而现代教育就是充分展现人的主体性，重视学生参与的主体意识。所以，就必须注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。这堂课，我从两个方面来激发学生的写作兴趣：

（1）从写作内容上激趣

每个孩子都喜欢小动物，因此，我以我家的小狗作为指导观察的范例。通过观看我自拍的录像，学生的胃口一下子被吊了起来。加上每个同学都带来自己各自喜爱的小动物的照片，如小狗啦，小猫啦，乌龟啦??写作内容为学生所喜爱，课堂气氛一下子就被调动起来。学生浓浓的兴趣，对于教师的写作指导是十分有利的。

（2）从教学方法上激趣

学生是学习的主人，只有师生加强合作，才能取得好的效果。在整个教学过程，教师充分调动学生的学习积极性。在引导学生观察小狗的生活习性时，老师有意安排让学生出出主意，还可以写些什么。这个环节是教学过程的需要，也是激发学生兴趣的需要。学生通过观看录像后，马上出谋献策，有的说写小狗的叫声，有的说可以写小狗的动作和睡觉时的样子，还有的说可以写小狗喜欢吃什么？老师及时表扬学生，让学生获得成功的体验，就能激发学生的学习兴趣，使课堂教学进入高潮。

二、仔细观察，发展能力

《小学语文课程标准》提出：养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。认真观察是习作的基础。观察能力的提高，能体现出一个人作文能力的高低。在我们日常生活中，一切事物都在变化，只有认真观察，才能抓住事物特点，把事物写具体、生动。可是小学生的观察特点是观察随意性强，观察时走马观花，观察的事物过于笼统，没抓住事物的本质特征，那是由于智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱的缘故。针对儿童的特点，课堂上，我从三方面指导学生观察。

（1）比较中观察

有比较才有鉴别。通过事物之间的比较，才能发现事物间是存在差别的，发现某一个体事物的特点。比如小狗很常见，但是通过比较，就可以引导学生发现，小狗的品种很多啦，有牧羊犬、有斑点狗、有哈巴狗??通过比较，培养学生仔细观察事物的能力。

（2）按顺序观察

观察要有序。如何指导学生按顺序观察小狗呢？我先指导学生观察小狗全身的毛的颜色，再回想一下平时摸下去的感觉，并练习口述；然后，引导学生再观察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引导学生说出：“当看到熟人时，小狗的尾巴不停地摇摇摆摆，当看见陌生人时，小狗就汪汪地大叫起来。”这样，层层推进地引导学生按顺序观察小狗，培养学生观察事物的能力。

综上所述，激发兴趣，仔细观察，引导想象，是二年级写话是行之有效的。只要抓好学生起步习作的训练，一步一个脚印地往前走，优秀的文章指日可待！

浅谈如何培养二年级学生写话的兴趣

苏 花

写话是令很多小朋友头疼的难关，我们教师应该让他们对“写话产生兴趣”，要让他们学会“写自己想说的话”。 的确，要培养学生轻松写话的能力，兴趣是最好的老师，是最直接的动力。那么怎样才能激发学生写话的兴趣呢？我通过实践总结到以下几点：

1．将写话、习作的要求适当降低，消除孩子们的畏惧感。

对刚接触写作的小学生来说，培养写作兴趣是首要的。其次，通过适当降低难度让学生由愿意写作到能够动笔写作，进而进行顺利写作的良性过渡。要相信孩子们能写、会写，可以首先指导学生写好一句话，然后逐步过渡到两句、三句，以至于一段话。

2．有的放矢，先说后写。

教学中，我十分注意根据儿童的心理特点精心设计学生感兴趣的话题，让学生充分观察，充分议论，让学生尝尝说说、听听说说、画画说说、做做说说、想想说说、演演说说、玩玩说说，在充分说的基础上鼓励学生大胆选择写话的内容。我针对学生喜爱画画，偏爱欣赏直观艺术形式的特点，从图文结合入手，鼓励学生对自己的绘画作品在说的基础上写出一点注释，给色彩丰富的画面配上有声的语言等（必要时还可利用拼音这一有效工具）。还鼓励他们在课余把喜欢的小雕塑或小模型拿出来跟同学一起欣赏，鼓励他们说说玩具模型的外观、结构、形态等，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人岛笮础Ｓ谜庋姆绞浇樯茏约旱奈锲罚砸脖冉细摺?/p>

3．鼓励个性写话。

学生是一个个鲜活的个体，他们对于具体训练中写话要求的解读和理解是