续写叶公好龙之后

篇一：《叶公好龙》教案

第（ 1 ）课时教学过程设计（附件：）

篇二：叶公好龙

叶公好龙

教学目标：

知识能力： 1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。

2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思。

过程与方法：有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。

搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。

情感态度价值观：体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。 教学重点：读懂课文，理解寓意。

教学难点：学生头脑中有很多成语故事，可以把他们熟知的故事拿来，借鉴已有

的学习方法来学习本文。古今在字义上的不同。

今天老师先给大家讲一个小故事，请大家认真听啊！

鲁哀公 子张车夫

你们知道子张所讲的故事吗？这就是我们今天要学的课文——《叶公好龙》。 有的同学好像知道这个故事，谁愿意给大家说一说呢？讲得不错，可见你是一个很爱读书的好孩子。

下面我给大家范读课文，请大家注意老师范读的停顿、重音、语气、节奏，并试着在书上做记号。

投影出示课文，

1） 读准字音

2） 注意停顿

3） 朗读时适当放慢语速。

既然大家把原文都读通顺了，请大家看自学要求。

出示自学要求

1） 古今对照，理解古文含义

2） 阅读金钥匙，了解古今字义的不同，并在文中做已标记

3） 叶公好龙体现在哪儿？叶公见到龙有哪些表现？分别在文中画下来。 检查自学

叶公好龙有哪些表现？ 叶公好龙：钩以写龙凿以写龙，屋室雕文以写龙。（金钥匙）

现在我们就去叶公家里面参观参观，叶公家里面怎么样？把你看到的告诉大家。 参观了叶公家之后，你有什么感觉？

大家想一想，叶公为什么要这样做呢？他心里可能会怎样想？

过渡：既然叶公这么喜欢龙，龙就真的来了，谁给大家课文，(窥头什么意思？施尾又是什么意思？这句话说明了什么？)

叶公见到龙之后又有哪些表现呢？

叶公好龙：弃而还走，失其魂魄，五色无主。

请大家看看，这几句当中，哪几个字写了叶公的神态，哪个几字写了叶公的动作？画下来。

动作：弃而还走

神态：失其魂魄，五色无主

谁能来描述一下他当时的样子？看了这段描写你有什么感受？

大家再想想看，这条龙见了叶公的样子会怎么想怎么说呢？

我们中国人可有这样一句话，听其言观其行，下面我们不妨把叶公好龙的表现和

叶公见龙的表现连起来读一读。【当男生（女生）参观完叶公的家我们会说：好龙一句；（男女生通用）当真龙真的来到叶公家见他时，他：见龙一句】 对比读。你们有没有问题想问叶公的？

叶公到底是好龙还是不好龙呢？请大家给叶公下个结论吧！

结论：叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。

回到开篇引入的小故事，让学生思考为什么子张要给鲁哀公讲“叶公好龙”这个故事，其目的何在？

这个故事揭示了怎样的社会现象？PPT《叶公好龙》讽刺了（ ）的人 叶公好龙的故事已经演变成了一个成语，常常用来批评那些言行不一的人。

篇三：叶公好龙

凉泉小学五年级语文有效教学导学案

《叶公好龙》问题导读----评价单

走进背景：《叶公好龙》选自《新序》，《新序》是我国一部古书的名称，是西汉著名经学家、散文家刘向编辑的，书中记叙了许多古代历史故事。

教你朗读文言文：一是注意放 慢朗读速度，二是要注意停顿得当，可用划斜线的方式尝试断句，比如：叶公子高/好龙，钩/以写龙， 凿/以写龙，屋室雕文/以写龙?? 朗读符号：/表示时间停顿较短，//表示停顿略长～表示颤音，△表示末尾一字是韵脚，〃表示是重音，↗↘分别表示声调微升或略降，突出抑扬顿挫感。

整体感知：

① 这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？

② 对照译文感受古今字义的区别。

预习自测

1. 这些词在文章中是什么意思

好： 写： 闻： 窥： 弃： 还： 走： 是： 牖： 五色： 施：

2．选择关联词填空

一??就?? 不是?? 而是?? 因为??所以?? 虽 然??但是?? ⑴叶公（ ）见到真龙，转 身（ ）跑，吓得魂不附体。

⑵（ ）明天， （ ）后天， 我一定去找你。

⑶（ ）叶公并不是真的喜 欢龙， （ ）见到真龙转身就跑。

⑷他（ ）多次被评为优秀干 部， （ ）从来不在别人面前夸耀 自己。 我的疑问：

读了课文，你有什么疑问，请写下来，在自主学习或在课堂上与老师同学探究解决。

家长评价：小组评价：

《叶公好龙》问题解决----评价单

课内探究

1．我思考，我收获：学习建议：请同学们用 2分钟左右时间认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

２．质疑解疑，合作探究

探究点一：文本理解有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字？（如：“弃而还走”的“走”今义：行走。古义：跑）

探究点二： “是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的？“叶公好龙”这个成语是什么意思？（写出自己的理解，交流后有感情的展示朗读课文。）

探究点三：综合探究

你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？（提示：展开想象真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？从而解决这一问题。）

探究点四：“叶公好龙”这个成语说的是什么意思？生活中有没有叶公这样的人？ “叶公好龙”这个故事说明了什么道理。

小组评价：教师评价：

《叶公好龙》问题训练----评价单

班级： 姓名：

亲爱的同学们，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃！只要你勤奋努力，就一定会享受到在知识的海洋里畅游的快乐！加油吧！相信自己哦！

一、给加点字注音

好龙 （ ）凿开（ ）雕刻（ ）窥探（ ） ．．．．

户牖 （ ）魂魄（ ）还走（ ）施尾（ ） ．．．．．

二、句子解释

①钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。

②失其魂魄，五色无主。（），

。 三、填空。

1．叶公平时的“好龙”表现在(用原文填写)。 这样的描写在文中的作用是。

2．叶公见了真龙的表现是 (用原文填写)。 这样的描写在文中的作用是。

四、阅读短文，回答问题

叶公子高好龙，（ ）以写龙，（ ）以写龙，（ ）以写龙。于是天龙（ ），窥头于（ ），施尾于（ ）。叶公见之，（ ），失其魂魄，（ ）。是叶公非好龙也，好夫（ ）者也。

1．请按原文填空。

2．下列各句中的“之”和文中“之"用法相同的一项是（）

A至之市 B反归取之 C知子之所以中乎

3．古代“走”即“跑”的意思。请你举出三个带“走”字其含义也是“跑”的意思的成语

（ ）（ ）（ ）

4．用波浪线画出短文中表示道理的语句，并用自己的话写出你的理解。