综合童话故事

篇一：童话综合性学习

插上童话的翅膀

——综合性学习

一、 活动主旨

通过第三单元的学习，我们受到了童话故事真、善、美的熏陶，了解了童话的内容，品味了童话的语言，体会了童话的特点。围绕童话展开综合性学习，让我们进一步感受童话的魅力。

中外童话是一座巨大的宝库，开展读童话、演童话、讲童话、编童话的综合性学习，可以让我们从童话的宝库中得到更多宝物，增进同学之间的交流与合作，体验合作的快乐、探索的快乐、创新的快乐。插上童话的翅膀，翱翔在童话的大世界。

二、 活动计划

综合性学习——插上童话的翅膀

篇二：综合性学习走进童话教案

四年级上册综合性学习《走进童话》教案

设计：徐冰

教学目标：

知识与能力目标：

1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。

2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。 过程与方法：引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话

情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重难点:

1．学生归纳童话故事的能力。

2，训练学生的表达想象能力。

3，培养学生的表演能力。

教学课时：一课时

教学过程：

一、引导归纳，知童话

1：师：同学们，今天我们坐在这“童话屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。 师：老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了：我们学习了哪些童话故事？

生举手自由回答:《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小

木偶的故事》……

2：师：你们还看过或知道有哪些童话故事吗？

学生自由发言

3：师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书，那你们喜欢童话吗？

生（齐声）：喜欢。

4：师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了……”来告诉我。 生1：我发现了童话故事很适合儿童阅读。

生2：我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。

生3：我发现了童话都是作者想象出来的，里面有凶恶的巫婆，有好心的小精灵，它们都会魔法。

生4：我发现了童话对我们都有教育意义，让我们都受启发。 生5：我发现作者主要用对话的方式写的。

……

（教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育……）

二、激发兴趣，写童话

1：师：同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美

好的心愿，那请同学们来自己做一回打作家，来编写一个童话故事。 你们准备怎么写呢？写时应注意些什么呢？

2：学生自由编写童话故事

3：点同学上来讲讲自己写的童话故事。

教师根据学生讲得童话故事做出相应的鼓励。

三、编写《四二班童话集》

1：师：同学们，你们希望自己的作品变成书吗？

生：希望。

2：师：是啊，自己的作品成书了该多好啊！老师想编一本书，叫《四二班童话集》，你们的作品想参加吗？

生：想！

3：师：那就要认真修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中。

四、演童话

1：请两组同学上来表演自己在课后排演的童话。

2：教师相机的给予他们鼓励。

五、教师小结

师:同学们在这节课的表现真棒，老师为你们感到骄傲。原来我们班有这么多的表演天才和写作天才，老师相信你们在以后的道路上会越走越灿烂。

篇三：童话故事专题篇

童话故事专题篇

学科： 阅读年级： 一到二年级 任课教师： 崔艳丽

博爱学校2015－2016年度分层教学尝试教案模板

学科：阅读 年级： 1-2任课教师：崔艳丽