改写散曲

篇一：如何把古诗改写

如何把古诗改写成现代文

古典诗词是中华文化的瑰宝。改写古诗，就是在充分理解诗意的基础上，在尊重诗意的前提下，用我们自己的语言，依据古诗原文内容进行创造性的整合，要展开丰富合理的想象，将一些有机成分（如诗中压缩的内容或弦外之音）进行合理的扩充或补写。具体要求有以下几点。

一、要准确理解原诗内容，确定记叙要素。

改写诗歌之前，首先要做的是反复诵读原诗，反复琢磨诗句的含义，想想作者写诗的创作背景，明确诗歌所写的是何时何事、何人何物、何景何情等，这些其实也就是我们作文中的记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。最好，能跳出原诗形式的框架，把原本提供的内容信息熟记于心，这样改写起来才会顺手

元代杰出的戏剧家、散曲家，马致远的《天净沙、秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯

马致远少年时曾热衷功名，但由于元统治者在初期执行着民族高压政策，因而一直未能得志。可以说，作者一生几乎都过着一种漂泊无定的羁旅生活，他终生也因之被注定为郁郁不志，困窘潦倒的一生。

时间：夕阳地点：天涯人物：游子 事件：一位肝肠寸断的游子拉着一匹瘦马行走在西风瑟瑟的天涯。

枯萎的藤——衰朽；古老的树——衰弱；昏昏沉沉的乌鸦——打不起精神、不祥的征兆。三个在情调上极其相似的意象重叠在一起，仿佛音乐旋律的重复，又似反复述说，给人深切的凄婉、肃穆、忧愁之感。 古道:苍凉寂寥 西风：萧瑟悲凉瘦马：疲惫无力 断肠人：悲伤欲绝的人

”诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。“夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。，断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，

就改：“枯藤老树昏鸦”一句：一路走来便来到这里，我彷徨于此，已经步履维艰；这一片便是我的风景，像青青的树藤枯萎衰老。已没了蔓延的青春可以燃烧。我像雨，又像那迁徙的候鸟，又像风，又是漂移的浮云，每个幻想都支离破碎。我是藤，总是把我的思念与爱慕将树缠绕，而你并不是那雄伟的老树，会把我与我飞去渐远的昏鸦一同埋葬...

二、不能改变原诗的主题思想。

改写不是想当然地瞎编胡扯，不能随意对诗中内容进行删改，更不能脱离原诗内容进行天马行空的自由创作。这里的“改”主要包含两方面的意思：一是改古诗语言为现代语言，使语言更浅白、流畅；二是根据诗意进行合理的想象和补白，使内容更形象、具体。如果脱离了原诗的内容乱改，写出的文章就会变味，就不符合作文要求，算跑题作文。讲授： 把握原文内容，任何一种改写，无论内容或形式上的改变，都必须忠实于原文的主要内容、中心思想，否则就不是改写而是另外创作了。若想将古诗词进行真实而艺术地改写，再现原诗的意境，必先把握原诗的内容，确定重点。马致远《秋思》的主题思想是诗人怀才不遇的悲凉情怀，你却写得欢快，清新，与原诗格调不一致，就不会的分。

三、再现情景，填补空白，要发挥想象对原诗进行合理的增、扩。 诗歌以凝练跳跃的语言，极短的篇幅高度浓缩了作者对自然、社会、人生、事业多方面的体会，改写现代文时，就必须将这些精炼的语言进行扩展、充实，把减少的空白补充上来；把省略的过程连接起来，还要注意还原或扩写诗中那个时代、那个地点的各种意象的方位、形状、颜色、色彩、声音、气味，填补当时环境下各个人物的外貌、语言、动作、神态、心理，对原诗进行艺术上的“添枝加叶”，把诗中的人和事写的更加细腻、传神。把诗中的景与物写的更加饱满、生动，在这样的增、扩之下，才会使改写的文章更具特色。

讲授：大胆想：诗歌的语言都是经过诗人精心锤炼之后的语言精华，它的诗句和内容之间不可能像叙事文一样连贯完整，所以它往往在语义上不一定是那么连贯，词语之间、诗句之间有时会有很大的跳跃或空白，这些正是需要我们在改写时特别关注，要努力发掘的东西。我们要围绕中心大胆想像。想像的根本是来源于现实，课前的资料与故事的背景，以及作者创作时内心的情感，只要是为表达诗词中心服务的，都是你想像的源泉。

独自一人骑着马走在乡间的小路上，马儿伴随着我漂泊它乡已经多日，它也渐渐瘦了下来，再没有往日的健壮与活力。 路两道边的老树，毫无生气地呆立在那里，大多数绿叶早已不知所踪，剩下的几片枯黄的残叶，在秋风中摇摇欲坠，做着垂死挣扎。几根枯藤无力地缠绕着大树，发出哀伤的呻吟，那扭曲着的打在树干上的结仿佛也打在我的心中，阵阵痛楚让我欲哭无泪。 “吱—”天边传来一声乌鸦的叫声，显得如此凄凉，久久回荡在天地间，或许是觅食太少而太

饿了吧。我何尝不想放声大叫，把心中的忧愁倾泻出来呢？一阵令人疲倦的思乡情在悠远悠远的古道上。在哪儿，在哪儿，久久荡漾天幕上的玉白色的云，请寄去秋风颜色的思念??

四、可采用第一人称或第三人称写。

采用第一人称使读者产生真实、亲切的感觉，便于表达自己的感情；用第三人称写虽不受时间和空间的限制，能够自由灵活地反映客观内容，但较难驾驭， 没有第一人称写起来亲切感人。

篇二：八年级下散曲小唱单元作业设计

初二语文第二学期第四单元《散曲小唱》作业设计

语文组 金 鑫

一四 关汉卿曲二首

一、请默写《四块玉〃别情》

二、请根据文学常识回答下列问题：

1、元曲可分为 和散曲，散曲又可分为 和 。

2、《一枝花〃不伏老》属于散曲中的 ，《四块玉〃别情》则是 。

3、“一枝花”和“四块玉”是散曲的 ，“不伏老”和“别情”是 。

4、两首曲的作者是 ，号 ，是 代著名的 家。他与 、 、 被(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)称为“元曲四大家”。

三、请写出下列词语在曲中的意思：

1、铜豌豆2、锦套头

3、歹症候4、杨花雪

5、斜 5、凭阑

四、请根据曲的内容回答下列问题：

1、《一枝花〃不伏老》中作者自比“铜豌豆”，用夸张放诞的语言，写出他 的感情，并且表现他“蒸不烂、煮不熟、锤不扁、炒不爆，响当当一粒铜豌豆”的 、 、 的性格。这种性格表现了 的精神。

2、《四块玉〃别情》中“”句表明所写时节正值 ，一个“ ”字表达了 的心情。 “”句是寄情于景，“ ”句则是直抒胸臆，两者都表现了 之情。

五、能力迁移、衔接中考：

1、《四块玉〃别情》中，作者凭阑远眺，却满心失望，归结为两个原因是 和。

2、下列赏析有误的一项是

A、全曲表现出以为女子不平静的心情及浓烈的相思之情。

B、“自送别”三句，用女子的语言表达对爱人深深的相思。

C、“凭阑”句写出了女子惆怅痴立，极目远送的相思之苦。

D、“杨花”、“溪”、“山”层层设障，把相思之苦推向高潮。

3、下列理解不恰当的一项是

A、“难舍”二字刻画了一个情感丰富且多情的女性。

B、“拂”字则是用行动表达了思妇的无限愁肠。

C、“人去也”似一声长叹，饱含着离别的伤痛。

D、全曲表达了作者对自己爱人的相思之苦。

4、《一枝花〃不伏老》系套曲，包括“一枝花”、“梁州”、“隔尾”、“尾”四支曲子，课文中节录的是“尾”曲，课外阅读其它三首。

一、请默写本曲

二、请根据文学常识回答下列问题：

1、这首曲的作者是 ，是 代著名的家、 家。

2、“天净沙”是此曲的 ，“秋”是 。

三、请写出下列词语在曲中的意思：

1、飞鸿

四、请根据曲的内容回答下列问题：

1、“孤村落日残霞“句表明这支曲所写的时间是 。

2、此曲通过与这两幅画面的对比，表达了作者。

五、能力迁移、衔接中考：

1、“青山绿水，白草红叶黄花”这幅秋景图给人最强烈的印象是。

2、下列赏析有误的一项是

A、开头两句以“孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。

B、“一点飞鸿”是活动的生命，给人以恬静、美好之感。

C、本曲写萧瑟的秋景，使读者感受到了沉闷压抑的情感。

D、最后两句诗人用五色描绘出秋日美丽的景象，充满诗意。

3、下列理解不恰当的一项是

A、开头两句点题，描绘出一幅晚秋风景图。

B、“一点飞鸿”在曲中其实是暗喻作者本人。

C、最后两句从近处到远处地表现了秋天的景物。

D、本曲是作者渴望隐居生活的内心写照。

4、课外阅读《沉醉东风〃渔夫》体会白朴写景的特点，以及情感表达的异同。

一、请默写本曲

二、请根据文学常识回答下列问题：

1、这首曲的作者是 ，是 代著名的家、 家。

2、“天净沙”是此曲的 ，“秋思”是 。

3、本曲被称为“ ”。

三、请写出下列词语在曲中的意思：

1、昏鸦2、断肠人

四、请根据曲的内容回答下列问题：

1、这首小令中“小桥流水人家”常被后人用来表现 （地区）的景物特点。

2、这首小令点题句是。小令的主旨是抒发 的感情。

五、能力迁移、衔接中考：

1、“”一句现在常被用来描述江南美景。

2、下列赏析有误的一项是

A、全曲写了夕阳下的九种景物，描绘出一篇萧飒悲凉的秋景。

B、首句展现的萧索景象，与断肠人的心境相吻合。

C、“小桥流水人家”与作者追求安适悠闲的士大夫生活相映。

D、枯藤、老树等有形之物，与无形的凄苦之情有相同之处。

3、下列理解不恰当的一项是

A、“枯藤”两句写了游子的途中见闻。

B、“古道”句描写了游子的悲凉境况。

C、“夕阳”句直抒游子的心理感受。

D、本曲表达了游子吟咏秋景的情怀。

4、与《天净沙〃秋》比较阅读，试分析两首曲中作者在相同景物下所表现的不同情感。

一七 水仙子·咏江南

一、请默写本曲

二、请根据文学常识回答下列问题：

1、这首曲的作者是 ，是 代著名的 家。

2、此曲的曲牌名是“ ”，题目是 。

三、请写出下列词语在曲中的意思：

1、晴岚2、芰荷

3、飐

四、请根据曲的内容回答下列问题：

1、曲中充分表现江南水乡情景的句子是 。

2、这首小令着重描写了的景象，表达了之情。

五、能力迁移、衔接中考：

1、本曲中“”一句表明所描述的时节是。

2、下列赏析有误的一项是

A、“两岸人家接画檐”写出两岸人家放射密接不断。

B、曲中“淡”字，增添了几许诗意盎然的摇曳之姿。

C、“卷香风十里珠帘”暗示了江南水乡的清新。

D、最后一句表达了作者对江南美景的真切喜爱之情。

3、下列理解不恰当的一项是

A、“照晴岚”的意思是阳光照耀，江上腾起薄薄烟雾。

B、“看沙鸥”两句是对江南人家奢华生活的描绘。

C、“风外飐”生动写出了江南酒家的热情好客。

D、这首曲景物迭出，各具情态，表达了欢快的情调。

★ 单元写作练习：

将本单元中情景交融的散曲，任选一首改写成一篇优美的散文。

要求：1、请在改写中把握住曲中景物的特征，以及作者所寄托的思想感情，将作者的诗情画意再现出来。 2、题目自拟

篇三：诗歌和句式变换练习

句式变换

经典例题

1、把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语）

现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。

例2 用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。（4分） 每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。

例3、例：用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不可改变原意。（3分）

苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。

儒、道、佛

实战演习

1、将下面的句子改写成几个短句（可调整语序，适当增删词语），做到既保留全部信息，又语言简明。 事实证明，各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况、把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干部增长知识才干，从而使决策严格地做到科学和从实际出发的一种很好的方法和制度。

2、将下面句子加横线的部分变换成四个“是”字句。（可适当增删词语，保留全部信息，语意连贯）（2005年高考江西卷第22题） 书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。

3、将下面的句子改写成几个短句（可调整语序，适当增删词语），做到既保留全部信息，又语言简明。 古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。

4、改写下面这个长句，使之成为两个或几个短句，以加强表意的明晰性。（可以添加必要的词语，但不得改变原意）

这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。

5、以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句。不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。 古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流域为主，波及到京津唐地区。这一地区是探索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始较早的地区之一。2021年就有考古工作者对锦西沙锅屯遗址进行发掘，2030年又有人对西辽河流域的史前文化作过调查?? 我国近代考古开始较早的地区之一

6、写一个句子解说“禅让”（可以写单句，也可以写复句），要恰当地体现下面几项内容的要点。 ①禅让反映了原始社会中部落联盟推举领袖的方式。 ②部落联盟通过会议的方式产生自己的领袖。 ③部落联盟的领袖是大家推举出来的。 ④部落联盟领袖的产生具有原始社会的民主性质。

7、将下面的一个长句改写成一组语意连贯的短句。（在不改变原意的情况下，可以变动语序和增删个别词语）

你们在祝贺之后将作出与之相应的为寻求一个解决多年来困扰着联合国的问题的公正而实际的办法而进行的共同努力。

8、将下面几个短句组合成一个长单句。（不超过75个字）

①这项计划旨在提升核武器制造能力。 ②这项计划投资数十亿美元。 ③这项计划要实现核武器制造设施现代化。 ④美国正悄悄进行一项计划。 ⑤这项计划由已退役的美国空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰·戈登领导。

9、把下面的长句改写成几个较短的句子，使意思表达更清楚。（可以改变语序、增删词语，但不能改变原意）

拥有巨大市场的某电子集团，在美国发生的“9?11”恐怖袭击事件对全球经济造成的沉重打击如雪上加霜般作用于今年以来已经不景气的世界经济信息产业时，也不能不做出裁员的反应了。

10、把下面句子画横线的部分改为由三个分句组成的双重否定式排比句。 阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。

11、把下面句子的画线的部分，以“前两次测试”作开头进行重组，不得改变原意。

曹限东和杨朝辉没有参加昨日的甲B首次体能测试，也不打算参加27日的第二次测试，而等待着3月5日的最后一次测试。曹限东对记者说，他的体能基础不太好，年前又因父亲去世，自己的训练耽误了一周多的时间，上高原后感到训练状态不太好，所以放弃了前两次测试。

12、阅读下面文字，按要求做题。

百货大楼于元月10日上午10时举行开奖仪式。这次开奖仪式在百货大楼举行，开出的是金奖。 在不改变原意、不增减内容的前提下把上面两个句子合成一个单句，并分别强调开奖重要和开奖时间。

（1）强调开奖重要：

（2）强调开奖时间：

13、、（2004?安徽省江南片）阅读下面一段抒情性文字，调整画线部分结构，使之成为能加强抒情效果的整句。

14、《2003?北京）将下面语段中画线部分的句子改为句式整齐的排比句。可以更换个别词语，但不得改变原意。

窥探一个成功人的履迹，无一例外，他首先是在乎扮演好自己的角色，“一屋不会扫”的人，自然也“扫不了天下”，所以，见到茂密的森林．你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；在奔腾的大河面前，你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠；仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己成为朵朵云中最祥和的一朵……这样的人生就够了。

改句：

诗歌鉴赏

1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

移家别湖上亭 戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

（1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。

2、阅读下列两首元曲，回答问题。

［中吕］卖花声?怀古二首 张可久

（其一）阿房舞殿翻罗袖，金谷名园①起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。 （其二）美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关②。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。

【注】 ①金谷名园：西晋富豪石崇在洛阳建金谷园以行乐。

②将军空老玉门关：指班超投笔从戎的故事。

你认为这两首元曲哪一首的结尾更好?请简述理由。

3、阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6分）

蟾宫曲?九日① 张可久

对青山强整乌纱②，归雁横秋③，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落④，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。

注:①九日：农历九月九日，中国人素有登高思乡习俗。②对青山强整乌纱：意为自己勉强登高。乌纱泛指帽子。③归雁横秋：应为“横秋归雁”的倒装句式。④金杯错落：酒桌上觥筹交错。

这是元曲作家张可久写的一首被后人称为“清而且丽”的散曲。张可久终生仕途失意，故终日沉湎诗酒世界，寄情山水之间。你认为这首曲中揭示主题的是哪一句？“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”点染了一种怎样的气氛？“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”的描写是否与主题有关？

4、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）

观猎 王维

风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

这首诗颔联中“疾”“轻”二字用是极为微妙传神。你对此是怎样理解的？全诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的形象？

5、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（6分）

汉江临泛 王 维

楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。

都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。

（1）三、四两句写出了景物怎样的特点？

（2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。

（3）从整首诗看，作者流露出的感情是

6、阅读下面的诗歌，回答问题。（6分）

待储光羲不至王维

重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。

晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。

[注]要欲：好像。 了自：已经明了。 空复情。自多情。

（1）作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作品作简要分析。（2分）

（2）全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？(4分)

7、阅读下面一首诗，完成后面的问题。

九月九日忆山东兄弟 王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

① 语言朴素无华而又高度概括，首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人怎样的情感？ 答：首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人在异乡作客的生疏不适的孤独感。

② 后人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的鉴赏体会。

8、阅读下面一首诗，完成后面的问题。(6分)

渭川田家 王维

斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟《式微》。

此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？散文创作有“形散神不散”之说，请用这个说法分析这首诗歌中的“散”与“不散”。

9、阅读下面一首宋词，完成（1）（2）两题（6分）

清平乐 李清照

年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。

今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。

[注]挼，读ruó，“揉搓”之意。

（1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？（3分）。

（2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。（3分）

10、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）

春夜别友人陈子昂

银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。

（1）首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一个别筵将尽，朋友分手在即的场景，句中的“吐”字写出了友人怎样的神情？（2分）

（2）简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。（4分）